Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng người dân bản xứ thuộc địa làm vật hy sinh cho quyền lợi của chúng trong các cuộc c[r]
(1)THUẾ MÁU (Nguyễn Ái Quốc) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng người dân xứ thuộc địa làm vật hy sinh cho quyền lợi chúng chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột “Thuế máu” theo trình tự miêu tả tác giả
- Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay Nguyễn Ái Quốc văn luận
Kĩ năng: Rèn cho HS có đọc, phân tích tìm hiểu tác phẩm văn nghị luận đại
3 Thái độ: HS biết phát huy truyền thống yêu nước, căm thù giặc ngoại xâm
II CHUẨN BỊ:
- GV: Soạn GA, chân dung Nguyễn Ái Quốc; hướng dẫn HS chuẩn bị - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY –TRÒ NỘI DUNG
*HĐ 1: Dẫn dắt vào (1’):
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới: Ở lớp em học VB Nguyễn Ái Quốc sáng tác trước 1945? Qua VB trên, em phần hiểu chất gian trá, lố bịch TD Pháp thông qua nhân vật Va ren Thực dân Pháp cịn có thủ đoạn lừa bịp khác số phận người dân xứ thuộc địa sao, em tìm hiểu qua VB “Thuế máu” trích từ VB “Bản án chế độ thực dân Pháp” Nguyễn Ái Quốc
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức cho HS: *HD đọc - tìm hiểu chung VB (15’). Mục tiêu: HS HS nắm nét về tiểu sử, nghiệp, đặc điểm văn chương TG; Biết đọc VB thể cảm xúc; Nắm PTBĐ bố cục VB
? Qua phần chuẩn bị nhà thích dấu sao, em cho biết Nguyễn Ái Quốc tên gọi ai, thời gian nào?
- GV? Qua việc học “Những trò lố…”, em hiểu đời nghiệp Bác? (GV cung cấp thêm vài nét tiêu biểu Bác cho HS xem ảnh Bác phát biểu Đại hội đảng Xã hội Pháp TP Tua (Pháp) tháng 12 1920). - GV? Qua việc chuẩn bị nhà qua thích
I Đọc - Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm:
- Nguyễn Ái Quốc – tên Bác Hồ trước 1945
- “Thuế máu” trích từ chương I tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp”
Đọc văn bản:
Phương thức biểu đạt: Nghị luận trị + tự sự, biểu cảm, thuyết minh
(2)dấu sao, nêu vài nét tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp” đoạn trích “ Thuế máu”. - GV hướng dẫn đọc phù hợp với đoạn, từng chỗ VB: Khi mỉa mai châm biếm, khi giễu cợt, khinh bỉ, xót xa, thương cảm, căm thù.
- GV? Phương thức biểu đạt VB?
- GV? Tựa đề “Thếu máu” có ý nghĩa gì? (Thảo luận nhóm).
- “Thuế máu” cách gọi Bác để hành vi tàn bạo TD Pháp, chúng bóc lột, lợi dụng xương máu người dân thuộc địa để kiếm lợi Tựa đề nêu vấn đề khái qt tồn chương, người dân nước thuộc địa của Pháp có Việt Nam bị thực dân Pháp bóc lột xương máu mạng sống để phục vụ cho lợi ích chúng Tựa đề “Thuế máu” thể hiện thái độ căm phẫn, tố cáo, lên án gay gắt của Bác Hồ tội ác dã man thực dân Pháp. - GV? Để làm rõ vấn đề thuế máu, Bác triển khai nội dung lớn, nội dung nào? – GV dùng bảng phụ
- GV? Bố cục xếp theo thứ tự nào? -> Thời gian trước, sau chiến tranh thế giới thứ I -> Phơi bày toàn bộ mặt tàn bạo mà giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp bộc lộ đầy đủ số phận bi thương người dân thuộc địa => Đây bố cục chặt chẽ, mạch lạc, làm bật chủ đề VB
- GV chuyển ý: …
* Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - phân tích VB theo bố cục (23’):
- Hướng dẫn tìm hiểu phần I:
- GV? Người xứ gì? Ở đoạn này, Bác nêu nội dung, nội dung nào? (2 nội dung: a, b).
