Bài tập 2: Sa bẫy là bài thơ tự sự vì tuy diễn đạt bằng thơ ngụ ngôn nhưng bài thơ đã kể lại một câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, sự việc và diễn biến nhằm chế giễu tính tham ăn c[r]
(1)TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu: Giúp HS
1 Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn tự sự. 2 Kĩ năng: - Nhận biết văn tự sự.
- Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể
3.Thái độ: - HS có Thái độ khen, chê,giải thích việc, tìm hiểu người
II Chuẩn bị:
1 GV: Bảng phụ ghi VD (Phần 1- I) 2 HS: Đọc nghiên cứu bài.
III Tiến trình tổ chức dạy- học. 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Em hiểu giao tiếp?
- Nêu kiểu văn phương thức biểu đạt? 2 Các hoạt động dạy - học (35’)
Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thúc HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm của
phương thức tự sự.
- GV: treo bảng phụ ghi VD
- HS đọc tẬP ý tình mà SGK nêu
? Trong trường hợp người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì?
- HS: + Người nghe: muốn tìm hiểu, muốn biết
+ Người kể: phải kể, thơng báo, giải thích
? Theo em kể chuyện để làm gì?
- HS: Để biết, để nhận thức vật, việc, để giải thích khen chê
? Muốn cho người khác hiểu chuyện em phải làm ntn?
- HS: Phải trình bày chuỗi việc theo
I Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ.
Bài tập 1: (10’)
* Nhận xét:
(2)thứ tự từ trước đến sau - Nêu ý nghĩa
- HS đọc tập
? Văn Thánh Gióng kể việc gì? - HS: Chuyện Thánh Gióng thời Hùng Vương thứ xung phong trận đánh giặc Ân
? Em trình bày diễn biến việc truyện Thánh Gióng:
- HS trả lời, GV đưa đáp án
- GV giảng: Chuỗi việc việc dẫn đến việc có đầu đi, việc trước nguyên nhân việc sau? - GV chốt, rút kết luận ghi bảng
? Việc xếp việc thành chuỗi trước sau có ý nghĩa gì?
- HS: Giúp người đọc, người nghe dễ hiểu ? Vậy tự có tác dụng gì?
- HS dựa SGK trả lời - GV chốt, ghi bảng
- HS đọc ghi nhớ (SGK)
HĐ 2: Hướng dẫn làm tập - HS đọc tập trả lời câu hỏi ? Điều tạo nên nội dung câu chuyện? - HS: Sự thay đổi ý nghĩ ông già làm thành nội dung truyện
? Phương thức tự thể ntn?
2 Bài tập (10’) * Nhận xét:
- Diễn biến việc truyện Thánh Gióng:
1 Sự đời Thánh Gióng
2 Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc
3 Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng
sĩ cưỡi ngựa sắt xông trận đánh giặc
5 Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng bay trời
7 Vua lập đền thờ, phong danh hiệu Dấu tích cịn lại Thánh Gióng ->Kể chuỗi việc theo thứ tự định nhằm thể ý nghĩa tự
+Tự giúp người kể giải thích việc, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê
3 Ghi nhớ (SGK) II LUYỆN TẬP (15’) Bài
Mẩu chuyện: Ông già thần chết
- Phương thức tự thể việc kể lại chuỗi việc:
+ Ông già đẵn củi, vác củi kiệt sức + Ông già nghĩ đến chết
+ Thần chết đến
+ Ông già sợ hãi thay đổi ý nghĩ
(3)? Câu chuyện thể ý nghĩa gì?
- HS: T2 yêu sống, dù mệt nhọc, vất
vả sống chết
Cho HS đọc thơ: “Sa bẫy”của Nguyễn Hoàng Sơn
H: Bài thơ có phải tự khơng ?Vì sao?
- HS: trả lời
-GV chốt lại ý cho HS ghi
- GV cho HS kể văn xuôi thơ
GV gọi HS đọc hai văn tập ?: Hai văn có nội dung tự khơng? Vì sao?
H: Tự có vai trị gì?
*(Giới thiệu, tường thuật, thuyết minh) ?: Vậy tự gì?
- HS: Trả lời
- GV: chốt ý, ghi bảng
vất vả sống chết
Bài tập 2: Sa bẫy thơ diễn đạt thơ ngụ ngôn thơ kể lại câu chuyện có đầu có đi, có nhân vật, việc diễn biến nhằm chế giễu tính tham ăn mèo
Bài tập 3: Cả hai văn có nội dung tự
- Văn 1: tin kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần
- Văn 2: kể việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược
* Vai trò giơi thiệu, tường thuật, thuyết minh
3 Củng cố (3’)
- Em hiểu tự gì?
- Tại kể chuyện cần trình bày theo chuỗi việc? 4 Hướng dẫn học nhà (2’)
- Học thuộc ghi nhớ
- Liệt kê chuỗi việc kể truyện dân gian học - Xác định phương thức biểu đạt sử dụng để giúp người khác hình dung diễn biến việc
kể chuyện