Hoạch định chiến lược phát triển trường cao đẳng công nghiệp nam định đến năm 2020

Bộ Giáo dục & Đào tạo Trường Đại học Bách khoa Hà Nội luận văn thạc sĩ khoa học ngành quản trị kinh doanh hoạch định Chiến lược phát triển trường cao đẳng công nghiệp nam định đến năm 2020 Nguyễn khắc Tuất Hà nội 2006 Mục lục Nội dung Trang Lời nói đầu 1 Tính cấp thiết đề tài 2 Mục đích phạm vi nghiên cứu đề tài 3 Điểm đề tài 4 KÕt cấu đề tài Ch­¬ng I: C¬ së lý luận chiến lược phát triển giáo dục đào t¹o I Kh¸i niƯm chung chiến lược phát triển 1.1 Những cách tiếp cận chiến lược 1.2 Quản lý chiến lược ý nghĩa việc quản lý chiến lược 1.3 Phân loại chiến lược 1.4 Kh¸i niƯm số thuật ngữ Giáo dục - Đào tạo Quản lý chiến lược 1.5 Các giai đoạn quản lý chiến lược 12 II Các bước xây dùng chiÕn l­ỵc 16 2.1 Phân tích môi trường 16 2.2 Quy trình hình thành chiến lược 23 III Mét sè vÊn ®Ị xung quanh việc kiểm tra đánh giá chiến lược 28 3.1 Bản chất trình thực chiến lược 28 3.2 Tiến trình triĨn khai thùc hiƯn chiÕn l­ỵc 28 3.3 ChÝnh s¸ch 28 3.4 C¸c phương pháp thực chiến lược 29 3.5 Quá trình ứng dụng công nghệ thông tin vào thực chiến lược 29 3.6 Kiểm tra đánh giá chiến lược 30 Ch­¬ng II: Phân tích Thực trạng trường cao đẳng công nghiệp nam ®Þnh 34 I Quá trình hình thành phát triển 34 1.1 Tình hình đặc điểm 34 1.2 Quá trình hình thành ph¸t triĨn 34 II Kết hoạt động đến năm 2006 37 2.1 Kết đào tạo 37 2.2 Xây dựng sở vật chất 39 2.3 X©y dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 39 2.4 Đầu tư nghiên cứu thực nghiệm khoa học, mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế với sở đào tạo nước 40 2.5 Công tác cán 40 2.6 Công tác tài 40 iii phân tích môi tr­êng chiÕn l­ỵc 40 3.1 M«i tr­êng vÜ m« 41 3.2 Môi trường ngành 43 3.3 Phân tích môi trường vi mô (Nội bộ) 45 Chương III: xây dựng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 I Định hướng phát triển trường đến năm 2020 II nhiƯm vơ chiÕn l­ỵc 67 67 68 2.1 Sự cần thiết thành lập Trường Đại học Công nghiệp Nam Định 68 2.2 Ngành nghề đào tạo 68 2.3 Quy mô đào tạo 73 2.4 Cấp đào tạo 78 III mục tiêu Chiến lược 80 3.1 Mục tiêu giai đoạn từ đến năm 2015 3.2 Giai đoạn 2015 2020 IV Các giải pháp thực chiến lược 4.1 Xây dựng mô hình tổ chức máy Trường cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 80 82 85 85 4.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý , giáo viên, công nhân viên 88 4.3 Công tác tài 89 4.4 Xây dựng sở vật chất phục vụ nghiệp đào tạo nhà tr­êng 89 KÕt luËn 94 kiÕn nghÞ 96 phÇn phô lôc 97 tóm tắt luận văn 110 bảng thống kê bảng biểu tt tên diễn giải bảng trang Bảng 1.1 Các giai đoạn mô hình quản lý chiến lược 15 Bảng 1.2 Bảng phân tích ma trận hội nguy 25 Bảng 1.3 Dạng ma trận SWOT giải pháp chiến lược 27 Bảng 2.1 Quy mô đào tạo năm từ 2001 2006 39 Bảng 2.3 Các công trình khoa học từ 2001 2005 47 Bảng 2.4 Tổng hợp điều tra khảo sát cán chủ chốt 58 Bảng 2.5 Tổng hợp điều tra khảo sát giáo viên 60 B¶ng 3.1 10 B¶ng 3.2 11 B¶ng 3.3 12 B¶ng 3.4 Dự kiến quy mô đào tạo cao đẳng đến năm 2020 75 13 Bảng 3.5 Dự kiến quy mô đào tạo hệ trung cấp đến năm 2020 76 14 Bảng 3.6 15 Bảng 3.8 Dự kiến quy mô đào tạo hệ ngắn hạn đến năm 2020 78 16 Bảng 3.9 Kết tuyển dụng cán bộ, giáo viên năm 2020 88 17 Bảng 3.10 Dự kiến quy mô đào tạo hệ sau đại học đến năm 2020 Dự kiến quy mô đào tạo hệ đại học quy đến năm 2020 Dự kiến quy mô đào tạo hệ đại học chức đến năm 2020 Dự kiến quy mô đào tạo hệ công nhân kỹ thuật đến năm 2020 Kết đào tạo bồi dưỡng giáo viên đến năm 2020 73 74 74 77 89 Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 -1Lời nói đầu Trong công đổi Đảng Nhà nước Đất nước ta đà có bước phát triển nhanh chóng, mạnh mẽ lĩnh vực kinh tế trị xà hội Cùng với chuyển dịch tăng trưởng kinh tế, công đổi linh vực giáo dục đào tạo đà có bước phát triển không ngừng đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá Đất nước Song! Sự nghiệp giáo dục đào tạo không tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết đồng bộ, giàn trải chiều rộng, khó khăn sở vật chất Để giải tiêu chí đại hội toàn quốc lần thứ X Đảng đà nêu rõ: - Tạo chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu chương trình, nội dụng, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới Khắc phục đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng Xây dựng giáo dục dân, dân, dân, đảm bảo công hội học tập cho mäi ng­êi tiÕn tíi thùc hiƯn x· héi ho¸ giáo dục - Mở rộng quy mô dạy nghề trung học chuyên nghiệp, bảo đảm tốc độ tăng nhanh loại hình đào tạo đại học cao đẳng Phát triển rộng khắp nâng cao chất lượng trung tâm giáo dục cộng đồng Tích cực triển khai hình thức giáo dục từ xa - Phát triển mạnh nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ Phát triển kết hợp chặt chẽ giáo dục đào tạo, phát huy vai trò quốc sách hàng đầu, tạo điều kiện đẩy nhanh công nghiệp hoá đại hoá phát triển kinh tế tri thức Kết hợp tương tác phát triển khoa học công nghệ với chấn hưng giáo dục đào tạo nước nhà Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 -2Xuất phát từ ý nghĩa quan trọng đó, vào tình hình thực tế để đầu tư cao cho công tác giáo dục đào tạo, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài đáp ứng kinh tế thị trường Vai trò quan trọng trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp phải tăng cường phát huy nội lực đổi nội dung chương trình, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, xây dựng sở vật chất có đủ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định suốt 50 năm xây dựng phát triển từ trường Trung học thành lập thành trường Cao đẳng đào tạo đội ngũ cử nhân cao đẳng, kỹ thuật viên trung học công nhân lành nghề phục vụ đắc lực cho ngành kinh tế địa bàn tỉnh thuộc khu vực đồng châu thổ Sông Hồng nước Chính vị để đáp ứng đào tạo đội ngũ cán bộ, cử nhân, kỹ thuật viên trung học công nhân lành nghề đáp ứng cho yêu cầu nói Trường Cao đẳng Công nghệp Nam Định hết phải có chiến lược phát triển từ năm 2020 1- Tính cấp thiết ®Ị tµi: Trong ®iỊu kiƯn héi nhËp khu vùc vµ quốc tế, vấn đề cạnh tranh đơn vị ngày gay gắt liệt Để tồn phát triển, đòi hỏi đơn vị phải đổi mặt, mà nghiệp đổi lại phụ thuộc nhiều vào cán kỹ thuật công nhân lành nghề Trong trình công nghiệp hoá vai trò sản xuất xà hội, đặc biệt người có trình độ khoa học, kỹ thuật ngày cao, có tầm quan trọng Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ tiên tiến giới phát triển vũ bÃo cần phải phát triển nghiệp giáo dục đào tạo để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, khu chế xuất, khu công nghiệp mới, cần nhiều cán kỹ thuật có trình độ lý thuyết tay nghề Trong tỷ lệ cán kỹ thuật cao đẳng so với công nhân Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 -3Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định có bề dầy phát triển đến củng cố phát triển, đà phát huy tác dụng sở đà có uy tín Bộ Công nghiệp Đào tạo nhiều ngành nghề phục vụ cho tổng công ty thành phần kinh tế Có uy tín nghiệp giáo dục, tặng thưởng nhiều phần thưởng cao quý Đảng Nhà nước Có trụ sở đóng trung tâm đồng Sông Hồng, nôi văn minh lúa nước, đất học, điều kiện kinh tế vùng gặp khó khăn, nhiều học sinh viên điều kiện để thành phố lớn theo học Trường gần khu vực công nghịêp phát triển khu công nghiệp Tam Điệp tỉnh Ninh Bình, Khu công nghiệp Nam Định , khu công nghiệp Thái Bình, khu công nghiệp Hà Nam, khu công nghiệp Hưng Yên Nhưng tỉnh trường Cao đẳng đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực Từ yêu cầu cấp bách việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài khu vực trung tâm châu thổ Sông Hồng phục vụ cho thành phần kinh tế Vì vậy, Trường cao đẳng Công nghiệp Nam Định xác định định hướng chiến lược phát triển đến năm 2020 xu khách quan 2- Mục đích phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu yếu tố tác động từ môi trường vĩ mô, môi trường ngành phân tích đánh giá mặt mạnh, yếu trình xây dựng phát triển nhà trường Trên sở vận dơng lý ln vỊ khoa häc, kinh tÕ, nh÷ng chđ trương sách Đảng Nhà nước để hoạch định chiến lược phát triển giai đoạn Đề tài nghiên cứu phạm vi hoạch định chiến lược Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định từ năm 2020 lĩnh vực: Công tác đào tạo, quản lý học sinh sinh viên, quản lý cán giáo viên, quản lý tài chính, nghiên cứu thực nghiệm khoa học công nghệ xây dựng Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 -4phát triển nhà trường tầm cao mới, đưa Nhà trường đến năm 2020 trở thành trường Đại học Công nghiệp địa bàn tỉnh Nam Định 3- Điểm đề tài Hệ thống hoá lý luận quản lý chiến lược vào xây dựng phát triển lĩnh vực đào tạo giai đoạn mới, giai đoạn kinh tế thị trường Phân tích tác động ảnh hưởng yếu tố bên trong, bên dự báo tác động đến với trình xây dựng phát triển trường Kết cấu đề tài : Luận văn bố cục theo ba chương sau đây: Chương I: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo Chương II: Phân tích thực trạng phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định Chương III: Xây dựng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 -5Chương I Cơ sở lý luận Về chiến lược phát triển giáo dục & Đào tạo I Khái niệm chung chiến lược phát triển 1.1.Những cách tiếp cận chiến lược Chiến lược định hướng, hoạch định mục tiêu hoạt động tương lai, đáp ứng tổng quát chủ thể quản lý với thay đổi môi trường Ngày có nhiều cách định nghĩa chiến lược khác nhau, phổ biến theo Aifred Chandler thuộc Đại học Harvard đà định nghĩa: Chiến lược bao hàm việc ấn định mục tiêu dài hạn nhà trường, đồng thời lựa chọn cách thức tiến trình hành động phân bố tài nguyên thiết yếu để thực mục tiêu đó. [2,38] Theo James B Quinn thì: Chiến lược dạng thức kế hoạch phối hợp mục tiêu , sách trình tự hành động thành tổng thể kết tinh lại với Khẳng định William J, Gluek đà cho : Chiến lược kế hoạch mang tính thống , tính toàn diện, tính phối hợp, thiết kế để đảm bảo mục tiêu quan đơn vị thực Chiến lược phát triển nghệ thuật để giành thắng lợi cạnh tranh Muốn thắng cạnh tranh quan tổ chức có cách thức nghệ thuật riêng chiến lược phát triển góp vai trò quan trọng vấn đề Theo ông Kohmae (Nhà kinh tế Nhật) mục đích chiến lược mang lại điều kiện thuận lợi cho phía, đánh giá xác thời điểm tiến công hay rút lui, xác đinh rõ ranh giới thoả hiệp, ông nhấn mạnh Không có đối thủ cạnh tranh chiến lược Mục đích chiến lược đảm bảo dành thắng lợi bền vững so với đối thủ cạnh Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 97 - Phần phụ lục Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 98 Phiếu thăm dò (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá trình xây dựng phát triển trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ông (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi Các thông tin ¤ng (bµ) cung cÊp chØ phơc vơ nhÊt cho mục đich nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! Thông tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên : .Chøc vơ : Ti…… Đơn vị công tác(bộ phận): Nam  N÷:  Xin Ông (bà) cho biết số lượng Cán bộ, giáo viên phạm vi quản lý mình: Chức , nhiệm vụ đơn vị Häc viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 99 Xin Ông(bà) đánh giá trình xây dựng phát triển nhà trường qua câu hỏi sau: Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Kém Đánh giá lực quản lý đội ngũ cán chủ Kém Trung bình Kh¸ Tèt         Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Năng lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên Năng lực giao tiếp xà hội giáo viên Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiễn Đánh giá trình độ tin học giáo viên 10 Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên          13 Công tác quản lý cán , giáo viên học sinh 14 Công tác Công đoàn 15 Công tác Đoàn niên chốt ( Phòng , Khoa) Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề (hướng dẫn thực hành) giáo viên Đánh giá công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn giáo viên 12 Đánh giá công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào học sinh) Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 100 16 Công tác thi đua khen thưởng 17.Biên soạn chương trình Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Kém Kém Trung bình Khá Tốt 18 Điều chỉnh chương trình môn học đà có 18 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm                               19 Đầu tư mua sắm - thiết bị phục vụ công tác giảng dạy 20 Đánh giá sử dụng trang thiết bị đại giảng dạy 21 Đánh giá sở vật chất nhà trường 22 Mối quan hệ nhà trường quan chủ quản (Bộ, Sở, ) 23 Khả đào tạo liên thông từ công nhân lên trung cấp 24.Khả đào tạo liên thông từ Trung cấp lên Cao đẳng 25 Đánh giá chung thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường 26 Xin Ông (bà) cho biết đề xuất suy nghĩ để xây dựng phát triển trường năm tới: Chân thành cảm ơn Ông (Bà) đà dành thời gian công sức điền phiếu thăm dò này! Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 101 Nam định, ngày tháng năm 2006 Kí tên Phiếu thăm dò (Dành cho Giáo viên) Để đánh giá trình xây dựng phát triển trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ông (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi Các thông tin Ông (bà) cung cấp phục vụ cho mục đich nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! Thông tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên : .Chức vụ : Tuổi Đơn vị công tác(bộ phận): Nam  Nữ: Xin Ông (bà) cho biết số lượng Cán bộ, giáo viên đơn vị công tác: 5.Nhiệm vụcủa Ông (Bà) giao: Häc viªn: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 102 Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 103 Xin Ông(bà) đánh giá trình xây dựng phát triển nhà trường qua câu hỏi sau: Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Kém Đánh giá lực quản lý đội ngũ cán chủ Kém Trung bình Khá Tốt Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Năng lực hoạt động giáo dục toµn diƯn cho häc sinh      Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên Năng lực giao tiếp xà hội giáo viên Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiÔn          Đánh giá trình độ tin học giáo viên 10 Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên 13 Công tác quản lý cán , giáo viên học sinh 14 Công tác Công đoàn 15 Công tác Đoàn niên 16 Công tác thi đua khen thưởng 17.Biên soạn chương trình míi      chèt ( Phßng , Khoa) Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề (hướng dẫn thực hành) giáo viên Đánh giá công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn giáo viên 12 Đánh giá công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào học sinh) Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 104 - Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Kém Kém Trung bình Khá Tốt 18 Điều chỉnh chương trình môn học đà có 18 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm 19 Đầu tư mua sắm - thiết bị phục vụ công tác giảng dạy           21 Đánh giá sở vật chất nhà trường 22 Quan tâm cải thiện đời sống cán bộ, giáo viên nhà trường 23 Khả đào tạo liên thông từ công nhân lên trung cấp 24.Khả đào tạo liên thông từ Trung cấp lên Cao đẳng 20 Đánh giá sử dụng trang thiết bị đại giảng dạy 25 Đánh giá chung thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường 26 Xin Ông (bà) cho biết đề xuất suy nghĩ với nhà trường công tác đào tạo năm tới: Chân thành cảm ơn Ông (Bà) đà dành thời gian công sức điền phiếu thăm dò này! Nam định, ngày tháng năm 2006 (Kí tên) Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 105 Phân tích đánh giá trình khảo sát Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định Để có sở đánh giá khảo sát trình xây dựng thực nhiệm vụ đào tạo suốt thời gian qua Thực phương pháp khảo sát điều tra với hai đối tượng là: - Cán chủ chốt: 16 /25 người - Giáo viên 21/100 người Hình thức điều tra khảo sát phát phiếu cho đối tượng để đánh giá , sau ngày xin thu thập lại tiến hành tổng hợp Các tiêu chí nội dung phiếu điều tra khảo sát đính kèm phần phụ lục luận văn Tổng hợp điều tra khảo sát cán chủ chốt Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Ké Trung Kém m bình % % % Đánh giá lực quản lý đội ngũ cán chủ chốt ( Phòng , Khoa) Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề (hướng dẫn thực hành) giáo viªn Tèt % % 6,25 50 43,75 6,25 81,25 12,5 68,75 31,25 6,25 Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Năng lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học Khá 6,25 25 62,5 Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên 12,5 43,75 43,75 Năng lực giao tiếp xà hội giáo viên 6,25 18,75 56,25 18,75 Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiễn 12,5 25 43,75 18,75 sinh Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 106 Đánh giá công tác bồi dưỡng trình độ chuyên 6,25 môn giáo viên Đánh giá trình độ tin học giáo viên 10 Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên 37,5 6,25 12 Đánh giá công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào học sinh) 13 Công tác quản lý cán , giáo viên học sinh 6,25 12,5 14 Công tác Công đoàn 15 Công tác Đoàn niên 6,25 56,25 56,25 43,75 50 12.5 37,5 50 6,25 50 43,75 6,25 62,5 12,5 6,25 25 43,75 56,25 25 31,25 16 Công tác thi đua khen thưởng 6,25 18,75 62,5 12,5 17.Biên soạn chương trình 12,5 37,5 37,5 12,5 18 Điều chỉnh chương trình môn học đà có 6,25 37,5 43,75 12,5 6,25 18,75 62,5 6,25 12,5 50 31,25 6,25 12,5 62,5 18,75 6,25 12,5 43,75 31,25 12,5 12,5 18,75 68.75 31,25 25 18,75 37,5 31,25 6,25 6,25 81,25 12,5 19 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm 6,25 20 Đầu tư mua sắm - thiết bị phục vụ công tác giảng dạy 21 Đánh giá sử dụng trang thiết bị đại giảng dạy 22 Đánh giá sở vật chất nhà trường 23 Mối quan hệ nhà trường quan chủ quản (Bộ, Sở, ) 24 Khả đào tạo liên thông từ công nhân lên trung cấp 25.Khả đào tạo liên thông từ trung cấp lên CĐ 26 Đánh giá chung thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường Học viên: Nguyễn Khắc Tuất 6,25 6,25 18,7 18,7 Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 107 Tổng hợp kết điều tra khảo sát giáo viên Lựa chọn phương án đánh giá Câu hỏi đánh giá Rất Kém % Kém % Trung bình % Đánh giá lực quản lý đội ngũ cán Kh¸ Tèt % % 28,57 71,4 71,4 28,57 57,14 42,84 19,04 57,12 28,57 Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên 66,64 33,32 Năng lực giao tiếp xà hội giáo viên 57,14 33,32 9,52 9,52 80,92 9,52 80,92 19,08 chđ chèt ( Phßng , Khoa) Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề (hớng dẫn thực hành) giáo viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Năng lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiễn Đánh giá công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn giáo viên Đánh giá trình độ tin học giáo viên 61,88 33,32 4,76 10 Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên 61,88 28,57 9,52 47,6 52,36 47,6 42,84 9,52 4,76 76,16 9,52 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên 12 Đánh giá công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào học sinh) 13 Công tác quản lý cán , giáo viên học sinh Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 108 14 Công tác Công đoàn 23,8 15 Công tác Đoàn niên 95,2 16 Công tác thi đua khen thưởng 4,76 57,14 17.Biên soạn chương trình 18 Điều chỉnh chương trình môn học đà có 19 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm 9,52 47,6 52,36 52,36 42,84 4,76 38,1 61,89 38,1 57,14 47,6 52,4 52,4 47,6 giảng dạy giảng dạy 4,76 22 Đánh giá sở vật chất nhà trường 23 Mối quan hệ nhà trường quan chủ quản (Bộ, Sở, ) 24 Khả đào tạo liên thông từ công nhân lên trung cấp 25.Khả đào tạo liên thông từ trung cấp lên cao đẳng 42,84 80,92 20 Đầu tư mua sắm - thiết bị phục vụ công tác 21 Đánh giá sử dụng trang thiết bị đại 76,16 85,68 19,0 66,6 26 Đánh giá chất lượng đào tạo 33,32 100 Phân tích trình điều tra đánh giá * Đối với cán chủ chốt Năng lực cán chủ chốt đánh giá 50%, tốt đạt 43.75% Đây điều kiện thuận lợi cho trình xây dựng phát triển.Trình độ kiến thức trình độ sư phạm cán , giáo viên đánh giá khá: 81,25%, tốt 12,5%, lại trung bình.Năng lực hoạt động giáo dục khá:68,75%, tốt:31,25%, lực nghiên cứu khoa học khá:43,75%, trung bình:43,75%, lại Qua nhóm 10 câu hỏi điều tra khảo sát thấy hội tụ nhiều Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 109 thuận lợi trình độ lực cán , trình độ sư phạm nghiên cứu hoa học, khả giáo dục gắn với thực tiễn ,trình độ tin học ngoại ngữ cán giáo viên đạt tỷ lệ tốt Đối với công tác tuyển dụng phảt triển đội ngũ giáo viên đạt mức độ 50% trung bình 37,5% lại Công tác quản lý cán giáo viên đạt 62,5%, tốt 12,5% lại kém.Công tác hoạt động đoàn thể mức độ trung bình Lĩnh vực biên soạn chương trình điều chỉnh chương trình môn học khá:37,5%, tốt 12,5%, lại trung bình Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo đà có nhiều cố gắng tỷ lệ tốt đạt: 6,25%, 31,25%, trung bình 50%, 12,5% Đánh giá sở vật chất tốt 12,5%, 31,25% ,trung bình 43,75%, 12,5% Như đánh giá năm qua trường đà tập trung đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ đào tạo tốt đáp ứng tốt nhiệm vụ giao Đạt thành tích mối quan hệ Bộ , Ngành quan hữu quan tốt tạo ủng hỗ giúp đỡ cao Qua điều tra khảo sát đánh giá chất lượng đào tạo nhà trường đạt 81,25%, tốt 12,5% Như vậy, nói hội điều kiện thuận lợi trường xây dựng phát triển, hoạch định chiến lược khả thi phát triển trường đến năm 2020 * Phân tích trình điều tra đánh giá giáo viên Đối với câu 1đến câu Qua khảo sát cho ta thấy lực cán chủ chốt đánh giá tốt 71,4%, 28,57% Trình độ tay nghề lý thuyết giáo viên đánh giá tốt Năng lực sư phạm giáo viên đánh giá 57,14%, tốt 42,84% Năng lực hoạt động toàn diện đạt trung bình 19,45, 57,12%, tốt 28,57% Năng lực nghiên cứu khoa học mức độ trung bình: 66,64%, khá:33,32%.Công tác bồi dưỡng quản lý giáo viên đánh giá tốt Trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên đánh giá trung bình Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên đánh giá khá, riêng công tác tuyển sinh đạt trung bình Công tác đoàn Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 110 thể Công đoàn tốt , công tác Thanh niên mức độ trung bình Biên soạn chương trình môn học ,điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm đạt trung bình Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy đạt 38,1%, tốt 61,89%.Trình độ sử dụng trang thiết bị đại đạt tốt.Cơ sở vật chất có mối quan hệ với quan chủ quản Bộ , Ngành tốt có đủ điều kiện liên thông từ trung học lên cao đẳng , công nhân lên trung học Đánh giá chung chất lượng đào tạo đạt Qua tổng hợp phân tích kết khảo sát giáo viên cho thấy sở thuận lợi nhiều mặt trình độ giáo viên , lực cán chủ chốt , trình độ lực hoạt động thực tiễn, sở vật chất có , có đủ hội tụ tiêu chí phát triển Trường giai đoạn tới Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 111 Tóm tắt luận văn Trong công đổi Đảng Nhà nước Đất nước ta đà có bước phát triển nhanh chóng, mạnh mẽ lĩnh vực kinh tế trị xà hội Cùng với chuyển dịch tăng trưởng kinh tế, công đổi linh vực giáo dục đào tạo đà có bước phát triển không ngừng đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá Đất nước Để giải tiêu chí đại hội toàn quốc lần thứ X Đảng đà đặt lên hàng đầu trình xây dựng phát triển Với nhu cầu đòi hỏi nghiệp phát triển Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá đất nước Nhiệm vụ đào tạo nhân lực nhiệm vụ hàng đầu cho thành phần kinh tế khu vực Do vậy, với đề tài hoạch định chiến lược phát triển Trờng Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 nội dung đắn phù hợp với xu phát triển Kết cấu đề tài chia làm chương; - Chương I Cơ sở lý luận v ề chiến lược phát triển giáo dục & đào tạo Nội dung đà hệ thống hoá khái niệm lĩnh vực đào tạo, tính chất nguyên lý hệ thống giáo dục quốc dân, tập trung nhiều sở lý luận hình thành bước chiến lược, đánh giá tổng quan môi trường chiến lược, nhận dạng hội nguy cơ, phân tích mặt mạnh, yếu nhằm lựa chọn phương pháp chiến lược đắn - Chương II Phân tích thực trạng phát triển Trường Đây nội dung để phân tích trình hình thành phát triển, hội nguy , mặt mạnh, yếu trình hình thành phát triển Nhận dạng hội nguy cơ để hoạch định chiến lược phát triển Trường đến năm 2020 - Chương III Xây dựng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 Với mục tiêu hoạch định chiến lược phát triển thành Trường Đại học Công nghiệp Nam Định nhằm cung cấp nhân lực có trình độ cao cho thành phần kinh tế khu vực, góp phần thực thành công nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hóa đất nước giai đoạn nay./ Học viên: Nguyễn Khắc Tuất Lớp: Cao họcQTKD - Đại học Bách Khoa Hà Nội ... Khoa Hà Nội Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 3Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định có bề dầy phát triển đến củng cố phát triển, đà phát huy tác dụng sở... tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 36 - Đề tài: Hoạch định chiến lược phát triển Trường Cao đẳng CNNĐ đến năm 2020 - 37 II Kết hoạt động đến năm 2006 2.1 ... 45 Ch­¬ng III: xây dựng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020 I Định hướng phát triển trường đến năm 2020 II nhiệm vụ chiến lược 67 67 68 2.1