4 Bố cục: phần.
II Đọc - Tìm hiểu VB:
Chiến tranh người xứ: a Thái độ quan cai trị thực dân “người xứ”:
- Trước chiến tranh: Khinh bỉ, hành hạ
- Khi có chiến tranh: Vỗ về, tâng bốc
=> Phép tương phản, giọng điệu mỉa + Phần I: Làm rõ thủ đoạn dụ dỗ giả tạo, mặt giả nhân,
giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm người dân thuộc địa.
+ Phần II:Làm rõ thủ đoạn thực dân Pháp dùng vũ lực tàn bạo để bắt lính thuộc địa moi tiền người dân thuộc địa.
(3)- GV? Cuộc chiến tranh vui tươi mà Bác nêu phần I chiến tranh nào? (Chiến tranh giới I: 1914 - 1918).
- GV? Trước chiến tranh sau chiến tranh, thái độ bọn thực dân Pháp người dân thuộc địa NTN? -> GV ghi bảng nháp:
- Trước chiến tranh: Chỉ “những tên da đen bẩn thỉu”, “An Nam mít bẩn thỉu”; biết kéo xe tay ăn đòn
- Khi có chiến tranh: Gọi yêu, bạn hiền; phong cho danh hiệu cao quí.
- GV? Thực dân Pháp gọi da đen bẩn thỉu, An Nam mít bẩn thỉu người nào? (Châu Phi Việt Nam nước thuộc địa của chúng).
- GV? Cách gọi, cách đối xử biểu thái độ gì? – Cho HS xem tranh minh họa Nguyễn Aùi Quốc.
- GV? Gọi yêu, bạn hiền cách đột ngột thể thái độ NTN TD Pháp? Vì bọn TD Pháp lại có thái độ thay đổi đột ngột vậy? - GV? Ở đoạn này, biện pháp nghệ thuật sử dụng? Tác dụng nó? (Tương phản -> Nổi bật thay đổi thái độ đột ngột TD Pháp). - GV? Các cụm từ ngoặc kép dùng với dụng ý gì? (Nhái lời TD Pháp để mỉa mai chúng) - GV? Giọng điệu lời văn đoạn NTN? Tại Bác gọi chiến tranh chiến tranh vui tươi? (Thảo luận nhóm)
- GV chuyển ý: …
- GV? Để làm rõ số phận người dân thuộc địa, Bác nêu chứng nào? (3 chứng cứ: Số phận người lính thuộc địa phải chiến trường, số phận người dân thuộc địa không phải chiến trường số phận người dân thuộc địa bị bắt sang Pháp).
- GV? Người lính thuộc địa phải chiến trường NTN? (Bảng phụ 2)
- GV? Vịng nguyệt quế gậy của…là biểu tượng gì?
- GV? Vậy người lính thuộc địa hy sinh lợi ích kẻ nào?
- GV? Mở rộng thực tế: Trong hai kháng chiến chống Pháp, Mỹ ta, hy sinh nhân dân ta khác với hy sinh người lính thuộc địa xưa NTN?
mai -> Trò lừa bịp, giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp
b Số phận bi thảm người dân thuộc địa:
- Chết thảm thương chiến tranh phi nghĩa
- Làm việc kiệt sức xưởng thuốc súng độc hại, bệnh tật - Tám vạn người chết tổng số 70 vạn người dân thuộc địa bị bắt sang Pháp
=> Phép liệt kê, chứng xác thực -> Tội ác tày trời thực dân Pháp: Biến người dân thuộc địa thành vật hy sinh cho quyền lợi chúng
2 Chế độ lính tình nguyện:
- Lùng ráp, vây bắt, cưỡng người nghèo khổ, khỏe mạnh
- Xoay xở, dọa nạt, làm tiền nhà giàu
(4)- GV? Những người dân thuộc địa ra chiến trường số phận sao?
- GV? Mở rộng: Em biết thên sống người dân thuộc địa lúc đó.
- GV? Số người chết đất Pháp bao nhiêu? Con số có ý nghĩa gì? (Tố cáo mạnh mẽ tội ác của TD Pháp).
- GV? Những chứng Bác nêu có xác thực khơng? Vì sao?
- GV? Lời văn đoạn có đặc điểm khác với đoạn văn trên? (Thương cảm, xót xa)
- GV? Bác dùng PTBĐ với biện pháp nghệ thuật để nêu chứng cứ? (Tự sự, miêu tả, biểu cảm + liệt kê).
- GV? Những hình ảnh Bác nêu làm cho em cảm thấy NTN?
- GV? Qua phần I VB này, em đồng ý với ý kiến nghệ thuật thể Bác qua ý kiến sau: Bảng phụ
- GV? Từ yếu tố nghệ thuật trên, Bác làm rõ vấn đề thể thái độ NTN
- Làm rõ giã tâm độc ác mà giả nhân, giả nghĩa của TD Pháp số phận bi thương người dân các nước thuộc địa.
- Tố cáo, lên án gay gắt tội ác TD Pháp; thương cảm, xót xa với dân tộc thuộc địa. GV chuyển ý: … gọi HS đọc mục II (23’) -Tiết 2
- GV? Em hiểu “xoay xở kiểu D” nào? - GV? Để huy động 70 vạn lính thuộc địa để đưa chiến trường, TD Pháp làm NTN?
- GV? Người dân thuộc địa có thật muốn lính lời lẽ TD Pháp nói khơng? Chi tiết cho thấy điều đó? (Họ lẩn trốn bỏ tiền ra tự làm cho mang bệnh hiểm nghèo).
? Những chứng Bác nêu có xác thực khơng? Có ý nghĩa gì? (Tố cáo mạnh mẽ)? Giọng điệu lời văn NTN? (Mỉa mai, giễu cợt)
- GV? Lập luận Bác: “ Nếu thật …không
nếu chống đối
=> Dẫn chứng sinh động, xác thực; câu văn phản bác -> Tố cáo mạnh mẽ tội ác thực dân Pháp Kết hy sinh:
- Bị lột hết tất thứ mà họ tự mua sắm
- Bị đánh đập, hành hạ vô cớ - Bị trở vị trí hèn hạ ban đầu => Bộc lộ trắng trợn chất tàn nhẫn, vô nhân đạo thực dân Pháp - Cấp môn bán lẻ thuốc phiện cho vợ tử sĩ người Pháp -> Đầu độc dân tộc ta
III Tổng kết: Nội dung: Nghệ thuật:
=> Ghi nhớ: (SGK-Tr 92) IV Luyện tập:
a Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực.
b Giọng điệu lời văn vừa mỉa mai, châm biếm, giễu cợt, khinh bỉ; vừa xót xa, thương cảm.
c Hình ảnh sinh động, giàu tính biểu cảm sức mạnh tố cáo.
(5)ngần ngại” có đặc điểm gì? (Lập luận chặt chẽ, chứng xác thực -> Nổi rõ tương phản giữa lời nói việc làm TD Pháp).
- GV chuyển ý gọi HS đọc mục III (10’). - GV? Sau bóc lột thuế máu, TD Pháp đối xử với người lính thuộc địa NTN? Giọng điệu đoạn văn có đặc sắc?
- GV? Cách dùng kiểu câu khẳng định: “Chúng tơi chắc rằng…” có tác dụng gì? -> Lên án đanh thép chế độ TD kêu gọi lương tri loài người tiến bộ chống lại chủ nghĩa TD.
* Hoạt động 3: Tổng kết, luyện tập (10’):
Mục tiêu: HS nắm nét nội dung nghệ thuật VB
- GV? Qua này, em thấy nghệ thuật châm biếm thể phương diện nào?
- Hệ thống hình ảnh sinh động, giàu tính biểu cảm, có sức tố cáo mạnh mẽ.
- Ngôn từ trào phúng, giễu cợt; giọng điệu mỉa mai.
- GV? Yếu tố biểu cảm thể phương diện nào? -> Ngôn từ hình ảnh gợi cảm, giọng điệu xót xa, thương cảm, …
- GV? Qua VB này, Bác làm bật nội dung gì?
tác phẩm