Để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao, người làm văn phải thật sự có cảm xúc trước nhưng điều mình viết (nói) và phải biết diễn tả cảm xúc đó bằng những từ ngữ, những câu văn có [r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP
Mơn: Ngữ văn – lớp (HK 2)
1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ VÀ TÁC DỤNG:* So sánh: đối chiếu vật với vất khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm
* Ẩn dụ: Gọi tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm
* Nhân hóa: cách gọi tả vật, đồ vật v.v từ ngữ vốn dùng cho người làm cho giới vật, đồ vật trở nên gần gũi biểu thị suy nghĩ tình cảm người
* Hốn dụ: gọi tên vật tượng khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó. * Nói quá: Biện pháp tu từ phóng đại mức độ qui mơ tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng tính biểu cảm
* Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác phản cảm tránh thô tục thiếu lịch
* Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ câu để làm nối bật ý gây cảm xúc mạnh.
* Chơi chữ: Cách lợi dụng đặc sắc âm nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước
2 PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
a Tự (kể chuyện, tường thuật) Là kể chuyện, nghĩa dùng ngôn ngữ để kể chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối tạo thành kết thúc Ngoài ra, người ta không trọng đến kể việc mà cịn quan tâm đến việc khắc hoạ tính cách nhân vật nêu lên nhận thức sâu sắc, mẻ chất người sống
b Miêu tả Là dùng ngôn ngữ mô tả vật làm cho người nghe, người đọc hình dung cụ thể vật, việc trước mắt nhận biết giới nội tâm người
c Biểu cảm Là dùng ngơn ngữ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc giới xung quanh
d Nghị luận Là phương thức chủ yếu dùng để bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến
e Thuyết minh Là cung cấp, giới thiệu, giảng giải…một cách xác khách quan vật, tượng có thật sống Ví dụ danh lam thắng cảnh, vấn đề khoa học, nhân vật lịch sử
f Hành - cơng vụ Là phương thức dùng để giao tiếp Nhà nước với nhân dân, nhân dân với quan Nhà nước, quan với quan, nước nước khác sở pháp lí
3 TIẾNG VIỆT
(2)Kiểu câu Đặc điểm hình thức Chức Ví dụ Câu nghi vấn - Có từ nghi
vấn (ai, nào, sao, sao, đâu, …) có từ hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn)
- Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi
- Có chức dùng để hỏi
- Cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,… (không yêu cầu người đối thoại trả lời) Khi câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng
“ Mai có học không Tân ?”
“ Than ôi! Thời oanh liệt đâu ?”
Câu cầu khiến - Có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, … hay ngữ điệu cầu khiến - Khi viết, câu cầu khiến kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh kết thúc dấu chấm
- Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…
“ Cậu trước đi, mai cầm cho.”
“ Nhớ nhé! Quên chết với mình.” Câu cảm thán - Có từ ngữ
cảm thán như: ôi, than ôi, trời ơi, ơi,…
- Khi viết, câu cảm thán kết thúc dấu chấm than
- Bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết); xuất chủ yếu ngôn ngữ văn chương hay ngơn ngữ nói ngày
“Chao ơi! Bình mà đẹp đến thế!”
Câu trần thuật -Khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Khi viết, câu trần thuật kết thúc dấu chấm, kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng - Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp
- Thường dùng để kể, nhận định, thông báo, miêu tả,…
- Ngoài nhứng chức trên, câu trần thuật dùng để: yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc… (vốn chức kiểu câu khác)
Tôi hối hận, không dám nhìn mặt giáo Giờ, tơi lại sợ nhìn mặt cô quá!
