GV: Trong moät baøi vaên nghò luaän, em phaûi saép xeáp luaän cöù theo nhöõng trình töï nhaát ñònh ….traïng ngöõ coù vai troø gì trong vieäc theå hieän trình töï laäp luaän aáy. GV: Q[r]
(1)Tập làm văn- Tiết 87:
TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH CÁCH LAØM BAØI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH
HỌC SINH Đ CỌ HỌC SINH GHI VÀO VỞ
* Hoạt động : tìm hiểu mục đích phươpng pháp lập luận chứng minh
GV: Trong đời sống người ta cần chứng
minh ? cần chứng minh cho tin lời nói em thật, em phải làm ?
* Văn “Đừng Sợ Vấp Ngã”
GV: Luận điểm văn ? GV: Nêu luận ?
GV: Để khuyên người ta đừng sợ vấp ngã, văn lập luận ? thật dẫn có đáng tin cậy khơng ?
GV: Tác giả đưa dẫn chứng ? họ ? người có thừa nhận khơng ?
GV: Em có nhận xét cách dùng dẫn chứng tác giả?
I Mục Đích Và Phương Pháp Lập Luận Chứng Minh :
a/ Trong đời sống :
- Dùng thật để chứng minh (chứng minh thư , giấy khai sinh …)
b/ Trong văn nghị luận : Văn “Đừng Sợ Vấp Ngã”
Luận điểm : Đừng sợ vấp ngã ( Xin bạn chớ lo sợ thất bại Điều đáng sợ bạn bỏ qua nhiều hội khơng cố gắng hết mình)
* Cách lập luận :
-Luận điểm: Đừng sợ vấp ngã
- Vấp ngã thường, có kinh nghiệm
- Nêu luận điểm chứng minh:
- Nêu số ví dụ vấp ngã đời sống( Tập -> bị ngã , tập bơi -> uống nước -> chết đuối …
- Những người tiếng bị vấp ngã :
+ Oan - Đi – xnây bị sa thải thiếu ý tưởng
+ Lúc học phổ thông Lu – I - Pa – Xtơ học sinh trung bình
+ Lép –Tơn- Xtơi bị đình học đai học
+ Henri – Pho thất bại cháy túi tới lần trước thành cơng
+ Enricô – ca ru xơ bị thầy giáo cho thiếu chất giọng
(2)GV: Kết người viết nói ?
GV: Qua em hiểu phép lập luận chứng minh .Các lí lẽ, dẫn chứng phải ?
ø * ghi nhớ
* Hoạt dộng 2: Hướng dẫn bước làm văn nghị luận Hướng dẫn tìm hiểu đề
Đề “Có Chí Thì Nên”
V: Đề đưa vấn đề yêu cầu ?
GV: Câu tục ngữ có nội dung ? Muốn chứng minh ta làm cách ? có lập luận?
Hướng dẫn HS lập dàn ý
GV: Phần mở nêu lên vấn đề ? GV: Phần thân bài,người viết làm ?
GV: Tác giả giải thích chứng minh nào? Dùng dẫn chứng nào?
GV: Kết tác giả làm gì?
Kết luận : Cái đáng sợ vấp ngã thiếu cố gắng
Lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục
c Ghi nhớ/42
II Các bước làm lập luận chứng minh:
Đề : Có Chí Thì Nên
- Nội dung : Có ý chí, nghị lực, kiên trì sẽ thành cơng
- Phạm vi dẫn chứng : khơng giới hạn 1/ Tìm hiểu đề ,tìm ý
- Xác định yêu cầu chung đề - Giải thích từ quan trọng : Chí –
Neân
- Xác định phương pháp lập luận : Lí lẽ dẫn chứng
2/ Lập dàn ý : A/ Mở :
- Nêu vai trị ý chí, nghị lực sống - Dẫn câu tục ngữ
B/ Thân : 1/ Giải thích :
- Có chí có ý chí nghị lực để vượt qua khó khăn thử thách
- Thì nên gặt hái thành công, đến đỉnh vinh quang
=> Câu tục ngữ muốn nói kiên trì nhẫn nại đạt thành tốt đẹp
2/ Chứng minh : + Nêu lí lẽ
- Chí điều cần thiết cho người vượt qua khó khăn
- Khơng có chí khơng làm + Nêu dẫn chứng
- Trong sống có nhiều người cố gắng vượt qua khó khăn chí lần học gặp thất bại họ không nản long kiên trì vượt qua khó khăn
- Dẫn chứng gương - Thầy Nguyễn ngọc kí …
3/ Nhận xét: Qua gương ta thấy thành cơng khơng bao giị đến với người thiếu ý chí …
(3)* Hoạt động3 :Hướng dẫn ghi nhớ
GV: Vậy muốn làm văn lập luận chứng minh phải thực bước ?
