Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng công nghiệp phúc yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  - NGUYỄN THỊ LAM HẢI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHÚC YÊN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  - NGUYỄN THỊ LAM HẢI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN BÌNH GIANG PHÚC YÊN - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng dƣới hƣớng dẫn TS Nguyễn Bình Giang Đề tài đƣợc thực Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lam Hải LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành với giúp đỡ tận tình của: - Các thầy giáo chun gia quản lý đào tạo, phịng Tổ chức - Hành phịng Đào tạo, phịng Cơng tác học HSSV trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên - Những doanh nghiệp dành thời gian, tâm sức để tham gia trả lời vấn, cung cấp ý kiến thực thiết thực cho việc thực đề tài Tự đáy lịng mình, cho phép tác giả trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý báu đầy ý nghĩa Đặc biệt với tư cách học trò, tác giả xin phép tỏ lòng kính trọng biết ơn thầy giáo: TS Nguyễn Bình Giang, người tận tuỵ hướng dẫn khoa học cho luận văn Trong trình thực luận văn tốt nghiệp nỗ lực cố gắng, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý quý thầy, cô giáo người quan tâm đến đề tài nghiên cứu này./ Phúc Yên, ngày 10 tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Lam Hải MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH VỄ, BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Chất lƣợng đào tạo đánh giá chất lƣợng đào tạo 1.1.1 Quan niệm chất lƣợng 1.1.2 Chất lƣợng đào tạo .6 1.1.2.1 Khái niệm .6 1.1.2.2 Các thành tố tạo nên chất lƣợng đào tạo 1.2 Đánh giá chất lƣợng đào tạo 10 1.2.1 Khái niệm 10 1.2.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng trƣờng cao đẳng 12 1.2.3 Phƣơng pháp đánh giá chất lƣợng đào tạo .17 1.3 Những nhân tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo 20 1.4 Thực trạng chất lƣợng đào tạo giáo dục đại học 24 1.5 Kết luận chƣơng 26 CHƢƠNG II PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN .28 2.1 Khái quát trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 28 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên .28 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 29 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy hoạt động Nhà trƣờng .30 2.2 Ngành nghề, quy mô đào tạo trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 33 2.2.1 Ngành nghề đào tạo: 33 2.2.2 Quy mô đào tạo: 35 2.3 Đánh giá chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 38 2.4 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 44 2.4.1 Nhân tố bên .45 2.4.1.1 Đánh giá công tác tổ chức quản lý 45 2.4.1.2 Chƣơng trình giáo dục 47 2.4.1.3 Đánh giá công tác xác định mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo tài liệu học tập 49 2.4.1.4 Đánh giá hình thức đào tạo phƣơng pháp giảng dạy 57 2.4.1.5 Đánh giá công tác xây dựng đội ngũ giáo viên giảng dạy 60 2.4.1.6 Công tác quản lý, giáo dục học sinh 68 2.4.1.7 Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh sinh viên 70 2.4.1.8 Đánh giá công tác xây dựng sở vật chất 73 2.4.2 Các nhân tố bên 75 2.4.2.1 Môi trƣờng pháp lý .75 2.4.2.2 Ngƣời học 76 2.4.2.3 Các sở sử dụng học sinh Trƣờng sau tốt nghiệp .77 2.4.2.4 Đối thủ cạnh tranh .81 2.4.2.5 Các yếu tố môi trƣờng khác 81 2.5 Những kết luận rút qua phân tích thực trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 82 CHƢƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN 85 3.1 Yêu cầu đẩy mạnh chất lƣợng giảng dạy trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 85 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng CĐCN Phúc Yên 86 3.2.1 Đổi mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo, đổi cơng tác tuyển sinh 87 3.2.1.1 Căn hình thành giải pháp: .87 3.2.1.2 Mục tiêu giải pháp: 88 3.2.1.3 Nội dung giải pháp .88 3.2.1.4 Điều kiện thực giải pháp 93 3.2.1.5 Kết dự kiến 95 3.2.2 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 95 3.2.2.1 Căn hình thành giải pháp 95 3.2.2.2 Mục tiêu giải pháp .96 3.2.2.3 Nội dung giải pháp .96 3.2.2.4 Điều kiện thực giải pháp 103 3.2.2.5 Kết dự kiến: .104 3.3 Các khuyến nghị 104 3.3.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo: 104 3.3.2 Với Bộ Công Thƣơng: 105 3.3.3 Với trƣờng Cao đẳng công nghiệp Phúc Yên: .106 3.4 Kết luận chƣơng 106 KẾT LUẬN 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HSSV : Học sinh sinh viên HS : Học sinh SV : Sinh viên QĐ : Quyết định TH : Chuyên ngành Tin học ứng dụng ĐI : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật điện OT : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật ô tô TĐ : Chuyên ngành Kỹ thuật trắc địa MO : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật mỏ ĐT : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật điện tử CK : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật khí KT : Chun ngành Kế tốn HA : Chuyên ngành Công nghệ hàn MA : Chuyên ngành Mạng máy tính truyền thơng TU : Chun ngành Công nghệ tự động ĐC : Chuyên ngành Kỹ thuật địa chất VT : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật điện tử viễn thông XD : Chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật xây dựng TC : Chuyên ngành Tài - Ngân hàng CG : Chuyên ngành Cắt gọt kim loại KH : Chuyên ngành khoan thăm dò địa chất SCM : Nguội sửa chữa máy công cụ VTK : Vẽ thiết kế máy vi tính CBCNV : Cán công nhân viên CBGV : Cán giáo viên CNV : Công nhân viên CĐCNPY : Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên ĐHCN : Đại học Công Nghiệp TB : Trung bình TBK : Trung bình CNH : Cơng nghiệp hố HĐH : Hiện đại hố UNDP : Chƣơng trình phát triển Liên hợp quốc UN : Liên hợp quốc K2012, K2013 : Khoá học TNCS : Thanh niên cộng sản SL : Số lƣợng TL : Tỷ lệ GV : Giảng viên GDĐH : Giáo dục đại học PPDH : Phƣơng pháp dạy học PPDHĐH : Phƣơng pháp dạy học đại học GD&ĐT : Giáo dục đào tạo QTDH : Quá trình dạy học PTTH : Phổ thông trung học THCS : Trung học sở TQM : Quản lý chất lƣợng tổng thể TKV : Tập đồn Than Khống sản Việt Nam EVN : Tập đoàn Điện lực Việt Nam DANH MỤC CÁC HÌNH VỄ, BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU Hình 1.1: Sơ đồ quan niệm chất lƣợng đào tạo Hình 1.2: Quá trình đào tạo yếu tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo 21 Hình 1.3: Các nhân tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo 22 Hình 2.1: Sơ đồ hệ thống tổ chức máy nhà trƣờng 31 Hình 2.2: Biểu đồ phản ánh cấu trình độ CB, GV, CNV 61 Hình 3.1: Quy trình tuyển dụng giáo viên 98 Bảng 2.1: Quy mơ sinh viên hệ cao đẳng quy năm học 35 Bảng 2.2: Quy mô sinh viên hệ cao đẳng liên thông năm học 36 Bảng 2.3: Quy mô học sinh hệ trung cấp chuyên nghiệp năm học 36 Bảng 2.4: Quy mô học sinh hệ cao đẳng nghề năm học .37 Bảng 2.5: Quy mô học sinh hệ trung cấp nghề năm học 37 Bảng 2.6: Bảng thống kê chất lƣợng đào tạo từ năm 2008-2014 .39 Bảng 2.7: Chất lƣợng tốt nghiệp trƣờng từ năm 2009-2014 41 Bảng 2.8: Bảng tổng hợp kết rèn luyện HSSV năm 2009-2014 43 Bảng 2.9: Tổng hợp đánh giá công tác tổ chức quản lý .46 Bảng 2.10: Đánh giá cơng tác bố trí môn học năm học 47 Bảng 2.11: Kế hoạch tuyển sinh .48 Bảng 2.12: Đánh giá tính phù hợp mục tiêu đào tạo 51 Bảng 2.13: Đánh giá tính phù hợp CTĐT với mục tiêu đào tạo 53 Bảng 2.14: Đánh giá tính cân đối lý thuyết thực hành chƣơng trình đào tạo 53 Bảng 2.15: Đánh giá chƣơng trình đào tạo cung cấp kĩ cho ngƣời học 54 Bảng 2.16: Đánh giá CTĐT phù hợp với yêu cầu tuyển dụng doanh nghiệp 55 Bảng 2.17: Phân loại tài liệu trung tâm thông tin thƣ viện .55 Bảng 2.18: Đánh giá chất lƣợng giáo trình, tài liệu học tập .57 Bảng 2.19: Đánh giá hiệu phƣơng pháp dạy học 59 Bảng 2.20: Đánh giá mức độ sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 60 Bảng 2.21: Kết bồi dƣỡng cán bộ, giáo viên 63 Bảng 2.22: Cơ cấu giáo viên theo trình độ chuyên môn NVSP 64 [14] Bộ Giáo dục đào tạo, (2006), Quyết định số: 2832/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/06/2006 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục đào tạo việc thành lập Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên [15] Bộ GD&ĐT, (2003), Quyết định số: 56/2003/QĐ BGD&ĐT ngày 10/12/2003 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT việc ban hành điều lệ trƣờng cao đẳng [16] Bộ giáo dục đào tạo, (12/2008), Báo cáo sơ kết công tác kiểm định chất lƣợng trƣờng đại học, cao đẳng [17] Bộ giáo dục đào tạo, (1/2008), Báo cáo hội nghị chất lƣợng giáo dục đại học [18] Cổng thông tin điện tử mạng Bộ GD&ĐT, (2013), Trang Wed Bộ GD&ĐT http//www.moet.gov.vn [19] Trƣờng CĐCNPY, (2013), Báo cáo thực ba công khai năm 2013 gửi UBTV Quốc hội, Bộ GD & ĐT [20] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2010 – 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013), Báo cáo kết đào tạo năm học [21] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2012, 2013), Báo cáo tổng kết công tác tổ chức lao động đời sống [22] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2006), Quy định chức nhiệm vụ phòng, khoa, trung tâm [23] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2013), Báo cáo lao động đời sống năm [24] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013 phƣơng hƣớng nhiệm vụ công tác năm học 2013 – 2014 [25] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2006), Quy chế tổ chức hoạt động [26] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2006), Hệ thống định mức công tác chuyên môn [27] Trƣờng CĐCN Phúc Yên, (2006), Hệ thống văn hƣớng dẫn thực quy định đào tạo hệ cao đẳng trung cấp quy [28] Nhiều tác giả, (2004), Nhân lực Việt Nam chiến lƣợc kinh tế 2001 đến 2010, NXB Hà Nội [29] Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên, (2010 - 2011, 2011 - 2012, 2012 2013), Tổng hợp kết học tập, rèn luyện thi đua HSSV năm học [30] Tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, (2006), NXB CTQG PHỤ LỤC Phụ lục 1: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BỘ CÔNG THƢƠNG TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN -*** TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH SINH VIÊN Học kỳ: Năm học 20 - 20 Họ tên: .Lớp Chỗ tạm trú: Điểm Tự Lớp Nội dung đánh giá Ghi tối đa đ.giá đ.giá I/ Đánh giá ý thức kết học tập 30 điểm (6 tiêu chí) Đi học đầy