GIAO DUC CONG DAN 7

GV. Kết luận toàn bài: Khoan dung là một đức tính cao đẹpvà có ý nghĩa to lớn. Nó giúp con người dễ dàng sống hòa nhập trong đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò và uy tín cá nhân trong[r]

(1)

Tuần Thứ 6, ngày 20 tháng năm 2010 Tiết Giảng:

GIÁO DỤC TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG A Mục tiêu:

1) Kiến thức : HS nắm số quy định ATGTĐB – ĐS Luật GTĐB sửa đổi

2) Thái độ: Có ý thức chấp hành TTATGT ; vận động bạn bè, gia đình, người thân chấp hành TTATGT

3) Kỹ năng: Thực tốt luật giao thông đường TTATGT B Phương pháp:

Thảo luận nhóm ; giải tình ; C Tài liệu – phương tiện:

- Tài liệu GD TTATGT ; thông tin nội tháng / 2010 ; tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III ( 2004 – 2007 )

D Hoạt động Dạy – Học: 1) Ổn định tổ chức:

2) Giới thiệu chương trình môn GDCD 3) Bài mới:

GV Giới thiệu Ở nước ta nước khác, hệ thống giao thông bao gồm: đường , đường sắt , đường sông , đường biển , đường hàng không Các loại đường giao thông cần thiết phát triển KT – XH, an ninh quốc phòng đời sống người Trong học nghiên cứu tìm hiểu TTATGT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Một số quy định an tồn giao thơng

- GV nêu quy tắc chung

- HS nghe giảng, chép vào - GV nêu quy định cụ thể - HS nghe giảng, chép vào

- GV nêu tình

- HS thảo luận, tìm hướng giải

a) Quy định chung

- Đi bên phải, phần đường, ch ấp hành hệ thống báo hiệu đường b) Một số quy định cụ thể

- Người ngồi xe mô tô… - Người điều khiển xe đap… - Người điều khiển xe thô sơ…

Hoạt động 2: Một số quy định an tồn giao thơng đường sắt - GV nêu quy định ( tài liệu

giáo dục TTATGT trang 13) - HS nghe giàng, ghi chép nội

a) Khi đường giao cắt đường sắt…

(2)

dung vào đường sắt… Hoạt động 3: Xử lý tình

- GV nêu tình tư liệu ( tài liệu Giáo dục TTATGT trang 10)

- HS nghe giảng, thảo luận, trình bày - GV cho HS quan sát ảnh

Hoạt động 4: Luyện tập, tập -GV nêu tập ( TL GDTTATGT ) Bài 1; 2; 3; tr13 – 14

- HS làm tập

4) Củng cố: GV hệ thống toàn

5) Dặn dị: - Tìm hiểu việc chấp hành TTATGT trường, lớp, địa phương - Tự liên hệ thân việc chấp hành TTATGT

Tuần Thứ 6, ngày 27 tháng năm 2010 Tiết Giảng: 01/ 09/ 2010

Bài SỐNG GIẢN DỊ A Mục tiêu:

1) Kiến thức: HS hiểu sống giản dị Tại phải sống giản dị?

2) Thái độ: Hình thành thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa…

3) Kỹ năng: HS có khả tự đánh giá hành vi thân, lối sống giản dị khía cạnh, lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp với người Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị

B Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề C Tài liệu – phương tiện:

- SGK GDCD7 ; câu chuyện thể lối sống giản dị ; tục ngữ, ca dao D Hoạt động Dạy – Học:

1) Ổn định tổ chức

2) Kiểm tra cũ ( GV giới thiệu lại chương trinh GDCD7 ) 3) Bài

GV nêu tình : Gia đình sung túc nhưng:  Một bên thích ăn diện , lười học

(3)

GV em nêu suy nghĩ em phong cách sống trên? HS trao đổi, trình bày ý kiến cá nhân

GV chốt lại vấn đề, giới thiệu học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc ( SGK tr 3)

- HS đọc truyện

- GV hướng dẫn thảo luận theo câu hỏi ( SGK tr 4)

1) Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác

2) Em có nhận xét tác phong , cách ăn mặc, lời nói Bác?

- HS thảo luận

- GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - HS bổ sung, nhận xét

- GV chốt ý

3)Tính giản dị cịn biểu khía cạnh nào?

-GV Tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung, tìm hiểu biểu sống giản dị trái với giản dị

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày

- GV tóm tắt ý kiến HS - HS nhận xét, bổ xung - GV chốt ý

I) Truyện đọc:

1) Cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác

- Mặc quần áo ka ki… -Bác cười đôn hậu…

- Thái độ Bác thân mật người cha

- Câu hỏi đơn giản: Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng?

2) Nhận xét: Bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kỳ, phù hợp với hoàn cảnh đất nước.Thái độ chân thành cởi mở, khơng hình thức, lễ nghi, xua tan tất cịn xa cách vị chủ tịch nước nhân dân Lời nói Bác rễ hiểu, gần gũi, thân thương với người

3) Giản dị biểu nhiều khía cạnh; Giản dị đẹp Đó kết hợp đẹp bên vẻ đẹp bên ngồi Vì cần học tập gương ấy, để trở thành người có lối sống giản dị

- Biểu lối sống giản dị:( GV ghi giấy ngoài)

- Biểu trái với giản dị: ( GV ghi giấy ngồi)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

- HS đọc nội dung học ( SGK tr 4) - GV đặt câu hỏi:

1) Em hiểu lối sống giản dị? biểu lối sống giản dị gì?

II) Nội dung học:

1) Thế sống giản dị?

- Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình XH 2) Biểu sống giản dị

(4)

2) Ý nghĩa phẩm chất sống?

- HS trao đổi

- GV chốt vấn đề - vào nội dung học ( SGK tr – 5)

kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bên ngồi

3) Ý nghĩa:

- Là phẩm chất đạo đức cần có người Người sống giản dị người xung quanh yêu mến , cảm thông giúp đỡ

Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập - GV nêu yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân

- GV chốt ý kiến

III) Bài tập:

- Đáp án đúng: a) ( SGK tr 3) - b) ( SGK tr 2; 5) 4) Củng cố: GV hệ thống toàn + kết luận

5) Dặn dò : * Làm tập d; đ; e ( SGK tr 6)  Học kỹ

 Đọc trước

Tuần Thứ 6, ngày tháng năm 2010 Tiết Giảng: 08/ 09/ 2010

Bài 2: TRUNG THỰC

A Mục tiêu:

1) Kiến thức Giúp HS hiểu trung thực, biểu lòng trung thực, cần phải trung thực; ý nghĩa trung thực

2) Thái độ Hình thành cho HS thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực; phản đối hành vi thiếu trung thực

3) Kỹ Giúp HS phân biệt hành vi biểu tính trung thực khơng trung thực sống Biết tự kiểm tra hành vi có biện pháp rèn luyện

B Phương pháp:

Thảo luận nhóm, giải tình C Tài liệu – phương tiện:

- chuyện kể, tục ngữ ca dao nói trung thực - Bài tập tình

D Hoạt động Dạy – Học: 1) Ổn định tổ chức

(5)

* Hãy nêu vài ví dụ lối sống giản dị mà em biết 3) Bài

GV giới thiệu bài: Các hành vi sau hành vi sai hành vi biểu điều gì?

a) Trực nhật lớp sạch, đẩy rác sang hành lang lớp bạn b) Giờ kiểm tra miệng, giả vờ đau đầu để xin xin thuốc c) Xin tiền học để chơi điện tử

d) Ngủ dậy muộn, học muộn, báo cáo lý ốm HS Thảo luận, trả lời

GV Dẫn dắt vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc

- GV cho HS đọc truyện - HS đọc diễn cảm

- GV yêu cầu trả lời câu hỏi ( SGK tr7) - HS trả lời

- GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng, nhận xét rút học

I) Truyện đọc:

Mi- Ken- Lang- Giơ, ông người thẳng thắn, tơn trọng nói thật, đánh giá việc Ơng người trung thực, tơn trọng chân lý, cơng minh , trực

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học - GV cho HS lớp thảo luận

1) Tìm biểu thể tính trung thực?

2)Tìm biểu thể tính trung thực quan hệ với người?

3)Tìm……….tính trung thực hành động

- HS lên bảng trình bày, lớp bổ xung - GV nhận xét, rút học

- HS ghi học - GV chia tổ thảo luận

* tổ 1: Tìm biểu hành vi trái với trung thực?

tổ 2: Người trung thực thể hành động tế nhị, khôn khéo nào?

* tổ 3: Khơng nói thật mà hành vi trung thực? cho ví dụ

- HS thảo luận; lớp bổ xung ý kiến - GV kết luận rút học

+ Học tập: thẳng, không gian dối với thày cô giáo, không quay cóp, nhìn bạn, khơng lấy đồ dùng bạn

+ Quan hệ: Khơng nói xấu,lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

+ Hành động: Bảo vệ bênh vực đúng, phê phán việc làm sai

* Trái với trung thực là: dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật,ngược lại chân lý * Khơng phải điều nói ra, chỗ nói; khơng phải nghĩ nói thế, khơng nói to ồn ào, tranh luận gay gắt…

(6)

- HS ghi vào

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

1) Thế trung thực? 2) Biểu trung thực?

3) Ý nghĩa trung thực?

- GV cho HS thảo luận câu tục ngữ: “ Cây không sợ chết đứng” - HS thảo luận + đọc câu danh ngôn ( SGK tr 7)

- HS ghi nội dung học

lương tâm

- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý - Biểu hiện: Ngay thẳng thật thà, dũng cảm nhận lỗi

- Ý nghĩa: + đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá

+ người tin yêu, kính trọng

+Xã hội lành mạnh

- Ý câu tục ngữ: Sống thẳng thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại

Hoạt động 3: Luyện tập – Bài tập - GV cho HS làm tập a ( SGK tr 8) - HS làm

III) Bài tập

Đáp án đúng: 4; 5;

4)Củng cố: GV tổng kết Trung thực đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người, XH tốt đẹp lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực

5) Dặn dò: - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói tính trung thực - Làm tập lại + đọc trước

Tuần Thứ 6, ngày 03 tháng 09 năm 2010 Tiết Giảng: 15/ 09/ 2010

Bài TỰ TRỌNG A.Mục tiêu:

1) Kiến thức: HS hiểu tự trọng không tự trọng Biểu ý nghĩa

2) Thái độ: HS có nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng

3) Kỹ năng: Biết tự đánh giá hành vi thân người khác Học tập gương lòng tự trọng

B Phương pháp:

(7)

C Tài liệu – Phương tiện:

- Bài tập – câu chuyện – tục ngữ, ca dao, danh ngôn – bảng phụ D Hoạt động Dạy – Học:

1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra cũ

a) Hãy cho biết ý kiến biểu thiếu trung thực Đánh dấu X vào dịng tương ứng

a có thái độ đàng hồng tự tin đ Xử lý tế nhị khơn khéo

b.dũng cảm nhận khuyết điểm e luôn hứa hẹn, cam đoan c phụ họa a dua với việc làm sai g luôn sai hẹn

d hẹn giữ lời hứa h có trách nhiệm với việc làm b) Trung thực biểu cao đức tính gì?

HS Lên bảng kiểm tra GV Nhận xét, cho điểm 3) Bài

GV vào = câu hỏi kiểm tra cũ câu b trung thực biểu cao đức tính tự trọng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc

GV Hướng dẫn HS đọc truyện HS Đọc diễn cảm

GV Đặt câu hỏi ( theo SGK tr 11) Tổ câu a ; Tổ câu b ; Tổ câu c HS Thảo luận, cử người trình bày ý kiến tổ

GV Nhận xét, bổ xung

I) Truyện đọc:

- Qua câu truyện cảm động cho ta thấy hành động, cử đẹp đẽ, cao Tâm hồn cao thượng em bé nghèo khổ Đó học q giá lịng tự trọng cho

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học GV Giải thích: “ chuẩn mực xã hội “

- XH đề chuẩn mực để người tự giác thực cụ thể là: * nghĩa vụ ; * lương tâm ; * nhân phẩm * danh dự ; * lòng tự trọng…

- Để có lịng tự trọng, cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tơn trọng, bảo vệ phẩm chất

GV Hướng dẫn HS thảo luận

Câu 1: Tìm hành vi thể tính tự trọng thực tế?

II) Nội dung học: Câu 1: hành vi là:

- khơng quay cóp - giữ lời hứa - dũng cảm nhận lỗi

- cư xử đàng hoàng

- bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể

- nói lịch - giữ chữ tín - làm trịn chữ hiếu

(8)

Câu 2: Tìm hành vi khơng biểu tính tự trọng thực tế?

Câu 3: Lịng tự trọng có ý nghĩa :

a- cá nhân b- gia đình c- xã hội

HS Lên bảng ghi ý kiến cá nhân HS Cả lớp nhận xét, bổ xung

GV Nhận xét- bổ xung- rút học Yêu cầu HS trả lời:

1) Thế tự trọng? 2) Biểu tự trọng? 3) Ý nghĩa tự trọng? HS Giải thích câu tục ngữ: * Chết vinh cịn sống nhục * Đói cho sạch, rách cho thơm

Câu 2: hành vi là: - sai hẹn

- sống buông thả - suồng sã

- ăn năn

- xấu hổ

- nịnh bợ, luồn cúi

- bắt nạt người khác

- tham gia tệ nạn XH

- không trung thực, dối trá - sống luộm thuộm…

Câu 3:

a) cá nhân: nghiêm khắc với thân, có ý chí tự hồn thiện

b) gia đình: hạnh phúc, bình n, không ảnh hưởng đến danh c) XH: sống tốt đẹp, có văn hóa, văn minh lịch

1) Tự trọng: ( SGK tr 11).phần a 2) Biểu hiện: ( SGK tr 11).phần a 3) Ý nghĩa: ( SGK tr 11) Phần b

Hoạt động 3: Luyện tập – tập SGK

GV Cho HS làm tập a ( SGK tr 11) HS làm

III) Bài tập:

Bài a: Đáp án đúng: 1; 2; 4) Củng cố: Trong câu tục ngữ sau, câu nói lên đức tính tự trọng Đánh dấu X vào dòng tương ứng

1 Giấy rách phải giữ lấy nề chết vinh sống nhục đói cho sạch, rách cho thơm tốt gỗ tốt nước sơn học thày khơng tày học bạn điều nhịn, chín điều lành GV Tổng kết toàn bài:

(9)

Bài ĐẠO ĐỨC, KỶ LUẬT A Mục tiêu:

1 Kiến thức HS hiểu đạo đức, kỷ luật; mối quan hệ đạo đức kỷ luật; ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật

2 Thái độ HS có thái độ tôn trọng kỷ luật phê phán thái độ tự vô kỷ luật Kỹ HS tự biết đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng đồng, theo chuẩn mực đạo đức, kỷ luật

B Phương pháp:

- thảo luận, nêu giải vấn đề, diễn giải, đàm thoại C Tài liệu – Phương pháp:

- truyện kể, tục ngữ, ca dao, danh ngơn; tập tình huống; bảng phụ D Hoạt động Dạy – Học:

1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra cũ:

a) Hãy tìm hành vi biểu tính tự trọng thực tế?

b) Hãy tìm hành vi khơng biểu tính tự trọng thực tế? 3) Bài mới:

GV Giới thiệu Vào lớp 15’, lớp 7a lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Nam hốt hoảng chạy vào lớp sững lại nhìn giáo Cơ ngừng giảng bài, lớp giật ngơ ngác, bình tâm trở lại, giáo u cầu Nam lùi lại phía cửa lớp quay lại nói với lớp Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam?

