Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ♦Mục tiêu: Nêu được đặc điểm di chuyển.. của trai sông.[r]
(1)NGÀNH THÂN MỀM TRAI SÔNG
I
Mục tiêu học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a.Kiến thức:
- Biết trai sơng xếp vào ngành thân mềm Giải thích đặc điểmctạo trai thích nghi với đời sống ẩn cát
- Nắm đặc điểm dinh sưỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm áo, quan áo
b.Kỹ năng
- Rèn kỹ q/sát tranh mẫu - Kỹ hoạt động nhóm
c.Thái độ
- Giáo dục lịng u thích mơn
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường và bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản.
- Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng - Kĩ kiên định - Kĩ giải vấn đề
- Kĩ quản lí thời gian - Kĩ đảm nhận trách nhiệm 3 Các phương pháp dạy học tích cưc.
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình II Tổ chức hoạt động dạy học
1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học
G: Tranh phóng to hình 18.1, 18.2, 18.3,18.4/sgk 2.HS.Vật mẫu: trai
2 Phương án dạy học: +Hình dạng, cấu tạo + Di chuyển
+ Dinh dưỡng +Sin sản
III.Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp
2.Khám phá
Trai sông sống đâu? Có lối sống nào?
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình dạng, cấu tạo vỏ trai thể trai. ♦ Mục tiêu: Trình bày đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm áo,
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh khoang áo
♦Tiến hành:
- Trai sơng sống đâu? Có lối sống như thế nào?
- Khi ăn , ăn phần trai?
Gv ktra mẫu vật, treo tranh 19.1
- Mơ tả đặc điểm bên ngồi vỏ trai?
Gv củng cố lại vật mẫu Gv mở rộng: vịng sinh trưởng
- Vỏ trai có mảnh ?
- mảnh vỏ gắn với nhờ phận nào?
Gv xác định khép vỏ vật mẫu Gv y/cầu Hs q/sát mảnh vỏ trai cắt ngang
Gv treo tranh 18.2
- Vỏ trai có cấu tạo nào?
Gv củng cố vật mẫu tranh Gv y/cầu Hs rút kết luận
Gv treo tranh 18.3 HọC SINH đọc thông tin SGK GIÁO VIÊN cho học sinh thảo luận:
? Cơ thể trai cấu tạo ntn?
?Để mở vỏ trai quan sát bên thể , phải làm ntn?
?Trai chết mở vỏ, sao?
?Mài vỏ trai ngửi thấy mùi khét, sao?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động di chuyển trai sơng.
♦Mục tiêu: Nêu hoạt động di chuyển trai
♦Tiến hành:
GV y/cầu Hs đọc thông tin sgk Gv chiếu tranh di chuyển: hình 18.4
- Mô tả cách di chuyển trai?
Gv củng cố lại tranh
- Trai di chuyển nhanh hay chậm? - Trai di chuyển nhờ phận nào?
Gv liên hệ thêm cách tự vệ trai
* Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng trai.
1 Vỏ trai
Hs q/sát tranh, đọc thông tin kết hợp với vật mẫu →mô tả vật mẫu
1-2 Hs trình bày & Hs khác nhận xét, bổ sung
Hs trả lời, theo dõi ghi nhận kiến thức Hs q/sát mảnh vỏ cắt ngang, xác định vỏ→Hs khác nhận xét
Tiểu kết
- Vỏ trai gồm mảnh gắn với bởi dây chằng Dây chằng với cơ khép vỏ giúp đóng mở vỏ.
- Vỏ gồm:
+ Ngoài: lớp sừng. + Giữa: lớp đá vôi. + Trong: lớp xà cừ. 2.Cơ thể trai.
Học sinh quan sát tranhH18.3. Học sinh thảo luận rút kết luận
Tiểu kết
-Phần đầu trai tiêu giảm nhờ đôi tấm miệng đôi mang, trai lấy được thức ăn ôxi
II Di chuyển
Hs đọc thông tin, kết hợp q/sát tranh từ sgk→ghi nhớ kiến thức
Trao đổi nhóm thống câu trả lời Đại diện nhóm trình bày→nhóm khác bổ sung
Tiểu kết
- Trai di chuyển chậm bùn nhờ chân hình lưỡi rìu lực đẩy của nước.
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ♦Mục tiêu: Nêu đặc điểm di chuyển
của trai sông ♦Tiến hành:
Gv yêu cầu Hs đọc thông tin
Phát phiếu học tập, y/cầu thảo luận nhóm
- Dịng nước qua ống hút vào khoang áo mang theo chất vào miệng trai và mang trai?
- Trai lấy mồi ăn (thường vụn hgữu cơ, động vật nguyên sinh) ôxi nhờ vào cơ chế lọc từ nước hút vào, kiểu dinh dưỡng (chủ động hay thụ động)?
Gv bổ sung: Ở miệng có lơng→rung động tạo lực cho nước vào đem theo thức ăn Gv mở rộng: kiểu dinh dưỡng thụ động nên đầu trai tiêu giảm
- Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa ntn với mơi trường nước?
Gv giải thích: Vai trị lọc nước góp phần lọc môi trường nước Tuy nhiên mơi trường nước bị nhiễm người ăn trai, sị hay bị ngộ độc q/trình lọc nước, nhiều chất độc tồn đọng thể trai
* Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm sinh sản trai.
♦Mục tiêu: Nêu đặc điểm sinh sản trai sông
♦Tiến hành:
Gv y/cầu Hs đọc thơng tin
- Trai lưỡng tính hay phân tính? - Trình bày cách sinh sản trai?
Gv bổ sung
- Giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ có ý nghĩa gì?
- Giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá có ý nghĩa gì?
- Tại nhiều ao thả cá nhân tạo, mà trai khơng thả mà tự nhiên có trai, tại sao?
Hs đọc thông tin sgk
Hs nhóm thảo luận nhóm thống đáp án
Đại diện vài nhóm phát biểu →nhóm khác bổ sung
Tiểu kết
- Thức ăn trai ĐVNS & vụn hữu cơ.
- T/ăn oxi theo dòng nước vào miệng & mang lọc nhờ thể→dinh dưỡng theo kiểu thụ động.
- Hô hấp qua mang.
IV Sinh sản
Hs đọc thơng tin sgk
Hs nhóm thảo luận, thống ý kiến Đại diện nhóm trả lời vav1 nhóm khác bổ sung
Yêu cầu nêu được:
+ Bảo vệ & giàu oxi, t/ăn đảm bảo cho ấu trùng phát triển
(4)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiểu kết
- Trai phân tính. - Thụ tinh trong. - Vòng đời:
Trai trưởng thành
Trai Ấu trùng Trứng
C Hoạt động luyện tập
Treo tranh câm 18.3 : 1-2 Hs lên bảng gắn tên phận trai sông
HS lên bảng gắn phận trai D Hoạt động vận dụng:
E Hoạt động tìm tỏi , mở rộng: - Học làm tập 1,2,3/64 - Vẽ hình 18.3
động thực vật