- Học sinh xác định được bảng ''Tần số'' là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơ[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 40: BẢNG ''TẦN SỐ'' CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Học sinh xác định bảng ''Tần số'' hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng
2 Năng lực
- Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác
3 Phẩm chất
- Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- GV: Bảng phụ ghi nội dung kiểm tra cũ, bảng phụ ghi nội dung tập 5, tr11 SGK)
- HS: thước thẳng
Bảng phụ 1: Nhiệt độ trung bình huyện Bình Giang (đơn vị tính C)
Năm 1990 1991 1992 1993 1994 1995
Nhiệt độ trung
bình hàng năm 21 22 21 23 22 21
a) Dấu hiệu ? Số giá trị b) Tìm tần số giá trị khác
III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d) Tổ chức thực hiện:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Giáo viên treo bảng phụ 1, học sinh lên bảng làm
* Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút. Đáp án: Dấu hiệu nhiệt độ trung bình hàng năm huyện Cẩm Giàng Số giá trị 6, Số giá trị khác
21 có tần số 3; 22 có tần số 2; 23 có tần số
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở đó dẫn dắt HS vào học mới.
(2)nay
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Lập bảng tần số
a) Mục đích: Học sinh biết cách để lập bảng tần số
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức, trả lời câu hỏi, tập giáo viên đưa
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV hướng dẫn HS lập bảng tần số cách vẽ khung Hình chữ nhật gồm hai dòng
Dòng ghi giá trị khác dấu hiệu Dòng ghi tần số tương ứng giá trị
GV giới thiệu bảng vừa lập gọi bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu, nhiên tiện, người ta thường gọi bảng tần số
* Bước 2: Thực nhiệm vụ:
HS: nghe giáo viên hướng dẫn, thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, làm theo nhóm, đại diện nhóm lên bảng viết kết quả, nhóm nhận xét, bổ sung cho
+ GV: Quan sát, kiểm tra hướng dẫn học sinh * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa rút kết luận
I/ Lập bảng tần số
Lập bảngtần số với số liệu có bảng
Giá trị (x)
28 30 35 50
Tần số (n)
2 N=
20
Hoạt động 2: Chú ý
a) Mục đích: HS biết cách chuyển bảng tần số từ dạng hàng ngang sang hàng dọc, lợi ích bảng tần số
b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi HS trả lời
GV hướng dẫn Hs chuyển bảng tần số từ dạng hàng ngang sang dạng hàng dọc bàng cách chuyển từ dòng sang cột
GV giới thiệu ích lợi việc lập bảng tần số: Qua bảng tần số ta thấy:
Tuy số giá trị nhiều, số giá trị khác ớt
Có thể rút nhận xét chung phân phối
II/ Chú ý:
a/ Có thể chuyển bảng tần số từ hàng ngang sang hàng dọc
Giá trị (x) Tần số (n)
28
30
5
50
(3)giá trị dấu hiệu nghĩa tập trung nhiều hay vào số giá trị
Đồng thời bảng tần số giúp cho việc tính tốn sau thuận lợi
* Bước 2: Thực nhiệm vụ
+ HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức
b/ Bảng tần số giúp ta quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu cách dễ dàng
Tổng quát:
a/ Từ bảng số liệu thống kê ban đầu lâp bảng tần số
b/ Bảng tần số giúp người điều tra dễ có nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu tiện lợi cho việc tính tốn sau C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục đích: Hs áp dụng phương pháp để giải tập b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức:
Bài tập 1: (Bài tập – SBT/8)
a/ HS đạt điểm 7; HS đạt điểm b/ Nhận xét:
- Số điểm thấp điểm - Số điểm cao 10 điểm
- Trong lớp chủ yếu điểm 5; 6; 7; c/ Bảng tần số
x 10
n N
- Cả lớp nhận xét làm nhóm
Bài tập 2: (Bài tập 10 – SBT/9)
- Học sinh đọc đề
- HS làm theo nhóm bàn a/ Mỗi đội phải đá 18 trận b/ HS vẽ biểu đồ đoạn thẳng
X
N
1
1
(4)c/ Có trận đội bóng khơng ghi bàn thắng Khơng thể nói đội thắng 16 trận
Bài tập 3: ( Bài tập 2.3 – SBT/8)
- Học sinh nêu toán - Học sinh lên bảng làm BT
a/ Dấu hiệu thời gian chạy 100m vận động viên b/ Bảng tần số:
Giá trị(x)
11 11,1 11,2 11,3 11,5 12 Tần
số(n)
4
c/ Đạt tốc độ nhanh với 11 giây Đạt tốc độ chậm với 12 giõy
Tốc độ chạy bình thường 11,2 giây 11,3 giây
d) Tổ chức thực hiện
GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm + Cho HS làm số tập tương tự
HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục đích: HS vận dụng kiến thức vào giải toán b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời.
- Giáo viên treo bảng phụ tập (tr11-SGK); gọi học sinh lên thống kê điền vào bảng
- Yêu cầu học sinh làm tập (tr11-SGK) a/ Dấu hiệu: số gia đình
b/ Bảng tần số: Số gia đình (x)
0
Tần số 17 N = 50
c/ Số gia đình thơn chủ yếu khoảng Số gia đình đông chiếm xấp xỉ 16,7 %? Nêu cách lập bảng tần số, dựa vào đâu để lập bảng này?? bảng tần số có ý nghĩa gì?
- Học sinh trả lời câu hỏi, giáo viên củng cố kiến thức c) Sản phẩm: HS làm tập sgk, sbt
d) Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS nhắc lại cách lập số ý lập bảng tần số HS phát biểu cách xác định bảng tần số, làm tập (tr11-SGK); IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học theo SGK, ý cách lập bảng tần số - Làm tập 7, 8, tr11-12 SGK
- Làm tập 5, 6, tr4 SBT V Rút kinh nghiệm: