Đang tải... (xem toàn văn)
Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần của mình góp vào đời sống chung quanh ( 3 ).. Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem [r]
(1)(2)
1 Ví dụ 1:
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3).
(3)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng bằng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần của góp vào đời sống chung quanh (3).
(Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ)
1.Đoạn văn bàn vấn đề gì? Nội dung có quan hệ với nội dung văn bản?
(4)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng bằng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần của góp vào đời sống chung quanh (3).
(Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ)
Đoạn văn bàn về cách người nghệ sĩ phản ánh thực tại.
Có quan hệ với chủ đề văn “Tiếng nói văn nghệ” :là yếu tố ghép vào
(5)Nội dung câu ? Nội dung câu có quan hệ
nào với chủ đề đoạn văn?
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng bằng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần của góp vào đời sống chung quanh (3).
(6)Nội dung câu đoạn:
Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại.
Câu 2: Khi phản ánh thực người nghệ sĩ muốn nói một điều mẻ.
Câu 3: Điều mẻ lời nhắn gửi người nghệ sĩ.
=> LIÊN KẾT CHỦ ĐỀ
Các nội dung hướng vào chủ đề đoạn văn.
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại đã có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần góp vào đời sống chung quanh (3).
(7)Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà
cịn muốn nói điều mẻ (2).Tác phẩm nghệ thuật nào xây dựng vật liệu mượn thực (1)
? So sánh cách xếp câu hai đoạn văn đó?
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại đã có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần góp vào đời sống chung quanh (3).
(8)Các câu xếp theo trình tự hợp lí.
=> LIÊN KẾT LƠ- GÍC
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu
mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có rồi mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần góp vào đời sống chung quanh (3).
(9)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu
mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại cái có rồi
mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác
phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần
của góp vào đời sống chung quanh (3). (Nguyễn Đình Thi,
Tiếng nói văn nghệ)
Xác định từ ngữ liên kết câu (1) câu (2) ?
Xác định từ ngữ liên kết câu (2) câu (3) ? Xác định từ ngữ liên kết câu (1) câu (3) ?
Tìm từ ngữ trường từ vựng đoạn văn trên?
Từ Nhưng câu biểu thị quan hệ bổ sung cho câu 1.
-Cụm từ có câu đồng nghĩa với cụm từ vật liệu mượn thực câu 1.
-Từ Anh câu thay cho từ nghệ sĩ câu 2
- Lặp lại từ tác phẩm
(10)Tìm phương tiện liên kết văn Cho biết đó phép liên kết gì?
Đây liên kết câu hay liên kết đoạn?
VD2: Môi trường bao gồm tất yếu tố vô sinh hữu sinh có tác động, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến sức khỏe, đời sống người(1) Môi trường cung cấp cho ta không gian để sống, cung cấp nguồn tài nguyên để sản xuất nơi chứa đựng chất thải(2)
Đối xử tốt, sống thân thiện với nó, ta tận hưởng
giây phút thư giãn, thoải mái bầu khơng khí lành, hưởng những cảnh đẹp từ thiên nhiên.(3)
( Trích từ bài dự thi viết về môi trường Thùy Dung)
Câu (1) (2) PHÉP LẶP Câu (2) (3) PHÉP THÊ
(11)Liên kết đoạn thực chất liên kết câu khác đoạn Còn liên kết câu liên kết câu
(12)
- Về nội dung:
+ Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn
+ Các câu, đoạn phải xếp theo trình tự ( liên kết lơ-gic)
-Về hình thức: Liên kết số biện pháp
- Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước (lặp từ ngữ )
+ Sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với câu đứng trước ( Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng)
+ Từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu đứng trước ( phép thế)
+ Sử dụng từ biểu thị mối quan hệ với câu đứng trước ( phép nối)
(13)Phân tích liên kết nội dung, hình thức câu đoạn văn sau:
Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với mới (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sự sáng tạo yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh đó cịn tồn khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng
kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Không nhanh chóng lấp đầy lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng (5) (Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới)
(14)Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo một yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Không nhanh chóng lấp đầy lỗ hổng thật khó bề phát huy trí
thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng (5).
(Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới)
1) Liên kết nội dung
► Liên kết chủ đề: Khẳng định lực trí tuệ người Việt nam hạn chế cần khắc phục.
►Liên kết lơgic:Trình bày theo trình tự hợp lí : - Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam.(Câu 1,2)
- Những điểm hạn chế (Câu3,4)
(15)b) Liên kết hình thức
(3) (4) “ Ấy là” => phép nối
Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo một yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Không nhanh chóng lấp đầy lỗ hổng thật khó bề phát huy trí
thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng (5).
(Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới)
(1) – (2) “ thông minh…- chất trời phú ấy” => phép
đồng nghĩa
(2) – (3) “Nhưng” => phép nối
(16)LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN LIÊN KẾT NỘI DUNG LIÊN KẾT HÌNH THỨC LIÊN KẾT CHÙ ĐỀ LIÊN KẾT LO-GIC PHÉP LẶP
(17)Học phần ghi nhớ sách giáo khoa trang 43.
CHUẨN BỊ BÀI MỚI:
(18)