đủ, Nghỉ học không phép bỏ buổi trừ đ; muộn trừ 0,5đ Thái độ học tập, làm thi, kiểm tra nghiêm túc Vi phạm lần không tính điểm Khơng bị thi lại mơn Bị thi lại khơng tính điểm Điểm TBCHT 5,0 - 5,9/ 6,0 - 6,9/ 7,0 - 2/3/4/5/ 7,9/ 8,0 - 8,9/ 9,0 trở lên Đƣợc lựa chọn thi HSG môn học cấp trƣờng trở lên 3/2/1 Nếu đạt giải: Nhất, nhì, ba Đƣợc biểu dƣơng, khen thƣởng học tập từ cấp trƣờng trở lên Cộng mục I II/ Đánh giá ý thức kết chấp hành 25 điểm nội qui qui chế nhà trƣờng (6 tiêu chí ) Tham gia đầy đủ buổi học nội qui, qui chế, hội họp lớp, đoàn, trƣờng Tôn trọng, lễ phép với CB - GV - CNV Hoàn thành nhiệm vụ đƣợc lớp, đoàn, GVPT nhà trƣờng giao Chấp hành tốt nội quy nhà trƣờng Không mặc đồng phục không đeo thẻ buổi trừ điểm Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định Tổ 5 Hàng kỳ phải khai báo tạm trú quy định Cuối kỳ phải có xác nhận cơng an phƣờng ý thức, kỷ luật địa phƣơng nơi cƣ trú Đóng tiền học phí, nhà ở, khoản qun góp đầy đủ kịp thời Khơng có giấy xác nhận khơng tính điểm Nộp chậm khơng tính điểm Cộng mục II III/ Đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động CT - XH - VHVN - TDTT 20 điểm Phòng chống TNXH ( tiêu chí ) Tham gia đầy đủ, chất lƣợng buổi lao động giữ gìn sinh môi trƣờng ( Vắng buổi lý trừ điểm ) Tích cực tham gia hoạt động CT-XH phòng chống TNXH Tác phong, lối sống giản dị lành mạnh có văn hố, quan hệ tình bạn, tình u sáng ( Vi phạm lần khơng tính điểm) Phát hiện, báo cáo kịp thời tƣợng tiêu cực, đặc biệt ma tuý, cờ bạc, mại dâm Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Trƣởng thành học tập rèn luyện đƣợc kết nạp đồn, đƣợc học cảm tình Đảng, đồn viên xuất sắc, đƣợc kết nạp Đảng Là thành viên lớp (chi đoàn) đƣợc tặng danh hiệu cấp trƣờng trở lên Đạt giải hoạt động CT – XH – VHVN – TDTT phòng chống TNXH cấp trƣờng, cấp thành phố trở lên 2/4 Khơng có dẫn chứng điểm Cộng mục III IV/ Đánh giá phẩm chất công nhân 15 điểm quan hệ với cộng đồng ( tiêu chí ) Chấp hành tốt sách, pháp luật nhà nƣớc Mạnh dạn đấu tranh với biểu tiêu cực để bảo vệ đồn kết lớp, trƣờng Tích cực tham gia giữ gìn an ninh trật tự, an tồn xã hội Tham gia tích cực hồn thành tốt nhiệm vụ, gƣơng mẫu tích cực tham gia hoạt động tun truyền Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Khơng có dẫn chứng điểm Tham gia có hiệu hoạt động nhân đạo, từ thiện Có tinh thần hành động cƣu mang giúp đỡ ngƣời gặp khó khăn, hoạn nạn đƣợc xác nhận tập thể Có mối quan hệ tốt lớp, trƣờng Khơng gây đồn kết, thân có ảnh hƣởng tốt với tập thể, tích cực xây dựng phịng trở thành đơn vị điển hình kiểu mẫu Tham gia vào hoạt động VHVN – TDTT từ cáp trƣờng trở lên Cộng mục IV V/ Đánh giá ý thức kết tham gia phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức khác trƣờng (10đ) Cán lớp vào kết thi đua tập thể theo quy định bảng dƣới đây: Xếp loại/ Chức vụ Tập thể có phong trào học tập rèn luyện xuất sắc Tập thể có phong trào học tập rèn luyện tốt Tập thể có phong trào học tập rèn luyện Tập thể có phong trào học tập rèn luyện trung bình Lớp trƣởng, bí thƣ chi đồn 10 Cấp phó, uỷ viên Tổ trƣởng Tổng điểm PHÒNG CTHSSV Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 CỐ VẤN HỌC TẬP LỚP TRƢỞNG HỌC SINH Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DÒ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO (Dành cho HSSV) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên, mong bạn dành thời gian để điền vào bảng vấn cách đánh dấu “X” vào câu trả lời tƣơng ứng với mức độ đánh giá bạn theo nội dung: Mức độ đánh giá STT Nội dung Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Trình tự xếp môn học Những kỹ nhận đƣợc Chất lƣợng phòng thƣ viện Chất lƣợng giảng đƣờng Chất lƣợng phòng thực hành Kém (1đ) TB Khá (2đ) (3đ) Tốt (4đ) Rất tốt (5đ) Sự cân đối số học lý thuyết với số học thực hành Các phƣơng tiện hỗ trợ công tác dạy học Mức độ cập nhật thông tin học 10 Mục tiêu đào tạo trƣờng có phù hợp với khả nhận thức ngƣời học 12 Chất lƣợng giáo trìnhvà tài liệu học tập 13 Công tác tổ chức thi, kiểm tra 14 Công tác xét điểm rèn luyện HSSV Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 Xin chân thành cảm ơn hợp tác / Phụ lục 3: PHIẾU THĂM DÒ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO (Dành cho giáo viên) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên, mong thầy (cô) dành thời gian để điền vào bảng vấn cách đánh dấu “X” vào câu trả lời tƣơng ứng với mức độ đánh giá thầy (cô) theo nội dung: Mức độ đánh giá STT Nội dung Kém (1đ) Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Năng lực chuyên môn giáo viên Công tác quản lý HSSV giáo viên Công tác tổ chức thi, kiểm tra Cơ sở vật chất TB Khá (2đ) (3đ) Tốt (4đ) Rất tốt (5đ) Mục tiêu đào tạo trƣờng có phù hợp với khả nhận thức ngƣời học Sự phù hợp chƣơng trình đào tạo với mục tiêu đào tạo Chất lƣợng giáo trìnhvà tài liệu học tập Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 Xin chân thành cảm ơn hợp tác / Phụ lục 4: PHIẾU THĂM DÒ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO (Dành cho cán quản lý) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên, mong ông (bà) dành thời gian để điền vào bảng vấn cách đánh dấu “X” vào câu trả lời tƣơng ứng với mức độ đánh giá ông (bà) theo nội dung: Mức độ đánh giá STT Nội dung Cơ cấu tổ chức đƣợc thực theo quy định cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động trƣờng Có hệ thống văn để tổ chức, quản lý hoạt động trƣờng cách có hiệu Yếu, Kém (1đ) TB Khá (2đ) (3đ) Tốt (4đ) Rất tốt (5đ) Trách nhiệm quyền hạn tập thể lãnh đạo, cá nhân cán quản lý, giáo viên, viên chức trƣờng đƣợc phân định rõ ràng Nhà trƣờng có chiến lƣợc kế hoạch phát triển ngắn - trung dài hạn; có biện pháp giám sát định kỳ đánh giá việc thực kế hoạch Tổ chức Đảng, tổ chức đoàn thể quần chúng trƣờng hoạt động có hiệu quả, hoạt động Nhà trƣờng tuân thủ theo nguyên tắc tập trung dân chủ Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 Xin chân thành cảm ơn hợp tác / Phụ lục 5: PHIẾU THĂM DÒ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO (Dành cho doanh nghiệp) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên, kính mong Anh (Chị) trả lời câu hỏi vấn cách đánh dấu “X” vào câu trả lời tƣơng ứng cho ý kiến nhận xét lao động doanh nghiệp Anh (Chị) học sinh sinh viên trƣờng đào tạo STT Nội dung câu hỏi Kiến thức lý thuyết chuyên môn làm việc Kỹ thực hành Chủ động sáng tạo công việc Biết sử dụng vi tính, ngoại ngữ Rất đồng ý Đồng ý Khơng đồng ý Khơng có ý kiến Phản đối Biết lắng nghe học hỏi ngƣời khác, cần cù, chịu khó Biết phối hợp với đồng nghiệp cơng việc Có tính trung thực tinh thần trách nhiệm công việc Chấp hành kỷ luật lao động Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) Ý kiến nhận xét doanh nghiệp: Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 Xin chân thành cảm ơn hợp tác / Phụ lục 6: PHIẾU THĂM DÒ VỀ MỨC ĐỘ QUAN TÂM CỦA DOANH NGHIỆP KHI TUYỂN