(3)ngữ phủ định như: không, chẳng phải, chả, chưa,…
nhận vật, việc, tính chất, quan hệ (câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định (câu phủ định bác bỏ)
hồn tồn khơng có thật Khơng Nó có thật mà
Các tiếng Việt cần ý:
Hội thoại
Vai xã hội Lượt lời Ví dụ
Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại với người khác thoại Vai xã hội xác
định quan hệ xã hội:
- Quan hệ - hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội)
- Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình)
Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định vai xã hội để chọn cách nói cho phù hợp
Trong hội thoại, nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời Để giữ lịch sự, cần tôn
trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác Nhiều khi, im lặng
đến lượt lời cách biểu thị thái độ
- Trong Lão Hạc, theo quan hệ - dưới, lão Hạc vai dưới, ông giáo vai
- Trong thoại với bà cô bé Hồng, bé Hồng có lượt lời Hồng nói lần, im lặng lần
Trật tự từ câu
Lựa chọn trật tự từ câu
Tác dụng xếp
trật tự từ Ví dụ
Trong câu có
thể có nhiều cách ắp Trật tự từ câu có thể: Thể thứ tự
(4)xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói (người viết) cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp
định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm (như thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trước sau hoạt động, trình tự quan sát người nói,…) Nhấn mạnh hình ảnh,
đặc điểm vật, tượng
Liên kết câu với câu khác văn Đảm bảo hài hòa
ngữ âm lời nói
bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ
-> Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ -> Thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất
4 PHẦN TÁC PHẨM
(lưu ý tác phẩm: Tức cảnh Pác Pó, Chiếu dời đô, Nước Đại Việt ta, Bàn phép học, Thuế máu)
STT Tên vb Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật
1 Nhớ
rừng
Thế Lữ 1907-1989
Thơ chữ
Mượn lời hổ vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thời
Bút pháp lãng mạn tuyền cảm, đổi câu thơ, vần, nhịp điệu, phép tương phản, đối lập, nghệ thuật tạo hình đặc sắc
2 Ơngđồ Vũ Đ.Liên.1913-1996 Thơ mới, chữ
Tình cảnh đáng thương ơng đồ, qua đó, tốt lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa
Bình dị, đọng, hàm xúc, đối lập, tương phản, hình ảnh thơ giàu sức gợi, câu hỏi tu từ, tả cảnh ngụ tình
3 Quêhương Tế Hanh 1921
Thơ chữ
Tình quê hương sáng, thân thiết thể qua tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt làng chài
Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng
4 Khi tu hú
Tố Hữu
1920- 2002 Lục bát
Tình yêu sống khát vọng tự người chiến sĩ cách mạng tù
(5)5 Tứccảnh Pác Bó
Hồ Chí Minh1890-1969
ĐL thất ngôn tứ tuyệt
Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pắc Bó
giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui, từ láy
6 Ngắmtrăng
Hồ Chí Minh 1890-1969
ĐL thất ngơn tứ tuyệt
Tình u thiên nhiên, u trăng đến say mê phong thái ung dung nghệ sỹ Bác cảnh tù ngục
Nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, đối lập Đi đường Hồ Chí Minh 1890-1969
ĐL thất ngôn tứ tuyệt
ý nghĩa tượng trưng triết lý sâu sắc: Từ việc đường gợi chân lý đường đời: Vượt qua gian lao thử thách tới thắng lợi vẻ vang
Điệp từ, tính đa nghĩa hình ảnh câu thơ
ST
T TênVB Tác giả T loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Chiếu dời đô( Thiên đô chiếu ) Lí Cơng Uẩn( Lí Thái Tổ ) (974-1028) Chiếu-nghị luận TĐ -Chữ Hán
Phản ánh khát vọng ND đất nước độc lập, thống nhất, ý chí tự cường DT Đại Việt đà lớn mạnh
Kết cấu chặt chẽ, LL giàu thuyết phục, hài hồ tình, lí
Hịch tướng sĩ( Dự chu tỳ tướng hịch văn) Trần Q.Tuấn ( 1231- 1300) Hịch-chữ Hán NLTĐ
Tinh thần yêu nước nồng nàn DT ta KC chống Mông-Nguyên, thể qua lịg căm thù giặc, ý chí chiến thắng kẻ thù, sở PP khuyết điểm tì tướng, khuyên bảo họ học tập binh thư, rèn quân để đánh giặc
LL chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn đanh thép, tình cảm thống thiết
Nước Đại Việt ta (Trích BNĐC )
Nguyễn Trãi
( 1380- Cáo- chữHán NLTĐ
ý nghĩa tuyên ngôn độc lập : Nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ thù xâm lược phản nhân nghĩa định thất bại
LL chặt chẽ, chứng hùng hồn, xác thực
Bàn luận phép học( L
La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723- Tấu- chữ Hán NLTĐ
Quan niệm tiến tác giả mục đích tác dụng việc học để làm người có đạo
(6)uận học pháp )
1804 ) đức, có tri thức góp phần hưng thịnh đất nước Muốn học tốt phải có PP, theo điều học mà làm.( hành)
Thuế máu (Trích BACĐ TDP)
N.A Quốc (1890- 1969 )
Phóng sự- CL NLHĐ-chữ Pháp
Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo CQTDP việc sử dụng người dân thuộc địa làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa
Tư liệu pp xác thực, tính chiến đấu cao, NT trào phúng sắc sảo, đại: mâu thuẫn trào phúng, ngôn ngữ, giọng giễu nhại
5 PHẦN LÀM VĂN
(Chú ý văn nghị luận)
Đoạn văn văn thuyết minh
Khi làm văn thuyết minh, cần xác định ý lớn, ý viết thành đoạn văn
Khi viết đoạn văn, cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn, tránh lẫn ý đoạn văn khác
Các ý đoạn văn nên xếp theo thứ tự cấu tạo cảu vật, thứ tự nhận thức (từ tổng thể đến phận, từ vào trong, từ xa đến gần), thứ tự diễn biến việc thời gian trước sau hay theo thứ tự phụ (cái nói trước, phụ nói sau)
Thuyết minh phương pháp (cách làm)
Khi giới thiệu phương pháp (cách làm) nào, người viết phải tìm hiểu, nắm phương pháp (cách làm)
Khi thuyết minh, cần trình bày rõ điều kiện, cách thức, trình tự,… làm sản phẩm yêu cầu chất lượng sản phẩm
Lời văn phải ngắn gọn, rõ ràng
Thuyết minh danh lam thắng cảnh
Muốn viết giới thiệu danh lam thắng cảnh tốt phải đến nơi thăm thú, quan sát tra cứu sách vở, hỏi han người hiểu biết nơi Bài giới thiệu nên có bố cục đủ phần Lời giới thiệu
ít nhiều nên có kèm theo miêu tả, bình luận hấp dẫn hơn; nhiên, giới thiệu phải dựa sở kiến thức đáng tin cậy có phương pháp thích hợp Lời văn cần xác biểu cảm
Ơn tập luận điểm Luận điểm văn nghị luận tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (nói) nêu
(7)được đặt
Trong văn nghị luận, luận điểm hệ thống: có luận điểm (dùng làm kết luận bài, đích viết) luận điểm phụ (dùng làm luận điểm xuất phát hay luận điểm mở rộng)
Các luận điểm văn vừa cần liên kết chặt chẽ, lại vừa cần có sựu phân biệt với Các luận diểm cần phải xếp theo trình tự hợp lí: Luận điểm nêu trước chuẩn bị sở cho luận điểm nêu sau, luận điểm nêu sau dẫn đến luận điểm kết luận
Viết đoạn văn trình bày luận điểm
Khi trình bày luận điểm đoạn văn nghị luận cần ý:
- Thể rõ ràng, xác nội dung luận điểm câu chủ đề Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt vị trí (đối với đoạn văn diễn dịch) cuối (đối với đoạn văn quy nạp)
- Tìm đủ luận cần thiết, tổ chức lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm
- Diễn đạt sáng, hấp dẫn để trình bày luận điểm có sức thuyết phục
Yếu tố biểu cảm văn nghị luận
Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghị luận có hiệu thuyết phục lớn hơn, tác động mạnh mẽ tới tình cảm người đọc (người nghe)
Để văn nghị luận có sức biểu cảm cao, người làm văn phải thật có cảm xúc trước điều viết (nói) phải biết diễn tả cảm xúc từ ngữ, câu văn có sức truyền cảm Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thực không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn
Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận
Bài văn nghị luận thường cần phải có yếu tố tự miêu tả Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận văn rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ Các yếu tố tự miêu tả dùng làm luận
phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn
Văn tường trình Tường trình loại văn trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét
(8) Văn tường trình phải tuân thủ thể thức phải trình bày đầy đủ, xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên người liên quan đề nghị người viết; có đầy đủ người gửi, người nhận, ngày tháng, địa điểm có giá trị
Văn thông báo
Thông báo loại văn truyền đạt thơng tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, người tổ chức cho người quyền, thành viên đoàn thể quan tâm nội dung thông báo biết để thực hay tham gia
Văn thông báo phải cho biết rõ thông báo, thông báo cho ai, nội dung công việc, quy định, thời gian, địa điểm,… cụ thể, xác
Văn thơng báo phải tn thủ thể thức hành chính, có ghi tên quan, số công văn, quốc hiệu tiêu ngữ, tên văn bản, ngày tháng, người nhận, người thông báo, chức vụ người thơng báo có hiệu lực