Chuẩn KTKN môn sinh THCS

+ Nêu các biện pháp hạn chế tác hại của ô nhiễm môi trường trên thế giới và ở địa phương. + Quan sát phim, tranh ảnh để rút ra được khái niệm về sự ô nhiễm môi trường và tác hại. Liên [r]

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN SINH HỌC LỚP 6

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ

CẦN ĐẠT

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

Mở đầu sinh học

Kiến thức:

 Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng

1) Đối tượng

Thực vật Ví dụ: đậu Động vật Ví dụ: gà Vật vơ sinh Ví dụ: hịn đá

2) Dấu hiệu

 Trao đổi chất:

 Lớn lên(sinh trưởng- phát triển)

 Sinh sản

+ Cảm ứng  Nêu

những đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng

Trao đổi chất

 Nêu định nghĩa

 Ví dụ: q trình quang hợp Lớn lên (sinh trưởng- phát triển)

 Nêu định nghĩa

 Ví dụ: Sự lớn lên bưởi, nhãn Sinh sản

 Nêu định nghĩa

 Ví dụ: Sự hoa, kết phượng Cảm ứng

 Nêu định nghĩa

 Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng

- Nhiệm vụ sinh học: Nghiên cứu đặc điểm thể sống:

 Hình thái,

 Cấu tạo

 Hoạt động sống

 Mối quan hệ sinh vật với môi trường

 Ứng dụng thực tiễn đời sống Ví dụ: Thực vật

- Nhiệm vụ thực vật học:Nghiên cứu vấn đề sau:

 Hình thái

 Cấu tạo

 Hoạt động sống

 Đa dạng thực vật

 Vai trò

1 Đại cương giới thực vật

Kiến thức:

 Nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng

1) *Các đặc điểm chung thực vật

- Tự tổng hợp chất hữu cơ.(Quang hợp)  Thành phần tham gia:

 Sản phẩm tạo thành: - Di chuyển:

 Đặc điểm: Phần lớn thực vật khơng có khả di chuyển

 Ví dụ: Cây phượng - Cảm ứng:

 Đặc điểm: Khả phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi

 Ví dụ: Cử động cụp xấu hổ

2) *Sự đa dạng phong phú thực vật biểu bằng:

- Đa dạng môi trường sống: Thực vật sống ở:

 Các miền khí hậu khác Ví dụ: Hàn đới, ơn đới, nhiệt đới

 Các dạng địa hình khác Ví dụ: đồi núi, trung du, đồng bằng, sa mạc

 Các mơi trường sống khác Ví dụ Nước, mặt đất

Số lượng loài

Số lượng cá thể loài

* Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Trình bày vai trò thực vật đa dạng phong phú chúng

- Liệt kê số vai trò chủ yếu:

Đối với tự nhiên: ví dụ: Làm giảm nhiễm mơi trường Đối với động vật: ví dụ: Cung cấp thức ăn , chỗ Đối với người: ví dụ: Cung cấp lương thực - Sự đa dạng phong phú thực vật;

Phân biệt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

Phân biệt thực vật có hoa khơng có hoa dựa :

 Đặc điểm quan sinh sản: Thực vật có hoa phải có quan sinh sản hoa, quả, hạt

 Ví dụ: Dương xỉ thực vật khơng có hoa chúng khơng có hoa, quả, hạt

Kĩ năng:

Phân biệt năm lâu năm

Cây năm lâu năm phân biệt qua dấu hiệu:

 Thời gian sống:

 Số lần hoa kết đời:

 Ví dụ:

Nêu ví dụ có hoa khơng có hoa

- Nên lấy ví dụ gần gũi với đời sống - Ví dụ:

 Cây có hoa: Cây sen, muớp, bầu, bí  Cây khơng có hoa: Rêu, dương xỉ, thông 2 Tế bào

thực vật

Kiến thức

Kể phận cấu tạo tế bào thực vật

Kể tên thành phần tế bào thực vật

 Vách tế bào

 Màng sinh chất

 Chất tế bào

 Nhân

Chức thành phần Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật Nêu khái

niệm mô, kể tên loại mơ thực vật

Khái niệm mô vầ kể tên loại mô: Nêu đặc điểm tế bào họp thành mô về:

 Hình dạng

 Cấu tạo

 Nguồn gốc

 Chức

- Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật

Sự lớn lên tế bào:

 Đặc điểm: Tăng kích thước

 Điều kiện để tế bào lớn lên: Có trao đổi chất

Sự phân chia:

+Các thành phần tham gia: +Quá trình phân chia: (1) Phân chia nhân (2) Phân chia chất tế bào (3) Hình thành vách ngăn

+Kết phân chia: Từ tế bào thành tế bào Ý nghĩa lớn lên phân chia: Tăng số lượng kích thước tế bào  Giúp sinh trưởng phát triển

Kĩ năng

Biết sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật

Kính lúp

 Cấu tạo:

 Cách sử dụng:

 Giữ gìn bảo quản:

Kính hiển vi

 Cấu tạo

 Cách sử dụng

 Giữ gìn bảo quản Chuẩn bị tế bào

thực vật để quan sát kính lúp kính hiển vi

 Cây hành tỏi tây

 Quả cà chua chín miếng dưa hấu chín

Thực hành: quan sát tế bào biểu bì hành vẩy hành, tế bào cà chua

Cần tiến hành theo bước sau: Chuẩn bị dụng cụ, mẫu vật Làm tiêu

Quan sát

Vẽ hình tế bào quan sát nhận xét Vẽ tế bào quan

sát

Chọn vị trí tế bào đẹp, rõ ràng Vẽ tế bào biểu bì vẩy hành Vẽ tế bào thịt cà chua chín

3 Rễ cây Kiến thức

Biết quan rễ vai trò rễ

1)Cơ quan rễ

Là quan sinh dưỡng Vị trí:

2)Vai trị rễ cây: Giữ cho mọc đất Hút nước muối khống hịa tan Phân biệt được:

rễ cọc rễ chùm

1) Rễ cọc Vị trí mọc rễ Kích thước rễ

Ví dụ: Rễ bưởi, rễ rau rền

2) Rễ chùm

Vị trí mọc rễ Kích thước rễ

Ví dụ: Rễ lúa, rễ tỏi tây Trình bày

các miền rễ chức miền

Nêu tên miền Vị trí miền

Chức miền Trình bày

cấu tạo rễ (giới hạn miền hút)

Phân biệt thành phần cấu tạo miền hút dựa vào:

 Vị trí:

 Chức năng:

Phân biệt tế bào thực vật lông hút Vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút

Trình bày vai trị lơng hút,

cơ chế hút nước chất khoáng

Chức lông hút:

Đường nước muối khống :

Lơng hút ->vỏmạch gỗ phận Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hút nước muối

khống:

Ứng dụng thực tiễn: Phân biệt

các loại rễ biến dạng chức chúng

1) Dấu hiệu nhận biết rễ biến dạng: Không mang 2) Nêu loại rễ biến dạng:

3) Phân biệt loại rễ biến dạng dựa vào

 Vị trí:

 Đặc điểm:

 Chức năng:

4 Thân cây

Kiến thức

Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách(chồi lá, chồi hoa) Phân biệt loại thân: thân đứng, thân,bò, thân leo

*Cấu tạo ngồi thân: 1) Vị trí, hình dạng:

Vị trí thân: Thường mặt đất Hình dạng: Thường có hình trụ

2) Phân biệt cành, chồi chồi nách (chồi , chồi hoa) dựa vào:

 Vị trí :

 Đặc điểm:

 Chức năng:

3) Phân biệt loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo dựa vào: Cách mọc thân

- Các loại thân không gian: Thân đứng:

 Đặc điểm:

 Ví dụ: phượng Thân leo:

 Đặc điểm:

 Ví dụ: mồng tơi Thân bị:

 Đặc điểm:

 Ví dụ: rau má

Trình bày thân mọc dài có phân chia mơ phân sinh (ngọn lóng số lồi)

Bộ phận làm cho thân dài ra: + phần

+ phần lóng

Tại phần lại làm cho thân dài ra? Do phân chia mô phân sinh

Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ trụ

- Phân biệt phận thân non dựa trên: Vị trí:

Cấu tạo : Chức :

- Vẽ sơ đồ cấu tạo thân non

- So sánh cấu tạo thân non rễ Nêu tầng

sinh vỏ tầng sinh trụ(sinh mạch) làm thân to

1) Bộ phận làm cho thân to ra: tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

2) Phân biệt tầng sinh vỏ tầng sinh trụ dựa vào:

 Vị trí:

 Chức năng:

Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ thân rễ

1)Mạch gỗ

+ Cấu tạo: Tế bào vách dày + Vị trí:

+ Chức năng: 2)Mạch rây:

+ Cấu tạo: Tế bào có vách mỏng + Vị trí

+ Chức mạch rây Kĩ năng

Thí nghiệm dẫn nước chất khoáng thân

Các bước làm thí nghiệm:

Chuẩn bị thí nghiệm: ý đối tượng thí nghiệm(cành hoa hồng trắng)

Tiến hành thí nghiệm: (chú ý thời gian thí nghiệm) Nhận xét:

- Sự thay đổi màu sắc cánh hoa

- Khi cắt ngang cành hoa, phần bị nhuộm màu phần nào?

Thí nghiệm chứng minh dài thân

Chú ý vấn đề sau:

Đối tượng thí nghiệm: Hạt đậu Thời gian thí nghiệm:

Các bước tiến hành: Kết quả:

Giải thích kết quả”

Kết luận: Thân dài da phân chia tế bào mô phân sinh

Ứng dụng: 5 Lá cây Kiến thức

Nêu đặc điểm bên gồm cuống, bẹ lá, phiến

- Cần có mẫu vật thật tranh vẽ cho học sinh quan sát - Đặc điểm bên ngồi lá:

 Hình dạng (trịn,bầu dục, tim ) Ví dụ  Kích thước (to, nhỏ, trung bình).Ví dụ

 Màu sắc: Ví dụ

 Gân lá(hình mạng, song song, hình cung): Ví dụ

- Các phận lá: cuống, phiến , phiến có nhiều gân

Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến

1) Cần mẫu vật thật tranh vẽ cho học sinh quan sát 2) Phân biệt đơn, kép dựa vào dấu hiệu:

Sự phân nhánh cuống

Thời điểm rụng cuống phiến 3) Các kiểu xếp cành

Các kiểu xếp cành:

 Mọc cách: ví dụ : dâu  Mọc đối: Ví dụ: dừa cạn

 Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa  Dấu hiệu phân biệt kiểu xếp lá: Căn số mọc từ mấu thân

- Ý nghĩa sinh học kiểu xếp cây: Lá mấu gần xếp so le nhau, giúp cho tất cành nhận nhiều ánh sáng chiếu vào

3) Các loại gân phiến lá:

 Gân hình mạng: Ví dụ: dâu  Gân song song: Ví dụ: rẻ quạt  Gân hình cung: Ví dụ: địa liền - Cấu tạo phiến

+ Biểu bì

+ Thịt phù hợp chức + Gân

Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô (nước, CO2

,muối khoáng) thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ơxy làm khơng khí ln cân

1) Tìm hiểu thí nghiệm:

Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột Thí nghiệm cần chất khí khơng khí để chế

tạo tinh bột

2) Nhận xét:

Cơ quan thực trình quang hợp: Điều kiện: Có ánh sáng

Các chất tham gia: CO2 , H2O

Các chất tạo thành: tinh bột, khí O2

Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp Khái niệm quang hợp

Ý nghĩa trình quang hợp: Tổng hợp chất hữu cơ, làm khơng khí ln cân

Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ

- Chú ý đến mật độ vì:

 Cây cần ánh sáng để quang hợp  Nếu trồng dày cây thiếu ánh sángNăng suất thấp

 Ví dụ: Chú ý đến mật độ trồng ăn

- Chú ý đến thời vụ nhu cầu:

 Ánh sáng

 Nhiệt độ

Giải thích hơ hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O

và sản sinh lượng

1) Cơ quan hô hấp: Mọi quan 2) Thời gian: suốt ngày đêm

3)- Trình bày thí nghiệm:

Thí nghiệm chứng minh tượng hơ hấp  Thí nghiệm chứng minh sản phẩm hơ hấp CO2

 Thí nghiệm chứng minh nguyên liệu hô hấp O2

4) Sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp: 5) Khái niệm hơ hấp:

Giải thích đất thống, rễ hơ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ

- Giải thích: rễ hơ hấp tốt: Đất thoáng

Kết quả: Rễ hút nước muối khoáng mạnh mẽ

- Liên hệ thực tế Trình bày

hơi nước khỏi qua lỗ khí

- Nêu thí nghiệm chứng minh nước qua -Trình bày cấu tạo lỗ khí phù hợp chức nước - Hơi nước thoat ngồi qua: lỗ khí

- Sơ đồ đường nước từ lông hút vỏ rễ mạch dẫn rễ mạch dẫn thân  thóat ngồi (qua lỗ khí) 4) Ý nghĩa thóat nước

Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường

1) Dấu hiệu nhận biết biến dạng:

2)Các dạng biến dạng Mỗi dạng phải nêu được:  Đặc điểm hình thái:

 Mơi trường:

 Chức năng:

 Ví dụ:

3) Ý nghĩa biến dạng Kĩ năng

Thu thập dạng kiểu phân bố

- Học sinh phải sưu tầm dạng, kiểu phân bố lá:

