- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết trân trọng, yêu quý động vật, sản phẩm của mình, của bạn,.... có ý thức bảo vệ con vật nuôi và[r]
(1)Chủ đề 7: CON VẬT YÊU THÍCH (Thời lượng tiết)
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1.Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là:
- Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết trân trọng, yêu quý động vật, sản phẩm mình, bạn, có ý thức bảo vệ vật nuôi động vật nói chung;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét 2 Về lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học
- Biết quan sát nắm đặc điểm riêng, hình dáng vật cách nhìn khái quát theo dạng hình khối bản;
- Biết thực hành sáng tạo vẽ, cắt, dán, làm sản phẩm thủ công 2D, 3D thực hành sáng tạo
- Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình, màu ý định sử dụng sản phẩm làm
2.2 Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo
2.3 Năng lực đặc thù học sinh
- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết động vật để áp dụng vào môn học khác sống ngày
(2)- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trị chơi
- Hình thức dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ
Nội dung 1: VẬT NUÔI Ổn định, khởi động, kiểm tra
cũ (khoảng 1-3 phút) * Trị chơi: “Ai nhanh hơn”
- Hình thức: Trò chơi tiếp sức (5 HS) - Hoạt động: Thực theo nhóm - Thể lệ: Viết tên lồi vật ni sống mà em biết lên bảng vịng phút Nhóm ghi nhiều loài vật đội chiến thắng
- GV HS nhận xét kết chung nhóm tuyên dương nhóm chiến thắng
Giới thiệu mới: GV dựa vào tên vật phần trò chơi để dẫn vào
Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh vật ni cuộc sống sản phẩm mĩ thuật (khoảng phút)
Gi
ới thiệu vật nuôi sống:
- GV: chia lớp thành nhóm
- GV mở video giới thiệu lồi vật ni sống
- GV yêu cầu HS quan sát
- Trong đoạn video có lồi vật ni nào?
- Các loại vật nuôi sống môi trường cạn hay nước?
- HS quan sát - HS trả lời câu hỏi:
+ Có lồi vật ni như: chim, chó, gà, vịt, cá
+ Có lồi sống cạn + Có lồi sống nước
- Hs thảo luận theo
(3)- GV tổ chức cho HS chọn hình ảnh giới thiệu SGK để thảo luận nhóm:
+ Nhóm 1: Hình vịt + Nhóm 2: Hình gà + Nhóm 3: Hình chó + Nhóm 4: Hình mèo + Nhóm 5: Hình cá + Nhóm 6: Hình vẹt
* Yêu cầu: Nêu đặc điểm riêng vật (hình dáng chung, đầu, mình, chân, đi…)
- GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm nhận xét (bổ xung có)
- GV cho HS liên hệ hình dáng chung vật với dạng hình khối học
Gi
ới thiệu vật nuôi sản phẩm mĩ thuật :
- GV gợi ý giúp HS phân biệt giống khác hình, màu vật thực tế với vật sản phẩm mĩ thuật
nhóm để tìm đặc điểm vật nhóm
- HS quan sát thảo luận theo nhóm
- HS đại diện nhóm trình bày
(4)Hoạt động: Hướng dẫn cách vẽ và tập cắt, dán tạo hình vật em yêu (khoảng 22 phút)
- GV giới thiệu số tranh, hình ảnh mẫu để giới thiệu giúp HS nhận biết rõ cách thức bước vẽ vật
- GV nêu câu hỏi:
+ Các phận vật có dạng hình nào?
+ Em chọn cắt dán vật nào? Vì sao?
- GV thị phạm cách vẽ cắt dán, tô màu vật
- GV yêu cầu HS cắt dán vật mà em yêu thích
- GV quan sát bao quát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện tốt phần thực hành
+ Con vật có phận nào? + Con vật có chân hay khơng có chân?
- GV u cầu HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật
- HS quan sát tranh, ảnh
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
- HS quan sát
- HS thực hành cá nhân
(5)trong sản phẩm
- HS lại nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương
những bạn có sản phẩm đẹp sáng tạo, GV động viên, khích lệ tinh thần bạn làm chưa hồn chỉnh cần cố gắng
- GV giáo dục tình yêu thương động vật cho HS
- GV khuyến khích HS làm thêm tập sách tập
Dặn dò:
Xem nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊNChuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo
Nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN
Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút)
GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập
Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ công (khoảng 5-7 phút)
* Giới thiệu hình ảnh vật trong thiên nhiên
- GV giới thiệu video vật
trong thên nhiên
- GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trị chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) - GV tuyên dương em gọi
đúng
tên vật thiên nhiên
- HS quan sát video - HS tham gia trò chơi
(6)- GV giới thiệu thêm hình ảnh
SGK
* Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công
- GV yêu cầu HS thảo luận so sánh
đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, bổ
Sung
- GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên
nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đơng vật hoang dã
để tìm đặc điểm giống khác
- HS đại diện nhóm trình bày
Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy (khoảng 22 phút)
(GV chia lớp nhóm)
- GV giới thiệu hình ảnh có SGK tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát
- GV hướng dẫn HS bước thực
sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên
- GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ công
- GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, hình
- GV cho HS thực hành theo nhóm
* Yêu cầu thực hành: Cắt dán
- HS quan sát tranh, ảnh - Hs quan sát
- HS thực theo nhóm
(7)trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…)
- GV quan sát đưa gợi ý giúp HS hoàn thiện
- GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ thể
- GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm
- GV khuyến khích HS làm tập sách tập
Dặn dò:
Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…)
bày
- HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn
Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG
Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút)
- GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập
- GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng cho lớp hát
- HS chuẩn bị dụng - HS hát tập thể
Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh sản phẩm thủ cơng chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút)
* Giới thiệu hình ảnh vật trong thiên nhiên
- GV giới thiệu sản phẩm thủ cơng
tạo hình vật từ đồ vật
(8)tái chế
- GV nêu câu hỏi:
+ Em nêu tên vật vừa quan sát từ vật tái chế vật gì?
+ Theo em đồ vật tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước
khoáng…đã qua sử dụng)
- GV mời HS lại nhận xét, bổ sung
- GV liệt kê thêm số đồ vật qua
sử dụng tái chế
- Gv phân tích để HS cảm nhận rõ vẻ đẹp khác cấu trúc hình phẳng 2D hình khối 3D
- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tái chế đồ vật
- GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK
(9)Hoạt động: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút)
- GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ công với tạo hình 3D số hình ảnh vật
- GV nêu câu hỏi:
+ Con vật sản phẩm thủ cơng có phận nào?
+ Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ công nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm không?
- GV mời HS trả lời câu hỏi
- GV mời bạn lại nhận xét bổ sung
- GV nhận xét chung
- GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế
- GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật u thích vật liệu tái chế
- GV nêu câu hỏi:
+ Ngồi hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác
khơng? Nếu có giới thiệu - GV mời HS trả lời câu hỏi
- GV mời HS lại nhận xét bổ sung ý kiến
- GV nhận xét chung
- GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK
- GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi gợi đến liên tưởng từ đồ vật như:
+ Em chọn vật yêu thích để thể hiện?
+ Con vật có phận nào? (Đầu,
-HS quan sát - HS suy nghĩ
- HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét bổ sung
- HS quan sát
- HS suy nghĩ
- HS trả lời câu hỏi - HS lại nhận xét, bổ sung
(10)mình, chân, cánh, mắt, mũi,
miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì?
+ Em chọn vật liệu để thể hiện? - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái chế để thể ý tưởng sáng tạo
- GV yêu cho HS thực hành cá nhân
* Yêu cầu thực hành:
Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em u thích
- GV quan sát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm
- GV mời HS chia sẻ sản phẩm cách làm đặc điểm vật yêu thích sáng tạo - HS cịn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm bạn
- GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hồn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ môi trường cho HS
Dặn dị:
Xem nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm
- HS chia sẻ làm tạo hình sản phẩm - HS cịn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm bạn
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh (khoảng 1-3 phút)
- Gv kiểm tra sĩ số lớp
- GV kiểm tra sản phẩm học sinh chuẩn bị tiết học trước - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp
- HS chuẩn bị sản phẩm tiết trước
- HS cử đại diện tham gia trò chơi
(11)+ Thể lệ: vòng phút đội ln phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng
GV HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng
Hoạt động: Hồn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng phút)
- GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm chưa xong
- GV hướng dẫn HS số cách trưng bày sản phẩm
- HS hoàn thành sản phẩm
- HS trưng bày sản phẩm Hoạt động: Phân tích, đánh
giá (khoảng 15 phút)
- GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng
- GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như:
+ Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao?
+ Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống khơng? Vì sao?
- GV tổ chức trò chơi: GV chia lớp thành nhóm
* Thể lệ: Nêu cơng dụng vật nuôi đời sống người trong vòng phút (ghi bảng phụ)
- GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án nhanh
- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật
- HS xung phong giới thiệu tranh (sản phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá
- HS tham gia trò chơi theo nhóm
- HS nhận xét, đánh giá kết nhóm
(12)ni giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại cho người
Dặn dò: