- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, kết cấu bài hợp lí, lập luận thuyết phục bằng việc phân tích các dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ cho từng luận điểm.. - Văn viết mạch lạc, tro[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NĂM CĂN
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2014 -2015
MÔN: Ngữ văn Câu (8,0 điểm)
a Yêu cầu kĩ năng:
Học sinh biết vận dụng thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội có bố cục đủ ba phần, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ, lí lẽ có sức thuyết phục, dẫn chứng tiêu biểu
b Yêu cầu nội dung: Bài làm phải đảm bảo ý sau:
MB (1,0 điểm): Giới thiệu vấn đề rút từ câu chuyện: Tác hại ngộ nhận, ảo tưởng thân, sai lầm nhận thức
TB (6,0 điểm):
* Giải thích ngắn gọn câu chuyện (2,0 điểm):
- Từ người chịu ơn, Dế Mèn ảo tưởng người ban ơn (0,5 điểm) - Từ người nhận, Dế Mèn nghĩ người cho (0,5 điểm)
- Từ hợp tác chia sẻ để người có lợi, Dế Mèn ích kỉ, toan tính nên bị rơi xuống mặt đất (1,0 điểm)
* Phân tích, lí giải (3,0 điểm):
Những điều người thường mắc sai lầm nhận thức, ngộ nhận, ảo tưởng thân:
+ Sai lầm đánh giá thân (đánh giá cao; không nhận ưu điểm, nhược điểm người khác…) (1,0 điểm)
+ Sai lầm hành động (cư xử không phù hợp với hoàn cảnh; ảnh hưởng tới mối quan hệ, hợp tác chia sẻ; dẫn đến tai họa cho thân) (1,0 điểm)
+ Biến thành trị hề, lố bịch ….(1,0 điểm) * Bàn luận (1,0 điểm):
- Giá trị câu chuyện: Nhắc nhở phải biết nhận thức đắn thân, nâng cao hiểu biết ứng xử (0,5 điểm)
- Phê phán cách nhìn thiển cận, ảo tưởng, ngộ nhận thân- “căn bệnh” thường gặp tuổi trẻ (0,5 điểm)
KB (1,0 điểm):
- Nhận xét khái quát vấn đề (0,5 điểm) - Liên hệ thân rút học:
+ Cần biết lắng nghe, trải nghiệm sống, trau dồi hiểu biết để đánh giá người (0,25 điểm)
+ Biết quan tâm, chia sẻ, hợp tác, tránh lối sống ích kỉ, toan tính (0,25 điểm) Câu (12,0 điểm)
a Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận văn học, kết cấu hợp lí, lập luận thuyết phục việc phân tích dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ cho luận điểm
- Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; mắc lỗi loại b Yêu cầu nội dung:
(2)- Bài viết trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: MB (1,0 điểm):
- Dẫn dắt, trích dẫn nhận định Nguyễn Đình Thi (0,5 điểm)
- Nêu ý kiến đánh giá sơ thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (0,5 điểm) TB (10,0 điểm):
* Giải thích sơ lược nhận định Nguyễn Đình Thi:
- Nội dung tác phẩm nghệ thuật thực sống khám phá, phát riêng người nghệ sĩ (0,5 điểm)
- Những khám phá, phát điều mẻ góp phần quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm nghệ thuật mang theo thông điệp người nghệ sĩ (0,5 điểm)
* Phân tích thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật để làm sáng tỏ nhận định Nguyễn Đình Thi:
- “Vật liệu mượn thực tại”: Hiện thực kháng chiến chống Mĩ với nhiều khó khăn, gian khổ tinh thần chiến đấu, đời sống tình cảm người lính tuyến đường Trường Sơn (1,5 điểm)
- “Điều mẻ”: Vẻ đẹp riêng người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ từ khó khăn, gian khổ thực:
+ Phong thái ung dung, tự tin tinh thần dũng cảm, hiên ngang, bất chấp bom đạn, coi thường gian khổ, hiểm nguy, ln hướng phía trước (1,5 điểm)
+ Tâm hồn trẻ trung, sôi nổi, lạc quan, vượt lên thực khốc liệt chiến tranh tâm chiến đấu miền Nam (1,5 điểm)
+ Tình đồng chí, đồng đội vơ tư, tinh nghịch mà chân thành (1,0 điểm)
=> Vẻ đẹp họ có kết hợp hài hịa, tự nhiên vĩ đại phi thường với giản dị đời thường
- Điều mẻ thể nghệ thuật thơ:
+ Nhan đề lạ, sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo, giọng điệu ngôn ngữ thơ đặc sắc, gần vời lời nói thường ngày, đậm chất văn xuôi (1,5 điểm)
+ Sự đối lập khơng có… (1,0 điểm)
- “Lời nhắn nhủ”: Hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ biểu tượng đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam (1,0 điểm)
KB (1,0 điểm): Khẳng định, đánh giá chung nhận định giá trị, ý nghĩa thơ
*Lưu ý:
- Giám khảo linh động dựa vào thang điểm viết học sinh mà chấm điểm cho phù hợp, xác; tùy theo mức độ đạt học sinh mục kĩ mà chấm điểm tối đa cụ thể cho nội dung mục nội dung thang điểm Điểm lẻ
có thể phân chấm nhỏ đến 0.25 điểm Không chấm theo định lượng kiến thức - Phần mở sáng tạo nhiều cách khác bố cục linh hoạt
nhưng phải chặt chẽ lập luận, lí lẽ có sức thuyết phục, dẫn chứng tiêu biểu, mắc lỗi loại
- Khuyến khích viết sang tạo, thể tư chững chạc, mang nét riêng rõ