Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên áp dụng tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  BÙI THỊ HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN:ÁP DỤNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƢƠNG MẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ HÀ NỘI – 2019 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  BÙI THỊ HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN: ÁP DỤNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬTTHƢƠNG MẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN: TS NGUYỄN THỊ MAI ANH HÀ NỘI - 2019 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành nhất, tơi xin gửi lời cảm ơn tới tất thầy giáo, cô giáo Viện Quản lý kinh tế, viện đại học sau đào tạo thuộc trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới giáoTS NGUYỄN THỊ MAI ANH ngƣời tận tình dạy giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu làm luận văn Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, phịng ban, cán giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại tạo điều kiện tốt đóng góp ý kiến quý báu q trình tơi học tập làm luận văn Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành khóa học Mặc dù cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót, kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp thầy giáo, giáo để cơng trình nghiên cứu tơi đƣợc hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ngày 20 tháng năm 2019 Học viên Bùi Thị Hạnh i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các tƣ liệu tài liệu đƣợc sử dụng luận văn có nguồn dẫn rõ ràng, kết nghiên cứu trình nghiên cứu trung thực Học viên Bùi Thị Hạnh ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU viii LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.1.Đội ngũ giảng viên chất lƣợng đội ngũ giảng viên 1.1.1.Giảng viên đội ngũ giảng viên 1.1.1.1 Khái niệm giảng viên 1.1.1.2 Khái niệm đội ngũ giảng viên 1.1.1.3 Chức nhiệm vụ giảng viên trƣờng Cao đẳng 10 1.1.2 Chất lƣợng đội ngũ giảng viên 11 1.1.2.1 Khái niệm chất lƣợng đội ngũ giảng viên 11 1.1.2.2 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên .12 1.2 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ giảng viên 15 1.2.1.Về lực giảng viên 16 1.2.1.1 Năng lực giảng dạy 16 1.2.1.2 Năng lực nghiên cứu khoa học 17 1.2.1.3 Trình độ chun mơn nghiệp vụ sƣ phạm 18 1.2.1.4 Trình độ ngoại ngữ tin học .19 1.2.2 Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống 20 1.2.3 Về sức khỏe .23 1.3 Các nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên .24 1.3.1 Các nhân tố bên .24 iii 1.3.1.1 Công tác tuyển dụng giảng viên 24 1.3.1.2 Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên .26 1.3.1.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 28 1.3.1.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật nhà trƣờng 30 1.3.2 Các nhân tố bên 31 TÓM TẮT CHƢƠNG 33 CHƢƠNG PHÂN TÍCH CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƢƠNG MẠI 34 2.1 Giới thiệu trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại 34 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại .34 2.1.2 Chức nhiệm vụ Trƣờng .36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại 37 2.1.4 Ngành nghề đào tạo trƣờng 41 2.1.5 Cơ sở vật chất trƣờng .43 2.1.6 Quy mô đào tạo trƣờng .44 2.2 Phân tích chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại .47 2.2.1 Thu thập liệu cho phân tích 47 2.2.2 Giới thiệu đội ngũ giảng viên Trƣờng 48 2.2.2.1 Về số lƣợng đội ngũ giảng viên 48 2.2.2.2 Về cấu đội ngũ giảng viên 49 2.2.3 Phân tích lực đội ngũ giảng viên 51 2.2.3.1 Về lực giảng dạy 51 2.2.3.2 Về lực nghiên cứu khoa học .59 2.2.3.3 Về trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên 51 2.2.3.4 Về trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ giảng viên 55 2.2.4 Phân tích phẩm chất trị, đạo đức lối sống đội ngũ giảng vi 60 2.2.4.1 Về phẩm chất trị………………………………………… ….60 2.2.4.2 Về đạo đức lối sống…………………………………………… 61 2.2.5 Phân tích sức khỏe đội ngũ giảng viên 63 2.2.5.1 Về thể chất đội ngũ giảng viên .63 2.2.5.2 Về sức khỏe đội ngũ giảng viên 66 2.3 Phân tích nhân tố bên ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại 67 2.3.1.Công tác tuyển dụng giảng viên .67 iv 2.3.2.Công tác bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên 71 2.3.3.Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên .72 2.3.4.Về sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật nhà trƣờng 75 2.3.5.Về sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 77 2.4 Đánh giá chung chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại 78 2.4.1.Những mặt đạt đƣợc 78 2.4.2.Những hạn chế nguyên nhân .79 KẾT LUẬN CHƢƠNG 81 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNTRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƢƠNG MẠI 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .82 3.2 Định hƣớng mục tiêu phát triển chung trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại đến năm 2025 82 3.2.1 Định hƣớng 82 3.2.2 Mục tiêu 83 3.3 Những định hƣớng phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại .84 3.4 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại .85 3.4.1 Về công tác tuyển dụng 85 3.4.2 Về sách thu hút giảng viên có chất lƣợng tốt 92 3.4.3 Về công tác đào tạo bồi dƣỡng giảng viên 94 3.4.4 Về chế độ đãi ngộ giảng viên nhà trƣờng 99 3.4.5 Về sở vật chất trang thiết bị 101 KẾT LUẬN CHƢƠNG 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .105 1.Kết luận 105 Kiến nghị .105 2.1 Đối với Đảng Nhà nƣớc 105 2.2 Đối với Bộ 106 2.3 Đối với trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại .106 2.4 Đối với đội ngũ giảng viên nhà trƣờng 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .108 PHỤ LỤC 01: 110 PHỤ LỤC 02: 112 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BHXH Bảo hiểm xã hội BHYT Bảo hiểm y tế BTTTT Bộ Thông tin Truyền thông CĐTM Cao đẳng thƣơng mại GDTC & QP Giáo dục thể chất Quốc phòng GS Giáo sƣ HSSV Học sinh sinh viên KD Kinh doanh NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó giáo sƣ QĐ Quyết định THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TS Tiến sĩ TT Thông tƣ TTg Thủ tƣớng vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức trƣờng .38 Sơ đồ 2.2 Quy trình tuyển dụng trƣờng .69 Sơ đồ 3.1 Quy trình tuyển dụng nhà trƣờng 87 vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1 Các ngành đào tạo bậc Trung cấp Cao đẳng trƣờng .41 Bảng 2.2 Số lƣợng đào tạo theo ngành nghề đào tạo bậc 45 Bảng 2.3 Số lƣợng giảng viên học sinh, sinh viên trƣờng 48 năm học từ 2015-2018 48 Bảng 2.4 Cơ cấu giảng viên theo Khoa năm học từ 2015-2018 49 Bảng 2.5 Cơ cấu giảng viên theo giới tính năm học 2017-2018 50 Bảng 2.6 Kết khảo sát học sinh, sinh viên lực giảng dạy đội ngũ giảng viên nhà trƣờng……………………………………………………… …….52 Bảng 2.7 Tình hình biên soạn giáo trình, giảng giảng viên……….….….54 Bảng 2.8 Số lƣợng đề tài nghiên cứu khoa học năm học từ 2015-2018.………55 Bảng 2.9 Số lƣợng báo đăng tạp chí 55 Bảng 2.10 Kết khảo sát lực nghiên cứu khoa học .56 Bảng 2.11 Trình độ chun mơn giảng viên tính đến 31/12/2018………… 58 Bảng 2.12 Trình độ lý luận trị đội ngũ giảng viên…………………….61 Bảng 2.13 Kết khảo sát đánh giá học sinh, sinh viên phẩm chất đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giảng viên nhà trƣờng… ……………………………….62 Bảng 2.14 Chiều cao đội ngũ giảng viên năm học 2017-2018 65 Bảng 2.15 Cân nặng đội ngũ giảng viêntrong năm học 2017-2018 65 Bảng 2.16 Sức khỏe đội ngũ giảng viên năm học 2017-2018 66 Bảng 2.17 Tình trạng sức khỏe đội ngũ giảng viên năm học 2017-2018 67 Bảng 2.18 Số lƣợng giảng viên tham gia khóa đào tạo bồi dƣỡng 73 ngắn, dài hạn năm học 2015 -2018 .73 Biểu 2.2 Thu nhập bình quân tháng đội ngũ giảng viên 77 viii nhậnvà đánh giá khách quan, công với ngƣời hoạt động với tinh thần xây dựng Chú trọng công tác động viên thăm hỏi, chia sẻ giảng viên gia đình có chuyện vui, buồn, ốm đau, tai nạn rủi ro Làm tốt đƣợc điều có tác dụng giáo dục to lớn đội ngũ giảng viên, giúp họ ln có niềm tin tƣởng vào tập thể tổ chức Bên cạnh quan tâm, cần tổ chức hoạt động nhƣ văn nghệ, thể thao, tham quan, du lịch, gặp mặt, Hội thảo đƣợc tổ chức tốt vào dịp ngày kỷ niệm, ngày truyền thống… động viên giảng viên tham gia tạo khơng khí vui vẻ, lành mạnh,đồn kết phát triển nhà trƣờng b Quan tâm cải thiện đời sống vật chất cho giảng viên: Nhà trƣờng cần quan tâm đến điều kiện kinh tế điều kiện làm việc giảng viên Tăng mức thu nhập lƣơng cho giảng viên hàng tháng: Hệ số tăng chung, hệ số phụ cấp chức vụ tăng thêm tiền ăn trƣa đƣợc tính theo tiêu chí đánh giá chất lƣợng lao động giảng viên (xây dựng tiêu chí đánh giá chất lƣợng lao động đƣợc thực hàng tháng, có bình xét điểm) Giảng viên làm việc ngồi cơng tác đƣợc tốn theo mức quy định quy chế chi tiêu nội trƣờng; chi tiền thƣởng cho giảng viên vào ngày lễ, tết nghỉ hè Giải kịp thời chế độ sách cho giảng viên nhƣ: nghỉ ốm, thai sản, học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn ngồi nƣớc, nâng lƣơng, khen thƣởng, thƣơng binh, gia đình liệt sĩ, chế độ hƣu,…Tạo điều kiện tài cho giảng viên nhƣ đƣợc vay tiền để học tiến sĩ nƣớc giúp đỡ kịp thời giảng viên hoàn cảnh khó khăn Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia Hội thảo, khóa bồi dƣỡng chuyên môn đƣợctổ chức nƣớc quốc tế Hỗ trợ kinh phí cho giảng viên thực đề tài nghiên cứu khoa học phục vụ cho luận án Tiến sĩ luận văn thạc sĩ c Hoàn thiện chế, sách đãi ngộ giảng viên: - Xây dựng nhiều sách khuyến khích đội ngũ giảng viên tích cực tham gia hoạt động chuyên môn nhƣ: khen thƣởng cho tập thể cá nhân có thành tích phong trào thi đua tốt, phong trào nghiên cứu khoa học, phát huy sáng kiến, hội thi giảng viên dạy giỏi… - Có sách khuyến khích đội ngũ giảng viên tham gia học tập, bồi dƣỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Khơng ngừng hồn thiện chế 100 sách hỗ trợ, khích lệ giảng viên phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn mơi trƣờng giáo dục đào tạo có cạnh tranh lành mạnh quan tâm tổ chức đoàn thể bƣớc khắc phục bất cập, tạo động lực cho giảng viên cán quản lý yên tâm cơng tác, đóng góp trí tuệ đƣa nghiệp giáo dục trƣờng phát triển vững mạnh - Hoàn thiện Quy chế chi tiêu nội trƣờng đƣợc phổ biến rộng rãi đến khoa, môn giảng viên để thực Giải chế độ đảm bảo đối tƣợng kịp thời, tạo điều kiện để giảng viên có tăng thu nhập, ổn định mức sống Thực tốt chế độ sách nhƣ: chế độ nâng lƣơng, trả lƣơng; khoản thu nhập tăng thêm cho bình quân đạt 1,5 lần, chế độ bảo hiểm xã hội đảm bảo đầy đủ, đời sống cán bộ, giảng viên đƣợc cải thiện rõ rệt Kinh phí hỗ trợ cho giảng viên ngày lễ: 30/4 01/5; 02/9; 20/11, tết Nguyên Đán nghỉ mát dịp hè, đợt từ 1.000.000 đến 3.000.000đ/ngƣời theo kết đánh giá chất lƣợng lao động giảng viên 3.4.5 Về sở vật chất trang thiết bị Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học nhân tố quan trọng tác động tích cực tới việc nâng cao chất lƣợng dạy học; đảm bảo chất lƣợng đào tạo trƣờng, giúp cho ngƣời học đáp ứng đƣợc yêu cầu ngƣời sử dụng lao động, tiếp cận làm chủ công nghệ nơi công tác có hiệu Cùng với trang thiết bị dạy học, cơng trình phụ trợ nhƣ nhà giáo dục thể chất, thƣ viện, nhà ăn tập thể, ký túc xá, hệ thống điện nƣớc, hệ thống đƣờng nội bộ, khuôn viên tác động đến chất lƣợng chung trình đào tạo *Mục tiêu giải pháp: Giúp cho nhà quản lý dễ dàng việc quản lý sở vật chất, trang thiết bị, tận dụng tối đa sở vật chất, trang thiết bị có để phục vụ cho cơng tác nâng cao chất lƣơng đào tạo, giúp cho giảng viên sinh viên biết tân dụng khai thác sở vật chất, trang thiết bị, nguồn thông tin liên quan đến giảng dạy học tập tài liệu thƣ viện khai thác mạng *Nội dung cách thức thực hiện: 101 - Nhà trƣờng tăng cƣờng bổ sung sở vật chất phục vụ kịp thời chocác hoạt động chun mơn nhƣ; phịng thực hành cho nghề Thƣơng mại điên tử, kế toán, kỹ thuật chế biến ăn, cơng nghệ thơng tin… - Trang bịđầy đủ phƣơng tiện làm việc máy tính xách tay, máy chiếu, sở vật chất cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học - Xây dựng giữ gìn cho nhà trƣờng ln đạt chuẩn mực quan văn hóa, mơi trƣờng giáo dục lành mạnh - Nhà trƣờng xây dựng kế hoạch quản lý phòng học, phòng thực hành, cảnh quan sƣ phạm nhà trƣờng - Quản lý trang thiết bị dạy học - Thƣ viện hàng năm có nâng cấp danh mục đầu sách, giáo trình, sách tham khảo phục vụ cho cơng tác giảng dạy, học tập sinh viên - Quản lý mạng LAN việc khai thác thông tin mạng * Điều kiện thực giải pháp: - Việc làm quan trọng nhà quản lý quản lý sở vật chất, trang thiết bị nhà trƣờng phải xây dựng kế hoạch thật cụ thể, chi tiết nhu cầu số phòng học, phịng làm việc, phịng thực hành, phong thínghiệm, thƣ viện phục vụ cho hoạt động chuyên môn - Tiếp đến thƣờng xuyên rà soát, lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, học tập nhà trƣờng nhƣ tài liệu bổ sung cho thƣ viện, máy tính, trang thiết bị điện điện tử, trang thiết bị cho thực hành, máy lạnh điều hịa khơng khí, Điện tử cơng nghiệp, sổ sách phục vụ thực hành kế tốn, tài chính, thuế… - Xây dựng quy chế cụ thể với ngƣời sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu, giáo trình, truy cập thơng tin mạng để sử dụng, quản lý cách có hiệu - Thƣờng xuyên kiểm tra việc sử dụng huy động nguồn tài chính, sở vật chất, trang thiết bị - Khen thƣởng giảng viên tự sáng tạo cải tiến đồ dùng dạy học đề đem lại hiệu cao trình giảng dạy 102 - Tổ chức hƣớng dẫn giảng viên cách sử dụng công nghệ mới, trang thiết bị thực hành để giảng viên biết cách sử dụng vận hành - Khuyến khích giảng viên tham gia viết giáo trình, hệ thống câu hỏi, tập để có tài liệu phục vụ cho trình đào tạo Tóm lại, việc xây dựng, đầu tƣ sở vật chất cho cán giảng viên nhà trƣờng làm việc động lực để giảng viên phát huy đƣợc lực sở trƣờng giảng dạy nghiên cứu khoa học giải pháp tích cực nhằm phát huy đầy đủ lực có đội ngũ giảng viên khuyến khích họ khơng ngừng đổi nội dung phƣơng pháp giảng dạy, nghiên cứu góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Từ đó, khẳng định vai trị, vị trí đội ngũ giảng viên nghiệp đào tạo nhà trƣờng 103 KẾT LUẬN CHƢƠNG Từ thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại Dựa tổng quan trƣờng nhƣ chất lƣợng đào tạo cán trƣờng, tác giả đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng gồm nhóm giải pháp: - Công tác tuyển dụng giảng viên; - Chính sách thu hút giảng viên có chất lƣợng tốt; - Công tác đào tạo bồi dƣỡng giảng viên; - Chếđộ, sách đãi ngộ giảng viên; - Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy Mỗi giải pháp có nhiệm vụ riêng nhƣng chúng có mối quan hệ chặt chẽ nằm chỉnh thể đảm bảo cho trình nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên đƣợc thực cách thống nhất, khoa học hiệu 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trong q trình Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc hội nhập kinh tế quốc tế đặt yêu cầu ngành kinh tế phải thích ứng cách linh hoạt chủ động để cạnh tranh phát triển Điều đặt nhiệm vụ to lớn cho công tác đào tạo để cung cấp nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao, đạt chuẩn Đối với trƣờng Cao đẳng, Đại học nói chung trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại nói riêng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trở lên cấp bách hết Vì việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhằm đảm bảo cho việc thực nhiệm vụ theo mục tiêu nhà trƣờng yêu cầu cấp thiết giải pháp cần phải đƣợc ƣu tiên hàng đầu nghiệp phát triển nhà trƣờng Với đề tài "Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên: áp dụng trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại" luận văn đặt đƣợc nội dung sau: Thứ nhất, luận văn hệ thống hóa đƣợc vấn đề đội ngũ giảng viên chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nói chung; hệ thống tiêu đánh giá chất lƣợng đọi ngũ giảng viên nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên để làm sở phân tích thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại Thứ hai, Luận văn sử dụng phƣơng pháp vấn cán lãnh đạo điều tra dội ngũ giảng viên học sinh sinh viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại để phân tích đánh giá thực tế chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng năm học 2015-2018 Từ thấy đƣợc mặt hạn chế đội ngũ giảng viên trƣờng để đƣa giải pháp khác phục Thứ ba, sở định hƣớng phát triển trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại đến năm 2025, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng năm tới Kiến nghị 2.1 Đối với Đảng Nhà nƣớc 105 Tiếp tục hoàn thiện đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo nƣớc nhà, cải cách mạnh mẽ sách tiền lƣơng chế độ sách ƣu đãi nhà giáo sách xã hội khác theo hƣớng đảm bảo công bằng, quyền lợi gắn liền với trách nhiệm, phù hợp với hoàn cảnh đất nƣớc, đảm bảo ý nghĩa nhiều mặt vật chất, tinh thần, trị, xã hội nhân đạo nhằm tạo hài hòa, cân đối hoạt động, lĩnh vực đời sống xã hội, nhƣ phát triển toàn diện đội ngũ giảng viên góp phần thực thành cơng mục tiêu đổi toàn diện giáo dục nƣớc nhà 2.2 Đối với Bộ Bộ Giáo dục Đào tạo nhanh chóng xây dựng kế hoạch đẩy mạnh cơng tác nghiên cứu khoa học trƣờng Cao đẳng, Đại học Bộ Cơng thƣơng ban hành sách đầu tƣ sở vật chất, bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng trực thuộc Bộ cho phù hợp với thời kỳ đất nƣớc hội nhập phát triển 2.3 Đối với trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại Xây dựng chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng, tầm nhìn đến năm 2025 năm nhằm quy hoạch tổng thể sở vật chất, đội ngũ Cán - Giảng viên - Cơng nhân viên Nghiên cứu sách hỗ trợ đội ngũ giảng viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, kỹ mềm Nghiên cứu tuyển dụng ứng viên có trình độ cao, ứng viên qua cơng tác thực tế công ty, doanh nghiệp tham gia giảng dạy nhà trƣờng Tăng cƣờng mở rộng liên kết, hợp tác với trƣờng học, doanh nghiệp nƣớc Tạo mội trƣờng làm việc thân thiện, chuyên nghiệp, dân chủ sở tôn trọng lẫn 2.4 Đối với đội ngũ giảng viên nhà trƣờng Ý thức đƣợc việc học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ thời đại ngày yếu tố tất yếu đồng thời đảm bảo đạt chuẩn theo quy định ngành 106 Ý thức đƣợc việc lấy ý kiến phản hồi từ ngƣời học hoạt động giảng dạy giảng viên hội, điều kiện để điều chỉnh, phấn đấu ngày tốt Luôn tự bồi dƣỡng phẩm chất đạo đức, lối sống, tƣ tƣởng trị 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban tổ chức Cán - Chính phủ (1994), Quyết định số 202/TCCP-VC Bộ trưởng, Trưởng Ban tổ chức – Cán Chính phủ v/v ban hành tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch công chức ngành Giáo dục đào tạo, ban hành ngày 08 tháng 06 năm 1994 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Điều lệ trường Cao đẳng ban hành kèm theo Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, ban hành ngày 28 tháng 05 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quyết định số 06/2014/VBHN-BGDĐT quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học, ban hành ngày 04 tháng 03 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo v/v ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam, ban hành ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Điều lệ trường Cao đẳng ban hành kèm theo Thông tư số 01/2015/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, ban hành ngày 15 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 15/2014/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ, ban hành ngày 15 tháng 05 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư số 08/2017/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quy chế tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ, ban hành ngày 04 tháng 04 năm 2017 Bộ Thông tin Truyền thông (2014), Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT Bộ trưởng Bộ Thông tin Truyền thông v/v quy định Chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin, ban hành ngày 11 tháng năm 2014 Bùi Thị Hằng (2016), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Tài – Quản trị kinh doanh, Luận văn thạc sĩ Quản trị nhân lực, trƣờng Đại học Lao động Xã hội 108 10 Hoàng Văn Mạnh (2014), “Chất lƣợng đội ngũ giảng viên: Từ góc nhìn lực nghiên cứu khoa học”, Tạp chí Kinh tế dự báo, số 6/2014, trang 46- 49 11 Hoàng Phê (2001), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng – Trung tâm Từ điển học 12 Lê Xuân Tình (2015), “Phát triển nguồn nhân lực khoa học chất lƣợng cao Đại học quốc gia Hà Nội”, Tạp chí Kinh tế dự báo, Số 4/2014 13 Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học khối ngành Kinh tế Quản trị kinh doanh khu vực phía Bắc, Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Học viện Cơng nghệ Bƣu Viễn thơng, Hà Nội 14 Nguyễn Khánh Ly (2013), Giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên trường Đại học Hải Dương giai đoạn 2015 -2020, Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, trƣờng đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 15 Nguyễn Thế Dân (2010), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên giai đoạn 2010-2015, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, trƣờng Đại học Vinh 16 Nguyễn Văn Đệ (2010), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng đồng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học, Luận án tiến sĩQuản lý giáo dục, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Phƣơng Ngân (2015), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Giao thông Vận tải, Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, trƣờng đại học Thƣơng mại 18 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục ban hành theo Quyết địnhsố 38/2005/QH11 kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005 19 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học ban hành theo Quyết định số 08/2012/QH13, Quốc hội khóa 13 kỳ họp thứ thông qua ngày 18 tháng năm 2012 20 Vũ Xuân Thái (1999), Gốc nghĩa từ Việt thơng dụng, Nxb Văn hóa Thơng tin 109 PHỤ LỤC 01: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giảng viên) Xin chào Thầy/Cô! Hiện thực đề tài nghiên cứu với tiêu đề “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên: áp dụng trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại”.Mục tiêu đề tài nhằm mục đích đánh giá thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng để từ có biện pháp cải tiến nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Rất mong Thầy/Cô dành chút thời gian trao đổi số suy nghĩ câu hỏi bên dƣới xin lƣu ý khơng có quan điểm hay sai, tất quan điểm Thầy/Cơ giúp ích cho nghiên cứu Tôi xin cam đoan thông tin chia sẻ Thầy/Cô đƣợc bảo mật tuyệt đối phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận đƣợc hỗ trợ nhiệt tình Thầy/Cơ! PHẦN 1: THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên (Ghi học hàm, học vị):…………………………………… ………… Bộ môn: …………………………………… Khoa:…………….…………… …… Email: …………………………… Điện thoại:…………………………………… Giới tính: Độ tuổi: ○ Nam ○ Nữ ○ Dƣới 35 tuổi ○ Từ 35 – 45 tuổi ○ Từ 45 – 55 tuổi ○ Trên 55 tuổi PHẦN 2: NỘI DUNG KHẢO SÁT Về trình độ ngoại ngữ Khả ngoại ngữ Thầy/Cơ có đáp ứng yêu cầu công việc hay không? □ Đáp ứng tốt yêu cầu công việc □ Vừa đủ để sử dụng □ Chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc 110 Về lực nghiên cứu khoa học Theo kết tơi thu thập đƣợc từ phịng Khoa học Hợp tác quốc tế cho thấy năm học từ 2015 - 2018 số lƣợng báo đƣợc đăng tạp chí chuyên ngành nƣớc bị giảm trƣờng khơng có cơng bố quốc tế nào.Theo thầy cô, nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó? □ Năng lực nghiên cứu khoa học giảng viên hạn chế □ Giảng viên khơng có hứng thú với việc nghiên cứu khoa học □ Giảng viên khơng có thời gian khối lƣợng giảng dạy lớn □ Kinh phí dành cho nghiên cứu khoa học thấp nên không thu hút đƣợc giảng viên □ Ý kiến khác …………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC THẦY/CÔ! 111 PHỤ LỤC 02: PHIẾU KHẢO SÁT Dành cho học sinh, sinh viên đánh giá giảng viên Chào em học sinh, sinh viên! Hiện thực đề tài nghiên cứu với tiêu đề “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên: áp dụng trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại”.Mục tiêu đề tài nhằm mục đích đánh giá thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng để từ có biện pháp cải tiến nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Rất mong em dành chút thời gian trao đổi số suy nghĩ em câu hỏi bên dƣới xin lƣu ý khơng có quan điểm hay sai, tất quan điểm em giúp ích cho nghiên cứu Tôi xin cam đoan thông tin chia sẻ em đƣợc bảo mật tuyệt đối phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận đƣợc hỗ trợ nhiệt tình em! PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:…………………………………………………………………………… Lớp:……………… Chuyên ngành:……………………Niên khóa:……… ……… Email:……………………………………… Điện thoại:…………………… …… 112 PHẦN 2: NỘI DUNG KHẢO SÁT Đối với tiêu chí đánh giá dƣới đây, em đánh dấu “X” vào ô số từ đến thể mức độ đồng ý em với tiêu chí Các số từ đến tƣơng ứng với mức độ sau: Hồn tồn khơng Khơng đồng ý Bình thƣờng Đồng ý Hồn tồn đồng ý TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TT 1.1 đồng ý Về phẩm chất đạo đức Nhiệt huyết việc truyền đạt kiến thức đến ngƣời học 1.2 Đảm bảo lên lớp quy định 1.3 1.4 Công bằng, khách quan, khơng có tƣợng tiêu cực giảng dạy thi cử Không hút thuốc lá, sử dụng điện thoại làm việc riêng lên lớp coi thi 1.5 Dạy đủ tiết theo chƣơng trình đào tạo nhà trƣờng 1.6 Xử mực với ngƣời học Về lực giảng dạy Giảng viên thƣờng xuyên sử dụng phƣơng pháp 2.1 giảng dạy tích cực (giảng dạy tình huống, thảo luận nhóm, khám phá, mơ phỏng, dự án…) Giảng viên có phƣơng pháp truyền đạt kiến thức 2.2 cách khoa học, hợp lý, rõ ràng, dễ hiểu, hấp dẫn giúp ngƣời học nắm bắt đƣợc kiến thức 2.3 Giảng viên linh hoạt việc xử lý tình dạy học 2.4 Giảng viên sử dụng hiệu phƣơng tiện dạy học 113 Lựa chọn có phịng học (bảng, máy chiếu, ) 2.5 Giảng viên tổ chức quản lý lớp học hiệu Giảng viên sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá 2.6 kết học tập khác để tăng độ xác đánh giá XIN CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC EM! 114 ... chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại; từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên cho trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại thời... lý luận chất lƣợng đội ngũ giảng viên Chƣơng Phân tích chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại Chƣơng Giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng... trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thƣơng mại CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Đội ngũ giảng viên chất lƣợng đội ngũ giảng viên 1.1.1 Giảng viên đội ngũ giảng viên 1.1.1.1