HS Suy nghĩ trả lời ( cách ứng xử bạn Nam: Đạo đức không chào cô giáo; Kỷ luật học muộn )

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

GV Cho HS đọc truyện ( SGK tr 12) HS Cả lớp theo dõi đọc truyện để tìm hiểu nội dung

GV Hướng dẫn HS khai thác truyện K/L lao động nghề anh Hùng nào?

2 khó khăn nghề anh Hùng gì?

3 việc làm anh Hùng thể kỷ luật lao động quan tâm đến người?

I) Truyện đọc:

1) huấn luyện kỹ thuât; AT lao động; Dây bảo hiểm; thừng lớn, cưa tay, cưa máy;

2) dây điện; dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt; khảo sát trước; có lệnh cơng ty chặt; trực 24/ 24 Làm suốt ngày đêm mưa rét; vất vả; thu nhập thấp

(10)

GV Qua truyện đọc cho biết anh Hùng người có đức tính nào?

hiểm; người tơn trọng u q

ĐỨC TÍNH CỦA ANH: có đạo đức; có kỷ luật

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học GV Chia lớp theo tổ để thảo luận

* Tổ 1: Đạo đức gì? Biểu cụ thể sống?

* Tổ 2: Kỷ luật gì? Biểu cụ thể sống?

* Tổ 3: Để trở thành người có đạo đức, phải tn theo kỷ luật? HS Các nhóm trao đổi, cử đại diện trình bày

HS lớp nhận xét, bổ xung

GV Kết luận, ghi tóm tắt lên bảng HS ghi học vào

II) Nội dung học

1 Khái niệm đạo đức: Quy định, chuẩn mực, ứng xử, người với người, với công việc, với tự nhiên, với môi trường sống

* Biểu cụ thể: Mọi người ủng hộ tự giác thực hiện, vi phạm bị chê trách lên án

VD: giúp đỡ, đoàn kết, chăm Khái niệm kỷ luật: Quy định chung tập thể, XH, người phải tuân theo; vi phạm bị xử lý theo quy định

VD: học giwof, ATLĐ, khơng quay cóp bài, chấp hành luật GTĐB Mối quan hệ đạo đức kỷ luật - Người có đạo đức người tự giác tuân theo kỷ luật

- Người chấp hành tốt kỷ luật người có đạo đức

VD: siêng học tập, thường xuyên thực nội quy Của trường, lớp GV Kết luận: muốn làm tốt công việc người phải chấp hành kỷ luật muốn có quan hệ lành mạnh, tốt đẹp, người phải tự giác tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử có hành vi người vừa mang tính kỷ luật vừa mang tính đạo đức

Hoạt động 3: Liên hệ - luyện tập – giải tập HS Làm tập a, c ( SGK tr 14) III) Bài tập

* a ( SGK tr 14) * b ( SGK tr 14)

Kết luận: Tuấn có đạo đức, có kỷ luật 4) Củng cố: GV Kết luận toàn Đ2 & KL có ý nghĩa quan trọng học

tập, LĐ, lối sống thành viên, thiếu Đ2, KL ảnh hưởng đến công việc

(11)

Tuần Thứ 6, ngày 24 tháng 09 năm 2010 Tiết Giảng : 28/ 09/ 2010

Bài YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A Mục tiêu:

1 kiến thức: HS hiểu yêu thương người; biểu ý nghĩa yêu thương người

2 Thái độ: Có thái độ quan tâm đến người, ghét thái độ thờ lạnh nhạt, lên án hành vi độc ác người

3 Kỹ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đồn kết, u thương người từ gia đình đến người xung quanh

B Phương pháp:

- tháo luận nhóm, diễn giải, đàm thoại C Tài liệu – Phương tiện:

- tập tình huống, kể chuyện, tục ngữ, ca dao, danh ngôn D Hoạt động Dạy – Học:

1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: a nêu hành động biểu tính đạo đức? b nêu hành động biểu tính kỷ luật? ĐÁP ÁN:

Biểu tính đạo đức Biểu tính kỷ luật - quan tâm đến bạn bè

- Không đánh cãi chửu - Không dấu cha mẹ kiểm tra

bị điểm

- Trả sách cho bạn hẹn

- học

- đồ dung học tập để nơi quy định - khơng quay cóp kiểm tra - đá bong, học tập theo nơi quy định

3) Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Giới thiệu

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “ thương người thể thương than” Thật vậy: người thày thuốc hết lịng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân; thày giáo cô giáo ngày đêm tận tụy bên trang giáo án, để dạy dỗ HS lên người thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, người tàn tật, yếu đuối ta động viên an ủi giúp đỡ… Truyền thống đạo lý thể lịng u thương người Đó nội dung học hôm

(12)

GV Cho HS đọc truyện ( SGK tr 15) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK tr 16 HS Trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ xung

GV Có thể ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng

HS Ghi học

I) Truyện đọc:

Bài học bận trăm cơng nghìn việc song Bác Hồ ln quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất người dân lao động, Bác thể đức tính: Lịng u thương người

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học GV Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu thương người, qua thảo luận nhóm; chia lớp thành nhóm ( theo tổ) Nhóm 1: yêu thương người nào?

Nhóm 2: thể lịng u thương người?

Nhóm 3: phải yêu thương người?

GV Yêu cầu nhóm thảo luận HS Thảo luận, cử đại diện trình bày GV Những kẻ độc ác thường bị xa lánh, khinh ghét, sống cô độc, lương tâm dày vò…

HS Ghi vào

1 lòng yêu thương người - Là quan tâm giúp đỡ người khác, - Làm điều tốt đẹp

- Giúp người khác họ gặp khó khăn hoạn nạn

2 Biểu lòng yêu thương người:

- Sẵn sang giúp đỡ, thơng cảm, chia sẻ, biết tha thứ, có lòng vị tha, biết hy sinh

3 Ý nghĩa lòng yêu thương người

- phẩm chất đạo đức người - truyền thống đạo đức người

- người có lịng yêu thương người người quý trọng có sống thản hạnh phúc

Hoạt động 4: Liên hệ thực tế phương pháp rèn luyện than GV Yêu cầu HS nêu biểu

hiện than người xung quanh thể lòng yêu thương người

HS Trả lời

GV Ghi tóm tắt câu trả lời lên bảng

HS Ghi vào

GV Yêu cầu HS phân biệt lòng yêu thương thương hại

LIÊN HỆ THỰC TẾ:

- lời bố mẹ ; chăm sóc bố mẹ ốm đau ; đưa đón em học ; giúp đỡ bạn nghèo ; ủng hộ đồng bào lũ lụt RÈN LUYỆN:

(13)

- Trái với lòng u thương gì? Hậu nó?

lịng thương hại:

- Yêu thương người: xuất phát từ lịng, chân thành vơ tư sang

- Nâng cao giá trị người * lòng thương hại: động vụ lợi cá nhân; hạ thấp giá trị người # trái với yêu thương người: - căm ghét, căm thù, gạt bỏ

-con người sống với mâu thuẫn, luôn thù địch

Hoạt động 5: Luyện tập

GV Yêu cầu HS làm tập ( SGK tr 16 + 17)

Các câu tục ngữ sau câu nói lòng yêu thương người?

1.thương người thể thương than 2.lá lành đùm rách

3 nhịn chin lành chia ngọt, sẻ bùi

5 lời chào cao mâm cỗ

III) Bài tập:

4) Củng cố: GV Kết luận bài: “ có đẹp đời

Người yêu người sống để yêu nhau” 5) Dặn dò: tập nhà: b, c, d ( SGK tr 17)

Đọc trước

Bài TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu tơn sư trọng đạo, ý nghĩa tôn sư trọng đạo

(14)

3 Kỹ năng: Giúp HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo B Phương pháp:

- thảo luận nhóm, diễn giải, đàm thoại C Tài liệu – Phương tiện:

- chuyện kể, gương tôn sư trọng đạo, tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tơn sư trọng đạo.bài tập tình huống, bảng phụ

2) Kiểm tra cũ:

a Nêu biểu lòng yêu thương người? b nêu câu tục ngữ nói lịng u thương người? 3) Bài mới:

GV Giới thiệu cho HS câu chuyện… GV Đặt câu hỏi để giới thiệu vào Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc:

GV Cho HS đọc truyện( SGK tr 17) HS Thảo luận theo câu hỏi gợi ý ( SGK tr 19)

HS Trình bày nội dung thảo luận GV Nhận xét câu trả lời HS

I) Truyện đọc:

GV Cho HS liên hệ thực tế: Em làm để tỏ lịng biết ơn thày giáo dạy dỗ em? Đánh dấu X vào dòng tương ứng mà em làm

Lễ phép với thày giáo Nhận xét, bình luận giảng thày cô

Xin phép thày cô trước vào lớp

Hỏi thăm thày cô ốm đau Khi trả lời thày cô lễ phép “

em thưa thày,( cô)”.,

Cố gắng học thật giỏi Khi mắc lỗi, thày cô nhắc

nhở biết nhận lỗi sửa chữa

Tâm trân thành với thày

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học GV Giải thích từ hán việt; Sư, Đạo

GV Đặt câu hỏi: - tôn sư gì? - trọng đạo gì? HS Trả lời cá nhân

GV Cho HS giải thích câu tục ngữ: “ không thày đố mày làm nên”

1 Tôn sư: Là tơn trọng, kính u, biết ơn, người làm thày giáo cô giáo lúc nơi

(15)

HS Giải thích GV Kết luận ý nghĩa câu tục ngữ

GV Yêu cầu HS tìm câu trả lời cho vấn đề

1 thời đại ngày câu tục ngữ cịn khơng?

2 nêu biểu tôn sư trọng đạo

HS Thảo luận, tự phát biểu ý kiến GV Ghi nhanh lên bảng phát biểu HS len bảng ; đồng thời nhận xét, kết luận để vào học

GV Cho HS làm tập liên hệ thực tế để chuyển hoạt động

1 Nêu biểu tôn sư trọng đạo HS ngày nay?

2 Quan niệm thời đại ngày truyền thống tôn sư trọng đạo?

3 Những biểu mà người thày làm danh dự mình, làm ảnh hưởng đến tơn sư trọng đạo?

( cho nhà làm sau K/ tra)

3 Biểu tơn sư trọng đạo - tình cảm, tthais độ làm vui lịng thày

- hành động đền ơn đáp nghĩa

- làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thày cô giáo

4 Ý nghĩa tôn sư trọng đạo

- Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc ta Thể lòng biết ơn thày cô giáo

- Tôn sư trọng đạo nét đẹp tâm hồn người VN Nó làm cho mối quan hệ người với người, ngày gắn bó, than thiết với

- Con người sống có nhân nghĩa thủy chung, trước sau đạo lý cha ông ta từ ngàn xưa

Hoạt động 4: Luyện tập

HS Làm tập a ( SGK tr 19) III) Bài tập:

Đáp án: hành vi đúng: 1; Phê phán: 2; 4) Củng cố: GV Kết luận toàn ( tài liệu tr 50)

5) Dặn dò: làm tập b, c, ( SGK tr 19 + 20)

(16)

Bài ĐỒN KẾT TƯƠNG TRỢ, HƯỚNG DẪN ƠN TẬP A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu đoàn kết tương trợ? Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người

- hệ thống lại kiến thức học

2 Thái độ: Giúp HS có ý thức đồn kết, giúp đỡ suộc sống ngày

- tự giác ôn tập thường xuyên

3 Kỹ năng: Rèn luyện để trở thành người biết đồn kết, tương trợ với người biết tự đánh giá người biểu đồn kết, tương trợ Thân tương trợ giúp đỡ người, bạn bè, hang xóm, láng giềng

- có phương pháp tự ôn tập tốt B Phương pháp:

- thảo luận nhóm, diễn giải, đàm thoại C Tài liệu – Phương tiện:

- tập tình huống, chuyện kể đoàn kết tương trợ Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói đồn kết, tương trợ

D Hoạt động Dạy – Học: 1) ổn định tổ chức

2) kiểm tra cũ

Em tìm câu tục ngữ, ca dao nói biết ơn tơn sư trọng đạo? BIẾT ƠN TƠN SƯ, TRỌNG ĐẠO - Ăn nhớ kẻ trồng - không thày đố mày làm nên

- công cha núi thái sơn, nghĩa mẹ nước nguồn chảy

- chữ thày, nửa chữ thày

- ân trả nghĩa đền

- làm ơn nên thoảng không chịu ơn nên tạc vào lòng quên

- muốn sang bắc cầu kiều, muốn hay chữ yêu lấy thầy

( gợi ý trả lời)

LƯU Ý: GV Nên khắc sâu kiến thức để HS thấy Tôn sư trọng đạo biểu lòng biết ơn đạo lý người Việt Nam thày cô giáo

3) Bài

(17)

GV Chốt lại chuyển ý vào ( đề cao sức mạnh tập thể đồn kết) Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc

GV Cho HS đọc truyện( SGK tr 20) Yêu cầu HS trả lời gợi ý SGK tr 22 HS Thảo luận- trả lời – lớp bổ xung GV Nhận xét, bổ xung, rút học GV Cho HS lấy ví dụ đồn kết, tương trợ sống

GV Nhận xét, bổ xung, chuyển ý

I) Truyện đọc:

- Bài học: Đoàn kết tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta, giúp ta vượt qua khó khăn, tạo nên sức mạnh tổng hợp để hồn thành nhiệm vụ góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học GV Trên sở khai thác truyện đọc liên hệ thực tế tự rút kết luận đoàn kết, tương trợ ý nghĩa Đồn kết tương trợ gì?

2 Ý nghĩa đoàn kết tương trợ? HS Thảo luận phát biểu ý kiến GV Kết luận nội dung, rút học thực tiễn

GV Cho HS giải thích câu tục ngữ “ Ngựa có bầy, chim có bạn”

(Ý nói tinh thần đồn kết tập thể, hợp quần.)