Hoạt động : luyện tập
Tìm hiểu văn Khơng sợ sai lầm
GV hướng dẫn HS tìm hiểu qua việc trả lời câu hỏi SGK
- Bài văn nêu lên luận điểm ? Tìm câu mang luận điểm ?
3 Viết bài
4.Đọc lại sửa chữa 5 Ghi nhớ: SGK /50 III/ LUYỆN TẬP : hs tự làm
Bài văn “ Không Sợ Sai Lầm”
Bài văn “KHÔNG SỢ SAI LẦM”
A/ Luận điểm văn câu mở đầu “Bạn ơi, bạn muốn sống đời sống mà khơng phút sai lầm nào… ”
Tác giả cịn nhắc lại lần luận điểm câu khác “Một người mà lúc thất bại Không tự lập ”
……….Một người mà khơng sợ
……….Khi tiếp bước vào công việc tương lai, bạn tránh
B/ Tác giả nêu luận để chứng minh cho luận điểm Nhưng luận thực tế, hiển nhiên có sức thuyết phục
- Bạn sợ uống nước bạn bơi…… - Một người mà không chịu gì………
Tác giả cịn nêu nhiều luận phân tích sai lầm có hai mặt, đem lại tổn thất lại đem đến học cho đời… thất bại mẹ thành công
C/ Cách lập luận chứng minh khác với Người viết dùng lí lẽ để chứng minh, chủ yếu dùng để chứng minh
Kết luận : Người sáng suốt dám làm, dám chịu không sợ sai lầm người dám chủ số phận
mình
4/ c ủ ng cố -Đọc cho HS nghe văn mẫu
BÀI VIẾT THAM KHẢO
Con người chúng ta, không thông minh, nhanh nhẹn mà thành tài, cần có kiên trì cố gắng dẫn đến thành cơng Vì nhân dân ta có câu “Có chí nên”
“Chí” khổ cực để cố gắng để làm nên việc “Thì nên” thành mà làm việc Chí điều cần thiết phải có người
Ai có đức tính này, tồn người tập thể biết điều tập thể trở nên vững Nhà nước ta làm đủ cách để trẻ em không bị thất học, chắn thành công Nguyễn Văn Siêu, trạng ngun chữ xấu nên trở thành bãng nhãn Oâng mà cố cơng rèn luyện đến sau chữ ông đẹp mang đến cho đời bao lợi ích, Bác Hồ – vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam Bác không quản thân mình, kiên đánh tan quân xâm lượt giành lại đọc lập cho nhân dân Vì cơng cách mạng Bác bao lần chết Trong lòng người Việt Nam nhớ đến Bác Cịn anh Nguyễn Ngọc Kí – người tưởng chừng khơng cịn hy vọng đơi tay, sống vô bổ, mà anh người thầy kiên luyện tập viết đôi chân Đây gương cho người noi theo Thưc ï tế, báo khăn quàng đỏ bây giờ, có tên Nguyễn Khương Duy – anh dùng đôi chân để viết vẽ tranh tuyệt đẹp, bạn bè người yêu mến Mạc Đĩnh Chi – ham học nhà nghèo nên không toại ý Thế mà, ông cố gắn học cách đốt đèn đom đóm bỏ lọ sau trở thành trạng nguyên
(4)5/ Dặn dò:
- Làm hịan chỉnh đề - Chuẩn bị nội dung bai moi Tiếng Việt – Tiết 88
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT) HỌC SINH Đ CỌ Ø HỌC SINH GHI VÀO VỞ
* Hoạt động : tìm hiểu cơng dụng trạng ngữ ? Tìm trạng ngữ VD a,b cho biết trạng ngữ thành phần bắt buộc câu Nhưng câu văn đây, ta không nên lược bỏ trạng ngữ ?
HS: a/
- C : Thường thường…… - C : Sáng dậy
- C : Treân giàn thiên lí
- C : Chỉ độ tám sáng…….trong
Bổ sung ý nghĩa thời gian không gian liên quan đến
sự việc nói đến câu làm cho câu thêm cụ thể Nội dung miêu tả trở nên phong phú, đầy đủ => bỏ
GV:Các trạng ngữ : Vào khoảng , giàn hoa lí , chi độ tám chín sáng ….được thêm vào câu để làm ? -> Nối câu, đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc
GV: Trong văn nghị luận, em phải xếp luận theo trình tự định ….trạng ngữ có vai trị việc thể trình tự lập luận ?
GV: Qua ví dụ em cho biết trạng ngữ có cơng dụng ?
ghi nhớ
* Hoạt động : Tách trạng ngữ thành câu riêng GV: so sánh khác đọan văn
a/ Người Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói Và để tin tưởng vào tương lai
b/ Người Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói để tin tưởng vào tương lai
I/ công dụng trạng ngữ : 1.VD :
- Về mùa đông, thời gian
- Trên giàn hoa lí nơi chốn
-> Bổ sung cho câu thông tin cần thiết làm cho câu miêu tả đầy đủ thực tế khách quan
- Vào khoảng , giàn hoa lí , chi độ tám chín sáng ….
-> Nối câu, đoạn với
Ghi nhớ :
Trạng ngữ có cơng dụng sau :
- Xác định hoàn cảnh , điều kiện diễn việc nêu câu , góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ xác - Nối kết câu , đoạn với ,góp phần làm cho đoạn văn , văn mạch lạc
II/ Tách Trạng Ngữ Thành Câu Riêng : 1.VD :
Người Việt Nam… tiếng nói
mình Và để tin tưởng vào tương lai
-> Nhấn mạnh ý
(5)GV: Việc tách câu có tác dụng ? Vậy tác dụng trạng ngữ tách thành câu riêng ?
* ghi nhớ
* Hoạt động : luyện tập GV hướng dẫn HS làm tập
Bài 1: TÌm nêu công dụng trạng ngữ ?
Bài 2: Nêu tác dụng việc tách trạng ngữ thành câu riêng ?
Bài : Viết đọan văn ngắn trình bày suy nghĩ thân giàu đẹp Tiếng Việt Chỉ trạng ngữ giải thích cần thêm trạng ngữ trường hợp ?
để nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tình huống, cảm xúc định, người ta tách trạng ngữ thành câu riêng
III/ Luyện Tập :
1/ Công dụng trạng ngữ : a/ Ở thứ
Ở thứ hai b/ Lần đầu tiên……
Bổ sung thơng tin tình huống,
vừa có tác dụng liên kết luận mạch lập luận văn giúp văn trở nên rõ ràng, dễ hiểu
2/ Trạng ngữ tách thành câu riêng a/ Năm 72 Nhấn mạnh thời gian hy
sinh nhân vật nói câu đứng trước
b/ “Trong lúc…bồn chồn” Làm
bật thơng tin nồng cốt câu
Bốn người… xoã gối nhấn mạnh
tương đồng thông tin mà trạng ngữ biểu thị
3/ Viết đoạn văn : HS làm nhà 4/ C ủ ng cố :
- Nhắc lại công dụng trạng ngữ
- Mục đích việc tách trạng ngữ thành câu riêng - Bài tập bổ sung
Thêm trạng ngữ vào khỏang trống cho câu : a/ ………, phải nghỉ học hôm qua b/ ……… , tơi hịan thành nhiệm vụ
c/ ……….,chúng ta phải thường xuyên thực hành luyện tập d/ ……… , lớp em tham quan Bảo tàng Hồ Chí Minh 5/ Dặn dị :