GDCD THPT - Le Thi Than - THPT Mai Anh Tuan - Nga Son

A.ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI NÓI ĐẦU Hiện nay, giới nói chung Việt Nam nói riêng, tệ nạn tham nhũng ngày gia tăng diễn biến phức tạp, khó lường hình thức, tính chất quy mơ Đặc biệt nước phát triển, tham nhũng trở thành vật cản lớn mục tiêu chống đói nghèo, lạc hậu Mặc dù, công đấu tranh chống tham nhũng có tiến định, tệ nạn nguy mang tính tồn cầu, đe doạ phát triển nhiều quốc gia mối quan tâm lớn nước, có Việt Nam Do đó, cơng tác phịng, chống tham nhũng trở thành yêu cầu tất yếu đòi hỏi phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị xã hội Một cơng việc quan trọng phải tiến hành tuyên truyền, giáo dục ý thức, trách nhiệm người dân đấu tranh đối tượng quan tâm chủ nhân tương lai đất nước ( có phận học sinh THPT) Chính lẽ đó, giáo dục phịng, chống tham nhũng khơng cịn nằm phạm vi vận động thực mà trở thành nội dung bắt buộc thực sở GD-ĐT ( Theo thị Thủ tướng Chính phủ) nhằm giúp cho em học sinh có hiểu biết về: khái niệm tham nhũng, biểu tham nhũng, nguyên nhân, tác hại tham nhũng, thái độ ứng xử học sinh hành vi tham nhũng… góp phần giáo dục đào tạo “con người Việt Nam phát triển toàn diện”, xây dựng phát triển xã hội: “dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh” Tuy nhiên, giáo dục phòng, chống tham nhũng lĩnh vực giáo dục liên ngành Vì thế, trường học khơng triển khai thành mơn học riêng mà giáo dục tích hợp qua mơn học, có mơn GDCD Là giáo viên giảng dạy môn GDCD, thân ý thức việc tích hợp giáo dục phịng chống tham nhũng cho học sinh vô cần thiết Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn lồng ghép qua mơn học chưa đủ mà phải mở rộng phạm vi tuyên truyền, giáo dục tiết học ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp Song làm để có hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục phù hợp hiệu quả? Qua trình giảng dạy, thân có nhiều tìm tịi, suy nghĩ xin mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp đề tài “Tích hợp giáo dục phòng chống tham nhũng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp ngoại khố trường THPT” Rất mong nhận đuợc đóng góp quý báu độc giả quan tâm đến vấn đề II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng: a Những thuận lợi: - Từ năm học 2013-2014, Thủ tướng Chính phủ có thị việc đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào việc giảng dạy Sở GD&ĐT, chương trình giáo dục phịng, chống tham nhũng đưa vào lồng ghép môn học hoạt động ngồi lên lớp - ngoại khố - Trường THPT Mai Anh Tuấn điều kiện vật chất cịn có nhiều khó khăn hoạt động đồn thể có Đồn niên ln tổ chức hoạt động thương xuyên, với tham gia mạnh mẽ Chi đoàn, đoàn viên mang nhiều ý nghĩa thiết thực Hoạt động câu lạc “Khoa học trẻ” nhà trường hoạt động thường kỳ Đoàn niên tổ chức với tham gia tích cực Chi đồn học sinh Đây nhiệm vụ bắt buộc công tác phong trào niên năm học Chi đoàn đưa vào đánh giá thi đua sau học kỳ năm học Là giáo viên giảng dạy môn GDCD bậc THPT, thân tham gia lớp tập huấn giáo dục phòng chống tham nhũng trường THPT Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hoá tổ chức vào tháng 12 năm 2013 tháng năm 2014 đồng thời nhu cầu tất yếu tơi thường xun tự tìm hiểu, nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo dục phòng, chống tham nhũng Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn b Những khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, cơng tác giáo dục phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT cịn có khó khăn sau: - Tham nhũng tượng xã hội gắn với xuất chế độ tư hữu, hình thành giai cấp đời, phát triển máy nhà nước, quyền lực nhà nuớc Ở nước ta, nguyên nhân dẫn đến tham nhũng là: + Quá trình chuyển đổi chế, tồn đan xen cũ mới, chuẩn mực giá trị không rõ ràng tạo điều kiện cho tham nhũng phát sinh + Ảnh hưởng mặt trái chế thị trường + Ảnh hưởng tập quán văn hoá + Hệ thống trị chậm đổi + Phẩm chất đạo đức trị phận đảng viên bị suy thối, tha hóa, biến chất + Cơ chế sách chưa đầy đủ… - Cơng tác tun truyền, giáo dục ý thức phòng, chống tham nhũng cho giáo viên, phụ huynh, tổ chức đoàn thể, học sinh chưa quan tâm mức điều kiện cịn gặp khó khăn định - Hơn trình bày, việc giáo dục phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT lĩnh vực giáo dục liên ngành không triển khai thành mơn học riêng mà tích hợp giáo dục môn học như: Văn học, Lịch sử, Địa lý, GDCD…và hoạt động giáo dục lên lớp ngoại khoá… Nguyên nhân dẫn đến hạn chế khó khăn việc lồng ghép nội dung giáo dục phòng, chống tham nhũng vào giảng đặc thù mơn học, học, trình độ kiến thức lực chuyên môn lĩnh vực giáo viên hạn chế Việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp - ngoại khóa nhà trường cịn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế trường Kết thực trạng Để đánh giá cách xác khách quan thực trạng tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng vào q trình dạy học nói chung tiết học Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn ngoại khoá – giáo dục ngồi lên lớp nói riêng, chúng tơi tiến hành điều tra An két giáo viên (chủ yếu giáo viên dạy GDCD) 132 học sinh thuộc khối 10, 11 12 Những kết thu sở chủ yếu để đánh giá thực trạng Kết thu là: a Nhận thức vai trò giáo dục phòng, chống tham nhũng: Giáo dục phòng, chống tham nhũng vấn đề nóng bỏng tồn xã hội Trong việc giáo dục ý thức phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT vô cần thiết em chủ nhân tương lai đất nước Vậy giáo viên học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn nhận thức vai trị tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng trình day học Kết điều tra cho thấy: 8/8 giáo viên (chiếm 100%) cho việc giáo dục phòng, chống tham nhũng quan trọng quan trọng cụ thể là: Bảng 1: Nhận thức giáo viên vai trị tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình dạy học Đối tượng Giáo viên Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Tổng (N=) Số lượng TL (%) 0 75,0 25,0 0 100 Tuy nhiên phía học sinh có phần khác Chỉ có 91/132 HS (chiếm 69%) cho quan trọng quan trọng, 30/132 HS (chiếm 28%) cho bình thường, chí có 11/132 HS (chiếm 8%) cho không quan trọng Mặc dù vậy, khối lớp lại có khác q trình nhận thức vai trò của việc phòng, chống tham nhũng Chẳng hạn lớp 10M, có 19/44 HS (chiếm 43%) cho quan trọng Trong lớp 11C 15/45 HS (chiếm 33%) lớp 12A có 10/44 HS (chiếm 23%) có ý kiến Điều cho thấy lên cao nhận thức em vai trò giáo dục phòng, chống tham nhũng giảm Thực trạng vô lo Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn lắng, đáng báo động, biện pháp khắc phục nguy hiểm cho phát triển bền vững đất nước cụ thể là: Bảng 2: Nhận thức học sinh vai trò giáo dục phòng, chống tham nhũng trìng dạy học Lớp Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Tổng (N=) 10M SL % 19 43,0 15 34,0 10 23,0 0 44 100 11C SL % 15 33,0 17 34,0 10 22,0 7,0 45 100 12A SL % 10 23,0 15 35,0 10 23,0 19,0 43 100 Tổng SL % 44 33,0 47 36,0 30 23,0 11 8,0 132 100 b Nhận thức em kiến thức tham nhũng Cũng qua quan sát, tìm hiểu thực tế tình hình giáo dục phòng, chống tham nhũng trường THPT Mai Anh Tuấn số trường THPT thuộc địa bàn huyện Nga Sơn, nhận rằng: - Công tác giáo dục phòng, chống tham nhũng đa số trường mang tính hình thức, chiếu lệ, đối phó Nội dung phương thức tích hợp mơn học cịn sơ sài, trọng tâm Các hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn mang nặng kiến thức mơn văn hố, khơng trọng đến cơng tác giáo dục phòng, chống tham nhũng - Hầu hết em học sinh mơ hồ hiểu sai kiến thức Qua thăm dò thực tế, kiến thức như: khái niệm, nguyên nhân, tác hại, biện pháp phòng, chống, trách nhiệm thân… tham nhũng lớp 10M, 11C 12A học kỳ I năm học 2013 – 2014, thu đựoc kết sau: Trong tổng số 132 em HS kiểm tra số học sinh khơng đạt yêu cầu hiểu sai thiếu kiến thức tham nhũng chiếm tỉ lệ cao với 31% Số HS đạt yêu cầu chiếm 36% loại đạt yêu cầu (Tốt) chiếm 33% đáng báo động học sinh chưa đạt yêu cầu lại chiếm tỉ lệ cao khối 11 12 đặc biệt khối 12, cụ thể bảng Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn Bảng 3: Kết điều tra, thăm dò kiến thức tham nhũng số lớp trường THPT Mai Anh Tuấn học kỳ I năm học 2013 – 2014 Lớp 10M 11C 12A Tổng Sĩ số 44 45 43 132 Kết Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Tốt SL % SL % SL % 15 9,0 13,0 12,0 11,0 11 26 25,0 20,0 14,0 20,0 29 30 32 91 66,0 67,0 44,0 69,0 Điều cho thấy, lên lớp cao nhận thức em kiến thức việc phòng, chống tham nhũng giảm Nguyên nhân em ngày xem thường môn học phụ, quan tâm đến vấn đề trị - xã hội mang tính thời nóng bỏng mà giành nhiều thời gian đầu tư vào môn học mà em xem mơn học nên chưa đánh giá đắn lợi ích đấu tranh phòng, chống tham nhũng Một nguyên nhân khác khơng giáo viên q trình tích hợp chủ yếu tiến hành tiết học khố với cách thức chủ yếu cung cấp tài liệu cho học sinh tự nghiên cứu nên không đông đảo em học sinh quan tâm, hưởng ứng Điều thể cụ thể sinh động biểu đồ hình đây: 11% 69% 20% Hình 1: Số học sinh đuợc điều tra năm học 2013-2014 Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn Hình 2: Số học sinh điều tra theo đơn vị lớp năm học 2013 - 2114 Từ thực trạng trên, để góp phần thực cơng tác giáo dục phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT tốt hơn, phù hợp với điều kiện thực tế hầu hết trường THPT, tơi xin trình bày số kinh nghiệm thân cơng tác giáo dục phịng, chống tham cho học sinh THPT qua việc tích hợp nội dung tiết hoạt động lên lớp - ngoại khoá, nhằm nâng cao chất lượng hiệu tuyên truyền, giáo dục cho học sinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giáo dục phịng, chống tham nhũng thực thơng qua hoạt động lên lớp trường THPT cách khai thác triệt để hoạt động có hiệu tích hợp Trong câu lạc “Khoa học trẻ” hoạt động Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn tích hợp có nhiều ưu điểm có khả mang lại hiệu cao Do vậy, việc tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng trường THPT nên thực linh hoạt giải pháp sau: 1/ Sử dụng phiếu điều tra ban đầu tìm hiểu giáo dục phịng chống tham nhũng: Qua kết điều tra ban đầu cho phép đánh giá khách quan xác tình hình thực tế học sinh nhận thức vai trò giáo dục phòng, chống tham nhũng nhận thức kiến thức tham nhũng ( khái niệm, nguyên nhân, tác hại, biện pháp phòng, tránh, trách nhiệm thân…) Từ đưa nội dung phương pháp phù hợp q trình tích hợp giáo dục phòng, chống tham nhũng cho học sinh THPT nhằm thu hiệu cao 2/ Tích hợp phần nội dung phòng, chống tham nhũng vào nội dung hoạt động lên lớp (câu lạc “ Khoa học trẻ”) trường THPT Mai Anh Tuấn theo tháng (kỳ) Giải pháp thực đồng thời riêng rẽ theo nội dung: - Niêm yết quy chế hoạt động, chủ đề nội dung câu hỏi theo tháng (kỳ) -Thông báo chủ đề nội dung câu hỏi theo tháng (kỳ) đến chi đoàn (lớp) Đây nhiệm vụ bắt buộc công tác phong trào niên năm học đoàn viên, niên, chi đoàn đưa vào đánh giá thi đua sau học kỳ năm học 3/ Tích hợp giáo dục phòng, chống tham nhũng qua tiết học ngoại khố mơn GDCD trường THPT: Theo PPCT Bộ GD & ĐT, mơn GDCD năm có tiết thực hành ngoại khố Vì ngồi việc tích hợp giáo dục về: mơi trường, ATGT, ma t… giáo viên xếp để tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng cách có hệ thống, hợp lý hiệu II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn 1/ Sử dụng phiếu điều tra tìm hiểu tham nhũng Giải pháp sử dụng phiếu điều tra phải thực cách thích hợp, nội dung phải sát với điều kiện, đặc điểm học sinh, lớp, trường, điều kiện địa phương Xây dựng phiếu điều tra phải nhẹ nhàng, tự nhiên, mang tính thực tế phải đảm bảo nội dung để học sinh liên hệ, nêu lên quan điểm vấn đề tham nhũng Tránh gây gị bó, áp lực cho học sinh Trong thực tế điều tra, xây dựng phiếu điều tra với hai nội dung: Thứ nhất: Tìm hiểu nhận thức giáo viên học sinh vai trò phịng, chống tham nhũng Thứ hai: Tìm hiểu kiến thức tham nhũng học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên) Để giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu này, kính mong q thầy (cơ ) vui lòng giúp đỡ cách đánh dấu (x) vào ô vuông ( ) mà thầy (cô) cho phù hợp với suy nghĩ Giáo viên: Lê Thị Thân Trường THPT Mai Anh Tuấn Tôi xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo quý thầy (cô), việc tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT có vai trị nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Thầy (cô) có thừờng xun tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình dạy học khơng? a Thường xun b Thỉnh thoảng c d Rất Không Câu 3: Thầy (cơ) thường tích hợp giáo dục phòng, chống tham nhũng nào? a Trong tiết học khố b Trong tiết học ngoại khố c Trong hoạt động lên lớp d Cả a, b c Câu 4: Thầy (cô) thường tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng hình thức nào? a Giới thiệu sơ qua vấn đề (xem tích hợp) b Cung cấp tài liệu cho học sinh tự nghiên cứu c Nêu vấn đề cho yêu cầu học sinh tự tìm tài liệu tham khảo d Soạn thảo vấn đề theo hệ thống khoa học, lơ gíc triển khai thực có hiệu Câu 5: Thầy (cơ) có thừờng xun ý đến hình thức phương pháp tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình dạy học không? a Không c Thỉnh thoảng b Thường xuyên d Rất PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh) ND1 Giáo viên: Lê Thị Thân 10 Trường THPT Mai Anh Tuấn Để giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu này, em vui lòng giúp đỡ cách đánh dấu (x) vào ô vuông ( ) mà em cho phù hợp với suy nghĩ Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo em, việc tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng cho học sinh THPT có vai trò nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Các thầy (cơ) có thừờng xun tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình dạy học không? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c d Rất Không Câu 3: Các thầy (cơ) thường tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng nào? a Trong tiết học khố b Trong tiết học ngoại khoá c Trong hoạt động lên lớp d Cả a, b c Câu 4: Các thầy (cơ) tích hợp nội dung giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình giảng dạy phù hợp chưa? a Phù hợp c Tương đối phù hợp b Chưa phù hợp d Không quan tâm Câu 5: Theo em, hình thức phương pháp mà thầy (cơ) dùng để tích hợp nội dung giáo dục phịng, chống tham nhũng q trình giảng dạy nào? a Đơn điệu, nhàm chán b Dễ hiểu, hấp dẫn c Phong phú d Cả b c PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh) ND2 Giáo viên: Lê Thị Thân 11 Trường THPT Mai Anh Tuấn Hãy thể hiểu biết quan điểm thân em tham nhũng (Khái niệm, nguyên nhân, tác hại, biện pháp phòng chống…) cách đánh dấu (x) vào ô vuông ( ) mà em cho phù hợp với suy nghĩ Câu 1: Tham nhũng gì? a Là lấy cắp tài sản người khác b Là ăn cắp tài sản nhà nước c Là tham ô, hối lộ d Là hành vi người có chức vụ, quyền hạn lợi dụng chức vụ, quyền hạn vụ lợi Câu 2: Tham nhũng thể đặc trưng bản? a Hai b Ba c Bốn d Năm Câu 3: Nguyên nhân tham nhũng do: a Yếu tố khách quan b Yếu tố chủ quan c d Cả a b sai Cả a b Câu 4: Khi phát thấy có hành vi tham nhũng, em làm gì? a Im lặng sợ liên lụy, hằn thù b Tố cáo với quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền c Tìm hiểu xem có lợi khơng tính d Nói cho người xung quanh biết Câu 5: Chuẩn bị làm hồ sơ đăng ký thi vào trường ĐH CĐ, số bạn học sinh lớp 12A bàn luận: Pháp luật quy định: cơng dân có quyền lựa chọn ngành, nghề phù hợp với điều kiện, lực thân mà pháp luật không cấm Vậy bạn lựa chọn ngành, nghề cho mình? Lan: Mình thi vào ngành sư phạm để sau làm giáo Nam: Mình thi vào ngành nông lâm để sau trở thành kỹ sư nơng nghiệp Hồng: Tớ chẳng thích lựa chọn cậu tớ không lựa chọn Lan Nam thắc mắc: Tại vậy? Giáo viên: Lê Thị Thân 12 Trường THPT Mai Anh Tuấn Hồng: Làm giáo viên kỹ sư nơng nghiệp vất vả mà lại chẳng có nhiều tiền Tớ theo học ngành kinh tế mơ ước tớ phải phấn đấu làm “ơng to” mong đổi đời Lan Nam chưa hết thắc mắc:Vậy cậu làm cách để có nhiều tiền? Hồng: Thì tớ làm số người có chức, có quyền làm Chỉ cần có địa vị có “bổng lộc” giàu mà Lan Nam: Chúng tớ lại nghĩ làm giáo viên hay kỹ sư nông nghiệp vất vả, nghèo thật cơng việc chân chính, thiết thực, có ích cho q hương đất nước Chứ công việc cậu nghĩ nhàn hạ, tiền dễ rơi vào cạm bẫy, vi phạm pháp luật Hồng mỉm cười nói: Các cậu cịn ngây thơ quá, chưa hiểu chuyện đời đâu Rồi cậu biết Ý kiến em là: Đồng ý với ý kiến Hồng ý kiến hay, thể tư tưởng lĩnh niên “nhạy bén” sẵn sàng bất chấp tất cả, đánh đổi tất (cả nhân phẩm, danh dự, tình cảm,pháp luật…) để lấy sống giàu có, sung sướng Khơng đồng ý với ý kiến Hồng suy nghĩ cẩu thả, ấu trĩ, lệch lạc, dễ đưa thân rơi vào vòng tội lỗi, vi phạm pháp luật (tham nhũng) Câu 6: Từ nhận thức thân mình, em cho biết tác hại tham nhũng tồn phát triển đất nước: - Tác hại trị: …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Tác hại kinh tế:……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Tác hại xã hội:……………………………………………………………… Giáo viên: Lê Thị Thân 13 Trường THPT Mai Anh Tuấn …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 7: Để đấu tranh phòng, chống tham nhũng, cần phải làm gì? a Tìm hiểu quy định pháp luật phòng, chống tham nhũng b Không ngừng trau dồi tư tưởng đạo đức c Phê phán, tố cáo hành vi tham nhũng d Cả a, b c Xin trân thành cảm ơn em ! Trên vài dạng phiếu điều tra mà thực năm học 2013- 2014 Từ kết điều tra kinh nghiệm qua năm thực hiện, theo để xây dựng phiếu điều tra cần đảm bảo số nội dung - Khái niệm tham nhũng - Nguyên nhân tham nhũng - Tác hại tham nhũng - Các biện pháp phòng, tránh tham nhũng - Thái độ trách nhiệm thân tham nhũng 2/ Tích hợp phần nội dung tham nhũng vào nội dung hoạt động lên lớp (câu lạc Khoa học trẻ) trường THPT Mai Anh Tuấn Câu lạc “Khoa học trẻ” trương trình thuộc hoạt động ngồi lên lớp tiến hành nhiều năm mang lại hiệu cao trường THPT Mai Anh Tuấn nhiều trường THPT Hoạt động câu lạc “Khoa học trẻ” trường THPT Mai Anh Tuấn thực theo kỳ (tháng) lấy Đồn niên làm lực lượng chủ cơng việc huy động đoàn viên, niên tham gia vào hoạt động Quy chế hoạt động CLB BCH Đoàn trường soạn thảo đăng tin nhà trường, đồng thời lớp trưởng, bí thư chi đồn chi đồn có trách nhiệm triển khai thể lệ đề thi kỳ (tháng) đến đoàn viên, niên chi đồn - lớp Thời gian hoạt động Giáo viên: Lê Thị Thân 14 Trường THPT Mai Anh Tuấn CLB chia thành tháng kỳ, nội dung kỳ bao gồm môn tham gia theo kế hoạch cụ thể Đề thi môn giáo viên mơn phụ trách đề, biên tập chấm, học sinh có câu hỏi, tập hay, sáng tạo gửi CLB Kết qủa kỳ chuyển ban tổ chức để tổng hợp, xếp loại trao giải vào buổi lễ trào cờ đầu tháng Đồng thời, kết kỳ đăng bảng tin nhà trường Trong trình tích hợp, theo quy chế tổ chức hoạt động CLB KHT cơng tác biên soạn lựa chọn để đảm bảo nội dung có vai trị định đến kết hoạt động mục tiêu giáo dục đề Với tầm quan trọng đó, theo quy chế CLB thời gian giới hạn thuộc biên chế hoạt động môn GDCD, nghiên cứu, lựa chọn biên soạn nội dung đề tháng (kỳ) học kỳ I học kỳ II năm học 2013-2014 sau: Kỳ I Nội dung câu hỏi Câu1: Luật phòng, chống tham Đáp án nhũng ban hành nào? Từ Năm 2005, sửa đổi hai lần đến có lần sửa đổi, năm 2007 2012 vào năm nào? Là hành vi người có chức vụ, Câu 2: Tham nhũng gì? Cho ví quyền hạn lợi dụng chức vụ, dụ? quyền hạn Ví dụ: nhận hối lộ, tham ô Câu 3: Với chủ đề “tham nhũng trách nhiệm chúng ta”, em viết đoạn văn, tuỳ bút, HS viết – giáo viên nhận xét đánh giá thơ…(không 250 từ) chủ đề Kỳ II Nội dung câu hỏi Câu 1: Trong hành vi đây, Đáp án hành vi tham nhũng, hành vi Giáo viên: Lê Thị Thân 15 Trường THPT Mai Anh Tuấn tham nhũng? Tham ô tài sản nhà nước - Tham ô tài sản nhà nước - Lấy trộm tài sản cá nhân Câu 2: Các hành động sau có phải hành vi chống tham nhũng khơng? Vì sao? - Phê phán hành vi nhận hối lộ Phải.Vì …… bọn bn lậu - Phê phán hành vi bọn tham ô tiền của, công quỹ quan, tổ chức - Chủ thể tham nhũng người có chức vụ, quyền hạn Câu 3:Em nêu đặc trưng - Chủ thể tham nhũng lợi dụng chức tham nhũng? vụ, quyền hạn giao - Mục đích hành vi tham nhũng vụ lợi Kỳ III Nội dung câu hỏi Câu 1:Người có hành vi tham nhũng Đáp án Phải Vì xâm hại đến quyền lợi ích có phải hành vi vi phạm pháp luật hợp pháp cá nhân, tổ chức khơng? Vì sao? Giáo viên: Lê Thị Thân 16 Trường THPT Mai Anh Tuấn Câu 2:Nguyên nhân tham nhũng +.Khách quan:……………………… gì? +.Chủ quan:………………………… Câu 3:Khi nói tinh trạng tham Khơng Đó quan điểm lệch nhũng tác động tiêu lạc, sai lầm trầm trọng vì: cực đến tư tưởng giới trẻ (trong - Tham nhũng khơng phải có HS THPT) có bạn cho rằng: đường lâu bền tham nhũng hành vi xấu có hại Có nhiều học rút từ “hại” mà việc làm giàu khơng đáng phi không tham nhũng pháp mà cần phải rút kinh Em có đồng ý với ý kiến nghiệm như: Mai Râu, Lã Thị Kim khơng? Vì sao? Oanh… - Làm giàu lao động chân vất vả, gian truân lâu bền người tôn trọng, đánh giá cao Kỳ IV Nội dung câu hỏi Đáp án Bao gồm 12 hành vi: tham ô tài sản, Câu 1: Em nêu biểu nhận hối lộ, lợi dụng chức quyền hành vi tham nhũng? chiếm đoạt tài sản, lạm dụng quyền thi hành nhiệm vụ, đưa hối lộ… Câu 2: Biện pháp quan trọng để ngăn ngừa tham nhũng Công khai minh bạch gì? - Về trị: cản trở q trình đổi đất nước, xói mịn lịng tin nhân dân Đảng, Nhà nước chế độ… Câu 3: Tham nhũng gây tác - Về kinh tế: gây thiệt hại lớn hại gì? (Đối với trị, kinh tế, xã tài sản Nhà nước, tập thể, cá Giáo viên: Lê Thị Thân 17 Trường THPT Mai Anh Tuấn hội) nhân… - Về xã hội: xâm hại, thay đổi, đảo lộn tiêu chuẩn đạo đức xã hội, tha hoá đội ngũ cán công chức Nhà nước… Kỳ V Nội dung câu hỏi Đáp án Câu 1: Người có hành vi tham nhũng Tuỳ theo mức độ vi phạm chịu phải chịu trách nhiệm nào? trách nhiệm pháp lí: hình sự, hành chính, kỷ luật theo quy định pháp luật Câu 2: Trên đường học đến ngã tư gần trường, An trông thấy anh xe máy vượt đèn đỏ bị cảnh sát giao thông giữ lại Anh dúi vào tay cảnh sát tờ 200 ngàn đồng cảnh sát cho An thắc mắc: chắn anh vi phạm pháp luật (VPPL) lại không xử lý nhỉ! Mà công an Ý kiến bạn Đức hoàn toàn nữa, nhận tiền có đắn Hành vi công an phải VPPL không? VPPL, cụ thể hành vi Đến lớp, An kể lại cho bạn tham nhũng Người công an nghe Một số bạn có ý kiến sau: lợi dụng chức vụ, quyền hạn Mai: Chú công an khơng VPPL thi hành nhiệm vụ để vụ lợi anh đưa 200 ngàn coi nhận tiền, không xử lý vi phạm tiền nộp phạt Đức: Hành vi nhận tiền công an VPPL nhận tiền để khơng lập biên xử lý vi phạm Giáo viên: Lê Thị Thân 18 Trường THPT Mai Anh Tuấn anh Như nhận hối lộ, VPPL Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? Câu 3: Em sưu tầm câu HS tự sưu tầm – Giáo viên nhận xét, chuyện, vụ án thực tế liên quan đến đánh giá tham nhũng? Kỳ VI Nội dung câu hỏi Đáp án Câu 1: Cơng dân có quyền tố cáo - Tố cáo trực tiếp tham nhũng hình thức - Gửi đơn tố cáo nào? - Tố cáo qua điện thoại Câu 2: Để đấu tranh phòng, chống - Tố cáo thông điệp, giữ liệu… - Tìm hiểu pháp luật phịng, chống tham nhũng, thân em cần phải tham nhũng làm gì? - Khơng ngừng trau dồi, tu dưỡng đạo đức - Phê phán, lên án, tố cáo hành vi Câu 3: Em nêu số quy định tham nhũng… - Luật phòng, chống tham nhũng năm quan trọng pháp luật 2005 cơng tác phịng, chống tham nhũng? - Nghị số 04 – NQ/TW ngày 21- 08 – 2006 BCHTW Đảng - Kết luận số 21 – KL/TW ngày 25 – 05 -2012 BCHTW Đảng 3/ Tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng qua tiết học ngoại khố mơn GDCD Mặc dù năm có tiết thực hành ngoại khố mơn GDCD môn học đặc thù, chứa đựng nhiều đơn vị kiến thức thuộc lĩnh vực khác đời sống xã hội Vì lẽ đó, môn học để người ta hướng Giáo viên: Lê Thị Thân 19 Trường THPT Mai Anh Tuấn tới tích hợp, lồng ghép vấn đề cần thiết như: mơi trường, ma t, ATGT… Do đó, giáo viên dạy mơn khó khăn để chuyển tải đầy đủ có chất lượng nội dung yêu cầu phải tích hợp Thiết nghĩ cần phải biết kết hợp, lồng ghép với tiết học khố, đặc biệt hoạt động ngồi lên lớp tiến hành dễ ràng mang lại hiệu cao Ở tiết dạy ngoại khố, thân tơi tiến hành sau: -Khái quát lại vấn đề phòng, chống tham nhũng -Yêu cầu học sinh tìm hiểu tình hình tham nhũng nước, tỉnh Thanh Hố huyện Nga Sơn -Tìm hiểu ngun nhân biện pháp phòng, chống tham nhũng -Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu viết hành vi tham nhũng thái độ em trước hành vi (các vụ án tham nhũng lớn) -Tổ chức cho em viết tiểu phẩm đóng kịch chủ đề tham nhũng nhằm giúp cho học sinh thực hành “làm thử” số cách ứng xử tình giả định Học sinh đóng vai nhân vật, thể cách xử lý, giải tình sở óc tưởng tượng suy nghĩ sáng tạo Theo tơi, phương pháp tích hợp có hiệu việc giáo dục vấn đề mang tính thời lẽ phương pháp giúp học sinh suy nghĩ sâu săc vấn đề cách tập trung vào việc cụ thể mà em vừa thực quan sát Các em hoá thân vào nhân vật cụ thể, dấu ấn giúp em khắc sâu mãi Tuy nhiên, việc “diễn” phần mà điều quan trọng thảo luận sau phần diễn Đóng vai có nhiều ưu việc rèn luyện kỹ ứng xử cho học sịnh, làm nảy sinh óc sáng tạo học sinh việc tìm kiếm cách xử lý thể cách ứng xử, làm thay đổi thái độ, hành vi em theo hướng tích cực (rút nhiều học bổ ích) Mặt khác, tạo khơng khí lớp học vui vẻ, sơi nổi, gây hứng thú học tập cho học sinh Tuy nhiên, thực PP dạy học này, giáo viên cần lưu ý: - Giáo viên phải chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm để em có kế hoạch xây dựng kịch bản, phân cơng đóng vai Giáo viên: Lê Thị Thân 20 Trường THPT Mai Anh Tuấn - Tình để đóng vai cần để mở để học sinh khác tự tìm cách giải quyết, cách ứng xử phù hợp - Sau học sinh thảo luận, giáo viên phải đưa kết luận, định hướng cho học sinh cách xử lý, tiếp cận vấn đề theo hướng tích cực C KẾT LUẬN 1/ Kết nghiên cứu Sau năm học tổ chức thực tích hợp phịng, chống tham nhũng qua hoạt động ngồi lên lớp - ngoại khoá, theo biện pháp tổ chức trên, đạt kết khả quan Không số học sịnh tham gia trả lời câu hỏi phòng, chống tham nhũng tăng nhanh qua kỳ mà chất lượng nhận thức em kiến thức tham nhũng, tác hại, nguyên nhân dẫn đến tham nhũng, biện pháp phòng, chống tham nhũng, quy định pháp luật phòng, chống tham nhũng ngày nâng cao ( Bảng bảng 5) Giáo viên: Lê Thị Thân 21 Trường THPT Mai Anh Tuấn Bảng 4: Số HS tham gia trả lời trả lời câu hỏi phòng, chống tham nhũng qua kỳ (tháng) trường THPT Mai Anh Tuấn, HK I năm học 2013-2014 Kỳ số I II III Tổng Số HS tham gia trả lời Số HS tham gia trả lời Số HS câu hỏi tìm hiểu tham câu hỏi tìm hiểu tham gia nhũng 399 527 574 1500 SL 116 203 321 640 % 29,0 38,0, 56,0 43,0 tham nhũng SL % 71 18,0 124 23,0 159 28,0 314 21,0 Bảng 5: Số HS tham gia trả lời trả lời câu hỏi phòng, chống tham nhũng qua kỳ (tháng) trường THPT Mai Anh Tuấn, HK II năm học 2013-2014 Kỳ số IV V VI Tổng Số HS tham gia trả lời Số HS tham gia trả lời Số HS câu hỏi tìm hiểu tham câu hỏi tìm hiểu tham gia nhũng tham nhũng SL % 285 18 402 23 625 28 1312 73 475 594 728 1797 SL 326 433 651 1410 % 67 73 89 78 Hình 3: Số HS tham gia qua kỳ (tháng) HK I năm học 2013 – 2014 Giáo viên: Lê Thị Thân 22 Trường THPT Mai Anh Tuấn Hình 4: Số hoc sinh tham gia qua kỳ (tháng) HK II năm học 2013 – 2014 Hình 5: Số HS điều tra HK I (hình A) HK II (hình B) năm học 2013 -2 014 A 69% B 11% 26% 32% 20% 42% So sánh kết điều tra thăm dị trước thực việc tích hợp giáo dục tham nhũng (hình 5A), số HS khơng đạt yêu cầu hiểu sai thiếu kiến thức tham nhũng chiếm tỉ lệ cao với 69%, số HS đạt yêu cầu trở lên chiếm 31% Đây tỉ lệ không mong muốn đáng báo động số cải thiện cách khả quan tích cực thực điều tra vào kỳ (tháng) cuối năm học 2013 – Giáo viên: Lê Thị Thân 23 Trường THPT Mai Anh Tuấn 2014 Kết điều tra cho thấy số HS đạt yêu cầu trở lên đạt tới 68%, số HS không đạt yêu cầu kiến thức 32% Những thay đổi khả quan phần phản ánh hiệu phương pháp tích hợp thực Giáo dục tham nhũng trường THPT tích hợp vào mơn học hiệu hạn chế đặc thù môn học, học, trình độ kiến thức lực chun mơn vấn đề tham nhũng hầu hết giáo viên cịn hạn chế Thực “Tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng qua hoạt động ngồi lên lớp - ngoại khóa trường THPT” mang lại kết khả quan hơn, khắc phục phần hạn chế tạo sân chơi, diễn đàn để em có hội nói lên quan điểm thể ý thức ham tìm hiểu, hội để em tích lũy, làm giàu củng cố thêm vốn kiến thức, kỹ có thái độ cơng tác phòng, chống tham nhũng trường THPT địa phương, góp phần nâng cao hiệu quả, mục tiêu giáo dục “đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện” xây dựng xã hội: “dân giàu, nước mạnh ,công , dân chủ, văn minh.” 2/ Kiến nghị, đề xuất.` Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá cần mở thêm lớp bồi dưỡng nâng cao kiến thức chuyên mơn, nghiệp vụ giáo dục phịng, chống tham nhũng cho cán giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác giáo dục phịng, chống tham nhũng trường THPT.Các trường THPT mà nịng cốt đồn niên thường xun tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng hoạt động lên lớp, đặc biệt CLB “Khoa học trẻ” Giáo viên không ngừng học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để thực tích hợp giáo dục phịng, chống tham nhũng có hiệu cao Học sinh khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo, nghiên cứu tài liệu liên quan đến vấn đề tham nhũng, có thái độ hành động đắn trước hành vi tham nhũng Giáo viên: Lê Thị Thân 24 Trường THPT Mai Anh Tuấn XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Nga sơn, ngày 05 tháng 05 năm 2014 Tôi xin cam đoan nội dung SKKN tôi, không chép cá nhân Người thực Lê Thị Thân Giáo viên: Lê Thị Thân 25 Trường THPT Mai Anh Tuấn ... lên lớp tiến hành nhiều năm mang lại hiệu cao trường THPT Mai Anh Tuấn nhiều trường THPT Hoạt động câu lạc “Khoa học trẻ” trường THPT Mai Anh Tuấn thực theo kỳ (tháng) lấy Đồn niên làm lực lượng... sau: -Khái quát lại vấn đề phòng, chống tham nhũng -Yêu cầu học sinh tìm hiểu tình hình tham nhũng nước, tỉnh Thanh Hố huyện Nga Sơn -Tìm hiểu ngun nhân biện pháp phòng, chống tham nhũng -Tổ chức... Lê Thị Thân 21 Trường THPT Mai Anh Tuấn Bảng 4: Số HS tham gia trả lời trả lời câu hỏi phòng, chống tham nhũng qua kỳ (tháng) trường THPT Mai Anh Tuấn, HK I năm học 201 3-2 014 Kỳ số I II III Tổng