1 Khái niệm, đoàn kết tương trợ - Là thông cảm chia sẻ, việc làm cụ thể giúp đỡ lẫn nhau, gặp khó khăn

2 Ý nghĩa đoàn kết, tương trợ - Giúp dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người xung quanh, người yêu quý giúp đỡ - Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn

- Đoàn kết tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta

Hoạt động 4: Giải tập SGK

GV Cho HS làm tập a, b, c ( SGK) III) Bài tập:

-Đáp án: a) Em thủy em giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

- Đáp án b) Khơng tán đồng khơng giúp đỡ bạn mà hại bạn - Đáp án c) Không , kiểm tra phải tự làm

(18)

TÊN BÀI ĐỊNH NGHĨA, KHÁI NIỆM

BIỂU HIỆN, Ý NGHĨA, TÁC DỤNG

LIÊN HỆ, CÁCH RÈN LUYỆN BÀI Khái niệm sống giản

dị…

- Biểu hiện… - Ý nghĩa …

HS tự liên hệ BÀI Khái niệm trung

thực

- Biểu hiện… - Ý nghĩa…

HS tự liên hệ BÀI Khái niệm tự trọng… - Biểu hiện…

- Ý nghĩa…

HS tự liên hệ BÀI - Khái niệm đạođức…

- Khái niệm kỷ luật…

- Mối quan hệ đạo đức kỷ luật…

HS tự liên hệ rèn luyện…

BÀI Khái niệm yêu thương người…

Liên hệ… BÀI - K/N tôn sư…

- K/N trọng đạo…

Tự liên hệ thân…

BÀI K/N đoàn kết tương trợ…

-Ý nghĩa… Tự liên hệ thân…

4) Củng cố: GV Hệ thống toàn

5) Dặn dị: học ơn tập kỹ sau làm kiểm tra 45’

************************************************************ Tuần thứ 6, ngày 15 tháng 10 năm 2010 Tiết Giảng: 20/10/2010

KIỂM TRA 45’ A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá trình tiếp thu kiến thức HS thông qua học

2 Thái độ: Nghiêm túc học tập, kiểm tra, thường xuyên tự ôn luyện Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học vào liên hệ thân ứng dụng thực tế

B Phương pháp:

- Trắc nghiệm- tự luận C Tài liệu – Phương pháp:

- Đề kiểm tra – đáp án chấm – HS chuẩn bị giấy kiểm tra D Hoạt động Dạy – Học:

(19)

2) Kiểm tra: ĐỀ KIỂM TRA Phần A Trắc nghiệm ( điểm)

Những câu tục ngữ sau nói đồn kết tương trợ ( đánh dấu X vào dịng tương ứng)

Bẻ đũa chẳng bẻ nắm Lời chào cao mâm cỗ Tốt gỗ tốt nước sơn Cả bè nứa

Chung lưng đấu cật Lá lành đùm rách

Đồng cam cộng khổ Vụng chèo khéo chống

Cây không sợ chết đứng Ngựa chạy có bày, chim bay có bạn

Phần B Tự luận ( điểm)

Câu 1: ( 3điểm) Thế yêu thương người? Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người

Câu 2: ( điểm) Nêu ý nghĩa tơn sư trọng đạo Em làm để tỏ lịng biết ơn thày giáo dạy dỗ em?

Câu 3: ( điểm) nêu hành vi vi phạm ATGT học sinh

ĐÁP ÁN CHẤM Phần A

Đáp án là: 1; 3; 4; 7; 8.10 ( điểm) Phần B

Câu 1: * Nêu K/N yêu thương người ( điểm) * Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người ( điểm) Câu 2: * Nêu đầy đủ ý nghĩa tôn sư trọng đạo ( điểm) * Nêu hành vi tỏ lòng biết ơn… ( điểm) Câu 3: Nêu hành vi HS thường vi phạm… ( điểm)

4) Củng cố: Nhận xét kiểm tra – Thu 5) Dặn dò: Về xem trước

BGH duyệt kiểm tra

(20)

Tuần 10 Thứ 6, ngày 22 tháng 10 năm 2010 Tiết 10 Giảng: 27/10/2010

BÀI KHOAN DUNG A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu khoan dung, tháy phẩm chất tốt đẹp; Hiểu ý nghĩa cách rèn luyện để trở thành người có lịng khoan dung Thái độ: HS quan tâm tôn trọng người, khơng mặc cảm, khơng định kiến hẹp hịi

3 Kỹ năng: Biết lắng nghe hiểu người khác, biết chấp nhận tha thứ, cư sử tế nhị với người sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

B Phương pháp:

- Nêu giải ván đề, thảo luận nhóm C Tài liệu – Phương tiện:

- Tình huống, bảng phụ D Hoạt động Dạy – Học: 1) Ổn định tổ chức:

2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

GV Nêu tình huống: “ Hoa Hà học trường, nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức thường nói xấu Hoa với người Nếu em Hoa, em cư xử Hà.”

HS Trả lời

GV Từ tình trên, dẫn dắt HS vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

GV Hướng dẫn HS đọc truyện

GV Hướng dẫn HS thảo luận theo câu hỏi ( SGK tr 24)

HS Các nhóm thảo luận

HS Lên bảng trả lời câu hỏi chuẩn bị

HS Dưới lớp làm vào

GV Nhận xét – kết luận chuyển ý

I) Truyện đọc:

* Bài học: qua câu truyện

- Không nên vội vàng định kiến, nhận xét người khác

- Cần biết chấp nhận tha thứ cho người khác

*ĐẶC ĐIỂM CỦA LÒNG K/DUNG - Biết lắng nghe để hiểu người khác - Biết tha thứ cho người khác

- Không chấp nhặt, không thô bạo - Không định kiến, khơng hẹp hịi nhận xét người khác

(21)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học HS Đọc nội dung học SGKtr 25

GV Đề nghị HS tóm tắt nội dung học theo ý sau:

1 Đặc điểm lòng khoan dung Ý nghĩa khoan dung

3.Cách rèn luyện lịng khoan dung HS Trình bày hiểu biết nội dung

GV Chốt vấn đề theo nội dung GV Hướng dẫn HS giải thích câu tục ngữ: “ Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại”

( ý nghĩa là: người khác biết lỗi sửa lỗi ta nên tha thứ, chấp nhận đối xử tử tế)

II) Nội dung học: 1.Khái niệm khoan dung:

a.Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ

b Đặc điểm: Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thơng cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

2.Ý nghĩa lòng khoan dung

- Khoan dung đức tính q báu người Người có lịng khoan dung người yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt Nhờ có lịng khoan dung, sống quan hệ người trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

3 Cách rèn luyện:

- Chúng ta sống cởi mở, gần gũi với người cư xử cách trân thành, rộng lượng, biết tôn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen người khác sở chuẩn mực xã hội

Hoạt động 3: Hướng dẫn Học sinh luyện tập HS Làm việc cá nhân

HS Trình bày

HS Nhận xét , góp ý GV Đánh giá, nhận xét

III) Bài tập:

1- Em kể việc làm thể lòng khoan dung em Một việc làm em thiếu khoan dung bạn 2- Làm tập b ( SGK tr 25)

4) Củng cố: GV Cho HS xử lý tình c ( SGK tr 26) < Lan không độ lượng, khoan dung với việc làm vô ý Hằng>

GV Kết luận tồn bài: Khoan dung đức tính cao đẹpvà có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng sống hòa nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trị uy tín cá nhân XH Khoan dung làm cho đời sống XH trở nên lành mạnh, tránh bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân XH

(22)

Bài XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA A.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung ,ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa.Hiểu mối quan hệ quy mơ gia đình chất lượng sống.Bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hóa Thái độ: Hình thành HS tình cảm yêu thương, gắn bó, q trọng gia đình mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hóa, văn minh hạnh phúc Kỹ năng: Biết giữ gìn danh dự gia đình Tránh xa thói hư tật xấu, tệ nạn XH Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

B Phương pháp:

- Thảo luận nhóm; nêu giải vấn đề; làm việc cá nhân C Tài liệu – Phương tiện:

- Tranh ảnh quy mơ gia đình, tập tình đạo đức; bảng phụ D Hoạt động Dạy – Học:

GV Em đồng ý với ý kiến sau đây: Nên tha thứ cho lỗi nhỏ bạn

2.Khoan dung nhu nhược, không công Người khơn ngoan người có lịng bao dung Quan hệ người tốt đẹp có lịng khoan dung Chấp nhặt định kiến có hại cho quan hệ bạn bè GV Nhận xét cho điểm HS

3)Bài mới: TIẾT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI

Tối thứ 7, nhà Mai vui vẻ trị chuyện sau bữa cơm tối, Bác tổ trưởng dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời Bác ngồi; Mai lễ phép chào bác

Sau hồi trò chuyện, Bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hóa dặn dị, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu Khi Bác tổ trưởng Mai vội hỏi mẹ, “ Mẹ gia đình văn hóa có nghĩa mẹ”? Mẹ Mai cười…

(23)

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc GV Yêu cầu HS đọc truyện

Chia lớp thành nhóm, thảo luận câu hỏi phần gợi ý ( SGKtr 28)

HS Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày

HS Cả lớp nhận xét, bổ xung

GV Nhận xét, chốt lại nội dung truyện đọc; gia đình Hịa đạt gia đình văn hóa

I) Truyện đọc:

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuẩn gia đình văn hóa GV Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hóa

HS Ghi tiêu chuẩn gia đình VH vào

GV Yêu cầu HS liên hệ tình hình địa phương nêu ví dụ để minh họa HS Trả lời tự theo suy nghĩ thân

VÍ DỤ: * Gia đình bác ÂN CBCC hưu, nhà nghèo người yêu thương Con ngoan ngoãn chăm học, chăm làm Gia đình bác ln thực tốt bổn phận cơng dân

* Gia đình Hùng giàu có Chú giám đốc cty TNHH Cơ kế toán cho cty xuất nhập cô mải làm ăn, không quan tâm mức đến nên cô mắc phải thói hư tật xấu bỏ học, đua địi bạn bè Gia đình khơng qn tâm đến người xung quanh Trước Hùng cịn trốn nghĩa vụ qn

* Gia đình bác Huy có trai lớn vợ chồng bác thường hay cãi Mỗi gia đình bất hịa bác Huy lại uống rượu chửu bới lung tung Hai bác cãi xưng hô vô lễ

GV Cho HS nhận xét gia đình

TIÊU CHUẨN:

- Xây dựng kế hoạch hóa gia đình - XD gia đình hịa thuận, tiến hạnh phúc, sinh hoạt văn hóa lành mạnh - Đoàn kết cộng đồng

- Thực tốt nghĩa vụ cơng dân * gia đình bác Ân không giàu vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc

* Gia đình Hùng giầu khơng hạnh phúc thiếu hẳn sống tinh thần lành mạnh

(24)

HS Tự phát biểu ý kiến

GV Nhận xét bổ xung chốt lại vấn đề: Nói đến gia đình văn hóa nói đến đời sống vật chất tinh thần.Đó kết hợp hài hịa tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc tạo nên xã hội ổn định văn minh

GV Kết luận tiết

Bài XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA ( TIẾP) TIẾT

Hoạt động 4: HS tự liên hệ rút học rèn luyện GV Đặt câu hỏi thảo luận

HS Thảo luận theo nhóm nhỏ( bàn) GV Nêu nội dung

1 tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia đình văn hóa địa phương em gì?

2 bổn phận trách nhiệm thành viên gia đình việc XD gia đình văn hóa

GV Chia bảng làm phần, yêu cầu HS lên ghi kết thảo luận

GV Nhận xét đánh giá, cho điểm

* Tiêu chuẩn cụ thể xây dựng gia đình văn hóa:

- thực sinh đẻ có kế hoạch - ni khoa học, ngoan ngoãn, học giỏi

- L Đ XD kinh tế gia đình ổn định - thực bảo vệ môi trường - thực nghĩa vụ quân - hoạt động từ thiện

- tránh xa trừ tệ nạn XH * Trách nhiệm XD gia đình văn hóa: - chăm học, chăm làm

- sống giản dị lành mạnh - thật tôn trọng người - kính trọng lễ phép

- đồn kết giúp đỡ người gia đình

- khơng đua địi ăn chơi GV Kết luận chuyển ý

Hoạt động 5: Liên hệ rút học thân GV Qua phần tìm hiểu tiết 1, số

nội dung gia đình văn hóa cụ thể là:

- Tiêu chuẩn

(25)

- Bài học thực tiễn - Nội dung hoạt động

Qua thảo luận rút học gia đình văn hóa:

1 gia đình văn hóa? ý nghĩa gia đình văn hóa? bổn phận trách nhiệm thân? quan hệ hạnh phúc gia đình hạnh phúc XH?

HS Đọc nội dung học SGK

GV Và HS trao đổi điều em chưa hiểu chưa biết

GV Hướng dẫn HS tóm tắt ý ghi nhớ

GV Tóm tắt theo mạch nội dung

GV Em có thắc mắc chưa hiểu nội dung trên?

GV Giải thích rõ cho HS hiểu sâu mối quan hệ hạnh phúc gia đình hạnh phúc tồn XH

GV Hướng dẫn HS tìm hiểu biểu trái với gia đình VH ngun nhân

HS Trả lời cá nhân

GV Nhận xét rút kết luận

- thực KHHGĐ

- đoàn kết với hàng xóm láng giềng, hồn thành nghĩa vụ cơng dân

2 Ý nghĩa:

- gia đình tổ ấm nuôi dưỡng người

- gia đình bình n, XH ổn định - góp phần XD XH văn minh tiến Trách nhiệm:

- sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị -chăm ngoan học giỏi

- kính trọng giúp đỡ ơng bà cha mẹ - thương yêu anh chị em

- không đua đòi ăn chơi - tránh xa tệ nạn XH

* Biểu trái với gia đình văn hóa; - coi trọng tiền bạc

- không quan tâm giáo dục - khơng có tình cảm đạo lý - hư hỏng

- vợ chồng bất hịa khơng chung thủy - bạo lực gia đình

- đua đòi ăn chơi * Nguyên nhân: - chế thị trường

- sách mở cửa, ảnh hưởng tiêu cực đến văn hóa ngoại lai

- tệ nạn XH

- lối sống thực dụng - quan niệm lạc hậu Hoạt động 6: Liên hệ thân làm tập SGK

GV Hướng dẫn làm tập d, tr29, SGK

III) Bài tập:

4) Củng cố: GV Kết luận toàn Vấn đề gia đình XDGĐ văn hóa có ý nghĩa quan trọng gia đình tế bào XH, nơi hình thành nhân cách người….HS phải… giữ vững truyền thống dân tộc

(26)

Bài 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ý nghĩa việc giữ gìn…; Bổn phận, trách nhiệm người việc giữ gìn phát huy…của gia đình, dịng họ

2.Thái độ: Có thái độ trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ Biết ơn hệ trước; mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống

3 Kỹ năng: Biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp xóa bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ; phân biệt hành vi sai truyền thống gia đình, dòng họ B Phương pháp:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm C Tài liệu – Phương pháp:

- Tài liệu sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hóa + bảng phụ D Hoạt động Dạy – Học:

Theo em, gia đình sau có ảnh hưởng đến nào?  Gia đình bị phá vỡ ( Bố mẹ ly thân ly hôn)

 Gia đình giàu có  Gia đình nghèo

 Gia đình có quyền chức

 Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút, số đề 3) Bài mới: TIẾT

GV Cho HS quan sát ảnh SGK tr 31 đặt câu hỏi: Em cho biết ảnh nói lên điều gì?

HS Trả lời, GV nhận xét, bổ xung chuyển ý giới thiệu học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc

GV Cho HS đọc truyện SGK tr 30 HS Đọc truyện

GV Hướng dẫn thảo luận nhóm Nhóm 1: phần gợi ý a

Nhóm 2: kết tốt đẹp mà gia đình đạt gì?

Nhóm 3: việc làm chứng tỏ nhân vật “tôi” gìn giữ truyền thống tốt đẹp gia đình?

HS Thảo luận theo tổ, ghi kết

I) Truyện đọc:

Nhóm 1: lao động cần cù tâm vượt khó khăn:

- hai bàn tay cha anh tôi…cuốc đất - thời gian…rời trận địa

- đấu tranh gay go, liệt - kiên trì bền bỉ

Nhóm 2: kết quả:

(27)

giấy; cử đại diện trình bày HS Cả lớp quan sát, nhận xét

GV Nhận xét, đánh giá kết nhóm để kết luận phần

GV Nêu câu hỏi: việc làm củ gia đình chuyện thể đức tính gì? HS Trả lời cá nhân

- ni nhiều bị, dê, gà

Nhóm 3: việc làm chứng tỏ: - nghiệp nuôi trồng…gà bé nhỏ - mẹ cho 10 con… “ đẻ trứng vàng” - số tiền… thiếu niên tiền phong * giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ GV Kết luận: Sự lao động mệt mỏi thành viên gia đình câu truyện nói riêng nhân dân ta nói chung gương sáng để hiểu rằng, không ỷ lại trông chờ vào người khác mà phải lên sức lao động

Hoạt động 2: Liên hệ truyền thống gia đình, dịng họ GV Cho HS liên hệ

HS Trả lời câu hỏi

1 em kể lại truyền thống tốt đẹp gia đình mình?

HS Phát biểu

GV Ghi nhanh ý kiến lên bảng GV Hỏi: có phải tất truyền thống cần phải giữ gìn phát huy?

HS Trả lời

2 nói truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ mình, em có cảm xúc gì?

HS Tự nêu cảm xúc GV Chốt lại kết luận tiết

- gia dình em có nghề mây tre đan truyền thống

- dịng họ em có nghề làm bún

- dịng họ em có truyền thống hiếu học - gia đình em có nghề làm hàng mã - quê em làng q dịng tranh dân gian Đơng Hồ

*Tiếp thu mới, gạt bỏ truyền thống lạc hậu, bảo thủ, khơng cịn phù hợp

+ Tự hào làm phong phú thêm truyền thống dân tộc, mang lại hiệu kinh tế, làm giàu cho gia đình, dịng họ cho xã hội…

TIẾT

Bài 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH VÀ DỊNG HỌ

Hoạt động 3: Bài học ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ

(28)

Câu hỏi: 1) truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gồm nội dung gì?

Câu 2: Giữ gìn phát huy truyền thống gì?

Câu 3: Vì phải giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? cần phê phán biểu sai trái gì?

Câu 4: Chúng ta phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

HS Các nhóm thảo luận, trình bày GV Nhận xét, kết luận

HS Ghi học vào GV Kết luận chuyển ý

1 gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp

- Về học tập, lao động, nghề nghiệp, đạo đức, văn hóa…

2 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ là:

- Bảo vệ, tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền thống…

3 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ để:

- có thêm kinh nghiệm, sức mạnh - làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc

4 Chúng ta phải :

- trân trọng, tự hào, nối tiếp truyền thống

- sống sạch, lương thiện - không bảo thủ, lạc hậu

- không coi thường làm tổn hại đến danh gia đình, dịng họ Hoạt động 4: Giải tập SGK

HS Lên bảng làm tập c( SGK tr 32)

GV Mời HS trình bày GV Chữa tập

Bài tập: giải thích câu tục ngữ sau: a Cây có cội, nước có nguồn

b Chim có tổ, người có tơng c Giấy rách phải giữ lấy lề

III) Bài tập

- tập c (SGK tr 32) Đáp án đúng: 1,2,5

4) Củng cố: GV tổng kết tồn bài: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp truyền thống tốt đẹp sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ hôm truyền thống ông cha ta ngày trước lấp lánh trái tim hình ảnh “ Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà trường, bao hệ thày cô, HS để xây dựng trường đẹp

5) Dặn dò: làm tập lại

Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao, truyền thống gia đình, dịng họ Xem trước 11

(29)

Tiết 15 Giảng: 01/12/2010

Bài 11 TỰ TIN A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu tự tin? Ý nghĩa tự tin sống hiểu cách rèn luyện để trở thành người có tính tự tin

2 Thái độ: Tự tin vào thân có ý thức vươn lên sống kính trọng người có tính tự tin ghét thói a dua, ba phải

3 Kỹ năng: HS biết biểu tính tự tin thân người xung quanh Biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện công việc cụ thể thân

B Phương pháp:

- nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, C Tài liệu phương tiện:

- tập, tình huống, ca dao, tục ngữ nói lịng tự tin Tạp chi, sách báo nói truyền thống văn hóa

2) Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: 1.thế gữi gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ?

ý nghĩa giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ sống?

than em làm để giữ gìn phát huy…….dòng họ? 3) Bài mới:

GV Cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ thấy sóng mà ngã tay chèo”

Và “ có cứng đứng đầu gió”

HS Giải thích: * khun phải có lịng tự tin trước khó khăn, thử thách, khơng nản lịng, chùn bước

* nhờ có lịng tự tin tâm người có khả dám đương đầu với khó khăn thử thách

GV Như lịng tự tin giúp người có thêm sức mạnh nghị lực để làm nên nghiệp lớn tự tin gì? Phải rèn luyện tính tự tin nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

(30)

GV Cho HS đọc truyện sau chia lớp thành nhóm yêu cầu HS thảo luận nội dung a,b,c,SGK tr 34 phần gợi ý

HS Thảo luận, sau nhóm trả lời

GV Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

GV Hướng dẫn HS liên hệ thực tế GV Nhận xét, giúp HS rút học

I) Truyện đọc:

1.bạn Hà học tiếng anh điều kiện hoàn cảnh:…

2 bạn Hà du học nước do:…

3 biểu tự tin bạn Hà: - Bạn tin tưởng vào khả thân

- bạn chủ động học tập: tự học - bạn người ham học: chăm đọc sách,học theo chương trình dạy học từ xa truyền hình

BÀI HỌC: tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn khơng có tự tin người trở nên nhỏ bé yếu đuối Hoạt động 3: Hướng dẫn HS rút học

GV Đặt câu hỏi: dựa vào nội dung câu truyện phần thảo luận rút học: Tự tin gì? Ý nghĩa tự tin sống?

GV Em rèn luyện tính tự tin nào?

1 Tự tin gì: tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang dao động người tự tin người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm

2 ý nghĩa: tự tin giúp người thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo để làm nên nghiệp lớn khơng có tự tin, người trở nên nhỏ bé yếu đuối

3 Rèn luyện tính tự tin cách: - Chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

- Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập GV Chuẩn bị bảng phụ

GV Chia lớp thành nhóm Yêu cầu nhóm thảo luận câu

III) Bài tập:

1 Hãy phát biểu ý kiến em nội dung sau:

(31)

HS Thảo luận ghi kết giấy, cử đại diện trình bày

GV Định hướng

b em hiểu tự học, tự lập từ nêu mối quan hệ tự học, tự tin tự lập

c tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, ba phải, a dua nào? Đáp án:

a khơng vì: có ý kiến đóng góp, xây dựng người khác có tác dụng đến cơng việc hợp tác giúp thành công cơng việc, giúp có thêm sức mạnh kinh nghiệm

b * Tự lực: tự làm lấy giải công việc thân * Tự lập: tự xây dựng sống cho mình, khơng sống dựa vào người khác

* Tự tin, tự lập, tự lực có mối quan hệ chặt chẽ, người có tính tự tin có tính tự lập, tự lực sống 4) Củng cố: GV Cho HS làm tập b ( SGK tr 34,35)

Đáp án là: 1,3,4,5,6,8

GV Để tự tin người cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập, khơng ngừng vươn lên nâng cao nhận thức để có khả hành động cách chắn 5) Dặn dò: học thuộc bài, làm tập a,c,d.( SGK tr34,35)

* nhà tìm hiểu địa phương em có tệ nạn XH nào? Cách đề phịng chống sao?