 Loại sưu tầm:

 Địa điểm sưu tầm:

 Cách bảo quản mẫu vật sưu tầm

 Bảo vệ môi trường

Biết cách làm thí nghiệm nước, quang hợp hơ hấp

- u cầu qua thí nghiệm học sinh nêu được:  Mục đích thí nghiệm:

 Đối tượng thí nghiệm:  Thời gian thí nghiệm:  Các bước tiến hành:

 Kết quả:

6 Sinh sản sinh dưỡng

Kiến thức

Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)

Khái niệm sinh sản sinh dưỡng: Điều kiện: nơi ẩm

Ví dụ hình thức sinh sản sinh dưỡng:  Sinh sản sinh dưỡng từ rễ: củ khoai lang  Sinh sản sinh dưỡng từ thân: rau má  Sinh sản sinh dưỡng từ lá: bỏng

Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người

Phân biệt dựa ý sau: Khái niệm:

Sinh sản sinh dưỡng- ví dụ Sinh sản tự nhiên –ví dụ

Nêu giống khác hai hình thức sinh sản Trình bày

những ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống ống nghiệm

1) Ứng dụng:

 Giâm cành, ví dụ:  Chiết cành, ví dụ:  Ghép cành, ví dụ:

 Nhân giống ống nghiệm, ví dụ:

2) Phân biệt giâm cành, chiết cành, ghép cành, nhân giống vơ tính dựa trên:

 Khái niệm:

 Các bước thực hiện:  Ý nghĩa:

 Ví dụ: Kĩ năng

Biết cách giâm, chiết, ghép

-Học sinh phải biết giâm, chiết, ghép đối tượng cụ thể -Mô tả bước tiến hành:

 Đối tượng  Dụng cụ

7 Hoa sinh sản hữu tính

Kiến thức

Biết phận hoa, vai trò hoa

1) Hoa quan sinh sản 2) Các phận hoa:

 Bộ phận bảo vệ: Đài, tràng

 Bộ phận sinh sản chủ yếu: nhị, nhụy 3) Chức phận hoa

4) Vai trò hoa: thực chức sinh sản - Phân biệt

sinh sản hữu tính có tính đực khác với sinh sản sinh dưỡng Hoa quan mang yếu tố đực tham gia vào sinh sản hữu tính

Phân biệt sinh sản hữu tính sinh sản sinh dưỡng dựa :

Khái niệm:

Bộ phận tham gia sinh sản:( Ví dụ: phận tham gia vào sinh sản hữu tính hoa, phận tham gia sinh sản sinh dưỡng phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)) Ứng dụng thực tế:

Ví dụ:

- Khắc sâu hoa quan mang yếu tố đực tham gia sinh sản hữu tính

Phân biệt cấu tạo hoa nêu chức phận

1)Các phận hoa: Bộ phận bảo vệ: Đài, tràng Đài:

Vị trí: Đặc điểm: Chức năng: Tràng: Vị trí: Đặc điểm: Chức năng:

Bộ phận sinh sản chủ yếu: Nhị

Phân biệt loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc hoa mọc thành chùm

1) Tiêu chí để phân biệt loại hoa: + phận sinh sản chủ yếu

+ cách xếp hoa

2) Căn phận sinh sản chủ yếu hoa để chia hoa thành nhóm:

i Hoa đơn tính: ví dụ: Hoa mướp

+ Khái niệm: Là hoa thiếu nhị nhụy + Phân loại:

Hoa đực Đặc điểm: Ví dụ:

Hoa Đặc điểm: Ví dụ:

ii Hoa lưỡng tính:

+ khái niệm: Là hoa có đủ nhị nhụy + Đặc điểm

+ Ví dụ: Hoa bưởi

2)Dựa vào cách xếp hoa cây: chia thành nhóm + Hoa đơn độc

Đặc điểm: Ví dụ: hoa hồng

+ Hoa mọc thành cụm Đặc điểm:

Ví dụ: Hoa cúc, hoa huệ Nêu thụ

phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

Các phận tham gia: hạt phấn đầu nhụy Mô tả tượng thụ phấn

Ví dụ: tượng thụ phấn ngơ, bầu , bí

Phân biệt giao phấn tự thụ phấn

Dựa vào tiêu chí:  Khái niệm:

 Thời gian chín nhị so với nhụy  Ví dụ:

Trình bầy trình thụ tinh, kết hạt tạo

1) Quá trình thụ tinh: Sự nảy mầm hạt phấn: Hiện tượng thụ tinh:

 Các yếu tố tham gia:  Kết quả:

2) Kết hạt tạo

 Sự biến đổi thành phần noãn sau thụ tinh thành hạt:  Sự biến đổi bầu nhụy thành

Kĩ năng

- Biết cách thụ phấn bổ sung để tăng suất trồng

- Nêu đối tượng cần thụ phấn bổ sung -Thời điểm thụ phấn bổ sung

- Chuẩn bị phương tiện - Các bước thụ phấn bổ sung 8 Quả

hạt

Kiến thức

Nêu đặc điểm hình thái, cấu tạo quả: khơ, thịt

1) Quả khô:

Đặc điểm vỏ chín: Ví dụ: chị, cải

2) Quả thịt

Đặc điểm vỏ chín:

Ví dụ: cà chua, xồi Mơ tả

bộ phận hạt: hạt gồm vỏ, phôi chất dinh

dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm, mầm chồi mầm Phơi có mầm (ở mầm) hay mầm (ở mầm)

a) Các phận hạt: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ: Vỏ hạt:

 Vị trí:  Chức năng:

Phôi:

 Các phận phôi:  Số mầm phôi:  Chức phôi:

Chất dinh dưỡng dự trữ:  Vị trí:

 Chức năng: Giải thích

vì số lồi thực vật hạt phát tán xa

1) Cách phát tán: nhờ gió, nhờ động vật, nhờ người, tự phát tán

2) Đặc điểm phù hợp với cách phát tán: 3) Ví dụ: hạt hoa sữa thích nghi với cách phát tán nhờ

Nêu điều kiện cần cho nảy mầm hạt (nước, nhiệt độ )

Điều kiện bên trong: Đó chất lượng hạt giống Điều kiện bên ngồi: nước, khơng khí, nhiệt độ Vận dụng sản xuất:

Kĩ năng

- Làm thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Các bước làm thí nghiệm

Chọn hạt thí nghiệm: mẩy khơng sâu, mọt Chuẩn bị dụng cụ:

Cách tiến hành: Kết quả:

Phân tích kết rút nhận xét: Kết luận:

9 Các nhóm thực vật

Kiến thức

Mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản

Cơ quan sinh dưỡng: Thân, lá, rễ (giả) + Đặc điểm:

Cơ quan sinh sản: Túi bào tử Sinh sản: bào tử

So sánh với thực vật có hoa: Chưa có mạch dẫn, chưa có rễ thật, chưa có hoa,

Ví dụ : rêu - Chú ý :

+ Tảo khơng nằm nhóm thực vât

+ Rêu đại diện nhóm thực vật +Khơng cịn khái niệm thực vật bậc thấp vbậc cao Mô tả

quyết (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử

-Nêu đặc điểm chung nhóm thông qua đại diện dương xỉ

Cơ quan sinh dưỡng: Rễ, thân,  Đặc điểm:

Cơ quan sinh sản: Túi bào tử Sinh sản: bào tử

So sánh với rêu:

Mơ tả Hạt trần (ví dụ thơng) thực vật có thân gỗ lớn mạch dẫn phức tạp sinh sản hạt nằm lộ noãn hở

-Nêu đặc điểm chung hạt trần thông qua đại diện thông

Cơ quan sinh dưỡng: Rễ, thân,  Đặc điểm:

Cơ quan sinh sản: Nón đực nón Sinh sản: hạt nằm lộ noãn hở So sánh với thực vật có hoa: chưa có hoa, Ví dụ:

Nêu thực vật hạt kín nhóm thực vật có hoa, , hạt Hạt nằm (hạt kín) Là nhóm thực vật tiến hóa (có thụ phấn, thụ tinh kép)

Cơ quan sinh dưỡng: Rễ, thân,  Đặc điểm:

Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt  Các phận hoa

Sinh sản: hạt nằm

Đặc điểm chứng minh thực vật Hạt kín nhóm thực vật tiến hóa nhất:(thể qua quan sinh dưỡng quan sinh sản trình thụ phấn thụ tinh, kết hạt , tạo quả)

Ví dụ : Cây bưởi, cam, chanh

So sánh thực vật thuộc lớp mầm với thực vật thuộc lớp mầm

Cho ví dụ mầm hai mầm Phân biệt dựa vào dấu hiệu chủ yếu sau:  Kiểu rễ:

 Kiểu gân:

 Số mầm phôi:  Dạng thân:

 Số cánh hoa: Nêu khái

niệm giới, ngành, lớp,

Khái niệm phân loại thực vật, nêu bậc phân loại Vẽ sơ đồ bậc phân loại thực vật:

Phát biểu giới Thực vật xuất phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp hơn, tiến hóa Thực vật Hạt kín chiếm ưu tiến hóa giới Thực vật

1)Hướng phát triển giới thực vật: Rêu Dương xỉ Hạt trần Hạt kín: thể qua:

 Cơ quan sinh dưỡng  Cơ quan sinh sản

Kết luận: Giới Thực vật xuất phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp hơn, tiến hóa

2) Các giai đoạn phát triển giới thực vật: 3giai đoạn: Sự xuất thực vật nước

Các thực vật cạn xuất

Sự xuất chiếm ưu thực vật Hạt kín

3) Thực vật Hạt kín chiếm ưu tiến hóa giới Thực vật, thể qua:

Đa dạng mơi trường sống

Đa dạng lồi, số lượng cá thể lồi Nêu cơng

dụng thực vật Hạt kín (thức ăn, thuốc, sản phẩm cho công

nghiệp, )

Liệt kê số cơng dụng

Nêu ví dụ cụ thể cơng dụng thực vật hạt kín với sản xuất đời sống:

Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cải tạo từ hoang dại

Phân biệt dại trồng dựa vào : Tính chất to, ngọt, không hạt Nguồn gốc trồng:

Biện pháp cải tạo trồng: Ví dụ số loại trồng:

Kĩ năng

Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nhóm thực vật

Chú ý: Hướng dẫn học sinh

Nội dung sưu tầm: tranh ảnh tư liệu nhóm thực vật Nguồn tranh ảnh, tư liệu:

Cách xử lí sản phấm sưu tầm:

Yêu cầu sản phẩm: hình thức nội dung Thời gian nộp sản phẩm:

10 Vai trò Thực vật

Kiến thức

Nêu vai trò thực vật động vật người

* Nêu vai trò thực vật tự nhiên - Điều hịa khí hậu

- Bảo vệ đất nguồn nước

* Vai trị thực vật với động vật đời sống người

1)Đối với động vật

Liệt kê số vai trị Ví dụ

2)Đối với người Có lợi Ví dụ: Có hại Ví dụ: Giải thích

sự khai thác mức dẫn đến tàn phá suy giảm đa dạng sinh vật

1) Đa dạng thực vật thể qua: Số lượng loài

Số lượng cá thể loài Sự đa dạng môi trường sống

2) Nguyên nhân dẫn đến suy giảm tính đa dạng thực vật

3) Hậu :

4) Biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Ví dụ: suy giảm đa dạng sinh học Kĩ năng

- Nêu ví dụ vai trò xanh đời sống người kinh tế

11 Tảo, Vi khuẩn, Nấm Địa y

Kiến thức

Nêu cấu tạo công dụng vài loài tảo đơn bào, tảo đa bào (nước mặn, nước ngọt)

1) Tảo đơn bào

 Ví dụ:  Cấu tạo :  Cơng dụng:

2) Tảo đa bào

 Ví dụ:  Cấu tạo:  Công dụng:

Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ bé tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi sinh sản chủ yếu cách nhân đôi

Mô tả cấu tạo vi khuẩn: Hình dạng:

Kích thước:

Thành phần cấu tạo( ý so sánh với tế bào thực vật) Dinh dưỡng:

Phân bố: Sinh sản: - Nêu vi

khuẩn có lợi cho phân hủy chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dàu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh

1) Vai trò vi khuẩn xanh

Ví dụ:Vi khuẩn cộng sinh nốt sần họ Đậu

2) Vai trò vi khuẩn người Trong đời sống, ví dụ:

Trong cơng nghệ sinh học, ví dụ:

3) Vai trò vi khuẩn tự nhiên Ví dụ:

- Nêu nấm vi khuẩn có hại gây nên số bệnh cho cây, động vật người

1) Vi khuẩn gây bệnh: Động vật Ví dụ:

Người Ví dụ:

2) Nấm gây bệnh:

Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản,tác hại cơng dụng nấm

Cấu tạo(so sánh với vi khuẩn) Sinh sản:

Tầm quan trọng nấm:

Đối với tự nhiên: Phân giải chất hữu thành chất vô

Ví dụ: Các nấm hiển vi đất Đối với người:

Nấm có ích, ví dụ: nấm rơm Nấm có hại, ví dụ: hắc lào Đối với thực vât

Nấm có hại, ví dụ: nấm von - Nêu cấu tạo

và vai trò Địa y

1)Thành phần cấu tạo địa y: 2)Chức thành phần 3)Vai trò địa y:

 Đối với thiên nhiên: Đóng vai trị tiên phong mở đường

 Đối với người, ví dụ: làm nước hoa, làm thuốc

 Đối với thực vât, ví dụ: Khi chết tạo mùn

 Đối với động vật, ví dụ:Là thức ăn hươu Bắc Cực

12 Tham quan thiên nhiên

Kiến thức

Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi đến tham quan

Đặc điểm môi trường tham quan: Địa hình:

Đất đai: Khí hậu: Nhiệt độ: Độ ẩm Tìm hiểu thành

phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật với môi trường

1) Liệt kê lồi thực vật có mơi trường 2) Đặc điểm hình thái cây:

Dạng thân: Kiểu Kiểu gân Loại hoa: Loại quả:

Kĩ năng Quan sát thu thập mẫu vật (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường)

1) Quan sát đặc điểm hình thái cây: Dạng thân:

Kiểu Kiểu gân Loại hoa: Loại

2) Thu thập mẫu vật cần ý: Loại thu thập:

Địa điểm thu thập:

Cách xử lí bảo quản mẫu vật thu thập:

LỚP 7

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

Mở đầu Kiến thức:

 Trình bày khái quát giới Động vật

Phân bố, môi trường sống

Thành phần lồi, số lượng cá thể lồi Ví dụ:…

Con người hố, ni dưỡng dạng hoang dại thành vật nuôi đáp ứng nhu cầu khác Ví dụ:…

 Những điểm giống khác thể động vật thể thực vật

Giống nhau: cấu tạo tế bào, khả sinh trưởng phát triển

Khác nhau: Một số đặc điểm tế bào; số khả khác như: quang hợp, di chuyển, cảm ứng, …

 Kể tên ngành Động vật Kể tên ngành chủ yếu, ngành cho vài vớ dụ

+ Ngành động vật nguyên sinh: trùng roi + Ngành ruột khoang: san hô

+ Các ngành giun:

+ Ngành thân mềm: trai sông + Ngành chân khớp: tôm sông

+ Ngành động vật có xương sống: thỏ -Nêu khái qt vai trị động vật tự nhiên người

Kể tên ngnh ch yu, mi ngnh cho mt vài ví dụ

Ngành Động vật nguyên sinh

Kiến thức:

 Trình bày khái niệm Động vật ngun sinh Thơng qua quan sát nhận biết đặc điểm chung Động vật nguyên sinh

Qua thu thập mẫu quan sát

Nêu khái niệm động vật nguyên sinh Nêu đặc điểm chung ĐVNS: cấu tạo thể cách di chuyển, …

 Mơ tả hình dạng, cấu tạo hoạt động số lồi ĐVNS điển hình (có hình vẽ)

- Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) đại diện:

+ trùng roi + trùng giày

+ trùng biến hình  Trình bày tính đa dạng

hình thái, cấu tạo, hoạt động đa dạng môi trường sống ĐVNS

- Nêu đa dạng về: + hình dạng:

Khơng thay đổi thay đổi Ví dụ

Đơn độc hay tập đồn Ví dụ + Cách di chuyển

+ Cấu tạo

+ Môi trường sống  Nêu vai trò ĐVNS

với đời sống người vai trò ĐVNS thiên nhiên

Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người: có lợi, có hại (ví dụ: …)

Vai trị ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …)

Kĩ năng:

 Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh

Cách thu thập mẫu vật từ thiên nhiên Cách nuôi cấy mẫu vật

2 Ngành ruột khoang

Kiến thức:

 Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi)

Khái niệm: cấu tạo thể, nơi sống,… Đặc điểm chung Ruột khoang thông qua đại diện:

+ Kiểu đối xứng

+ Số lớp tÕ bµo thành thể + Đặc điểm ống tiêu hóa  Mơ tả hình dạng, cấu

tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang ví dụ: Thủy tức nước

(Những địa phương ven biển thay thủy tức nước sứa)

Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn)  Mơ tả tính đa dạng

phong phú ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống)

Đa dạng phong phú: số lượng lồi, hình thái, cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn), sinh sản, tự vệ, thích nghi với mơi trường lối sống khác Ví dụ:…

 Nêu vai trị ngành Ruột khoang người sinh giới

Vai trò Ruột khoang với đời sống người:

+ Nguồn cung cấp thức ăn Ví dụ:… + Đồ trang trí, trang sức: Ví dụ:… + Nguyên liệu cho xây dùng Ví dụ:… + Nghiên cứu địa chất Ví dụ:…

Vai trị cđa Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là chủ yếu)

Kĩ :

 Quan sát số đại diện ngành Ruột khoang

Quan sát đặc điểm cấu tạo thể, di chuyển, hoạt động sống đại diện

3 Các ngành giun

Nêu đặc điểm chung ngành giun Nêu rõ đặc điểm đặc trưng ngành

Đặc điểm chung ngành giun phân biệt với ngành khác

- Ngành Giun dẹp.

Kiến thức:

Trình bày khái niệm ngành Giun dẹp Nêu đặc điểm ngành

Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Ruột khoang

Đặc điểm ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể

 Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun dẹp Ví dụ: Sán gan có mắt lơng bơi tiêu giảm; giác bám, ruột quan sinh sản phát triển

Hình dạng, cấu tạo ngồi, thích nghi với lối sống tự sán lơng

Hình dạng, cấu tạo ngồi, đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán gan

Vòng đời (các giai đoạn phát triển), loài vật chủ trung gian sán gan  Phân biệt hình dạng,

cấu tạo, phương thức sống số đại diện ngành Giun dẹp sán dây, sán bã trầu

Hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống (khả xâm nhập vào thể) đại diện sán dây, sán bã trầu,sán máu song tìm đặc điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun dẹp

 Nêu nét tác hại cách phịng chống số lồi Giun dẹp kí sinh

Dựa vào giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phịng chống số giun dẹp kí sinh

Kĩ :

 Quan sát số tiêu đại diện cho ngành Giun dẹp

Sán lông, sán gan xa lạ với học sinh nên giáo viên cần có mẫu vật thật mơ hình, tiêu bản, tranh vẽ

Kĩ quan sát tiêu qua kính hiển vi: quan sát hình dạng, cấu tạo ngồi, - Ngành

Giun trịn

Kiến thức:

 Trình bày khái niệm ngành Giun tròn Nêu đặc điểm ngành

Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp

Đặc điểm ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể

 Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun trịn Ví dụ: Giun đũa, trình bày vịng đời Giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng

(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)

Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang

 Mở rộng hiểu biết Giun trịn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ thấy tính đa dạng ngành Giun trịn

Tính đa dạng: số lượng lồi, mơi trường kí sinh

Tìm hiểu đặc điểm chung Giun trịn dựa vào hình d¹ng, cấu tạo, số lượng vật chủ

 Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn

Dựa sở giai đoạn phát triển giun tròn (vòng đời) => đề xuất biện pháp phòng trừ giun tròn kí sinh

Kĩ :

 Quan sát thành phần cấu tạo Giun qua tiêu mẫu

Quan sát mẫu vật thật (mẫu vật sống, mẫu ngâm) mắt thường; cấu tạo qua tiêu làm sẵn kính hiển vi

-Ngành Giun đốt

Kiến thức:

 Trình bày khái niệm ngành Giun đốt Nêu đặc điểm ngành

 Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp  Đặc điểm ngành: có khoang

cơ thể thức, kiểu đối xứng hơ hấp qua da, tuần hồn kín, hệ thần kinh kiểu chuỗi hạch, hình dạng thể  Mơ tả hình thái, cấu

tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun đốt Ví dụ: Giun đất, phân biệt đặc điểm cấu tạo, hình thái sinh lí ngành Giun đốt so với ngành Giun tròn

(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)

 Hình dạng, đặc điểm bên ngồi: phần đầu, phần đi, đặc điểm đốt thích nghi với lối sống đất

 Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng, tuần hồn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất

 Qua phân biệt giun đốt với giun tròn

 Mở rộng hiểu biết Giun đốt (Giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ thấy tính đa dạng ngành

 Tìm hiểu thêm đặc điểm Giun đốt khác (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ), rút đặc điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun đốt

 Sự đa dạng thể hiện: số lượng lồi, mơi trường sống

 Trình bày vai trò giun đất việc cải tạo đất nông nghiệp

 Giun đất giúp nhà nông việc cải tạo đất trồng: độ màu mỡ, cấu trúc đất

vai trò giun đất sản xuất nông nghiệp

Kĩ :

 Biết mổ động vật không xương sống (mổ mặt lưng môi trường ngập nước)

 Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vÞ trÝ cần mổ, thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) ngập nước

 Kĩ quan sát đặc điểm bên nội quan bên Phân biệt phận quan

Ngành thân mềm

Kiến thức:

 Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành

Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành khác

Đặc điểm đặc trưng ngành: vỏ, khoang áo, th©n mỊm, khơng phân đốt

 Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính Thân mềm

Cấu tạo ngoài, trong, cỏc đặc điểm sinh lớ: di chuyển, dinh dưỡng (cỏch lấy thức ăn, tiờu húa), sinh sản, tự vệ thớch nghi với lối sống, qua đại diện trai sông

Các loại tập tính: đào lỗ đẻ trứng, tự vệ (ốc sên); rình bắt mồi, tự vệ, chăm sóc trứng (mực),…

-Nêu ví dụ cho tập tính thơng qua đại diện như: trai mực ốc sên, vẹm, bạch tuộc, sị,…

 Nêu tính đa dạng Thân mềm qua đại diện khác ngành ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi,

Đa dạng số lượng lồi, phong phú mơi trường sống, chúng có đặc điểm chung ngành Thân mềm

 Nêu vai trò Thân mềm người

Nguồn thức phẩm (tươi, đông lạnh) Nguồn xuất

Đồ trang trí, mỹ nghệ

Trong nghiên cứu khoa học địa chất,… Kĩ :

 Quan sát phận thể mắt thường kính lúp

mà mắt thường khơng nhìn thấy (ví dụ:…)

 Quan sát mẫu ngâm Trong điều kiện không chuẩn bị mẫu vật sống

(Hạn chế mẫu ngâm phận, nội quan động vật khơng cịn ngun màu sắc thật)

5.Ngành Chân khớp

 Nêu đặc điểm chung ngành Chân khớp Nêu rõ đặc điểm đặc trưng cho lớp

- Nêu đặc điểm chung ngành +Bộ xương kitin

+Có chân phân đốt, khớp động +Sinh trưởng qua lột xác

- Phân biệt đặc điểm lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua tiêu chí

- Đặc điểm riêng phân biệt lớp ngành: lớp vỏ bên ngồi, hình dạng thể, số lượng chân bị, có cánh bay hay không - Lớp

Giáp xác

Kiến thức:

 Nêu khái niệm lớp Giáp xác

-Nêu khái niệm lớp giáp xác, kể số đại diện

Căn vào lớp vỏ bên ngồi thể, quan hơ hấp

 Mơ tả cấu tạo hoạt động đại diện (tơm sơng) Trình bày tập tính hoạt động giáp xác

(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)

Cấu tạo ngoài: + Vỏ

+ Các phần phụ

Cấu tạo trong: hệ cơ, quan thần kinh, quan hô hấp

Di chuyển: kiểu di chuyển Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa)

Các đặc điểm sinh lí khác: sinh trưởng, phát triển, sinh sản, tự vệ,…

 Nêu đặc điểm riêng số lồi giáp xác điển hình, phân bố rộng chúng nhiều môi trường khác Có thể sử dụng thay tơm sơng đại diện khác tơm he, cáy, cịng cua bể, ghẹ

 Tìm hiểu đa dạng Giáp xác: số lượng lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm số lồi giáp xác điển hình thích nghi với mơi trường lối sống khác

 Nêu vai trò giáp xác tự nhiên việc cung cấp thực phẩm cho người

 Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với lồi khác, ảnh hưởng tới giao thơng đường thủy Ví dụ:…

 Vai trò đời sống người: (thực phẩm)

Kĩ :

 Quan sát cách di chuyển Tôm song

 Quan sát kiểu di chuyển khác tôm sông

 Mổ tôm quan sát nội quan  Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vị trí cần mổ, thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) ngập nước

 Kĩ quan sát đặc điểm bên nội quan bên Phân biệt phận quan

Lớp hình nhện

Kiến thức:

 Nêu khái niệm, đặc tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt có đơi chân) hoạt động lớp Hình nhện

 Khái niệm lớp Hình nhện: vào phân chia phần thể, số lượng chân bò, quan hơ hấp

 Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp Hình nhện (nhện) Nêu số tập tính lớp Hình nhện

(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)

 Đặc điểm cấu tạo ngồi,

 Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa)

 Tập tính lưới, bắt mồi, ôm trứng (nhện cái)

 Trình bày đa dạng lớp Hình nhện Nhận biết thêm số đại diện khác lớp Hình nhện như: bọ cạp, ghẻ, ve bị

 Tìm hiểu đa dạng Hình nhện: số lượng lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm số lồi Hình nhện điển hình thích nghi với môi trường lối sống khác

 Tìm đặc điểm chung lớp  Nêu ý nghĩa thực tiễn

của hình nhện tự nhiên người Một số bệnh Hình nhện gây người

Kĩ :

 Quan sát cấu tạo nhện,

 Tìm hiểu tập tính đan lưới bắt mồi nhện Có thể sử dụng hình vẽ băng hình

(Có thể sử dụng băng hình thực tế thiên nhiên)

 Bằng mắt thường, kết hợp với kính lúp để rõ chi tiết khác (lông chân xúc giác, đôi khe thở…)

 Quan sát động tác đan lưới nhện, bắt xử lí mồi

Lớp sâu bọ

Kiến thức:

 Nêu khái niệm đặc điểm chung lớp Sâu bọ

 Khái niệm lớp sâu bọ: vào phân chia phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp

 Đặc điểm chung lớp phân biệt với lớp khác ngành (lớp Giáp xác, lớp Hình nhện)

 Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp Sâu bọ

- Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo lớp qua đại diện SGK giới thiệu  Trình bày đặc điểm cấu

tạo ngồi đại diện lớp Sâu bọ(châu chấu) Nêu hoạt động chúng

 Cấu tạo châu chấu : phần thể, đặc điểm phần

 Các kiểu di chuyển:…

 Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác

 Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát triển

 Nêu đa dạng chủng loại môi trường sống Lớp Sâu bọ, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận,

 Tìm hiểu đa dạng lớp Sâu bọ: số lượng lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm số lồi sâu bọ điển hình thích nghi với mơi trường lối sống khác

 Tìm đặc điểm chung lớp

 Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người

 Tìm hiểu tác dụng gây hại lớp sâu bọ với đời sống người động vật

Kĩ :

của chúng 6 Động

vật có xương sống

Các lớp cá

Nêu đặc điểm động vật không xương sống, so sánh với động vật có xương sống Nêu đặc điểm đặc trưng cho lớp

Kiến thức:

 Chỉ thống cấu tạo chức hệ quan đảm bảo thống thể thể với mơi trường nước Trình bày tập tính lớp Cá

 Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc điểm có xương sống thơng qua cấu tạo hoạt động cá chép

 Đặc điểm ĐVCXS so với ĐVKXS: xương, cột sống

 Xác định đặc điểm đặc trưng cho lớp thông qua giới thiệu lớp

 Đại diện cá chép:

 Cấu tạo ngồi: + hình dạng thân + đặc điểm mắt + đặc điểm da, vảy, quan đường bên

+ đặc điểm loại vây

 Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa + hệ tuần hoàn

+ hệ thần kinh giác quan

+ hệ tiết + sinh sản

 Sự phù hợp cấu tạo chức đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống nước

 Nêu đặc tính đa dạng lớp Cá qua đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn,

 Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm thể số loài Cá sống môi trường, điều kiện sống khác nhau, tập tính sinh học khác

 Đặc điểm chung chúng: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt

 Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên người

 Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với lồi khác Ví dụ:…  Vai trị đời sống người:

(thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, )

 Quan sát cấu tạo cá

 Biết cách sử dụng dụng cụ thực hành để mổ cá, quan sát cấu tạo cá

 Quan sát cấu tạo qua mẫu vật sống, mơ hình, mẫu ngâm

 Kĩ mổ cá chép cá diếc

 Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng xác định vị trí số nội quan: dày, tim, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn buồng trứng, mang,…

Lớp lưỡng cư

Kiến thức:

 Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái

- Tìm hiểu lớp lưỡng cư qua đại diện ếch đồng

 Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi, hoạt động sinh lí lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

 Quá trình sinh sản, giai đoạn phát triển thể trải qua giai đoạn biến thái

 Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng

 Cấu tạo ngoài: + đặc điểm đầu, mắt, lỗ mũi

+ đặc điểm da

+ đặc điểm chi: chi trước, chi sau

 Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa

+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu

+ hệ hô hấp

+ hệ thần kinh giác quan

+ hệ tiết

+ hệ sinh dục (sự sinh sản giai đoạn biến thái)  Sự phù hợp cấu tạo chức

đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống vừa nước vừa cạn

 Mô tả tính đa dạng lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp Lưỡng cư Việt Nam

 Tìm hiểu đa dạng lớp Lưỡng cư: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm thể số loài Lưỡng cư sống môi trường, điều kiện sống khác

 Đặc điểm đặc trưng để phân biệt lớp Lưỡng cư Việt Nam: có đi, khơng đuôi, không chân

 Đặc điểm chung lớp Lưỡng cư: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt, da, mơi trường sống

 Nêu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt lồi q

 Vai trò lớp lưỡng cư:

+ Trong tự nhiên: nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch)

+ Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật thí nghiệm nghiên cứu khoa học

Kĩ :

 Biết cách mổ ếch, quan sát cấu tạo ếch

 Sưu tầm tư liệu số đại diện khác lưỡng cư cóc, ễnh ương, ếch giun,

 Kĩ mổ ếch cóc

 Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng xác định vị trí số nội quan

 Quan sát sơ đồ biến thái ếch thấy qua giai đoạn phát triển có thay đổi hình thái

Lớp bị sát

Kiến thức:

 Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan

* Tìm hiểu đại diện lớp giáp xác qua đại diện thằn lằn bóng đuôi dài

 Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi, hoạt động sinh lí lớp Bị sát thích nghi với đời sống hồn tồn cạn

 So sánh với ếch => đặc điểm tiến hóa

 Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện (thằn lằn bóng dài) Biết tập

 Cấu tạo ngoài, di chuyển:

+ đặc điểm đầu, cổ, mắt, tai

tính di chuyển bắt mồi thằn lằn

+ đặc điểm chi, di chuyển

 Cấu tạo trong: + xương

+ hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa)

+ hệ tuần hồn: đặc điểm máu

+ hệ hô hấp

+ hệ thần kinh giác quan

+ hệ tiết

+ hệ sinh dục: đặc điểm trứng, sinh sản

 Sự phù hợp cấu tạo chức đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống hoàn toàn cạn

- Sự tiến hóa so với lớp Lưỡng cư: xương, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh, tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn  Trình bày tính đa dạng

và thống bò sát Phân biệt ba bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu)

 Tìm hiểu đa dạng lớp Bị sát: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm thể số lồi Bị sát sống môi trường, điều kiện sống khác (một số sống mơi trường nước)

 Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thường gặp lớp Bò sát Việt Nam

+ Bộ có vảy: khơng có mai yếm, hàm ngắn có mọc xương hàm, trứng có vỏ dai

+ Bộ cá sấu: khơng có mai yếm, hàm dài có mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vơi

+ Bộ rùa: có mai yếm, hàm ngắn khơng có răng, trứng có vỏ đá vôi

long): đặc điểm cấu tạo ngồi, tập tính chúng

 Đặc điểm chung lớp Bò sát: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm trứng, sinh sản thân nhiệt  Nêu vai trò bò sát

trong tự nhiên tác dụng người (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, thực phẩm, )

 Vai trò lớp Bò sát:

+ Trong tự nhiên: nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch)

+ Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, đồ mỹ nghệ

Kĩ năng:

 Biết cách mổ thằn lằn, biết quan sát cấu tạo chúng

 Sưu tầm tư liệu loài khủng long tuyệt chủng, loài rắn, cá sấu,

 Quan sát cấu tạo qua mơ hình quan sát mẫu ngâm.các lồi thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu,…

 Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng xác định vị trí số nội quan

Lớp chim Kiến thức:

 Trình bày cấu tạo phù hợp với di chuyển khơng khí chim Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn

* Tìm hiểu đặc điểm lớp chim qua đại diện chim bồ câu

- Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi (hình dạng thân, lơng, chi), (bộ xương, phổi, tim,…) hoạt động sinh lí lớp Chim thích nghi với đời sống bay lượn

 So sánh với Bò sát => đặc điểm tiến hóa

 Mơ tả hình thái hoạt động đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với bay Nêu tập tính chim bồ câu

 Cấu tạo ngồi, di chuyển:

+ đặc điểm thân + đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ

+ đặc điểm chi, di chuyển

 Cấu tạo trong:

+ xương

+ hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa)

của máu

+ hệ hô hấp

+ hệ thần kinh giác quan

+ hệ tiết

+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính ấp trứng (tiến hóa so với bò sát)

 Sự phù hợp cấu tạo chức đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống bay lượn

 Sự tiến hóa so với lớp Bị sát: tuần hồn, hơ hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt

 Tập tính: kiếm ăn, xây tổ, ấp trứng, chăm sóc con, di cư,…

 Mơ tả tính đa dạng lớp Chim Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện chim khác

 Tính đa dạng lớp Chim: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm thể số lồi chim sống mơi trường, điều kiện sống khác

 Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thường gặp lớp Chim (Chim chạy, Chim bay Chim bơi)

 Đặc điểm chung lớp Chim: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, sinh sản (đặc điểm trứng tập tính ấp trứng) thân nhiệt

 Nêu vai trò lớp Chim tự nhiên người

 Vai trò lớp Chim:

+ Trong tự nhiên, nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch, thụ phấn cho cây,…) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, làm cảnh, trang trí, đồ dùng, phục vụ du lịch,…

Kĩ :

 Quan sát xương chim bồ câu

 Biết cách mổ chim Phân tích đặc điểm cấu tạo Chim

 Phân tích đặc điểm cấu tạo quan phù hợp với chức chúng, thích nghi với đời sống bay lượn chim

Lớp thú Kiến thức:

 Trình bày đặc điểm hình thái cấu tạo hệ quan thú Nêu hoạt động phận thể sống, tập tính thú, hoạt động thú vùng phân bố địa lí khác

* Tìm hiểu qua đại diện Thỏ

 Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi (lơng,chi), (bộ răng, hệ thần kinh, hệ sinh dục…) hoạt động sinh lí (thai sinh, ni sữa, hoạt động thần kinh phát triển) lớp Thú

 So sánh với lớp ĐVCXS học => đặc điểm tiến hóa

 Mơ tả đặc điểm cấu tạo chức hệ quan đại diện lớp Thú (thỏ) Nêu hoạt động tập tính thỏ

 Cấu tạo ngồi:

+ đặc điểm thân + đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ

+ đặc điểm chi, di chuyển

 Cấu tạo trong: + xương, hệ + hệ tiêu hóa: (đặc điểm răng, ruột)

+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp: đặc điểm phổi + hệ thần kinh giác quan: bán cầu não, tiểu não,

+ hệ tiết: thận sau

+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính chăm sóc non (tiến hóa lớp ĐVCXS)

 Sự phù hợp cấu tạo chức đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống  Sự tiến hóa so với lớp động

vật học: tuần hồn, hơ hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt tập tính (tự vệ, chăm sóc non, )

và thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi )

thành phần lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm thể số đại diện điển hình qua thú khác rong môi trường, điều kiện sống khác

 Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thú (tên thường gắn liền với đặc điểm đặc trưng nhất, ví dụ: Thú túi - bụng thú mẹ có túi đựng con; Thú móng guốc – chân có hộp sừng bọc móng)

 Đặc điểm chung lớp Thú: lơng, răng, tim, số vịng tuần hồn, não, sinh sản (đẻ nuôi sữa) thân nhiệt

 Nêu vai trò lớp Thú tự nhiên người thú nuôi

 Thông qua thực tiễn nêu lên ích lợi lồi thú

 Vai trị lớp Thú:

+ Trong tự nhiên: qua mối quan hệ dinh dưỡng tạo cân sinh thái + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, trang trí, đồ mĩ nghệ,…

Kĩ :

 Xem băng hình tập tính thú để thấy đa dạng lớp Thú

 Quan sát xương thỏ

 Quan sát đặc điểm phần qua mơ hình, mẫu vật thật

 Xem băng hình, phân biệt tập tính thú ý nghĩa tập tính đời sống thú

 Phân tích đặc điểm cấu tạo quan phù hợp với chức chúng, thích nghi với đời sống thú 7 Sự tiến

hóa của động vật

Kiến thức:

 Dựa toàn kiến thức học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa thể di chuyển, vận động thể, phức tạp hóa tổ chức thể,

các hình thức sinh sản từ thấp lên cao

môi trường khác

 Sự tiến hóa tổ chức thể:

+ Hệ hô hấp: từ chỗ chưa phân hóa, hơ hấp da đến hình thành thêm phổi chưa hồn chỉnh, hình thành hệ ống khí, túi khí, phổi hồn chỉnh + Hệ tuần hồn: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa; từ chỗ hệ tuần hồn hình thành tim chưa phân hóa thành tâm nhĩ tâm thất đến chỗ tim phân hóa thành tâm nhĩ tâm thất

+ Hệ thần kinh: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa đơn giản (Ruột khoang, Giun đốt, Chân khớp) đến phức tạp (hệ thần kinh hình ống với não tủy sống ĐVCXS)

+ Hệ sinh dục: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa cịn đơn giản, chưa có ống dẫn sinh dục (Ruột khoang) đến phức tạp, có ống dẫn sinh dục (Giun đốt, Chân khớp, ĐVCXS)

 Sự tiến hóa sinh sản: so sánh sinh sản vơ tính hữu tính Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính tạp tính chăm sóc động vật

 Nêu mối quan hệ mức độ tiến hóa ngành, lớp động vật tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật - phát sinh động vật

 Bằng chứng mối quan hệ nguồn gốc nhóm động vật

 Cây phát sinh động vật: phản ánh quan hệ nguồn gốc, họ hang, mức độ tiến hóa ngành, lớp: từ thấp đến cao, từ chưa hồn thiện đến hồn thiện thể thích nghi với điều kiện sống chí cịn so sánh số lượng loài nhánh với

Kĩ :

 Phát triển kĩ lập bảng so sánh rút nhận xét

tiến hóa 8 Động

vật đời sống con người

Kiến thức:

 Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học

 Quan sát hình thái cấu tạo loài động vật sống môi trường khác (một số đại diện)

 Tìm hiểu lối sống, tập tính, số lượng lồi So sánh chúng để tìm điểm khác biệt

 Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học (bảo vệ nguồn tài nguyên) đảm bảo phát triển bền vững

 Nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học

 Khái niệm đấu tranh sinh học: dựa vào mối quan hệ dinh dưỡng loài sinh vật

 Các biện pháp đấu tranh sinh học  Ưu điểm hạn chế biện pháp

đấu tranh sinh học

 Ứng dụng biện pháp đấu tranh sinh học nông nghiệp

 Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học.Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt động vật q

 Phân tích nguy có thực tiễn: phá rừng, săn bắt buôn bán động vật hoang dã, sử dụng bừa thuốc hóa học, thuốc bảo vệ thực vật  Khái niệm động vật quý ví dụ  Ý thức biện pháp bảo vệ động

vật quý  Vai trò động vật

đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới

 Vai trò động vật đời sống người: nguồn thực phẩm, dược liệu, …  Thơng qua thực tiễn tìm hiểu lồi vật ni có tầm quan trọng với kinh tế địa phương

Kĩ :

 Làm tập nhỏ với nội dung tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương

 Tìm hiểu thực tế ni lồi động vật địa phương  Viết báo cáo ngắn

loại động vật quan sát

tìm hiểu 9 Tham

quan thiên nhiên

Kiến thức:

 Biết sử dụng phương tiện quan sát động vật cấp độ khác tùy theo mẫu vật cần nghiên cứu  Tìm hiểu đặc điểm môi

trường, thành phần đặc điểm động vật sống mơi trường

 Tìm hiểu đặc điểm thích nghi thể động vật với mơi trường sống

 Hiểu mối quan hệ cấu tạo với chức sống quan động vật

 Quan sát đa dạng sinh học thực tế thiên nhiên địa phương cụ thể  Biết cách sưu tầm mẫu vật Kĩ :

 Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ trả lại tự nhiên

 Sử dụng phương tiện: ống nhịm, kính lúp, máy ảnh,

 Tìm hiểu mơi trường, điều kiện sống, thành phần loài, đặc điểm động vật thích nghi với điều kiện, mơi trường sống

 Tìm hiểu mối quan hệ loài động vật khu vực tham quan  Quan sát, ghi chép nội dung, kiến

thức qua thực tế

 Sử dụng dụng cụ thích hợp (vợt, bay đào, khay, lọ, ) để thu thập mẫu vật động vật; lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, đảm bảo không ảnh hưởng đến môi trường sống động vật thực vật (ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên)

LỚP 8

CHỦ ĐỀ

MỨC ĐỘ CẦN ĐẬT ĐƯỢC

GHI CHÚ Mở

đầu

Kiến thức : - Nêu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người vệ sinh:

- Xác định vị trí người giới Động vật.:

- Nắm mục đích:

+ Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lí quan thể

+ Nêu mối quan hệ thể môi trường

+ Nắm mối liên quan với môn khoa học khác

- Nắm ý nghĩa:

+ Biết cách rèn luyên thân thể, phòng chống bệnh tật, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường

+ Tích lũy kiến thức để sâu vào ngành nghề liên quan

- Con người thuộc lớp thú, tiến hóa : + Có tiếng nói, chữ viết

+ Có tư trừu tượng + Hoạt động có mục đích => làm chủ thiên nhiên 1.

Khái quát về cơ thể người

Kiến thức:

- Nêu đặc điểm thể người

- Xác định vị trí quan hệ quan thể mơ hình Nêu rõ tính thống hoạt động hệ quan đạo hệ thần kinh hệ nội tiết

- Xác định thể, mô hình, tranh: + Các phần thể

Đầu Thân Chi

+ Cơ hoành

+ Khoang ngực: Các quan khoang ngực + Khoang bụng: Các quan khoang bụng - Nêu hệ quan chức chúng

+ Vận động: Nâng đỡ, vận động thể

- Mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng Đồng thời xác định rõ tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể

- Nêu định nghĩa mô, kể loại mơ

và cácbonic chất thải + Hơ hấp: Trao đổi khí + Bài tiết: Lọc máu

+ Hệ thần kinh: Tiếp nhận trả lời kích thích điều hịa hoạt động thể

+ Hệ sinh dục: Duy trì nịi giống

+ Hệ nội tiết: Tiết hoocmơn góp phần điều hịa q trình sinh lí thể

- Phân tích mối quan hệ hệ quan rút tính thống

- Phân tích ví dụ cụ thể hoạt động viết để chứng minh tính thống

- Nêu đặc điểm ba thành phần tế bào phù hợp với chức năng:

+ Màng : Phân tích cấu trúc phù hợp chức trao đổi chất

+ Chất tế bào: Phân tích đặc điểm bào quan phù hợp chức thực hoạt động sống + Nhân: Phân tích đặc điểm phù hợp chức điều khiển hoạt động sống tế bào

- Phân tích mối quan hệ thống phận tế bào

- Nêu nguyên tố hóa học tế bào + Chất hữu

+ Chất vô

So sánh với nguyên tố có sẵn tự nhiên => Cơ thể ln có trao đổi chất với môi trường - Nêu hoạt động sống tế bào phân tích mối quan hệ với đặc trưng thể sống

+ Trao đổi chất: Cung cấp lượng cho hoạt động sống thể

+ Phân chia lớn lên: Giúp thể lớn lên tới trưởng thành sinh sản

+ Cảm ứng: Giúp thể tiếp nhận trả lời kích thích

- Nêu định nghĩa mơ: Nhóm tế bào chun hóa cấu tạo giống đảm nhận chức định

chức chúng

- Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể

Kĩ :

-Rèn luyện kĩ quan sát tế bào mơ kính hiển vi

năng, cho ví dụ: + Mơ biểu bì:

Đặc điểm: Gồm tế bào xếp xít thành lớp dày phủ mặt ngồi thể, lót quan rỗng

Chức năng: Bảo vệ, hấp thụ tiết

Ví dụ: Tập hợp tế bào dẹt tạo nên bề mặt da + Mô liên kết:

Đặc điểm: Gồm tế bào liên kết nằm rải rác chất

Chức năng: Nâng đỡ, liên kết quan Ví dụ: Máu

+ Mơ cơ:

Đặc điểm: Gồm tế bào hình trụ, hình thoi dài tế bào có nhiều tơ

Chức năng: Co dãn

Ví dụ: Tập hợp tế bào tạo nên thành tim

+ Mô thần kinh: Gồm tế bào thần kinh tế bầo thần kinh đệm

Chức năng: Tiếp nhận kích thích, xử lí thơng tin, điều khiển hoạt động thể

- Nắm cấu tạo chức nơron, kể tên loại nơron

- Nắm phản xạ

Là phản ứng thể trả lời kích thích mơi trường điều khiển hệ thần kinh

- Nêu ví dụ phản xạ:

- Phân tích phản xạ: Phân tích đường xung thần kinh theo cung phản xạ, vòng phản xạ

-Nêu ý nghĩa phản xạ -Các bước tiến hành: + Chuẩn bị dụng cụ + Chuẩn bị mẫu vật

+ Cách làm tiêu bản, cách chọn tiêu có sẵn + Cách quan sát

+ Chọn vị trí rõ, đẹp để quan sát vẽ + Vẽ loại mô

2 Vận động

Kiến thức :

- Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống

- Kể tên phần xương người - loại khớp

- Mô tả cấu tạo của xương dài cấu tạo bắp

- Nêu chế lớn lên dài xương

- Nêu hệ vận động gồm xương

- Nêu vai trò hệ vận động: nâng đỡ, tạo khung thể giúp thể vận động, bảo vệ nội quan

- Xác định vị trí xương thể, mơ hình

- Bộ xương người gồm ba phần chính: + Xương đầu: Xương sọ xương mặt + Xương thân: Cột sống lồng ngực + Xương chi: Xương đai xương chi - Các loại khớp: Đặc điểm, ví dụ

+ Khớp động:

Đặc điểm: Cử động dễ dàng Ví dụ: cổ tay v v

+ Khớp bán động:

Đăc điểm: Cử động hạn chế Ví dụ: cột sống v v + Khớp bất động:

Đặc điểm:Khơng cử động Ví dụ: hộp sọ …v v

- Nêu cấu tạo, thành phần, tính chất xương dài:

+ Cấu tạo:

Đầu xương: Sụn bọc đầu xương, mô xương xốp Thân xương: Màng xương, mô xương cứng, khoang xương

+ Thành phần: Cốt giao muối khoáng + Tính chất : Bền mềm dẻo

- Nêu cấu tạo tính chất bắp cơ:

+Cấu tạo: Gồm nhiều bó cơ, bó gồm nhiều tế bào

+ Tính chất cơ: co duỗi

-Nêu chế phát triển xương, liên hệ giải thích tượng thực tế:

+ Xương dài sụn tăng trưởng phân chia, to tế bào màng xương phân chia

- Nêu mối quan hệ xương vận động - So sánh xương hệ người với thú, qua nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo (có phân hố chi chi dưới)

- Nêu ý nghĩa việc rèn luyện lao động phát triển bình thường hệ xương Nêu biện pháp chống cong vẹo cột sống học sinh

Kĩ :

Biết sơ cứu nạn nhân bị gãy xương

- Nêu co giúp xương cử động tạo vận động

- Nêu điểm tiến hoá xương người so với thú: xương sọ, tỉ lệ sọ so với mặt, lồi cằm, cột sống, lồng ngực, xương chậu, xương đùi, xương bàn chân, xương gót chân, tỉ lệ tay so với chân

- Nêu đặc điểm tiến hoá hệ người so với thú: tay đặc biệt ngón cái, mặt, vân động lưỡi

- Nêu đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng lao động: + Cột sống cong bốn chỗ

+ Xương chậu lớn

+ Xương bàn chân hình vịm + Xương gót chân lớn

+ Cơ tay phân hóa + Cơ cử động ngón - Nêu ý nghĩa :

+ Dinh dưỡng hợp lí: Cung cấp đủ chất để xương phát triển

+ Tắm nắng: Nhờ vitamin D thể chuyển hóa canxi để tạo xương

+ Thường xuyên luyện tập: Tăng thể tích cơ, tăng lực co làm việc dẻo dai, xương thêm cứng, phát triển cân đối

- Nêu biện pháp chống cong vẹo cột sống:

+ Ngồi học tư + Lao động vừa sức + Mang vác hai bên

- Học sinh thấy cần thiết rèn luyện lao động để xương phát triển cân đối:

+ Thường xuyên luyên tập thể dục buổi sáng, tham gia môn thể thao phù hợp

- Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh

- Nắm cách sơ cứu gãy xương

- Biết cách băng bó cố định cho nguời gãy xương: + Chuẩn bị dụng cụ

+ Các thao tác băng bó + Nhận xét

3. Tuần hoàn

Kiến thức :

- Xác định chức mà máu đảm nhiệm liên quan với thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo thành môi trường thể

- Trình bày khái niệm miễn dịch

- Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng

- Nêu thành phần cấu tạo chức máu:

+ Huyết tương:

Thành phần: 90% nước, 10% chất khác

Chức năng: Duy trì máu thể lỏng vận chuyển chất

+ Tế bào máu: Nêu thành phần cấu tạo phù hợp chức

Hồng cầu : Vận chuyển ôxy cácbonnic Bạch cầu : loại, tham gia bảo vệ thể

Tiểu cầu : Thành phần tham gia đơng máu - Nêu môi trường thể:

+ Thành phần + Vai trò

- Nêu khái niệm miễn dịch: Khả thể không mắc bệnh

- Nêu loại miễn dịch: + Miễn dịch tự nhiên

Khái niệm Phân loại Ví dụ

+ Miễn dịch nhân tạo: Khái niệm

Phân loại Ví dụ

- Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phịng - Nêu khái niệm đông máu : Máu không thể lỏng mà vón thành cục

- Nắm chế tượng đông máu

- Nêu ý nghĩa truyền máu

- Trình bày cấu tạo tim hệ mạch liên quan đến chức chúng

cơ thể chống máu bị thương chảy máu - Nêu ứng dụng:

+ Biết cách giữ máu khơng đơng

+ Biết cách xử lí gặp vết thương nhỏ chảy máu

+ Biết cách xử lí bị máu khó đơng

+ Biết cách phịng tránh để khơng bị đơng máu mạch

+ Hiểu biết cách bảo vệ thân người khác bị máu khó đơng

- Nắm trình truyền máu, cần phải truyền máu

- Nêu nhóm máu người:

+ Các nhóm máu có kháng ngun có kháng thể

+ Kháng thể gây kết dính kháng nguyên - Nêu sơ đồ cho nhận nhóm máu người giải thích sơ đồ

+ Truyền nhóm máu + Truyền khác nhóm máu

- Nêu nguyên tắc truyền máu:

+ Truyền nhóm máu phù hợp đảm bảo hồng cầu người cho không bị ngưng kết máu người nhận

+ Truyền máu khơng có mầm bệnh + Truyền từ từ

- Nêu ý nghĩa truyền máu

- Giải thích cho máu có hại cho thể hay khơng

1 Phân tích cấu tạo phù hợp với chức tim:

- Cấu tạo tim + Cấu tạo ngoài: Màng bao tim

Các mạch máu quanh tim Lớp dịch

+ Cấu tạo trong:

Tim cấu tạo mô tim

- Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp tim, thể tích/phút)

- Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể

- Nêu khái niệm huyết áp

- Trình bày thay đổi tốc độ vận chuyển máu đoạn mạch, ý nghĩa tốc độ máu chậm mao mạch:

hợp khả hoạt động tự động tim, nêu ý nghĩa khả hoạt động tự động tim Tim có ngăn: So sánh độ dày mỏng thành ngăn tim phù hợp chức đẩy máu nhận máu tương ứng với vịng tuần hồn Nêu van chức năng: Giữa tâm thất tâm nhĩ, động mạch tâm thất có van làm máu chảy theo chiều

Liên hệ thực tế bệnh hở van tim

- Chức tim: Co bóp tống máu nhận máu

2 Hệ mạch : Phân tích cấu tạo: Thành mạch độ dày mỏng, lịng mạch, van, đặc điểm khác phù hợp với chức

- Động mạch - Tĩnh mạch - Mao mạch

- Nêu thời gian hoạt động nghỉ ngơi chu kì hoạt động tim:

+ Thất co + Nhĩ co + Dãn chung

- Liên hệ thực tế giải thích tim hoạt động suốt đời khơng cần nghỉ ngơi

- Tính nhịp tim/ phút

- Tóm tắt sơ đồ vận chuyển máu: +Vịng tuần hồn lớn

+ Vịng tuần hồn nhỏ

-Nêu chức vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ

- Tóm tắt sơ đồ vận chuyển bạch huyết: Phân hệ lớn phân hệ nhỏ

- Huyết áp : Áp lực máu lên thành mạch

- Liên hệ thực tế giải thích bệnh huyết áp thấp, huyết áp cao cách phịng tránh

- Trình bày điều hoà tim mạch thần kinh

- Kể số bệnh tim mạch phổ biến cách đề phịng - Trình bày ý nghĩa việc rèn luyện tim cách rèn luyện tim

Kĩ :

- Vẽ sơ đồ tuần hoàn máu

- Rèn luyện để tăng khả làm việc tim

- Trình bày thao tác sơ cứu chảy máu máu nhiều

trao đổi chất qua mao mạch

- Nêu tác nhân gây hại cho tim mạch biện pháp phòng tránh tương ứng

- So sánh khả làm việc tim vận động viên so với nguời bình thường

- Nêu biện pháp rèn luyện tim mạch ý nghĩa: Làm tăng khả làm việc tim

- Nắm đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn

- Sơ đồ hóa đường vận chuyển máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn

- Nắm biện pháp rèn luyện tim mạch - Có ý thức luyện tập thường xuyên vừa sức để tăng khả làm việc tim

- Thực theo bước: + Chuẩn bị phương tiện

+ Các bước băng bó chảy máu mao mạch, tĩnh mạch, động mạch

+ Những lưu ý băng bó cầm máu Hơ

hấp

Kiến thức :

- Nêu ý nghĩa hô hấp

- Mô tả cấu tạo quan hệ hơ hấp (mũi, quản, khí quản phổi) liên quan đến chức chúng - Trình bày động tác thở (hít vào, thở ra) với tham gia thở

- Nêu ý nghĩa hô hấp: Cung cấp ôxy cho tế bào tạo ATP cho hoạt động sống tế bào thể thải cácbonic khỏi thể

-Nêu cấu tạo phù hợp chức của:

+ Đường dẫn khí: Mũi, quản, khí quản, phế quản: Ngăn bụi , làm ấm , làm ẩm khơng khí diệt vi khuẩn

+ Phổi: Thực trao đổi khí thể mơi trường ngồi

- Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu (bao gồm : khí lưu thơng, khí bổ sung, khí dự trữ khí cặn)

- Phân biệt thở sâu với thở bình thường nêu rõ ý nghĩa thở sâu

- Trình bày chế trao đổi khí phổi tế bào

- Trình bày phản xạ tự điều hồ hơ hấp hơ hấp bình thường

- Kể bệnh quan hơ hấp (viêm phế quản, lao phổi) nêu biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại thuốc Kĩ :

- Nêu khái niệm dung tích sống: thể tích khơng khí lớn mà thể hít vào thở

- Phân tích yếu tố tác động tới dung tích sống :

+ Tổng dung tích phổi

Phân tích dung tích phổi phụ thuộc vào yếu tố đề biện pháp rèn luyện tăng dung tích phổi

+ Dung tích khí cặn

Phân tích dung tích khí cặn phụ thuộc vào yếu tố rút biện pháp rèn luyện để dung tích khí cặn nhỏ

- Nêu giải thích biện pháp rèn luyện tăng dung tích sống

- So sánh lượng khí bổ sung, lượng khí lưu thơng, lượng khí dự trữ, lượng khí cặn thở sâu thở bình thường rút ý nghĩa thở sâu

- Nêu chế mối quan hệ trao đổi khí phổi tế bào

+ Cơ chế khuếc tán từ nơi nồng độ cao tới nơi có nồng độ thấp

+ Nêu trao đổi khí phổi tế bào

+ Nêu mối quan hệ trao đổi khí phổi tế bào: Tiêu tốn ơxy tế bào thúc đẩy trao đổi khí phổi, trao đổi khí phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí tế bào

- Phân tích tăng cường hoạt động thể lao động nặng hay chơi thể thao với thay đổi hoạt động hô hấp

- Nêu tác nhân gây bệnh đường hô hấp, bệnh đường hô hấp thường gặp đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp

- Nêu biện pháp để có hệ hơ hấp khỏe mạnh:

- Sơ cứu ngạt thở-làm hô hấp nhân tạo.Làm thí nghiệm để phát CO2

trong khí thở

- Tập thở sâu

-Các bước tiến hành sơ cứu : + Chuẩn bị dụng cụ

+ Nêu tác nhân gây gián đoạn hô hấp biện pháp loại bỏ tác nhân

+ Các bước thao tác hô hấp nhân tạo Hà thổi ngạt

Ấn lồng ngực

+ Nêu cách thở sâu

5. Tiêu hoá

Kiến thức :

- Trình bày vai trị quan tiêu hoá biến đổi thức ăn hai mặt lí học (chủ yếu biến đổi học) hố học (trong biến đổi lí học tạo điều kiện cho biến đổi hố học) - Trình bày biến đổi thức ăn ống tiêu hoá mặt học (miệng, dày) biến đổi hoá học nhờ dịch tiêu hoá tuyến tiêu hoá tiết đặc biệt ruột

- Nêu đặc điểm cấu tạo ruột phù hợp chức hấp thụ, xác định đường vận chuyển chất

- Nêu cấu tạo phù hợp chức biến đổi thức ăn quan tiêu hóa:

+ Ống tiêu hóa: Miệng:

Dạ dày Ruột non Ruột già

+ Tuyến tiêu hóa

- Nêu biến đổi thức ăn

Miệng : + biến đổi lí học: nhai nghiền đảo trộn thức ăn

+ biến đổi hoá học : biến đổi tinh bột thành đường man tơzơ

Dạ dày: + biến đổi lí học: co bóp nghiền đảo trộn thức ăn

+ biến đổi hố học : cắt nhỏ prơtêin

Ruột non: + biến đổi lí học: hịa lỗng, phân nhỏ thức ăn

+ biến đổi hố học : biến tinh bột thành đường đơn, prơtêin thành axitamin, lipit thành axit béo glixêrin …v v

- Nêu đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp hấp thụ chất dinh dưỡng:

+ dài 2,8 – m

dinh dưỡng hấp thụ

- Kể số bệnh đường tiêu hố thường gặp, cách phịng tránh

Kĩ :

- Phân tích kết thí nghiệm vai trị tính chất enzim q trình tiêu hố qua thí nghiệm qua băng hình

+ có mạng mao mạch máu bạch huyết dày đặc Làm tăng diện tích bề mặt khả hấp thụ ruột non

- Nêu hai đường vận chuyển chất chất vận chuyển theo đường: + Theo đường máu

+ Theo đường bạch huyết -Nêu vai trị gan: + Khử độc

+ Điều hồ nồng độ chất + Tiết mật

- Nêu tác nhân gây bệnh đường tiêu hóa, bệnh lây qua đường tiêu hóa, đề biện pháp phịng tránh phù hợp

+ Vi sinh vật + Chế độ ăn uống

- Nêu biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá sơ khoa học biện pháp

- Vận dụng thực tế xây dựng thói quen ăn uống tự bảo vệ hệ tiêu hố thân

- Trình tự tiến hành: + Chuẩn bị đồ dùng + Các bước thí nghiệm

+ Kiểm tra kết thí nghiệm

+ Nhận xét vai trò điều kiện hoạt động enzim dịch tiêu hoá

6. Trao đổi chất và năng lượng

Kiến thức :

- Phân biệt trao đổi chất thể với môi trường trao đổi chất tế bào thể với môi trường -Phân biệt trao đổi chất môi trường với tế bào chuyển

- Phân biệt trao đổi chất cấp độ thể trao đổi chất cấp độ tế bào:

+ Môi trường trao đổi + Sản phẩm trao đổi

- Nêu mối quan hệ hai cấp độ trao đổi chất

- Nêu q trình chuyển hóa

+ Đồng hóa: Tổng hợp chất tích lũy lượng

hoá vật chất lượng tế bào gồm q trình đồng hố dị hố có mối quan hệ thống với - Trình bày mối quan hệ dị hố thân nhiệt

- Giải thích chế điều hồ thân nhiệt, bảo đảm cho thân nhiệt ổn định

- Trình bày nguyên tắc lập phần đảm bảo đủ chất lượng

Kĩ :

- Lập phần ăn ngày

lượng

- Phân tích mối quan hệ đồng hóa dị hóa: Trái ngược nhau, mâu thuẫn thống với

- Phân biệt trao đổi chất chuyển hóa

- Nêu mối quan hệ trao đổi chất chuyển hóa

- Năng lượng dị hóa giải phóng phần tham gia sinh nhiệt bù đắp vào phần nhiệt thể tỏa nhiệt vào môi trường

- Nêu chế :

+ Qua da: Bằng xạ nhiệt:

Phân tích trời nóng, trời lạnh q trình điều hịa thân nhiệt qua da

+ Qua hệ thần kinh: Điều khiển điều hòa sinh nhiệt, tỏa nhiệt

- Nêu phần gì, Vì cần cần xây dựng phần ăn cho người

- Nêu nguyên tắc lập phần

+ Phù hợp, đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng với đối tượng: lứa tuổi, thể trạng, tình trạng sức khoẻ + Đảm bảo cân đối thành phần chất

+ Đảm bảo cung cấp đủ lượng - Các bước thực hiện:

+ Tìm hiểu bảng số liệu phần + Xây dựng phần

+ Lập bảng phân tích số liệu phần + Tính giá trị dinh dưỡng

+ Đối chiếu với bảng nhu cầu khuyến nghị người Việt Nam

- Học sinh tự phân tích phần ăn thân nhận xét tự điều chỉnh cho phù hợp

7 Bài tiết

Kiến thức :

- Nêu rõ vai trò tiết:

- Vai trò sư tiết

- Mô tả cấu tạo thận chức lọc máu tạo thành nước tiểu

- Kể số bệnh thận đường tiết niệu Cách phòng tránh bệnh

Kĩ :

Biết giữ vệ sinh hệ tiết niệu

thừa

+ Đảm bảo tính ổn định môi trường - Nêu cấu tạo thận: Có đơn vị chức gồm cầu thận, nang cầu thận ống thận để lọc máu hình thành nước tiểu

- Nêu trình tiết nước tiểu: + Tạo thành nước tiểu

+ Thải nước tiểu

- Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết biện pháp bảo vệ hệ tiết phòng tránh bệnh thận, tiết niệu

- Nêu giải thích thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết

+ Vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh

+ Khẩu phần ăn hợp lí: Để thận khơng làm việc sức,hạn chế tác hại chất độc, tạo điều kiện thuận lợi lọc máu

+ Không nhịn tiểu: Để trình tạo nước tiểu liên tục, hạn chế tạo sỏi

- Biết vệ sinh thể hệ tiết hàng ngày không nhịn tiểu

8 Da Kiến thức :

- Mô tả cấu tạo da chức có liên quan

- Kể số bệnh ngồi da (bệnh da liễu) cách phòng tránh

- Nêu cấu tạo phù hợp chức da: + Lớp biểu bì:

Cấu tạo

Chức năng: bảo vệ + Lớp bì:

Cấu tạo

Chức năng: tiếp nhận, kích thích, điều hồ thân nhiệt, làm da mềm mại

+ Lớp mỡ da Cấu tạo

Chức năng: dự trữ cách nhiệt

- Nêu tác nhân có hại cho da biện pháp phịng tránh

- Nêu giải thích sở khoa học biện pháp + Bảo vệ da

Kĩ :

- Vận dụng kiến thức vào việc giữ gìn vệ sinh rèn luyện da

- Học sinh biết cách vệ sinh thân thể để da sẽ, bảo vệ da khỏi trầy xước, biết cách luyện tập để rèn luyện da

9. Thần kinh và giác quan

Kiến thức :

- Nêu rõ phận hệ thần kinh cấu tạo chúng

- Khái quát chức hệ thần kinh

- Liệt kê thành phần quan phân tích sơ đồ phù hợp Xác định rõ thành phần quan phân tích thị giác thính giác

* Hệ thần kinh ( theo cấu tạo): có hai phần - Trung ương:

+ Não: Trụ não điều hoà hoạt động nội quan, dẫn truyền

Tiểu não điều hoà, phối hợpcác cử động phức tạp giữ thăng cho thể

Não trung gian điều khiển q trình trao đổi chất điều hồ thân nhiệt

Đại não trung tâm phản xạ có điều kiện, dẫn truyền

+ Tuỷ sống: Chất xám trung khu phản xạ không điều kiện

Chất trắng đường dẫn truyền - Ngoại biên :

+ Dây thần kinh + Hạch thần kinh

* Hệ thần kinh ( theo chức năng):

- Phân hệ thần kinh vận động điều hoà hoạt động vân

- Phân hệ thần kinh sinh dưỡng điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản + Phân hệ thần kinh giao cảm

+ Phân hệ thần kinh đối giao cảm

Phân tích hoạt động hai phân hệ điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản

ví dụ

- Nêu ba phận quan phân tích mối liên hệ ba phân

- Mơ tả cấu tạo mắt qua sơ đồ (chú ý cấu tạo màng lưới) chức chúng

- Mơ tả cấu tạo của tai trình bày chức thu nhận kích thích sóng âm sơ đồ đơn giản

- Phòng tránh bệnh tật mắt tai

- Phân biệt phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Nêu rõ ý nghĩa phản xạ đời sống sinh vật nói chung người nói riêng

- Cơ quan phân tích thính giác: + Tế bầo thụ cảm thính giác + Dây thần kinh thính giác

+ Vùng thính giác thùy thái dương - Sơ đồ mắt:

+ Các phần phụ + Cầu mắt: Màng cứng Màng mạch

Màng lưới: tế bào nón tế bào que - Nêu tạo ảnh màng lưới - Cấu tạo tai:

+ Tai + Tai + Tai

- Nêu chức thu nhận sóng âm theo sơ đồ đường sóng âm

- Nêu tật mắt: Cận thị viền thị + Biểu

+ Nguyên nhân + Cách khắc phục + Cách phòng tránh

- Nêu bệnh mắt: Đau mắt đỏ, đau mắt hột… + Biểu

+ Nguyên nhân + Cách phòng tránh

- Nêu tác nhân gây hại cho tai biện pháp bảo vệ tai

- Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện ý sau:

+ Khái niệm + Tính chất + Ý nghĩa + Ví dụ

- Nêu tác nhân ảnh hưởng xấu tới hệ thần kinh + Chế độ làm việc nghỉ ngơi khơng hợp lí + Ngủ khơng đủ

- Nêu rõ tác hại rượu, thuốc chất gây nghiện hệ thần kinh

Kĩ :

Giữ vệ sinh tai, mắt hệ thần kinh

kinh

- Nêu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh, có giấc ngủ tốt

+ Làm việc nghỉ ngơi hợp lí + Hạn chế tiếng ồn

+ Đảm bảo giấc ngủ hợp lí + Giữ cho tâm hồn thư thái

+ Khơng lạm dụng chất kích thích, ức chế với hệ thần kinh

-Tự ý thức thân để bảo vệ tai mắt hệ thần kinh

10. Nội tiết

Kiến thức :

- Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết

- Xác định vị trí, nêu rõ chức tuyến nội tiết thể có liên quan đến hoocmơn mà chúng tiết (trình bày chức tuyến)

- Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết theo tiêu chí sau:

+ Cấu tạo + Vai trị + Ví dụ - Tuyến n + Các hoocmơn + Vai trị

- Tuyến giáp : + Hoocmơn + Vai trị

- Tuyến thận + Các hoocmơn

Vỏ tuyến: Lớp ngồi, lớp giữa, lớp Tủy tuyến

+ Vai trò

- Tuyến tuỵ tuyến pha + Ngoại tiết

+ Nôi tiết Hoocmơn Vai trị

- Trình bày q trình điều hồ phối hợp hoạt động số tuyến nội tiết

- Phân tích ví dụ cụ thể phối hợp hoạt động tuyến nội tiết trình điều hòa đường huyết thể

11. Sinh sản

Kiến thức :

- Nêu rõ vai trò quan sinh sản nam nữ -Trình bày thay đổi hình thái sinh lí thể tuổi dậy

- Trình bày điều kiện cần để trứng thụ tinh phát triển thành thai, từ nêu rõ sở khoa học biện pháp tránh thai

-Nắm phận quan sinh sản: + Ở nam

+ Ở nữ

- Nắm thay đổi thể tuổi dậy + Ở nam:

Sự sinh tinh

Có khả có + Ở nữ

Sự rụng trứng, tượng kinh nguyệt Có khả mang thai cócon

Dấu hiệu có khả mang thai

- Biết cách vệ sinh thân thể đặc biệt nữ tuổi dậy vào ngày có kinh nguyệt

- Nêu điều kiện để trứng thụ tinh phát triển thành thai:

+ Trứng gặp tinh trùng

+ Trứng thụ tinh bám làm tổ niêm mạc tử cung

- Nêu biện pháp tránh thai giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai

+ Ngăn trứng chín rụng- giải thích

+ Ngăn không cho tinh trừng gặp trứng- giải thích + Ngăn khơng cho trứng thụ tinh làm tổ- giải thích

-Nêu dụng cụ phương tiện tránh thai phù hợp

- Nêu nguy có thai tuổi vị thành niên: + Ảnh hưởng tới

- Nêu sơ lược bệnh lây qua đường sinh dục ảnh hưởng chúng tới sức khoẻ sinh sản vị thành niên:

Hậu khác

+ Học sinh tự ý thức cách sống quan hệ để phòng tránh nguy cho thân:

Tránh quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh Đảm bảo tình dục an toàn

- Nêu số bệnh: + Giang mai:

Nguyên nhân Triệu chứng Tác hại

Cách lây truyền + Lậu:

Nguyên nhân Triệu chứng Tác hại

Cách lây truyền + AIDS:

Nguyên nhân Triệu chứng Tác hại

Cách lây truyền

LỚP 9

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Các

thí nghiệm của Menđen

Kiến thức:

 Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học  Giới thiệu Menđen

là người đặt móng cho di truyền học

 Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen  Nêu thí

nghiệm Menđen rút nhận xét  Phát biểu nội

dung quy luật phân li phân li độc lập  Nêu ý nghĩa quy

luật phân li quy luật phân ly độc lập  Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen

 Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống

Kĩ :

 Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để

Học sinh làm quen với khái niệm “di truyền học” Cần làm rõ ý: Biến dị di truyền hai tượng song song gắn liền với trình sinh sản

Cần giới thiệu khái niệm: tính trạng, cặp tính trang tương phản, nhân tố di truyền (nêu định nghĩa cho ví dụ)

Nêu phương pháp nghiên cứu

MenĐen (Phương pháp phân tích hệ lai: ý phân tích tới F3)

Làm rõ tính sáng tạo, độc đáo phương pháp nghiên cứu Menđen (Tách riêng cặp tính trạng để nghiên cứu – làm đơn giản tính di truyền phức tạp sinh vật cho dễ nghiên cứu; Tạo dịng chủng: Dùng tốn thống kê phân tích để rút quy luật)

Chỉ nêu tượng kết thí nghiệm, khơng giải thích chế di truyền Rèn kĩ phân tích bảng số liệu

Nêu quy luật di truyền giải thích tượng thực tế

Nêu khái niệm: Kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp , cho ví dụ minh họa với khái niệm Viết sơ đồ lai hay hai cặp tính trạng

Vận dụng nội dung quy luật phân li phân li độc lập để giải tập

giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen

 Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen

 Viết sơ đồ lai

Khái niệm biến dị tổ hợp: cho ví dụ, nêu ý nghĩa chọn giống tiến hóa, giải thích số tượng thực tế

Nội dung tiến hành: Tính xác suất xuất mặt đồng kim loại

Phương tiện Cách tiến hành

Lưu ý: nên lấy hai đông tiền khác cho dễ phân biệt (ví dụ đồng 1000 đồng 2000); số lần gieo nhiều tỉ lệ xác với quy luật

Ý nghĩa: Xác định xác suất hay hai kiện đồng thời xảy thông qua gieo đồng kim loại

Vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng

Khả xuất mặt đồng kimloại ½ liên hệ với lai cặp tính trạng thấy thể có kiểu gen Aa giảm phân cho hai loại giaotử A a với xác suất ngang 1Avà 1a

Với trường hợp hai đồng kim lọai gieo lần hoàn toàn độc lập với nhau: xác suất ½ ss: ½ sn : ¼ nn lien hệ với tỉ lệ kiểu gen thí nghiệm Men Đen l ẳ AA: ẵ Aa: ẳ aa

Liờn hvi trường hợp xác định tỉ lệ giaotử thể có kiểu gen AaBb

Bài tập: Khơng cần giải tập tính tốn phức tạp Điều quan trọng thơng qua tập học sinh giải thích qui luật di truyền Menđen Học sinh phải tập dượt để viết thành thạo sơ đồ lai từ P đến F2:

- P: aa x aa

Nhiễm sắc thể

Kiến thức:

 Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể lồi

 Trình bày biến đổi hình thái chu kì tế bào  Mơ tả cấu trúc

hiển vi nhiễm sắc thể nêu chức nhiễm sắc thể  Trình bày ý

nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì nguyên phân giảm phân

 Nêu ý nghĩa nguyên phân, giảm phân thụ tinh

 Nêu số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính vai trị xác định giới

+ Nêu tính đặc trưng NST lồi:

Số lượng Hình dạng Cấu trúc

Ví dụ : NST ruồi giấm

+ Trình bày giải thích biến đổi hình thái NST chu kì tế bào

+ Mô tả cấu trúc hiển vi NST:

- Crơmatít: ADN prơtêin (histơn) - Tâm động

- Eo thứ eo thứ hai (một số NST) + Nêu chức NST: cấu trúc mang gen

+ Trình bày thay đổi trạng thái

(đơn,kép) vận động NST qua kì nguyên phân

+ Giải thích nguyên phân thực chất phân bào nguyên nhiễm ý nghĩa đối vói trì NST sinh trưởng thể Không cần nhớ kiện liên quan mà cần ý tới nhiễm sắc thể

+ Trình bày diễn biến NST qua kì giảm phân

+ Nêu ý nghĩa giảm phân

+ Mô tả so sánh trình phát sinh giao tử đực

+ Nêu chất thụ tinh ý nghĩa giảm phân di truyền biến dị

+ Nêu ý nghĩa nguyên phân giảm phân thụ tinh: di truyền, biến dị thực tiễn

tính

 Giải thích chế xác định nhiễm sắc thể giới tính tỉ lệ đực : loài 1:

 Nêu yếu tố môi trường ngồi ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

 Nêu thí nghiệm

Moocgan nhận xét kết thí nghiệm

 Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết Kĩ :

 Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

 Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể

của xác định giới tính

+ Biết giải thích chế NST xác định giới tính tỉ lệ đực : 1:1

+ Nêu yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

- Tỉ lệ 1:1 nghiệm số điều kiện thay đổi theo lứa tuổi

- Ứng dụng thực tế chăn ni + Phân tích giải thích thí nghiệm Moocgan sở nhiều gen nằm NST phân ly

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết

+ Khơng giải thích sâu chế di truyền liên kết

Cách tiến hành: Cách chọn tiêu Chọn vị trí quan sát Cách vẽ hình

ADN và gen

Kiến thức:

 Nêu thành phần hóa học, tính đặc thù đa dạng ADN

 Mô tả cấu trúc

+ Không đề cập tới thành phần hóa học nucleotit

+ Không sâu vào diễn biến chế tự + Không sâu vào diễn biến chế tổng hợp ARN

- Nêu thành phần hóa học ADN + Nguyên tố cấu tạo nên

+ Kích thước, khối lượng

+ Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, bổ sung

không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucleôtit  Nêu chế tự

sao ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn

 Nêu chức gen

 Kể loại ARN

 Biết tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ sung  Nêu thành

phần hóa học chức protein (biểu thành tính trạng)

 Nêu mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: Gen  ARN  Protein  Tính trạng

Kĩ :

 Biết quan sát mô

yếu tố định

+ Mô tả cấu trúc không gian ADN Nêu nguyên tắc bổ sung

- Nêu ý nghĩa trình tự ADN + Giải thích chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung, bán bảo tồn

- Nêu chất hóa học gen ADN chức nó: mang truyền đạt thông tin di truyền

- Mô tả sơ lược cấu tạo ARN + Nguyên tố cấu tạo nên + Kích thước khối lượng + Cấu tạo theo nguyên tắc

- Nêu loại ARN chức chúng - Phân biệt ADN ARN

+ Trình bày tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tăc bổ sung

- Nêu thành phần hóa học, cấu trúc khơng gian chức prôtêin Không đề cập tới cấu trúc hóa học axitamin

+Thành phần :

Nguyên tố cấu tạo nên Kích thước, khối lượng

Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân +Nêu bốn bậc cấu trúc prôtêin +Nêu ba chức prơtêin:

Chức cấu trúc Chức xúc tác Chức điều hòa

hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo

trạng thông qua sơ đồ: gen  ARN  Prôtêin  tính trạng

- Học sinh biết cách quan sát tháo lắp mơ hình ADN

Biến dị

Kiến thức:

 Nêu khái niệm biến dị

 Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen

 Kể dạng đột biến cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội)

 Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể

 Định nghĩa thường biến mức phản ứng

Không sâu vào chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể

Không đề cập đến chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

- Phân biệt loại biến dị: Biến dị di truyền thường biến

- Viết sơ đồ loại biến dị

- Trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen,

- Nêu được tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người

- Nêu dạng đột biến gen cho ví dụ - Học sinh trình bày khái niệm các dạng đột biến cấu trúc NST

- Học sinh nêu được nguyên nhân vai trò đột biến cấu trúc NST

+ Học sinh trình bày biến đổi số lượng thường thấy cặp NST

+ Cơ chế hình thành thể nhiễm thể nhiễm + Nêu được hiệu biến đổi số lượng cặp NST

+ Nhận biết tượng đa bội hoá thể đa bội,

+ Nhận biết hình thành thể đa bội do: Nguyên phân, giảm phân phân biệt khác trường hợp

+ Nhận biết số thể đa bội qua tranh ảnh + Trình bày khái niệm thường biến

+ Phân biệt thường biến đột biến phương diện:

Khái niệm

 Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ

Kĩ :

 Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến thường biến

Sự biểu kiểu hình Ý nghĩa

+ Nêu được khái niệm mức phản ứng ý nghĩa chăn ni trồng trọt

-Nêu mối quan hệ kiểu gen môi trường kiểu hình phân tích ví dụ cụ thể

+ Nêu được ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng mức phản ứng chúng để ứng dụng nâng cao suất vật nuôi trồng

+ Nhận biết số dạng đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt, phấn thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh + Nhận biết tượng đoạn chuyển đoạn NST tranh ảnh chụp hiển vi (hoặc tiêu hiển vi)

+ Biết cách sử dụng kính hiển vi để quan sát + Nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp do phản ứng kiểu hình khác thể tác động môi trường khác lên kiểu gen giống nhau, qua tranh ảnh vật mẫu sống + Phân biệt khác thường biến đột biến qua tranh ảnh

+ Qua tranh ảnh rút được: Tính trạng chất lượng phụ thuộc nhiều kiểu gen, tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 5 Di

truyền học người

(Phần này không bắt buộc phải dạy

Kiến thức: -Nêu hai khó khăn nghiên cứu di truyền học người

+ Phương pháp nghiên cứu phả hệ sử dụng để phân tích di truyền vài tính trạng người

+ biết cách viết phả hệ + biết cách đọc phả hệ

– Tùy theo điều kiện học sinh địa phương có thể dạy theo sách giáo khoa Sinh học 9).

6 Ứng dụng di truyền học

Kĩ :

Kiến thức:

 Định nghĩa tượng thối hóa giống, ưư lai; nêu ngun nhân thối hóa giống ưu lai; nêu phương pháp tạo ưu lai khắc phục thoái hóa giống ứng dụng sản xuất

+ Sự khác sinh đôi trứng khác trứng

+ Ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp

-Phân biệt bệnh tật di truyền

+ bệnh di truyền rối loạn sinh lí bẩm sinh + tật di truyền khiểm khuyết hình thái bẩm sinh

+ Học sinh nhận biết bệnh nhân đao bệnh nhân tơcnơ qua đặc điểm hình thái + Học sinh trình bày đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật sáu ngón tay

+ Học sinh nêu được nguyên nhân tật, bệnh di truyền đề xuất số biện pháp hạn chế phát sinh chúng

+ Hiểu di truyền y học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học

+ Giải thích sở khoa học việc kết hôn "1 vợ, chồng" cấm kết gần vịng đời

+ Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35

+ Thấy tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người

+ Hiểu công nghệ tế bào gì?

+ Nêu được cơng nghệ tế bào gồm cơng đoạn chủ yếu hiểu cần thực cơng đoạn

+ Nêu được ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô chọn giống

Kĩ :

được kĩ thuật gen bao gồm phương pháp nào?

+ Học sinh nêu được ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất đời sống

+ Học sinh hiểu công nghệ sinh học lĩnh vực cơng nghệ sinh học đại, vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống

+ Hiểu trình bày người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến

+ Nêu được điểm giống khác phương pháp sử dụng cá thể đột biến chọn giống vi sinh vật thực vật, giải thích có sai khác

+ Nêu được phương pháp tạo dòng giao phấn (cây ngơ)

+ Hiểu trình bày ngun nhân thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật Vai trò chúng chọn giống

+ Học sinh hiểu trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng lai F1 để nhân giống,

biện pháp trì ưu lai

+ Học sinh nêu được phương pháp thường dùng để tạo ưu lai

+ Học sinh hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta

+ Học sinh thấy rõ chọn giống khơng có ý nghĩa chọn lọc đơn mà hoạt động sáng tạo

+ Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc hàng loạt lần nhiều lần thích hợp đối tượng ưu điểm phương pháp chọn lọc

 Thu thập tư liệu thành tựu chọn giống

+ Học sinh phân biệt phương pháp chọn lọc cách tiến hành, phạm vi ứng dụng ưu nhược điểm phương pháp

+ Học sinh nêu được phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi trồng + Phương pháp chọn giống trồng

+ Phương pháp chủ yếu dùng chọn giống vật nuôi

+ Các thành tựu bật chọn giống trồng vật nuôi

+ Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu trưng bày tư liệu theo chủ đề

+ Học sinh biết cách phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu

II SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Sinh

vật môi trường

Kiến thức:

 Nêu khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái

 Nêu ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm ) đến sinh vật

Không giải thích chế sinh lí, đặc điểm hình thái, tập tính biểu thích nghi sinh vật với môi trường

- Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, Nêu loại môi trường sống sinh vật, cho ví dụ sinh vật sống mơi trường - Phân biệt nhân tố sinh thái Nêu nhóm nhân tố sinh thái

Vơ sinh Hữu sinh Con người

- Trình bày khái niệm nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái Nêu ví dụ

- Nêu ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý tập tính sinh vật

 Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái(ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm) Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với môi trường

 Kể số mối quan hệ loài khác loài

Kĩ :

 Nhận biết số nhân tố sinh thái môi trường

- Liên hệ vận dụng giải thích số tượng đặc điểm sinh lý tập tính sinh vật - Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái: nhiệt độ môi trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật cách sơ lược

+ Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật

- Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái độ ẩm môi trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật

+ Phân tích rút thích nghi sinh vật - Nêu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm : ưa sáng, ưa bóng, ưa ẩm, chịu hạn, nhiệt biến nhiệt……

+ Học sinh trình bày nhân tố sinh vật

+ Học sinh trình bày mối quan hệ sinh vật loài khác loài

+ Học sinh nêu đặc điểm mối quan hệ loài, khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác

Quan hệ lồi: Đặc điểm

Phân loại Ví dụ Ý nghĩa

Quan hệ khác loài: Đặc điểm

Phân loại Ví dụ Ý nghĩa

+ Học sinh nhận biết môi trường sống sinh vật thiên nhiên nhân tố sinh thái môi trường ảnh hưởng lên đời sống sinh vật

+ Xây dựng tình yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thiên nhiên

Hệ sinh thái

Kiến thức:

 Nêu định nghĩa quần thể  Nêu số

đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi

 Nêu đặc điểm quần thể người Từ thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số

 Nêu định nghĩa quần xã

 Trình bày tính chất quần xã, mối quan hệ ngoại cảnh quần xã, loài quần xã cân sinh học

Khái niệm quần thể (chủ yếu đề cập đến quần thể giao phối)

Cần phải phân biệt quần thể với tập hợp cá thể ngẫu nhiên

+ Học sinh trình bày khái niệm quần thể lấy ví dụ minh hoạ quần thể sinh vật

+ Học sinh lấy ví dụ để minh hoạ cho đặc trưng quần thể

+ Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người, liên quan tới vấn đề dân số

+ Học sinh thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội

+ Đặc điểm quần thể người giống quần thể sinh vật: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong, ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật + Đặc điểm có quần thể người: Pháp luật, kinh tế, nhân, giáo dục, văn hố, người có tư phát triển có khả làm chủ thiên nhiên

+ Học sinh trình bày khái niệm quần xã; phân biệt quần xã quần thể

+ Quần xã tập hợp quần thể sinh vật sống khoảng khơng gian định, chúng có mối quan hệ gắn bó thể thống quần xã có cấu trúc tương đối ổn định

+Nêu tính chất quần xã cho ví dụ:

Số lượng lồi quần xã Thành phần loài quần xã

 Nêu khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn

Kĩ :

 Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước

quan hệ sinh thái quần xã

+ Học sinh mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã, thấy biến đổi  ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên

Nhân tố môi trường (vô sinh + hữu sinh) thay đổi  tác động đến sinh vật làm sinh vật biến đổi số lượng khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường tạo nên cân sinh học quần xã

+ Trình bày hệ sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ kiểu hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn

+ Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh) Trong hệ sinh thái sinh vật luôn tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường, tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định

+ Thành phần hệ sinh thái, gồm:

- Thành phần không sống: Đất, đá, nước, thảm mục

- Thành phần sống: Động vật, thực vật, vi sinh vật

+ Sinh vật sản xuất cạn phổ biến thực vật + Sinh vật phân giải: vi khuẩn, nấm, (phân giải xác sinh vật)

+ Cây rừng cung cấp thức ăn, nơi ở, tạo khí hậu ơn hồ cho động vật sống

+ Động vật ăn thực vật góp phần thụ phấn, phát tán cung cấp phân bón cho thực vật

+ Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng

thức ăn

+ Học sinh nhận biết thành phần hệ sinh thái thiên nhiên xây dựng chuỗi thức ăn đơn giản

Con người và môi trường sống a) Con người một nhân tố môi trường

Kiến thức:

 Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái  Nêu khái niệm

ô nhiễm môi trường  Nêu số

chất gây nhiễm mơi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến

 Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật

Kĩ :

 Liên hệ địa phương xem có hoạt động người làm suy giảm hay cân sinh thái

 Lưu ý người nhân tố sinh thái đặc biệt

 Không cần nhớ tác động người tới môi trường qua giai đoạn phát triển xã hội

+ Học sinh nêu ảnh hưởng người đến môi trường giai đoạn

+ Học sinh hậu phá rừng người

+ Học sinh nêu biện pháp người nhằm khắc phục nhiễm, suy thối mơi trường, từ có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường

+ Nêu khái niệm “ô nhiễm mơi trường “ + Hiểu ngun nhân gây ô nhiễm tác hại việc ô nhiễm MT:

+ Thảo luận vai trò người việc làm cân môi trường tự nhiên

+ Giải thích sử dụng mức lượng nguồn tài nguyên khác dẫn đến cạn kiệt tài ngun suy thối mơi trường

+ Thảo luận tăng dân số, công nghiệp hố thị hố, khí hố nơng nghiệp làm suy thối mơi trường

+ Giải thích nguyên nhân rừng, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôzôn hậu chúng

địa phương b) Bảo

vệ môi trường

Kiến thức:

 Nêu dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, khơng tái sinh, lượng vĩnh cửu)  Trình bày

phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng  Nêu ý nghĩa

của việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học  Nêu biện

pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống ô nhiễm môi trường

 Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước

 Nêu vai trò hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái

 Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số

Nêu cụ thể số dạng tài nguyên

- Học sinh phân biệt lấy ví dụ dạng tài nguyên

- Trình bày tầm quan trọng tác dụng của việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Giải thích cần khơi phục mơi trư-ờng, gìn giữ thiên nhiên hoang dã

- Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã

Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái

+ Bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng

+ Tránh thảm hoạ: xói mịn, lũ lụt, hạn hán nhiễm mơi trường

Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên:

+ Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn + Trồng gây rừng tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh vật

+ Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia + Không săn bắn động vật khai thác mức loài sinh vật

+ ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý

- HS đưa ví dụ minh hoạ kiểu hệ sinh thái chủ yếu

- Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương

Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp: + Duy trì hệ sinh thái chủ yếu

+ Cần cải tạo hệ sinh thái để đạt suất hiệu cao

nội dung Luật Bảo vệ môi trường Kĩ :

 Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên

và chương III luật bảo vệ môi trường

- Hiểu tầm quan trọng luật bảo vệ mơi trường

- Có ý thức chấp hành luật bảo vệ môi trường Luật bảo vệ môi trường ban hành nhằm: + Điều chỉnh hành vi xã hội để ngăn chặn khắc phục hậu xấu hoạt động người thiên nhiên gây

+ Điều chỉnh việc khai thác sử dụng thành phần mơi trường hợp lí

Luật bảo vệ môi trường quy định:

+ Các tổ chức cá nhân có trách nhiệm giữ cho mơi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, bảo đảm cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu; khai thác, sử dụng hợp lí tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

+ Cấm nhập chất thải vào Việt Nam

+ Các tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp + Các tổ chức cá nhân gây cố môi trường phải bồi thường

- HS vận dụng nội dung luật bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể địa phương