Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo của các triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa của Trung Quốc và xóa bỏ sự tồn tại của dân tộc ta.. Chúng ta sẽ cùng tìm hi[r]
(1)Tuần: 20
Ngày dạy: từ 18/01/2021 đến 23/01/2021 Lớp dạy: 6A1, 6A2, 6A3, 6A4, 6A5
CHỦ ĐỀ: THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP (Tiết 2)
I/ CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ CUỘC SỐNG CỦA NHÂN DÂN GIAO CHÂU
(Tiếp theo) A MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Kiến thức:
- Biết đơi nét tình hình nước ta từ kỉ I đến kỉ VI:
+ Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc: sáp nhập nước ta vào lãnh thổ nhà Hán, tổ chức máy cai trị, thi hành sách bóc lột đồng hố
+ Sự phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp: sử dụng cơng cụ sản xuất, dùng sức kéo trâu, bị, trồng lúa hai vụ, nghề gốm, nghề dệt
- Nhận xét sách thống trị nhà Hán 2.Tư tưởng:
Có thái độ căm thù trước sách tàn bạo phong kiến Trung Quốc 3.Kỹ năng:
- Hs biết phân tích, đánh giá thủ đoận cai trị phong kiến phương bắc thời bắc thuộc
- Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc
4 Những lực phát triển học sinh.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề * Năng lực chuyên biệt:
+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử
+ Quan sát sản vật cống nộp, nhận xét sách bóc lột bọn đô hộ B.CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên.
(2)- Tranh ảnh sản vật cống nộp cho nhà Hán - Lược đồ Âu Lạc kỷ I – VI
2 Học sinh.
- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học
C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
Ổn định tổ chức kiểm tra cũ.
- Trình bày tình hình Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I? Nhân dân châu Giao bị người Hán bóc lột nào?
- Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao nhằm mục đích gì? 2 Giới thiệu :
Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc, bắt dân ta sống theo lối Hán, luật Hán, sách “đồng hóa” chúng thực triệt để phương diện
Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa Trung Quốc xóa bỏ tồn dân tộc ta
Chúng ta tìm hiểu học hôm 3 Dạy học mới:
Hoạt động GV HS Kiến thức bản
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK
- Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi:
+ Nhóm 1,2: Quan sát lược đồ Âu Lạc kỷ I – VI ? Châu Giao có quận, Miền đất Âu Lạc cũ gồm quận nào?
+ Nhóm 3,4: Từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhà Hán có thay đổi sách cai trị? Em có nhận xét thay đổi này?
+ Nhóm 5,6: Tại người Hán đặc biệt trọng đánh vào thuế muối thuế sắt? Em có nhận xét
2 Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ kỉ I đến kỉ VI:
- Đầu kỉ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu
(3)sách bóc lột bọn hộ?
Bước Thực nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm)
? Ngồi đàn áp bóc lột thuế má chúng cịn thực sách gì?
? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta?
- Đồng hóa dân tộc ta
? Nhà Hán dùng thủ đoạn để đồng hóa dân tộc ta? - Biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc
? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hóa dân ta? - Xóa bỏ tồn dân tộc ta
Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện
Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục
? Vì nhà hán nắm độc quyền sắt?
- Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt, lao dịch nộp cống nặng nề
- Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ
(4)- Công cụ sắt mang lại hiệu lao động cao, kinh tế phát triển, vũ khí sắt có hiệu chiến đấu cao->nhà Hán kìm hãm làm cho kinh tế không phát triển, dễ bề thống trị
? Mặc dù bị hạn chế nghề sắt Giao Châu phát triển, sao?
- Nghề sắt phát triển để rèn công cụ sắc bén phục vụ cho sản xuất, rèn đúc vũ khí bảo vệ quốc gia ? Căn vào đâu khẳng định nghề sắt Giao Châu phát triển?
- Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều cơng cụ…
? Những chi tiết chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển?
- Biết dùng trâu, bò làm sức kéo, trồng hai vụ lúa năm…
- GV: trực quan số hình ảnh sản phẩm nông nghiệp thủ công Khái quát lại, chốt ý
Bước Thực nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm)
Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện
Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa
- Mặc dù hạn chế kĩ thuật, nghề sắt phát triển: cơng cụ rìu, mai, cuốc, dao ; vũ khí kiếm, giáo, mác làm sắt dùng phổ biến
- Biết đắp đê phòng lụt, biết trồng lúa hai vụ năm
- Nghề gốm, nghề dệt, phát triển
- Các sản phẩm nông nghiệp thủ công không bị sung làm đồ cống nạp mà trao đổi chợ làng
(5)các kiến thức hình thành cho học sinh 4.Củng cố:
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân,
? Nhận xét chế độ cai trị phong kiến phương Bắc ? ? Tại nhà Hán lại giữ độc quyền sắt ?
5 Dặn dò:
- Học bài, làm tập - Xem trước tt 6 Rút kinh nghiệm.