* tự giác ôn tập nội dung học học kỳ

* sau thực hành, ngoại khóa: GD phịng chống ma túy, tệ nạn XH

THỰC HÀNH, NGOẠI KHÓA

(32)

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm vấn đề chung ma túy, tác hại Đồng thời nắm tệ nạn XH, đặc trưng tác hại tệ nạn XH Thái độ: có ý thức chấp hành pháp luật phòng chống ma túy có ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đức, sáng, lối sống lành mạnh

3 Kỹ năng: Có khả tun truyền phịng chống ma túy, có khả nhận biết tệ nạn XH sở làm tốt việc tun truyền phịng chống ma túy tệ nạn XH

B Phương pháp:

- Thuyết trình, tọa đàm trao đổi, thảo luận C Tài liệu – Phương tiện:

- Tài liệu BDTX chu kỳ + thông tin sưu tầm D Hoạt động Dạy – Học:

1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm

GV Em hiểu ma túy? Thế tệ nạn XH?

Tác hại tệ nạn ma túy tác hại tệ nạn XH nào?

HS Tự phát biểu ý kiến hiểu biết thân

HS Cả lớp bổ xung

GV Nhận xét rút kết luận HS Ghi nội dung học

GV Nêu tác hại ma túy tác hại tệ nạn XH

HS Nghe ghi chép nội dung vào

I) Khái niệm:

1- Ma túy: số chất tự nhiên tổng hợp ( hóa học) đưa vào thể người, hình thức nào, gây ức chế kích thích mạnh hệ thần kinh, làm giảm đau gây ảo giác

2- Tệ nạn XH: Là tượng XH bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực XH (…) mang tính phổ biến, có xu hướng phát triển lan rộng XH, gây ảnh hưởng xấu đạo đức, truyền thống văn hóa dân tộc hậu nghiêm trọng đến đời sống kinh tế-văn hóa- XH đất nước

II) Tác hại ma túy tệ nạn XH

1- Tác hại ma túy thân người nghiện ( TL tr 51)

2- Tác hại ma túy GĐ & XH ( TL tr 52)

(33)

b Về mặt kinh tế ( TL tr42) c Về mặt sức khỏe ( TL tr 42) Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ trương biện pháp nhà nước

GV Giới thiệu chủ trương biện pháp Đảng Nhà nước phòng chống ma túy phòng chống tệ nạn XH

I) Chủ trương, biện pháp Đảng nhà nước phòng chống ma túy ( TL tr 54;55)

II) Chủ trương, biện pháp Đảng nhà nước phòng chống tệ nạn XH ( TL tr 43)

Hoạt động 3: KẾT LUẬN:

GV Nói ma túy: GD phòng chống ma túy vấn đề chung cá nhân, tổ chức tồn XH Nó trở thành vấn đề cấp thiết nhà trường phổ thông nói chung THCS nói riêng

Nói tệ nạn XH: GD phịng chống tệ nạn XH có ý nghĩa lớn, việc hình thành phát triển nhân người, theo chuẩn mực XH Vì vậy, cá nhân ,tổ chức quốc gia có biện pháp tích cực việc trừ tệ nạn XH Nâng cao nhận thức hiểu biết giúp cho cá nhân biết cách làm tốt việc phòng chống tệ nạn XH

4) Củng cố: GV Kết luận tồn

5) Dăn dị: tránh xa ma túy tệ nạn XH

Làm tốt công tác vận động, tuyên truyền phịng chống ma túy, tệ nạn XH gia đình- người thân- làng xóm, lớp trường…

- chủ động ôn tập kiến thức học để chuẩn bị cho ôn tập học kỳ I

ÔN TẬP HỌC KỲ I A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại nội dung chuẩn mực đạo đức học học kỳ I ( từ đến 11)

2 Thái độ: HS có ý thức rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức, đồng thời tự giác học tập, rèn luyện tự ôn tập

(34)

B Phương pháp:

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hệ thống hóa C Tài liệu – Phương tiện:

- SGK- SGV GDCD7- bảng hệ thống hóa D Hoạt động Dạ - Học:

1) Ổn định tổ chức:

2) Kiểm tra cũ: ( kết hợp ôn tập) 3) Bài mới:

Tên Định nghĩa, khái niệm Biểu hiên, ý nghĩa, tác dụng

Trach nhiệm, rèn luyện thân Bài Khái niệm khoan

dung…

Đặc điểm: - tôn trọng…

- biết tha thứ ý nghĩa: đức tính…

Chúng ta hãy…

Bài Tiêu chuẩn XDGĐ văn hóa…

Ý nghĩa:- GĐ tổ ấm - GĐ bình yên… - Góp phần XD…

- Sống lành mạnh; chăm ngoan; kính trọng; giúp đỡ; thương u… - Khơng đua địi Bài 10 Truyền thống tốt đẹp

của gia đình dịng họ gì?

- Giữ gìn: bảo vệ, tiếp nối

- Ý nghĩa: - có thêm sức mạnh…

- làm phong phú…

- tôn trọng, tự hào - sống sạch… - không coi

thường… Bài 11 Khái niệm tự tin… Ý nghĩa: giúp

người thêm sức mạnh

- chủ động, tự giác -khắc phục tính rụt rè…

Các dang tập

Dang trắc nghiệm Dạng tập tình

Vân dụng liên hệ cá nhân

4) Củng cố: GV Hệ thống lại kiến thức học học kỳ I

(35)

Tuần 18 Thứ 6, ngày 17 tháng 12 năm 2010 Tiết 18 Giảng: ( thi theo lịch PGD) KIỂM TRA HỌC KỲ I

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đánh giá trình nhận thức HS qua chương trình học học kỳ I

2 Thái độ: Có ý thức học tập vận dụng chuẩn mực đạo đức vào thực tế

3 Kỹ năng: Thường xuyên liên hệ thực tế với chuẩn mực học B Phương pháp:

- Trắc nghiệm + tự luận C Tài liệu – Phương tiện: GV Đề đáp án chấm HS Giấy kiểm tra

2) Kiểm tra: ĐỀ A Phần trắc nghiệm: ( điểm)

1 Hãy kết nối ô cột bên trái A với ô cột bên phải B cho ( điểm)

A Câu tục ngữ B Mối quan hệ Anh em thể chân tay a Cha mẹ

2 Em ngã có chị nâng b Vợ chồng Của chồng công vợ c Tình anh em Cha sinh khơng tày mẹ dưỡng d Tình chị em Hãy hồn thiện khái niệm sau: ( điểm)

* Lòng yêu thương người là:

……… ……… ……… ……… * Đoàn kết, tương trợ là:

……… ……… ……… ……… B Phần tự luận: ( điểm)

Câu 1: ( điểm) Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hóa Bổn phận, trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hóa?

(36)

(37)

HỌC KỲ II

Tuần 20 Thứ 6, ngày tháng năm 2010 Tiết 19 Giảng: