Đang tải... (xem toàn văn)
( dẫn chứng chứng minh ).[r]
(1)1
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2015 – 2016
Ngày thi: 11/9/2015 -
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có 04 trang)
A.YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo cần nắm bắt nội dung trình bày làm thí sinh để đánh giá cách tổng quát lực thí sinh (tái hiện, vận dụng, sáng tạo, khả tạo lập văn )
- Chủ động vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm; cân nhắc trường hợp cụ thể cho điểm Nếu thí sinh tình bày theo cách riêng đáp ứng yêu cầu Hướng dẫn chấm có kiến giải mẻ, thuyết phục, giám khảo cho điểm tối đa
- Khuyến khích viết sáng tạo, giàu cảm xúc, đậm chất văn; tránh đếm ý cho điểm
- Điểm thi cho lẻ đến 0.25 điểm khơng làm tròn B YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu (8.0 điểm)
TT Nội dung Điểm
Câu (8.0 điểm)
Giáo sư Ngô Bảo Châu cho rằng:
“Cách tốt để ni dưỡng niềm tin đặt vào dự định cụ thể có ý nghĩa” (Dự định, niềm tin bền bỉ, Báo Tuổi trẻ, XuânTân Mão 2011, trang 15)
Suy nghĩ anh/chị ý kiến
8.0
* Về kĩ năng
Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, hành văn mạch lạc, sáng không mắc lỗi dùng từđặt câu
* Về kiến thức
Thí sinh hiểu vấn đề nghị luận, trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau:
1 Dẫn nhập, giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Vai trò niềm
tin sống người 1.0
Giải thích câu nói:
- Niềm tin mà bạn tin tưởng, hi vọng mà bạn đặt vào điều là: tình u, lẽ sống, nguồn động viên, an ủi, chia sẻ Đó cịn lạc quan tin tưởng người vào sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(2)2 2
chính thân
- Ni dưỡng niềm tin: làm cho niềm tin lớn hơn, hoàn thiện (có sở thực dễ thành cơng hơn)
- Dự định cụ thể: phác thảo, kế hoạch chi tiết hướng đến mục tiêu mục đích cụ thể
- Dự định có ý nghĩa: kế hoạch thiết thực, phù hợp với khả năng, tình thực cách hiệu quả; phương hướng thực niềm tin
- Ý nghĩa câu nói: Lời động viên người ln giữ vững cho niềm tin sống với thân Có giải pháp tốt để niềm tin nuôi dưỡng phát triển, trở thành niềm tin lớn sống “đặt vào dự định cụ thể có ý nghĩa”
2.0
3
* Chứng minh bình luận:
- Đặt niềm tin vào dự định cụ thể giải pháp tốt để ni dưỡng
+ Ai có mong muốn, dự định đặt mục tiêu cho riêng mình, trước hết cần đặt niềm tin vào dự định cụ thể, niềm tin giúp ta tự tin thực mục tiêu Nhưng ta đặt niềm tin vào dự định khơng phù hợp kết khơng mong đợi
+ Mỗi người có đam mê khác nhau, nên cách họ nuôi dưỡng niềm tin khác Một dự định cụ thể đường ngắn dẫn họ đến thành công
- Để niềm tin dưỡng nuôi cách thiết thực trọn vẹn, cần phải gắn kết vào dự định có ý nghĩa đời
+ Niềm tin vô hạn bạn phải cân nhắc xem thực sựđáng để bạn đặt niềm tin vào
+ Dành đủ thời gian để suy nghĩ dự định xem có ý nghĩa thực khơng
- Hiện nay, khơng bạn trẻ khơng xác định “nơi gửi gắm” niềm tin mình; đặt niềm tin sai lệch Hệ quả: khơng cịn khả đương đầu với khó khăn, thử thách; bỏ hội quý báu để thành công sống
3.5
4
* Nhận thức hành động
- Niềm tin đóng vai trị quan trọng có ý nghĩa đời người Cần hiểu rõ điều thực mong muốn đạt hoạch định kế hoạch cụ thểđểđạt điều
- Có niềm tin chưa đủ; cần phải ni dưỡng niềm tin
(3)3 xem lẽ sống
- Nỗ lực trau dồi trình học tập để biến niềm tin thành mục tiêu cụ thể có ý nghĩa cho thân, gia đình xã hội
Câu (12.0 điểm)
TT Nội dung Điểm
“Hình tượng nghệ thuật kết tinh ấn tượng sâu sắc đời, làm nhà văn day dứt, trăn trở thơi thúc họ phải nói to lên để chia sẻ với người khác.” (Văn học 10, tập 2, N.x.b Giáo dục 2003, trang 111)
“Hình tượng nghệ thuật phương diện giao tiếp đặc biệt, thông qua cảm xúc, hình thành người đọc nhân sinh quan, giới quan khát vọng hướng thiện định.” (Dẫn theo Nguyễn Văn Đường, Thiết kế giảng Ngữ văn 10, Nâng cao, tập 1, N.x.b ĐHSP, 2006, trang 62)
Anh/ chị hiểu nhận định nào? Hãy chọn số hình tượng nghệ thuật học chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng để làm rõ nhận định
12.0
* Về kĩ năng:
Kỹ tạo lập văn văn học Diễn đạt mạch lạc sáng, vận dụng thao tác lập luận hành văn Đề có hướng mở, thí sinh tự chọn hình tượng nghệ thuật u thích rung động sâu sắc tác động đến nhận thức, tình cảm (hình tượng nghệ thuật học chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng)
* Về kiến thức:
Hiểu lí luận hình tượng nghệ thuật; phân tích hình tượng nghệ thuật đặc sắc; hiểu nội dung yêu cầu nghị luận;
Bài làm thí sinh khai thác, trình bày theo cách khác cần đạt ý sau:
1
Nêu vấn đề cần nghị luận: Sự sáng tạo hình tượng nghệ thuật nhà văn chức năng, giá trị hình tượng nghệ thuật văn học
1.0 * Giải thích nhận định:
(4)4 2 - Nhận định thứ nhất: “Hình tượng nghệ thuật kết tinh
những ấn tượng sâu sắc đời, làm nhà văn day dứt, trăn trở thơi thúc họ phải nói to lên để chia sẻ với người khác.” ỈNhấn mạnh sáng tạo hình tượng nghệ thuật nhà văn, hình tượng hình thành trăn trở, day dứt tác giả sống, tác giả muốn chia sẻ quan niệm, tư tưởng với người đọc
- Nhận định thứ hai: “Hình tượng nghệ thuật phương diện giao tiếp đặc biệt, thơng qua cảm xúc, hình thành người đọc một nhân sinh quan, giới quan khát vọng hướng thiện định.”Ỉ Khẳng định chức hình tượng nghệ thuật Thơng qua hình tượng, người đọc nhận thức tượng tự nhiên, xã hội, đời, ý nghĩa mục đích sống người Hình tượng văn học có khả hướng người đến Chân - Thiện - Mĩ
1.5
3
* Phân tích - chứng minh
- Hình tượng nghệ thuật đồ vật, phong cảnh thiên nhiên, người, bao gồm hình tượng tập thể người (hình tượng nhân dân, hình tượng tổ quốc )
- Hình tượng nghệ thuật kết tinh ấn tượng sâu sắc đời, làm nhà văn day dứt, trăn trở; hình tượng nghệ thuật sáng tạo thơng qua trí tưởng tượng tài nghệ sĩ; có hình tượng sống lịng người đọc khẳng định cá tính sáng tạo nghệ sĩ (dẫn chứng chứng minh)
- Hình tượng nghệ thuật thể tập trung giá trị nhân học thẩm mĩ nghệ thuật; hình tượng nghệ thuật phương tiện giao tiếp đặc biệt (nhà văn người đọc), thơng qua hình tượng nghệ sĩ truyền cho người đọc cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ đời, gợi lên cách hiểu quan niệm sống; hình tượng văn học có khả hướng người đến Chân - Thiện - Mĩ (dẫn chứng chứng minh)
8.5
4
* Đánh giá chung
Một hình tượng nghệ thuật độc đáo có sức lay động tâm hồn người đọc, hình tượng nghệ thuật sống lòng người tiếp nhận; khẳng định sáng tạo nghệ thuật, cá tính sáng tạo, phong cách nhà văn; hình tượng nghệ thuật đặc trưng văn nghệ thuật
1.0
Lưu ý: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo yêu cầu về kiến thức kỹ năng