DỤNG Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Phúc n, kính mong Anh (Chị) cho biết quan điểm doanh nghiệp tuyển dụng lao động với tiêu chí sau Anh (chị) đánh dấu “X” vào ô tƣơng ứng STT Nội dung câu hỏi Trình độ chun mơn Kỹ thực hành Năng lực sáng tạo Năng lực hợp tác Năng lực truyền thông Phẩm chất đạo đức Khả thể lực Kỹ khác Quan trọng Kém quan trọng Phúc Yên, ngày tháng .năm 2014 Xin chân thành cảm ơn hợp tác / Phụ lục 7: TT HỆ/NGÀNH (1) (2) I Hệ CĐ quy Năm học 2012-2013 Số Số lƣợng lớp HSSV Năm học 2013-2014 Số Số lƣợng lớp HSSV (3) (5) (4) (6) So sánh tăng, giảm Số lớp Số lƣợng HSSV Tỷ lệ % (7) (8) (9) 27 1.454 18 965 -9 -498 -33,63 TH 115 57 -1 -58 -50,43 MA 127 102 -1 -25 -19,69 VT 107 58 -1 -49 -45,79 ĐT 96 96 - - KT 203 75 -3 -128 -63,05 TC 62 52 - -10 -16,13 ĐI 107 107 - - TU 65 35 - -30 -46,15 OT 112 68 -1 -44 -39,29 10 CK 116 46 -1 -70 -60,34 11 HA 59 39 - -20 -33,9 12 XD 112 57 -1 -55 -49,11 13 MO 63 63 - - 14 TĐ 42 42 - - 15 ĐC 68 68 - - II Hệ CĐ liên thông 13 604 10 559 -3 -45 -7,45 TH 84 65 -1 -19 -22,62 ĐT 87 57 -1 -30 -34,48 KT 302 266 -1 -36 -11,92 ĐI 86 122 - 36 41,86 III CK Hệ TCCN 45 49 - 8,89 19 933 12 542 -7 -391 -41,91 TH 189 55 -3 -134 -70,9 ĐT 112 98 - -14 -12,5 KT 256 112 -3 -144 -56,25 ĐI 43 96 53 123,26 OT 109 38 -1 -71 -65,14 CK 94 28 -1 -66 -70,21 ĐC 49 36 - -13 -26,53 MO 49 41 - -8 -16,33 TĐ 32 38 - 18,75 IV Hệ CĐ nghề 13 463 11 477 -2 14 3,02 KTSCLRMT 80 45 -1 -35 -43,75 TKTMT 28 32 - 14,29 ĐT 28 34 - 21,43 ĐI 31 43 -1 12 38,71 OT 96 88 - -8 -8,33 CG 30 41 - 11 36,67 HA 34 46 - 12 35,29 KH 106 113 - 6,6 SCMCC 30 35 - 16,67 V Hệ TCN 13 573 18 750 177 30,89 KTSCLRMT 47 121 74 157,45 TKTMT 32 33 - 3,13 ĐT 94 86 - -8 -8,51 ĐI 88 128 40 45,45 OT 89 88 - -1 -1,12 CG 41 79 38 92,68 HA 42 46 - 9,52 KH 98 124 26 26,53 SCMCC 42 45 - 7,14 85 4.027 69 3.293 -16 -734 -18,23 (Nguồn: Phòng đào tạo - Báo cáo tổng kết phương hướng năm học 2013-2014) Phụ lục 8: TỔNG HỢP CÁC ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT PHỤC VỤ ĐÀO TẠO STT Nội dung Diện tích đất đai sở đào tạo quản lý sử dụng Số sở đào tạo (chỉ tính địa điểm đƣợc duyệt cấp đất xây dựng) III Diện tích xây dựng IV Giảng đƣờng/ phịng học Phịng học Diện tích V Diện tích hội trƣờng VI Phịng máy tính Phịng học Diện tích Máy tính sử dụng đƣợc Máy tính nối mạng ADSL VII Thƣ viện Diện tích Số đầu sách VIII Phịng thí nghiệm Phịng học Diện tích IX Xƣởng thực tập, thực hành Phịng học Diện tích X Ký túc xá thuộc sở đào tạo quản lý Số sinh viên ký túc xá Diện tích Số phịng Diện tích bình qn/ sinh viên XI Diện tích nhà ăn sinh viên thuộc sở đào tạo quản lý XII Diện tích nhà thi đấu đa XIII Diện tích sân vận động I II Đơn vị tính Tổng số Ha 13,77 Cơ sở 03 M2 14.989 Phòng M2 M2 109 6.950 Phịng M2 Máy tính Máy tính 10 600 400 400 M2 Quyển 400 32.746 Phòng M2 45 Phòng M2 40 2.400 Sinh viên M2 Phòng M /sinh viên M2 951 3.794 128 200 M2 M2 300 10.000 300 ... tích thực trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 82 CHƢƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN 85 3.1 Yêu... thuyết chất lƣợng đào tạo Chƣơng II: Phân tích đánh giá chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên Chƣơng III: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp. .. TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN 2.1 Khái quát trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên Trƣờng cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên