giáo án vật lý 7

1.Nhaéc laïi nhöõng kieán thöùc cô baûn coù lieân quan ñeán söï nhìn thaáy vaät saùng, söï truyeàn aùnh saùng, söï phaûn xaï aùnh saùng, tính chaát cuûa aûnh cuûa moät vaät taïo bôûi göô[r]

(1)

Phân phối chơng trình Vật lí 7

Tiết Bài Tên

1 Nhận biết ¸nh s¸ng Nguån s¸ng vËt s¸ng 2 Sù truyÒn ¸nh s¸ng

3 ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 4 Định luật phản xạ ỏnh sỏng

5 ảnh vật tạo gơng phẳng

6 Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

7 Gơng cầu lồi

8 Gơng cầu lõm

9 Tổng kết chơng I: Quang häc

10 KiÓm tra tiÕt

11 10 Nguồn âm

12 11 Độ cao âm

13 12 Độ to âm

14 13 Môi trờng truyền âm 15 14 Phản xạ âm Tiếng vang 16 15 Chèng « nhiƠm tiÕng ån 17 16 Tỉng kết chơng II: Âm học

18 Kiểm tra học kì I

19 17 Sự nhiễm điện cọ xát 20 18 Hai loại điện tích

21 19 Dòng điện Nguồn điện

22 20 Cht dn in chất cách điện Dòng điện kim loại 23 21 Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện

24 22 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

25 23 Tác dụng từ, tác dụng hoá học, tác dụng sinh lí dòng điện

26 B i tËp

27 KiÓm tra tiÕt

(2)

30 26 HiƯu ®iƯn thÕ hai đầu dụng cụ dùng điện

31 27 Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

32 28 Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song

33 29 An toàn sử dụng điện 34 30 Tổng kết chơng 3: Điện học 35 Kiểm tra học k× II

BÀI : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I. MỤC TIÊU:

1 Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

2 Phân biệt nguồn sáng vật sáng II CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2a SGK; pin; dây nối; cơng tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ giao lại cho giáo viên cuối tiết học

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Kiểm tra cũ: ( Không )

3 Giảng mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình học

tập.

Ở hình 1.1 bạn học sinh có nhìn

thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn Tùy câu trả lời học

Bài 1: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng vật sáng.

(3)

Noäi dung ghi bảng pin phát không ?

- Có mở mắt mà ta khơng nhìn thấy vật để trước mắt không ?

- Khi ta nhìn thấy vật ?

Để có câu trả lời đúng, nghiên cứu nội dung học Giáo viên ghi bảng

HĐ2: (3’) Khi ta nhận biết được ánh sáng ?

Giáo viên bật đèn pin để vị trí: để ngang trước mặt giáo viên để chiếu phía học sinh

HĐ3: ( 10’) Khi mắt ta nhận biết ánh sáng ?

Trong câu hỏi sau đây, trường hợp mắt ta nhận biết có ánh sáng ?

- Ban đêm đứng phịng có cửa sổ đóng kín,khơng bật đèn, mở mắt

- Ban đêm đứng phịng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt - Ban ngày, đứng ngồi trời, mở

mắt

- Ban ngày,đứng ngồi trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt

C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng , có điều kiện giống ?

Vậy ta nhìn thấy vật ? Giáo viên ghi bảng

HĐ4: ( 10’) Điều kiện ta nhìn thấy vật ?

Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi C2 Sau thảo luận chung để rút kết luận

C2: Cho hoïc sinh thí nghiệm hình 1.2a; 1.2b

sinh

Học sinh nhận xét trả lời

( Thí nghiệm cho thấy: Kể đèn pin bật sáng có ta khơng nhìn thấy ánh sáng từ bóng đèn pin phát )

( Không có ánh sáng truyền vào mắt )

(Có ánh sáng truyền vào mắt )

//

( Không có ánh sáng truyền vào mắt )

C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 Cả lớp thảo luận chung rút kết luận

(H 1.2a)

saùng.

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

II.Nhìn thấy một vật.

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta

(4)

Nội dung ghi bảng a Đèn sáng

b Đèn tắt

Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn ?

Cho học sinh nêu kết luận giáo viên ghi bảng

Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III

HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng.

u cầu học sinh nhận xét khác dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng

Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng

C3: Ở thí nghiệm hình 1.2a; 1.2b vật tự phát ánh sáng, vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới ?

HĐ6: (2’) Vận dụng

C4: Tranh luận phần mở bài, bạn đúng? Vì ?

C5:Trong thí nghiệm hình 1.1, ta thắp nắm hương khói bay lên phía trước đèn pin, ta nhìn thấy vệt sáng từ đèn phát xun qua khói Giải thích ? Biết khói gồm hạt nhỏ li ti bay lơ lửng

(H 1.2b)

C3: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng

Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào gọi vật sáng

C4: Bạn Thanh Vì đèn có bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti Các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.

(5)

BAØI : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU:

1.Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng 2.Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng 4.Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì)

II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong không suốt, chắn có đục lỗ, đinh ghim ( kim khâu )

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2.Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ?

Nguồn sáng ? Vật sáng ? 3.Giảng mới:

Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình học

tập.

Ở trước ta biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta ( lọt qua lỗ vào mắt )

Cho học sinh vẽ giấy đường ánh sáng truyền đến mắt ( kể đường thẳng, đường cong đường ngoằn ngoèo )

Có đường đến mắt ?

Vậy ánh sáng theo đường đường để truyền đến mắt ?

Cho học sinh sơ trao đổi thắc mắc Hải nêu đầu

HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật về đường truyền ánh sáng (mục 1). Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng theo đường ? Đường thẳng,

Có vơ số đường Học sinh trao đổi

Tùy câu trả lời học sinh

Hoïc sinh tiến hành thí nghiệm rút nhận xét

Bài 2: Sự truyền ánh sáng

I.Đường truyền của ánh sáng.

(6)

Nội dung ghi bảng đường cong hay đường gấp khúc ?

Giới thiệu thí nghiệm hình 2.1 Cho học sinh tiến hành thí nghiệm sau cho nhận xét

Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết

Cho học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận đọc lên cho lớp nghe nhận xét

HĐ3: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật

Giới thiệu thêm cho học sinh khơng khí mơi trường suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng môi trường suốt đồng tính khác thu kết tương tự, xem kết luận định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng.

HĐ4: Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng chùm sáng

Qui ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng gọi tia sáng

Yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 cho tia sáng

HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng : song song, hội tụ, phân kì

Cho học sinh mô tả chùm sáng song song, hội tụ , phân kì ? HĐ6: Vận dụng

Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi C4, C5

Cho học sinh đọc phần ghi nhớ chép phần ghi nhớ vào tập

Yêu cầu học sinh đọc phần em chưa biết cho lớp nghe.

Tuỳ câu trả lời học sinh

Học sinh điền vào chỗ trống đọc cho lớp nghe

Lớp nhận xét

Học sinh trả lời

Học sinh mô tả

Học sinh thảo luận câu hỏi trả lời Học sinh đọc phần ghi nhớ chép vào tập

II.Tia sáng và chùm sáng.

Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao đường truyền chúng

Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng

III.Ghi nhớ.

- Định luật truyền

thẳng ánh sáng: Trong mơi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng.

- Đường truyền

(7)

Nội dung ghi bảng

(8)

BAØI : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU:

1.Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích 2.Giải thích có nhật thực, nguyệt thực II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, chắn sáng, hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số.

2.Kiểm tra cũ: Đọc nội dung ghi nhớ Giải tập 2.1

3.Giảng mới:

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập.

Nêu tượng phần mở đầu học

HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm, quan sát hình thành khái niệm bóng tối.

C1: Hãy chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích vùng lại tối sáng ?

HĐ3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối.

C2: Hãy chắn vùng bóng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ ? Nhận xét độ sáng vùng lại so với hai vùng giải thích có khác ? HĐ4: Hình thành khái niệm nhật thực.

Cho học sinh đọc thông báo mục II C3: Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại ?

C1: Phần màu đen hồn tồn khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn cản lại gọi bóng tối

C2: Trên chắn sau vật cản : vùng bóng tối, vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng bằn vùng vùng chiếu sáng đầy đủ

Đọc mục II nghiên cứu

caâu C3 hình 3.3, vùng

Bài 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

I.Bóng tối – bóng nửa tối.

Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

II.Nhật thực – Nguyệt thực.

(9)

HĐ5: Hình thành khái niệm nguyệt thực.

C4: Hãy hình 3.4, Mặt Trăng vị trí người đứng điểm A Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực ?

HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập vận dụng C5, C6.

C5: Làm lại thí nghiệm hình 3.2 Di chuyển miếng bìa từ từ lại chắn Quan sát bóng tối bóng nửa tối màn, xem chúng thay đổi ?

C6: Ban đêm, dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn tối, có khơng thể đọc sách Nhưng dùng che đèn ống ta đọc sách Giải thích lại có khác ?

trên mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần

C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, đứng đó, ta khơng nhìn thấy Mặt Trời trời tối lại C4:

Vị trí 1: có nguyệt thực

Vị trí : trăng sáng

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối nữa, cịn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau vở, không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng

được chỗ có bóng tối ( hay bóng nửa tối ) Mặt Trăng Trái Đất

(10)

Nội dung ghi bảng bóng nửa tối sau

quyển vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách

(11)

BAØI : ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU:

1.Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

2.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm

3.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

4.Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn

II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song ), tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng

2.Kiểm tra cũ: Đọc nội dung ghi nhớ học trước Giải tập 3.1 (B), 3.2 (B), 3.3

Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng Trái Đất chặn ánh sáng Mặt Trời khơng cho chiếu sáng Mặt Trăng

3.Giảng mới:

Làm thí nghiệm phần mở đầu SGK Phải đặt đèn pin để thu tia sáng hắt lại gương chiếu sáng điểm A ? Điều có liên quan đến định luật phản xạ ánh sáng

HĐ2: Sơ đưa khái niệm gương phẳng.

Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi nói xem em nhìn thấy gương ?

Hình vật mà ta nhìn thấy gương gọi ảnh vật tạo gương

Mặt gương có đặc điểm ?

Gương soi có mặt gương mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi gương phẳng

Học sinh tự trả lời

Học sinh thảo luận để đến kết luận

C1: Học sinh tự trả lời

Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng.

I.Gương phẳng. Gương soi có mặt gương mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi gương phẳng

(12)

Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh

Noäi dung ghi bảng C1: Em số vật có bề

mặt phẳng, nhẵn bóng dùng để soi ảnh gương phẳng

HĐ3: Sơ hình thành biểu tượng về phản xạ ánh sáng.

Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 4.2 Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm

Thơng báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi tia phản xạ

HĐ4: Tìm quy luật đổi hướng của tia sáng gặp gương phẳng. Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng theo dõi đường truyền ánh sáng

Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia sáng là mặt tờ giấy đặt bàn, tạo vệt sáng hẹp mặt tờ giấy Gọi tia tia tới SI

Khi tia tới gặp gương phẳng đổi hướng cho tia phản xạ Thay đổi hướng tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới gương ? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR Tia phản xạ nằm mặt phẳng ?

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới pháp tuyến

Cho học sinh điền từ vào câu kết luận

Tìm phương tia phản xạ Giới thiệu góc tới SI N^ = i

Giới thiệu góc phản xạ NI R^ = i’

Cho học sinh dự đốn xem góc phản xạ quan hệ với góc tới ?

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Học sinh hoạt động theo nhóm

Học sinh ý nghe giáo viên giới thiệu tia tới, tia phàn xạ, đường pháp tuyến, sau áp dung kết thí nghiêm nêu lên kết luận

Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng Các nhóm rút kết luận chung mối quan hệ góc tới góc phản xạ

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi phản xa, tia hắt lại gọi tia phản xạï 1 Tia phản xạ nằm trong mặt phằng nào?

SI :gọi tia tới IR: gọi tia phản xạ

IN: đường pháp tuyến

C2: Kết luận:

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến 2 phương tia phản xạ quan hệ thế với phương của tia tới

Góc tới SI N^ = i

Góc phản xạ NI R^ = i’

Kết luận:

Góc phản xạ ln ln góc tới 3Định luật phản xạ ánh sáng.

- Tia phản xạ

nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến của gương điểm tới.

(13)

Nội dung ghi bảng Thí nghiệm kiểm chứng

Cho học sinh điền từ vào câu kết luận

HĐ5: Phát biểu định luật.

Người ta làm thí nghiệm với mơi trường suốt đồng tính khác đưa đến kết luận khơng khí Do kết luận có ý nghĩa khái quát coi định luật gọi định luật phản xạ ánh sáng

HĐ6: Qui ước cách vẽ gương tia sáng.

C3: Vẽ tia phản xạ IR HĐ7: Vận dụng.

C4: Cách đặt vị trí gương ? ( hình 4.4 )

Học sinh lớp làm C4 vào , học sinh lên bảng vẽ hình

bằng góc tới. C4:

5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập nhà : 4.1, 4.2 tập Vật lý Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau

Trái Đất

Mặt Trăng

1

(14)

BAØI : ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU:

1.Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng 2.Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

3.Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính suốt., chắn

2.Kiểm tra cũ: Đọc nội dung ghi nhớ học trước Giải tập 4.1, 4.2.

3.Giảng mới:

Học sinh đọc nội dung phần mở đầu

Bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nước

Bài nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm để quan sát ảnh pin hay viên phấn gương phẳng

HĐ3: Xét xem ảnh tạo gương phẳng có hứng màn khơng ?

C1: Đưa chắn sau gương để kiểm tra dự đoán Kết luận ?

HĐ4: Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gương phẳng.

Yêu cầu học sinh dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn Quan sát mắt vài vị trí đưa dự đốn, làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh viên phấn thứ nhất, đưa sau kính để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh Kết luận ?

Đọc nội dung phần mở

Học sinh làm việc theo nhóm , ý đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

Học sinh làm việc theo nhóm: dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra

C1: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

Học sinh làm việc theo nhóm

C2: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Bài 5: Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng.

I.Tính chất của ảnh tạo gương phẳng.

1.Aûnh vật tạo bởi gương phẳng có hứng trên màn chắn không? C1:kết luân

Aûnh tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật khơng?

C2:kết luận

(15)

Nội dung ghi bảng HĐ5: So sánh khoảng cách từ một

điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm gương C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vng góc với MN khơng ? A A’ có cách MN khơng ?

HĐ6: Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng Vì ta nhìn thấy ảnh ảnh lại ảnh ảo ?

Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A điểm giao hai tia phản xạ tương ứng C4: Vẽ hình 5.4 theo u cầu câu hỏi

Kết luận

HĐ7: Vận dụng.

C5: Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng hình 5.5

C6: Hãy giải đáp thắc mắc bé Lan câu chuyện kể đầu

Hoïc sinh theo nhóm làmC2

C3: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

C4: Mắt ta nhìn thấy S’ tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S’ đến mắt Không hứng S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’

Học sinh vận dụng làm C5, C6 theo yêu cầu giáo viên C5: Kẻ AA’ BB’ vng góc với mặt gương lấy AH = HA’ BK = KB’ Nối A’B’, A’B’ ảnh mũi tên C6: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa

của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó gương.

C3:kết luận

Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

II.Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng. Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’

Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’

Ảnh vật là tập hợp ảnh của tất điểm trên vật.

(16)

Noäi dung ghi baûng

4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập nhà : 5.1, 5.4 sách tập Vật lý Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành: “Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương

phaúng”

đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng, tức mặt nước

BAØI : THỰC HAØNH: QUAN SÁT VAØ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I.MỤC TIÊU:

1.Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương 2.Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng, bút chì, thước chia độ, học sinh chép sẵn mẫu báo cáo giấy

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Đọc nội dung ghi nhớ

3.Giảng mới:

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Giáo viên phân phối dụng cụ

thí nghiệm cho nhóm học sinh ( nội dung chuẩn bị cho nhóm học sinh)

Giáo viên tổ chức hoạt động thực hành:

HĐ2: Giáo viên nêu hai nội dung của thực hành nói rõ nội dung thứ hai (xác định vùng nhìn thấy gương ) học sinh chưa học trước Lưu ý học sinh tự xác định lấy

HĐ3: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách đánh dấu vùng nhìn thấy

Các nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

Nghe giáo viên nêu mục đích, yêu cầu buổi thực hành

Tiến hành làm thí nghiệm ghi kết luận thu vào mẫu báo cáo

Bài 6: Thực hành: Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. I.Chuẩn bị.

II.Nội dung thực hành.

1.Xác định ảnh của vật tạo

bởi gương

phẳng.

(17)

Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gương

Khi làm thực hành học sinh vào tài liệu hướng dẫn, cách để rèn luyện cho học sinh kỹ thu thập thông tin qua tài liệu

HĐ4: Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm theo tài liệu, trả lời câu hỏi vào mẫu báo cáo chuẩn bị trước nhà

Giáo viên theo dõi, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm so với nhóm khác

HĐ5: Giáo viên thu báo cáo yêu cầu nhóm học sinh thu dọn dọn dụng cụ thí nghiệm nhóm

C1: Cho gương phẳng bút chì Hãy tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh tạo gương có tính chất sau đây;

- Song song, chiều với vật - Cùng phương, ngược chiều với

vật

C2, C3: Vùng nhìn thấy gương giảm

C4:

Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’: Đường M’O cắt gương, tia sáng từ điểm M cho tia phản xạ qua gương truyền vào mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ - Vẽ ảnh N’ N: Đường N’O

khoâng cắt mặt gương, tia phản xạ lọt vào mắt nên ta

của gương

(18)

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng khơng nhìn thấy ảnh N’ N

4.Củng cố: Cho học sinh nộp bảng báo cáo.

5.Dặn dò: Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau.

BÀI : GƯƠNG CẦU LỒI I.MỤC TIÊU:

1.Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

Ngày soạn: 30/9/2010 Ngày dạy : 1/10/2010

(19)

2.Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng so với gương phẳng có kích thước

3.Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lồi, gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi, nến, bao diêm

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra cũ: Không có.

3.Giảng mới:

Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1:Tổ chức tình học tập.

Đưa cho học sinh số đồ vật nhẵn bóng, khơng phẳng ( thìa, muỗng múc canh mạ bóng ) u cầu học sinh quan sát xem có nhìn thấy ảnh vật khơng có giống ảnh nhìn thấy gương phẳng khơng?

Ta nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu, trước hết gương cầu lồi

HĐ2: Quan sát ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi.

HÑ3: Làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm

Chú ý đặt vật cách gương phẳng gương cầu với khoảng cách ( điểm nhô cao gương cầu ngang với mặt gương phẳng )

C1: Hãy so sánh độ lớn ảnh hai nến tạo hai gương

Cho học sinh nêu kết luận

HĐ4: Nêu vấn đề xác định vùng nhìn thấy ( thị trường ) gương cầu lồi, so sánh với vùng nhìn thấy gương phẳng Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm

C2: So sánh bề rộng vùng nhìn thấy hai gương

HĐ5: Trả lời câu hỏi C3, C4 Yêu cầu số học sinh trả lời trước

Tùy câu trả lời học sinh

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Dự đốn

Học sinh làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm

C1:

1.Là ảnh ảo khơng hứng chắn

2.Aûnh quan sát nhỏ vật

Học sinh thảo luận theo nhóm Thảo luận kết chung nhóm

Học sinh làm việc cá nhân

C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương

Bài 7: Gương cầu lồi.

I.nh một vật tạo bởi gương cầu lồi. C1:Là aÛnh ảo, không hứng chắn

Aûnh tạo gương cầu lồi nhỏ vật Kết luận:

Aûnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây: 1.Là ảnh ảo không hứng chắn

2.Aûnh quan sát nhỏ vật II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi.

(20)

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng lớp nhận xét

C3: Trên ôtô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái để quan sát phía sau mà không lắp gương phẳng Làm có lợi ?

C4: Ở chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe ?

phẳng ( có kích thước), giúp cho người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

cùng bề roäng

4.Củng cố: Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ.

(21)

BAØI : GƯƠNG CẦU LÕM I.MỤC TIÊU:

1.Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

2.Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm

3.Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

4.Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lõm, viên phấn, chắn sáng, đèn pin để tạo chùm tia sáng song song phân kì

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ Sửa tập 7.1 (A); 7.2(C). 3.Giảng mới:

Nội dung ghi bảng HĐ1: Nghiên cứu ảnh ảo mộ

t vật tạo gương cầu lõm (3’) Cho học sinh quan sát gương cầu lồi gương cầu lõm

Yêu cầu học sinh nhận xét Học sinh nhận xét

Baøi 8:Gương cầu lõm.

I.Ảnh tạo bởi gương cầu lõm. 1.Thớ nghim:

Ngày soạn: 8/10/2010 Ngày dạy : 9/10/2010

(22)

Nội dung ghi bảng giống khác hai

gương

Nêu câu hỏi: Ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống với ảnh vật tạo gương cầu lồi không ?

HĐ2: Học sinh quan sát ảnh của vật đặt gần sát mặt phản xạ gương cầu lõm, dự đốn tính chất ảnh Trả lời câu hỏi C1 C2 (18’)

C1: Ảnh nến quan sát gương cầu lõm thí nghiệm ảnh ? So với nến lớn hay nhỏ ? C2: Hãy bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm với ảnh vật tạo gương phẳng Mơ tả cách bố trí thí nghiệm Nêu kết so sánh

HĐ3: Nghiên cứu phản xạ của số chùm tia tới gương cầu lõm Chùm tia tới song song; chùm tia tới phân kì.(15’)

C3: Đối với chùm tia tới song song, quan sát chùm tia phản xạ xem có đặc điểm ?

Hình 8.2

C4: Hình 8.3 thiết bị dùng gương cầu lõm hứng ánh sáng Mặt Trời để nung nóng vật Hãy giải thích vật lại nóng lên ?

trả lời

Học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán

C2: Tự học sinh thảo luận trả lời

Sau thảo luận xong học sinh phát biểu nhóm bổ sung để thống ý kiến, hoàn thành phần kết luận

Làm thí nghiệm, rút nhận xét, viết đầy đủ câu kết luận, sau vận dụng kết luận để trả lời câu hỏi C3, C4

C1: Ảnh ảo, lớn hơn nến

2.Kết luận:

Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng chắn lớn vật

II.Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1.Đối với chùm tia tới song song.

a.Thí nghiệm:

C3:Chùm tia phản xạ hội tụ điểm

b:Kết luận:

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

(23)

C5: Bằng cách di chuyển đèn pin, tìm vị trí S để thu chùm phản xạ chùm sáng song song ?

Hình 8.4

Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu C6, C7

Hoïc sinh tiến hành làm thí nghiệm, thảo luận theo nhóm làm C5, thống ý kiến nêu lên kết luận

Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận theo nhóm làm C6, C7

nhiệt độ cao vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên

2.Đối với chùm tia tới phân kì:

Thí nghiệm: C5:.Kết luận:

Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song

III.Vận dụng.

C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng rõ

C7: Điều chỉnh đèn xa gương

4.Củng cố: Cho học sinh đọc ghi phầ ghi nhớ vào vở GHI NHỚ:Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật

.Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song.

(24)

BÀI : TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I.MỤC TIÊU:

1.Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

II.CHUẨN BỊ:SGK, Bảng phụ, Câu hỏi ôn tập chương. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra cũ:

3.Giảng mới:

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Ôn lại kiến thức

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra thảo luận thấy có chỗ cần điều chỉnh

C1: Chọn câu trả lời cho câu hỏi: “Khi ta nhìn thấy vật ?”

A Khi vật chiếu sáng B Khi vật phát ánh sáng

C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật C2: Chọn câu phát biểu câu nói ảnh vật tạo gương phẳng

A Ảnh ảo bé vật gần gương vật B Ảnh ảo vật cách gương khoảng

bằng khoảng cách từ vật đến gương C Ảnh hứng lớn vật D Ảnh không hứng bé vật C3: Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường………và………, ánh sáng truyền theo………

C4: Tia sáng gặp gương phẳng bị phản xạ lại theo định luật phản xạ aùnh saùng:

a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với………và đường…………

b Góc phản xạ bằng………

C1: Caâu C

C2: Caâu B

C3: Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng.

C4: Tia sáng gặp gương phẳng bị phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng:

(25)

Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh C5: Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh ?

Độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến gương so với độ lớn vật khoảng cách từ vật đến gương ?

C6: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất giống khác với ảnh vật tạo gương phẳng ?

C7: Khi vật khoảng gương cầu lõm cho ảnh ảo ? Ảnh lớn hay nhỏ vật ?

C8: Viết ba câu có nghĩa, câu có bốn cụm từ chọn bốn cột đây:

C9:Cho gương phẳng gương cầu lồi kích thước So sánh vùng nhìn thấy chúng

Sang phần vận dụng

C1: Có hai điểm sáng S1, S2 đặt trước gương phẳng

nhö hình 9.1

a Hãy vẽ ảnh điểm tạo gương

b Vẽ hai chùm tia tới lớn xuất phát từ S1, S2

và hai chùm tia phản xạ tương ứng gương c Để mắt vùng nhìn thấy đồng

thời ảnh hai điểm sáng gương ? Gạch chéo vùng

C2: Một người đứng trước ba gương (gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm), cách gương khoảng Quan sát ảnh ảo ba gương thấy chúng có tính chất giống nhau, khác ?

b Góc phản xạ góc tới C5: Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương C6:Giống nhau: Ảnh ảo

Khác nhau: Ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

C7: Khi vật gần sát gương Ảnh lớn vật

C8:

- Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng chắn bé vật

- Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

C9:Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước C10:

C2: Ảnh quan sát gương ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương

gương cầu lõm gương phẳng gương cầu lồi

hứng chắn

không hứng chắn bé vậtbằng vật lớn vật

(26)

Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh C3: Có bốn học sinh đứng bốn vị trí quanh

tủ đứng hình 9.2 Hãy cặp học sinh nhìn thấy Đánh dấu vào bảng sau cặp

Sang phần trị chơi chữ: Theo hàng ngang:

1 Vật hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào Vật tự phát ánh sáng

3 Cái mà ta nhìn thấy gương phẳng

4 Các chấm sáng mà ta nhìn thấy trời ban đêm khơng có mây

5 Đường thẳng vng góc với mặt gương

6 Chỗ không nhận ánh sáng chắn

7 Dụng cụ để soi ảnh hàng ngày Từ hàng dọc ?

cầu lõm C3:

1 Vật sáng Nguồn sáng Ảnh ảo Ngôi Pháp tuyến Bóng đen Gương phaúng

Từ hàng dọc là: Ánh sáng 4.Dặn dị: Về ơn chuẩn bị tiết tới kiểm tra tiết.

IỂM TRA MỘT TIẾT I.Chọn câu trả lời cho câu hỏi đây: (5 điểm)

1) Khi mắt ta nhìn thấy vật ? A Khi mắt ta hướng vào vật

B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật C Khi có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta D Khi vật mắt khoảng tối

2) Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường ? A Theo nhiều đường khác

An Than

h Hải Hà

An x x

Than

h x x

Haûi x x x

(27)

B Theo đường gấp khúc C Theo đường thẳng D Theo đường cong

3) Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với: A Tia tới đường vng góc với tia tới

B Tia tới đường pháp tuyến với gương

C Đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới D Tia tới đường pháp tuyến với gương điểm tới

4) Mối quan hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng ?

A Góc tới gấp đơi góc phản xạ B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới D Góc phản xạ lớn góc tới 5) Ảnh vật tạo gương phẳng:

A Lớn vật B Bằng vật C Nhỏ vật D Gấp đôi vật

6) Ảnh vật tạo gương cầu lồi: A Nhỏ vật

B Lớn vật C Bằng vật D Gấp đôi vật

7) Ảnh vật tạo gương cầu lõm: A Nhỏ vật

B Bằng vật C Lớn vật D Bằng nửa vật

8) Vì người lái xe tơ khơng dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh vật đường, phía sau xe ?

A Vì gương cầu lõm cho ảnh thật, phải hứng thấy B Vì ảnh ảo quan sát gương cầu lõm lớn nên nhìn thấy

phần

C Vì gương cầu lõm ta nhìn thấy ảnh ảo vật để gần gương ( không quan sát vật xa )

D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm bé

9) Lần lượt đặt mắt trước gương cầu lồi, gương phẳng (cùng chiều rộng), cách hai gương khoảng So sánh vùng nhìn thấy hai gương:

A Vùng nhìn thấy gương phẳng lớn vùng nhìn thấy gương cầu lồi

(28)

C Vùng nhìn thấy hai gương D Khơng thể so sánh

10) Vì nhốc gương phản xạ, đèn pin lại chiếu sáng xa ? A Vì gương hắt ánh sáng trở lại

B Vì gương cho ảnh ảo rõ

C Vì gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D Vì nhờ có gương ta nhìn thấy vật xa

II.Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây: (4 điểm)

1 Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyên theo đường……… Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng…………khoảng

cách từ ảnh điểm tới gương

3 Ảnh……….tạo gương cầu lõm không hứng chắn Vùng nhìn thấy gương cầu lồi……… vùng nhìn thấy

gương phẳng có kích thước

5 Ảnh ảo vật quan sát gương cầu lõm………….ảnh ảo vật quan sát gương cầu lồi

6 Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường……….và………ánh sáng truyền theo đường thẳng

III.Giải thích dùng gương cầu lõm để tập trung ánh sáng Mặt Trời (1 điểm)

-HẾT -Dặn dò: Về xem trước nội dung học kế

BÀI 10: NGUỒN ÂM I.MỤC TIÊU:

1.Nêu đặc điểm chung nguồn âm

2.Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: Một sợi dây cao su mảnh, thìa cốc thủy tinh mỏng, âm thoa búa cao su

(29)

3.Giảng mới:

Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học

taäp.

Cho học sinh đọc nội dung phần mở đầu

HĐ2: Nhận biết nguồn âm (5’) Nêu câu hỏi C1 C2

C1: Tất giữ im lặng lắng tai nghe Em nêu âm mà em nghe tìm xem chúng phát từ đâu

C2: Em kể tên số nguồn aâm

HĐ3: Nghiên cứu đặc điểm của nguồn âm (25’).

Giáo viên điều khiển học sinh làm thí nghiệm, sau trả lời câu hỏi C3, C4, C5

C3: Hãy quan sát dây cao su lắng nghe, mơ tả điều mà em nhìn nghe

C4: Vật phát âm ?

C5: Âm thoa có dao động khơng ? Hãy tìm cách kiểm tra xem phát âm âm thoa có dao động khơng ?

HĐ4: Cho học sinh làm bài tập phần vận dụng Học sinh trả lời câu hỏi C6, C7, C8 làm nhạc cụ câu C9

C6: Em làm cho số vật tờ giấy, chuối…phát âm không ?

Học sinh trả lời hai câu hỏi C1, C2

Học sinh làm thí nghiệm 10.1 – 10.2 – 10.3 SGK, trả lời câu hỏi C3, C4, C5 Học sinh thảo luận toàn thể rút kết luận C3: Dây cao su dao động phát âm C4: Cốc thủy tinh phát âm Thành cốc thủy tinh có rung động

C5:Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát aâm

- Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa khơng nghe âm phát

C6: Tùy câu trả lời học sinh

C7: Tùy học sinh

Bài 10: Nguồn âm. I.Nhận biết nguồn âm.

Vật phát âm gọi nguồn âm

II.Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Thí nghiệm

Kết luận: Khi phát âm, vật dao động

Các vật phát âm dao động

(30)

Nội dung ghi bảng C7: Hãy tìm hiểu xem phaän

nào dao động phát âm hai nhạc cụ mà em biết

C8: Nếu em thổi vào miệng lọ nhỏ, cột khơng khí lọ dao động phát âm Hãy tìm cách kiểm tra xem có cột khơng khí dao động không ? C9: Hãy làm đàn ống nghiệm theo dẫn:

- Đổ nước vào bảy ống nghiệm giống đến mực nước khác

- Dùng thìa gõ nhẹ vào ống nghiệm nghe âm trầm, bổng khác

a.Bộ phận dao động phát âm ?

b.Ống phát âm trầm, ống phát âm bổng ?

- Lần lượt thổi mạnh vào miệng ống nghiệm nghe âm trầm bổng khác nhau.(hình 10.5)

c.Cái dao động phát âm ? d.Ống phát âm trầm nhất, ống phát âm bổng ?

Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ

C8: Tùy theo học sinh Có thể kiểm tra dao động cột khơng khí lọ cách dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung rung

C9:

a.Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b.Ống có nhiều nước phát âm trầm Ống có nước phát âm bổng

c.Cột khơng khí ống dao động phát âm

d.Ống có nước phát âm trầm Ống có nhiều nước phát âm bổng Nội dung ghi nhớ: Các vật phát âm dao động

4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ, đặc điểm nguồn âm.

(31)

(32)

BAØI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM I.MỤC TIÊU:

1.Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm

2.Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

Đối với lớp: Giá thí nghiệm, lắc đơn có chiều dài 20cm, lắc đơn có chiều dài 40cm, đĩa quay có đục hàng lỗ trịn cách gắn chặt vào trục môtưa quay nhỏ Nguồn điện từ 6V đến 9V, phim mỏng

Đối với nhóm học sinh: Hai thước đàn hồi thép mỏng dài khoảng 30cm 20cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ học trước Sữa tập 10.1 (D), 10.3: a.Dây đàn dao động ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc: đúng)

b.Cột khơng khí sáo dao động

3.Giảng mới:

tập.

u cầu học sinh nam học sinh nữ hát hát ngắn Cả lớp nhận xét bạn hát giọng thấp, bạn hát giọng cao ?

HĐ2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số.

Hướng dẫn học sinh:

- Cách xác định dao động: trình lắc từ biên phải sang biên trái trở lại biên phải

- Đếm số dao động vật 10 giây, sau tính số dao động lắc giây

- Giới thiệu khái niệm tần số đơn vị tần số, trả lời câu hỏi C1, C2

C1: Quan sát đếm số dao động

Hai học sinh hát Mỗi nhóm nhận xét

Học sinh thí nghiệm theo nhóm, điền vào bảng

C1: Con lắc (a) dao động chậm

Con lắc (b) dao động nhanh

Bài 11: Độ cao của âm.

I.Dao động nhanh, chậm Tần số.

động.

Các vật phát âm dao động

Thí nghiệm 1. Nhận xét:

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz - Dao động

nhanh, tần số dao động lớn Dao động chậm, tần số dao động nhỏ

II.Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

(33)

Nội dung ghi bảng lắc 10 giây

Ghi kết vào bảng

C2: Từ bảng trên, cho biết lắc có tần số dao động lớn ?

HĐ3: Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số độ cao âm. Yêu cầu học sinh thực thí nghiệm để trả lời câu hỏi C3 Gọi học sinh giúp giáo viên làm thí nghiệm hình 11.3, yêu cầu toàn lớp quan sát, lắng nghe âm phát

C4: Hãy lắng nghe âm phát điền từ thích hợp khung vào chỗ trống

HĐ4: Cho học sinh làm bài tập phần vậ dụng.

C5: Một vật dao động phát âm có tần số 50Hz vật khác dao động phát âm có tần số 70Hz Vật dao động nhanh ? Vật phát âm thấp ?

C6: Hãy tìm hiểu xem, vặn cho dây đàn căng nhiều, căng âm phát cao, thấp ? Và tần số lớn, nhỏ ? C7: Trong thí nghiệm hình 11.3, em chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa vào hàng lỗ gần tâm đĩa (hình 11.4) Trong trường hợp âm phát cao hơn, giải thích

C2: Con lắc (b) có tần số dao động lớn C3: Phần tự thước dài dao động chậm, phát âm thấp Phần tự thước ngắn dao động nhanh, phát âm cao

Học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu C4 C4: Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao C5:

Vật có tần số 70Hz dao động nhanh

Vật có tần số 50Hz phát âm thấp

C6: Khi vặn cho dây đàn căng âm phát thấp ( trầm), tần số dao động nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao ( bổng), tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa vì: Số lỗ hàng gần vành đĩa nhiều số lỗ hàng gần tâm đĩa Do đó, miếng bìa dao động nhanh chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa phát âm cao so với chạm

Thí nghiệm 3 Kết luận:

Dao động nhanh, tần số dao động lớn, âm phát cao Dao động chậm, tần số dao động nhỏ, âm phát thấp Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

Âm phát thấp (càng trầm) tần số dao động nhỏ

(34)

vào hàng lỗ gần tâm đĩa

(35)

BAØI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM I.MỤC TIÊU:

1.Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát 2.Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm II.CHUẨN BỊ:

Đối với nhóm học sinh: thước đàn hồi thép mỏng dài khoảng 30cm 20cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng, trống dùi gõ, lắc bấc

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ học trước Sữa tập 11.1 (D), 11.4: a.Trong giây, muỗi vỗ cánh nhiều ong đất

b.Tần số dao động cánh chim nhỏ 20 hec nên không nghe âm cánh chim bay tạo

3.Giảng mới:

Nội dung ghi bảng HĐ1: Gọi hai học sinh hát một

bài hát Yêu cầu học sinh xác định bạn hát to, bạn hát nhỏ ?

Khi âm phát to, âm phát nhỏ ?

HĐ2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

Cho học sinh làm thí nghiệm 1, trả lời câu hỏi C1

C1: Quan sát dao động đầu thước, lắng nghe âm phát điền vào bảng

Giới thiệu biên độ dao động

C2: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

C1: Nâng đầu thước lệch nhiều, đầu thước dao động mạnh, âm phát to

Nâng đầu thước lệch ít, đầu thước dao động yếu, âm phát nhỏ Độ lệch lớn so với vị trí cân gọi biên độ dao động C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều, biên độ dao động lớn, âm phát to

Đầu thước lệch khỏi vị trí cân ít,

Bài 12: Độ to của âm.

I.Âm to, âm nhỏ. Biên độ dao động. Thí nghiệm 1

Thí nghiệm 2 Kết luận:

Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

(36)

C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 , C5, C6 phần vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to hay nhỏ ? Tại ?

C5: Hãy đo biên độ dao động điểm sợi dây ( điểm M) hai trường hợp hình 12.3

C6: Khi máy thu phát âm to, âm nhỏ biên độ dao động màng loa khác ?

HĐ3: Tìm hiểu độ to số âm.

Cho học sinh đọc nội dung mục II

Giới thiệu với học sinh đơn vị đo độ to âm

Yêu cầu học sinh trả lời câu C7 C7: Hãy ước lượng độ to tiếng ồn sân trường chơi nằm khoảng ?

Giới thiệu giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB

HĐ4: Hướng dẫn học sinh nhắc lại phần nội dung cần ghi nhớ, làm tập 12.3 sách tập

biên độ dao động nhỏ, âm phát nhỏ

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn, tiếng trống to Quả cầu bấc lệch ít, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống nhỏ, tiếng trống nhỏ

C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to Vì gãy mạnh, dây đàn lệch nhiều, tức biên độ dao động dây đàn lớn, nên âm phát to

C5: Học sinh trả lời theo số liệu đo C6: Biên độ dao động màng loa lớn máy thu phát âm to Biên độ dao động màng loa nhỏ máy thu phát âm nhỏ

C7: Độ to tiếng ồn sân trường chơi từ nằm khoảng từ 50 đến 70 dB

II.Độ to số âm.

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (dB)

III.Vận dụng.

(37)

Nội dung ghi bảng Đọc nội dung em chưa biết

Biên độ dao động càng lớn, âm càng to.

(38)

BÀI 13: MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I.MỤC TIÊU:

1.Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm 2.Nêu số ví dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí II.CHUẨN BỊ:

Hai trống nhỏ, dùi gõ trống, giá đỡ trống, bình to đựng đầy nước, bình nhỏ (hoặc cốc) có nắp đậy, nguồn phát âm bỏ lọt vào bình nhỏ, tranh vẽ to hình 3.4

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ học trước Sữa tập 12.1 (B), 12.2: Đơn vị độ to âm đêxiben (dB)

Dao động mạnh âm phát to Dao động yếu âm phát nhỏ

3.Giảng mới:

tập.

Âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào, qua môi trường ?

HĐ2: Môi trường truyền âm. Thí nghiệm truyền âm chất khí

Học sinh thực thí nghiệm hình 13.1 Học sinh quan sát thí nghiệm để trả lời câu hỏi C1, C2 Lưu ý học sinh: mặt trống thứ hai đóng vai trị màng nhĩ tai người nghe

C1: Có tượng xảy với cầu bấc treo gần trống ?

C2: So sánh biên độ dao động hai cầu bấc Từ rút kết luận độ to âm lan truyền

Thí nghiệm truyền âm

Học sinh trả lời

C1: Rung động lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

C2: Quả cầu bấc thứ hai có biên độ dao động nhỏ so với cầu bấc thứ

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm C3: Âm truyền đến tai

Bài 13: Môi trường truyền âm.

I.Mơi trường truyền âm

Thí nghiệm

1.Sự truyền âm trong chất khí.

(39)

Nội dung ghi bảng chất rắn

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường nghe thấy tiếng gõ ?

Thí nghiệm truyền âm chất lỏng

Giáo viên giới thiệu làm thí nghiệm hình 13.3 hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu C4 C4: Âm truyền đến tai qua môi trường ?

Âm truyền chân khơng hay khơng ?

Giáo viên treo tranh vẽ hình 13.4, mơ tả thí nghiệm SGK hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu C5

C5: Kết thí nghiệm chứng tỏ điều ?

HĐ3: Vận tốc truyền âm.

Cho học sinh tự đọc mục SGK Hướng dẫn toàn lớp thảo luận thống trả lời câu C6 C6: Hãy so sáng vận tốc truyền âm khơng khí, nước thép

Cho học sinh làm câu C7, C8, C9, C10 phần vận dụng

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường ? C8: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ âm truyền mơi trường lỏng

bạn Của qua môi trường rắn

Học sinh lắng nghe âm phát

Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu C4 C4: Âm truyền đến tai qua mơi trường: khí, lỏng, rắn

Học sinh thảo luận theo nhóm, trả lời câu C5 C5: Chứng tỏ âm không truyền qua chân khơng Học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời

C6: Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường khơng khí

C8: Khi lặn nước, nghe tiếng tàu chạy mặt nước Như âm

3.Sự truyền âm trong chất lỏng.

4.Âm truyền được chân không hay không ? Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường khí, rắn, lỏng không thể truyền qua chân không.

- Ở vị trí xa (gần) nguồn âm âm nghe nhỏ (to) 5.Vận tốc truyền âm. SGK

II.Vận dụng.

IV.Ghi nhớ:

- Chất rắn, lỏn, khí

(40)

Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh

Noäi dung ghi baûng

C9: Hãy trả lời câu hỏi nêu phần mở

C10: Khi khoảng khơng (chân khơng), nhà du hành vũ trụ nói chuyện với cách bình thường họ mặt đất không ? Tại ?

Cho học sinh đọc ghi vào tập nội dung ghi nhớ

truyền qua chất lỏng C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa áp tai sát mặt đất

C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên áo, mũ bảo vệ

truyền âm.

- Chân không không

thể truyền âm.

- Nói chung vận tốc

truyền âm trong chất rắn lớn hơn trong chất lỏng, trong chất lỏng lớn hơn chất khí.

5.Dặn dò: Về học thuộc nội dung ghi nhớ, làm tập 13.1 - 13.3 Xem trước nội dung học 14 chuẩn bị cho tiết học sau

BAØI 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I.MỤC TIÊU:

1.Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng)

2.Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt)

3.Kể tên số ứng dụng phản xạ âm II.CHUẨN BỊ: Tranh vẽ to hình 14.1

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ học trước Sữa bài tập 13.1 (A), 13.3: Đó ánh sáng truyền khơng khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng tia chớp truyền đến mắt ta

(41)

tập.

Trong giơng, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền ?

HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang.

u cầu học sinh đọcmục I SGK để trả lời câu hỏi ghi phần kết luận

C1: Em nghe tiếng vang đâu ? Vì em nghe tiếng vang ?

( Yêu cầu học sinh nêu rõ: Âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp khoảng 1/15 giây)

C2: Tại phịng kín ta thường nghe âm to so với ta nghe âm ngồi trời ?

(Vai trị khuếch đại âm phản xạ nên nghe âm to hơn) C3: Khi nói to phịng lớn nghe tiếng vang Nhưng nói to phịng nhỏ khơng nghe thấy tiếng vang

a.Trong phòng có âm phản xạ ?

b.Hãy tính khoảng cách ngắn từ người nói đến tường để nghe tiếng vang

(Thời gian âm phản xạ từ tường đến tai ta 1/30s)

HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém. Cho học sinh đọc mục II SGK trả lời câu hỏi C4

Học sinh thảo luận theo nhóm, thu thập thơng tin từ SGK

C1:Tùy học sinh trả lời - Tiếng vang vùng

núi

- Tiếng vang tròng phòng rộng

- Tiếng vang từ giếng nước sâu

C2: Ta thường nghe âm phịng kín to nghe âm ngồi trời trời ta nghe âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to C3:

a.Trong hai phịng có âm phản xạ Khi em nói to phịng nhỏ, có âm phản xạ từ tường phịng đến tai em khơng nghe tiếng vang âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b.Khoảng cách người nói tường để nghe rõ tiếng vang là:

340 m/s.1/30s = 11,3m

Bài 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG

I.Âm phản xạ – Tiếng vang.

Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 giây - Âm gặp mặt chắn bị phản xạ nhiều hay Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

(42)

Nội dung ghi bảng C4: Trong vật sau đây, vật

nào phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm ?

Miếng xốp – mặt gương – áo len – mặt đá hoa – ghế đệm mút – kim loại – cao su xốp – tường gạch

Cho học sinh làm câu C5, C6, C7, C8 phần vận dụng

C5: Trong nhiều phịng hịa nhạc, phịng chiếu bóng, phịng ghi âm, người ta thường làm tường sần sùi treo rèm nhung để làm giảm tiếng vang Hãy giải thích ?

C6: Khi muốn nghe rõ hơn, người ta thường đặt bàn tay khum lại, sát vào vành tai, đồng thời hướng tai phía nguồn âm Hãy giải thích ?

C7: Giả sử tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Tính gần độ sâu đáy biển, biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500m/s

C8: Hiện tượng phản xạ âm sử dụng nhiều trường hợp đây:

a.Trồng xung quanh bệnh viện

b.Xác định độ sâu biển c.Làm đồ chơi điện thoại dây d.Làm tường phủ dạ, nhung Cho học sinh đọc ghi vào tập nội dung ghi nhớ

Học sinh thu thập thông tin từ SGK

C4:

Vật phản xạ âm tốt: mặt gương – mặt đá hoa – kim loại – tường gạch

Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp – áo len – ghế đệm mút – cao su xốp

C5: Làm tường sần sùi, treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

C6: Mỗi khó nghe, người ta thường làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 0,5 giây Độ sâu biển là:

1500m/s 0,5s = 750m C8: Đáp án:

Caâu a – b – d

xạ âm kém( Hấp thụ âm tốt)

- Các vật có bề mặt nhẵn , cứng phản xạ âm tốt( Hấp thụ âm kém)

III.Vận dụng

(43)

(44)

BAØI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I.MỤC TIÊU:

1.Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

2.Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn 3.Kể tên sốvật liệu cách âm

II.CHUẨN BỊ: Tranh vẽ to hình 15.1, 15.2, 15.3 SGK III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2.Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ học trước Sữa tập 14.1, 14.2

3.Giảng mới:

Nội dung ghi bảng HĐ : Tổ chức tình học

tập

Đặt vấn đề giống mở sách

HÑ : HS Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

HS quan sát hình vẽ trả lời câu C1

C1: Trong hình 15.1, 15.2, 15.3 hình gọi nhiễm tiếng ồn ? Vì

C2: Trường hợp sau có nhiễm tiếng ồn ?

a Tiếng hét to sát tai b Làm việc cạnh máy xay xát

thóc, gạo, ngơ,… c Nhà cạnh chợ

d Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ

HĐ3: Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn

Cho HS đọc nội dung mục II C3: Điền tờ vào chỗ trống cách làm giảm tiếng ồn

Học sinh thảo luận theo nhóm, thu thập thơng tin từ SGK thực tiễn trả lời

C1:HS trả lời

- Hình 15.2 Vì Máy khoan làm ảnh hưởng đến việc nghe điện thoại người khoan

- Hình 15.3 Tiếng ồn to , kéo dài ảnh hưởng đến sinh hoạt người

- Câu b,d

HS thu thập thơng tin SGK để trả lời câu C3, C4

C3:Tác động vào nguồn âm: Cấm bóp cịi

Phân tán đường

Bài 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

Kết luận: Tiếng ồn gây nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt người

(45)

C4: a Hãy nêu tên số vật liệu phản xạ âm tốt thường dùng để cách âm

b Hãy nêu tên số vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm , làm cho âm truyền qua

HS làm câu C5, C6

C5 Hãy đề biện pháp chống nhiễm tiếng ồn thực hình vẽ 15.2, 15.3

C6: Hãy trường hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi em sống đề số biện pháp chống nhiễm tiếng ồn

truyền : Trồng xanh

Ngăn không cho âm truyền đến tai: Xây tường chắn, tường nàh xốp, tường phủ dạ, đóng cửa…

a Kính, cây, b Gạch, gỗ,

bêtông,

C5:

Hình 15.2: Người thợ khoan phải có bảo hộ tai ( Bơng bịt tai,…) làm việc khơng ồn q 80 dB Hình 15.3: Ngăn cách trường học chợ tường , đóng cửa kính, treo rèm, trồng xung quanh Tốt không nên xây trường học gần chợ C6: Tuỳ HS trả lời

- Nhà cạnh chợ , nhà máy: Nhà phải gắn cửa kính, treo rèm

- Nhà sát đường lớn: Xây tường, trồng xanh, treo bảng “cấm bóp cịi” ,…

truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác

- Những vật liệu dùng để làm giảm tiếng ồn truyền đến tai gọi vật liệu cách âm

III Vận dụng

-4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5.Dặn dị: - Ơn trước nhà học chương.

(46)

(47)

BAØI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: ÂM HỌC I.MỤC TIÊU:

1.Ơn lại kiến thức có liên quan âm 2.Luyện tập để kiểm tra cuối chương

- Ôn trước nhà nội dung chương âm học - GV vẽ sẵn bảng trị chơi chữ

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2.Kiểm tra cũ: Không

3.Giảng mới:Nội dung tổng kết chương 2

Nội dung ghi bảng HĐ : Ôn lại kiến thức bản

C1: Viết đầy đủ câu sau đây: a Các nguồn phát âm

đều

b Số dao động giây gọi Đơn vị tần số

c.Độ to âm đo đơn vị

d Vận tốc truyền âm khơng khí e Giới hạn nhiễm tiếng ồn

là dB

C2: Đặt câu với cụm từ sâu a Tần số, lớn ,bổng

b Tần số, nhỏ, trầm

c Dao động, biên độ lớn, to d Dao động, biên độ nhỏ,

nhoû

C3: Hãy âm truyền

HS tự làm phần “ Tự kiểm tra.Lớp thảo luận trả lời câu hỏi

C1: Viết đầy đủ câu sau đây:

a Các nguồn phát âm dao động b Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số Hz c Độ to âm đo đơn vị đềxiben ( dB)

d Vận tốc truyền âm không khí 340 m/s

e Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 80 dB

a Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

Bài 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG2: ÂM HỌC

(48)

Nội dung ghi bảng qua môi trường sau:

a Không khí b Chân không c Rắn

d Lỏng

C4: Âm phản xạ gì?

C5: Hãy đánh dấu vào câu trả lời

Tiếng vang là: a Âm phản xạ

b Âm phản xạ đến lúc với âm phát

c Âm phản xạ truyền hướng, không thiết phải truyền đến tai

d Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát

C6: Chọn từ thích hợp khung điền vào câu sau: ( Mềm, cứng, nhẵn, gồ ghề)

a Các vật phản xạ âm tốt vật có bề mặt

b Các vật phản xạ âm vật có bề mặt

C7: Trường hợp sau có nhiễm tiếng ồn ?

a Tiếng còi xe cứu hoả ( Hay tiếng kẻng báo cháy)

b Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá

c Tiếng ồn trẻ em làm ảnh hưởng đến nói chuyện hai người lớn d Hát karaokê to lúc nửa

C3: Không khí,rắn,lỏng

C4: Âm phản xạ âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn C5: d

C6:

a Các vật phản xạ âm tốt vật cứng có bề mặt nhẵn

b Các vật phản xạ âm vật mềm có bề mặt gồ ghề C7: b, d

C8: Tường bêtông, kiếng, gạch, gỗ, vải xốp,…

(49)

Nội dung ghi bảng đêm

C8: Hãy liệt kê số vật liệu cách âm tốt

HĐ2: Bài tập vận dụng:

C1: Hãy phận dao động phát âm nhạc cụ sau: Đàn ghita, kèn lá, sáo, trống

C2: Hãy đánh dấu vào câu đúng: a Âm truyền nhanh ánh

saùng

b Có thể nghe tiếng sấm trước nhìn thấy chớp c Âm khơng thể truyền

chân không

d Âm truyền qua nước

C3:

a Dao động dây đàn khác phát tiếng to tiếng nhỏ

b Dao động dây đàn khác phát âm cao âm nhỏ

C4: Hai nhà du hành vũ trụ ngồi khoảng khơng gian trị chuyện với mà không sử dụng micro tai nghe ,bằng cách chạm hai mũ họ vào Hãy giải thích âm truyền đến tai hai người ?

C5: Vì đêm yên tĩnh ngõ hẹp hai bên tường cao , tiếng chân ta

C1:

- Dây đàn

- Phần bị thổi

- Cột không khí ống sáo

- Mặt trống C2: c

C3:

a Dao động sợi dây đàn mạnh ,âm phát to dây lệch nhiều Dao động sợi dây đàn yêu ,âm phát nhỏ dây lệch b Dao động sợi dây đàn nhanh phát am cao Dao động sợi dây đàn chậm âm phát thấp

C4: Âm truyền qua khơng khí đến nón sau đến khơng khí đến tai người

C5: Ban đêm yên tĩnh ta nghe rõ tiếng tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường

(50)

Nội dung ghi bảng nghe thấy âm khác

giống có người theo sát?

C6: Khi tai nghe âm to nhất?

a âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

b Âm phát đến tai trước âm phản xạ

c Âm phát đến tai, âm phản xạ nơi khác không đến tai

d Cả ba trường hợp C7:

Giả sử bệnh viện gần đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại Hãy biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện

1 Môi trường khơng thể truyền âm(9)

2 Âm có tần số lớn 20.000 Hz(6)

3 Số dao động trọng giây(6)

4 Hiện tượng âm dôi ngược trở lại gặp mặt chắn (8)

5 Đặc điẻm nguồn âm ( 7)

6 Hiện tượng xảy phân biệt âm phát âm phản xạ (9)

7 Âm có tần số nhỏ 20H

C7:

- Xây tường bêtơng, cửa gắn kiếng, treo rèm để ngăn chặn âm đến tai - Trồng xanh để hướng âm theo hướng khác

- Treo bảng “cấm bóp cịi” gần bệnh viện Chân không

2 Siêu âm Tần số 4.Phản xạ âm Dao động Tiếng vangâ Hạ âm

III Trị chơi chữ

4 Củng cố :

(51)

BAØI 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I.MỤC TIÊU:

1.Thí nghiệm chứng tỏ vật nhiễm điện cọ xát

2.Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế

II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm: Một thước nhựa, thuỷ tinh, mảnh nilông, miếng kim loại, giấy vụn, butù thông mạch, cầu bấc, giá đỡ, mảnh len, mảnh lụa,

1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Không

3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ : Tổ chức tình học tập

Đặt vấn đề giống mở sách giới thiệu nhiễm điện cọ xát tầm quan trọng sống

HĐ2: Làm TN phát số vật sau bị cọ xát có tính chất

- HS Đưa thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilông chưa cọ xát đến gần mảnh giấy vụn, cầu nhựa xốp xem có tượng xảy khơng?

- Sau cọ xát thước nhựa vào mảnh vải khô đưa chúng lại gần mảnh giấy vụ cầu nhựa xốp

- Làm TN tương tự cọ xát thuỷ tinh, mảnh nilông , mảnh phim nhựa cho kết

HĐ 3:Phát vật sau bị cọ xát bị nhiễm điện ( Mang điện tích)

TN2 : Khi cọ xát vật bị nóng lên hút vật khác Thử áp nhẹ thước nhựa vào chai nước nóng đem thước nhựa lại gần giấy vụn xem giấy vụn có bị hút

-HS làm TN theo nhóm ghi kết quan sát vào bảng kê Nhóm HS thảo luận , lựa chọn tư øthích hợp vào chỗ trống phần kết luận

HS làm TN trả lời

Bài 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

- Kết luận 1:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác Có thể làm nhiễm điện điện vật cách cọ xát

Kết luận 2:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

(52)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng khơng?

Nếu có nam châm xem nam châm có hút giấy vụn không?

Cho HS làm TN hình 17.2 nêu lên kết luận

C1: Giải thích ngày thời tiết khơ , đặc biệt ngày hanh khô , chải đầu lược nhựa , nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút thẳng ra?

C2: Khi thổi vào mặt bàn , bụi bay Tại cánh quạt điện thổi gió mạnh , sau thời gian lại có nhiều bụi bám vào cánh quạt , đặc biệt mép quạt chém vào khơng khí?

C3: Vào ngày thời tiết khô ráo, lau chùi gương soi , kính cửa sổ, hình TV khăn khơ thấy bụi vải bám vào chúng Giải thích sao?

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C1,C2,C3

C1: Khi chải đầu lược nhựa lược nhụa tóc cọ xát vào Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện nên tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

C2: Khi thổi bụi bàn luồng gió thổi làm bui bay Cịn cánh quạt điện quay cọ xát với khơng khí nên bị nhiễm điện hút bụi khơng khí , cón mép quạt bị bụi nhiều quạt quay ma sát với khơng khí nhiều nên mép quạt bị nhiễm điện nhiều hút bụi nhiều C3: Sau chùi gương soi , kính cửa sổ hay hình TV giẻ khơ chúng bị cọ xát bị nhiễm điện Vì chúng hút bụi vải

thử điện II Vận dụng:

4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: - Cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

(53)

(54)

BAØI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I.MỤC TIÊU:

1 HS nắm hai loại điện : Đó điện tích âm điện tích dương, hai điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

2 Nêu cấu tạo nguyên tử gồm : Hạt nhân mang điện tích dương, electron chuyển động xung quanh hạt nhân mang điện tích âm, ngun tử trung hồ điện

3 Biết vật nhận thêm electron vật mang điện tích âm, vật electron vật mang điện tích dương

II.CHUẨN BỊ: Hình vẽ 18.4

Nhóm HS : Thanh thuỷ tinh hữu , hai nhựa sẫm màu 20cm có đục lỗ giữa, hai mảnh nilơng màu trắng đục kích thước giống nhau, bút chì, kẹp nhựa, mảnh len, mảnh lụa, trục quay có mũi nhọn thẳng đứng

2.Kiểm tra cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa tập 17.1,17.2 SBT 3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1 : Tổ chức tình học tập

Vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác giấy vụn Nếu thay giấy vụn vật nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau? Để hiểu rõ vấn đề ta vào tìm hiểu 18

HĐ2: TN1, tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng

Lưu ý làm TN

Kiểm tra hai mảnh nilơng trước cọ xát

Cọ xát theo chiều số lần giống

Tránh ảnh hưởng gió

HĐ 3: TN2 hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Vì thuỷ tinh

HS làm TN thảo luận theo nhóm

HS làm TN nêu lên nhận xét : Hai vật giống , cọ xát mang điện tích loại đặt gần chúng đẩy

HS làm TN nêu lên nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thuỷ tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Vì thuỷ tinh

BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

I Hai loại điện tích: Nhận xét : Hai vật giống , cọ xát mang điện tích loại đặt gần chúng đẩy

(55)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng nhựa lại nhiễm điện khác loại?

HĐ 4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tác dụng chúng

Thơng báo qui ước điện tích

Cho HS giải thích C1:

C1: Đặt nhựa sẫm màu lên trục quay sau cọ xát vải khô Đưa mảnh vải lại gần đầu nhựa cọ xát chúng hút Biết mảnh vải bị nhiễm điện , hỏi mảnh vải mang điện tích âm hay điện tích dương ? Tại sao?

HĐ 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

Những điện tích đâu có? Đề tìm hiểu vấn đề vào phần tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

Thông báo với HS nội dung sơ lược cấu tạo nguyên tử : Kích thước , hạt nhân, electron tính chất trung hồ điện ngun tử, electron di chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác từ vật sang

thước nhựa nhiễm điện khác loại nên chúng hút

HS ruùt kết luận

C1: Mảnh vải mang điện tích dương Vì hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại Thanh nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải mang điện tích âm , cịn mảnh vải mang điện tích dương

Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy ,mang điện tích khác loại hút

Có hai loại điện tích : điện tích âm điện tích dương :

- Điện tích thuỷ tinh cọ xát vào lụa điện tích dương(+)

- Điện tích thuỷ nhựa sẫm cọ xát vào vải khơ điện tích âm(-)

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

(56)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng vật khác

HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu C2,C3,C4

C2: Trước cọ xát có phải vậtđều có điện tích dương điện tích âm hay khơng? Nếu có điện tích tồn loại cấu tạo nên vật? C3: Tại trước cọ xát ,các vật không hút vụn giấy nhỏ ?

C4: Sau cọ xát vật hình 18.5b nhận thêm electron, vật bớt electron? Vật nhiễm điện dương vật nhiễm điện âm ?

HS thu thập thông tin GV vừa thông báo xem thêm SGK

C2: Trước cọ xát vật có mang điện tích âm điện tích dương tồn electron chuyển động xung quanh hạt nhân C3: Trước cọ xát vật không hút vụn giấy nhỏ vật chưa nhiễm điện , điện tích âm điện tích dương hồ lẫn vào

C4: Sau cọ xát mãnh vải nhiễm điện dương ( Có dấu + dấu -) Thước nhựa nhiễm điện âm ( dấu trừ – dấu +)

- Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm electron

- Mảnh vải nhiễm điện dương bớt electron

dương electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân III Vận dụng:

Một vật nhận thêm electron nhiễm điện âm , bớt electron nhiễm điện dương

4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

(57)

(58)

BÀI 19: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Mô tả TN tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện

2 Nêu tác dụng chung dòng điện là tạo dòng điện nhận biết nhiễm điện thường dùng với hai cực chúng ( cực dương cực âm )

3.Nắm cách mắc kiểm tra để đảm bảo mạch kín gồm pin, bóng đèn , cơng tắc dây nối hoạt động để đèn sáng

II.CHUẨN BỊ:

Hình vẽ 19.1 ,19.2 Pin , acquy, đinamô xe đạp

Nhóm HS : Một mảnh kim loại mỏng, mảnh phim nhựa, bút thử điện , dụng cụ sử dụng 17 , pin đèn , bóng đèn pin tháo sẵn vào đế đèn , công tác , năm đoạn dây nối (30cm)

2.Kiểm tra cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa tập 18.1,18.2 SBT

3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập

Cho Hs nêu lợi ích thuận tiện dùng điện

“ Có điện” “Mất điện” có nghĩa gì? Có phải “có điện tích” “mất điện tích” khơng? HĐ 2: Tìm hiểu dịng điện gì? C1: Hãy tìm hiểu tương tự dòng điện dòng nước

Cho HS quan sát hình vẽ 19.1 nêu tương tự:

- Mảnh phim nhựa tương tự bình nước

- Điện tích mảnh phim nhựa tương tự nước đựng bình

- Ống nước

- Điện tích di chuyển qua miếng

Điện tích có nơi, vật điện tích có ngun tử Khơng thể điện tích HS thu thập thông tin từ GV SGK, hình vẽ rút nhận xét kết luận

C1:

a Mảnh phim nhựa tương tự nước bình

b Điện tích dịch chuyển qua bóng đèn đến tay tương tự

Bài 19: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I Dòng ñieän:

(59)

-Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng tôn, bóng đèn từ tay tương tự

như nước chảy qua ống

- Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự nước bình vơi

C2: Khi nước chảy , ta phải đổ thêm nước vào bình A để nước lại chảy qua ống xuống bình B đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn sáng lại? HS nhận xét

Dòng điện dấu hiệu nhận biết dòng điện chạy qua thiết bị điện

HĐ 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng Thông báo tác dụng nguồn điện SGK hai cực pin ,acquy Kể tên nguồn điện mô tả cực dương cực âm nguồn điện

C3.Các nguồn điện có hình19.2,ø nguồn điện mà em biết cực dương âm nguồn:

Pin tròn: Đáy bằng(-); núm nhô lên (+)

Pin vuông: Đầu loe(-); đầu khum tròn(+)

Pin cúc áo: Đáy tròn nhỏ(-); đáy trịn lớn(+)

nước chảy từ bình A xuống bình B

C2: Muốn đèn sáng cần phải cọ xát mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn chạm với mảnh phim nhựa

HS thu thập thơng tin thảo luận nhóm để trả lời

C3: Các nguồn điện hình 19.2; Pin tiểu ,pin vng , pin trịn , pin dạng cúc áo,acquy Các nguồn điện khác: pin mặt trời , máy phát điện xách tay, đinamô xe đạp, máy phát thuỷ điện nhỏ, ổ lấy điện gia đình

Nhận xét:

- Bóng đèn thử điện sáng điện tích di chuyển qua

Kết luận:

Dịng điện dịng điện tích di chuyển có hướng Khi cho thiết bị hoạt động:

Vd: đèn sáng, quạt quay,

II Nguoàn ñieän:

1 Các nguồn điện thường dùng:

2 Mạch điện có nguồn điện :

(60)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng Acquy : Cực ghi dấu(-); cực ghi

daáu(+)

HĐ4: Mác mạch điện với pin, bóng đèn, cơng tắc dây điện để đảm bảo đèn sáng

HĐ 5: Vận dụng

C4: Cho cụm từ từ sau đây: đèn điện, quạt điện, điện tích , dịng điện Hãy viết câu, câu có sử dụng hai số từ, cụm từ cho

C5: Hãy kể tên dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện pin ?

C6: Đinamô xe đạp tạo dòng điện để thắp sáng đèn Hãy cho biết làm để nguồn điện hoạt động thắp sáng đèn?

HS mắc điện hình 19.3 SGK

C4: Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua Các điện tích dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện

C5: Đèn pin, đồng hồ điện tử, radiơ, máy tính C6: Ấn đinamơ để núm xoay tỳ sát vào vành xe đạp Khi bánh xe quay dây nối từ đinamơ tới đèn trở thành mạch kín Nên đèn sáng

mạch kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

II Vận dụng:

(61)

(62)

BAØI 20: CHẤT DẪN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN – DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI.

I.MỤC TIÊU:

1 Nhận biết chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện chạy qua

2 Hãy kể tên số vật liệu dẫn điện ( Hoặc vật liệu dẫn điện ) số vật liệu cách điện ( Hoặc vật liệu cách điện )

3.Nêu dòng điện kim loại dịng electrơn tự dịch chuyển có hướng

II.CHUẨN BỊ:

Cá lớp: Một số thiết bị dùng điện: Bóng đèn , cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại quạt điện

Hình vẽ lớn:Hình 20.1 , 20.3 SGK

Nhóm HS : Một bóng đèn có đui cài đui xoắn, một đoạn dây cắm, pin, bóng đèn pin, đoạn dây điện( 30 cm) có mỏ kẹp, dây đồng, dây thép, dây nhôm, thuỷ tinh , vỏ nhựa bút bi, ruột bút chì, miếng sứ

2.Kiểm tra cũ: Trả lời phần ghi nhớ Sửa BT 19.1, 19.2 3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Đặt vấn đề giống

phần mở

HĐ 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện Chất dẫn điện gì? Chất cách điện

C1: Quan sát nhận biết hình 20.1 vật thật tương ứng cho biết chúng gồm:

1 Các phận dẫn điện

2 Các phận dẫn điện

HS thu thập thông tin từ GV SGK , thảo luận nhóm, trả lời

C1:

1 Các phận dẫn điện là: Dây tóc, trục hai đầu dây đèn, hai chốt cắm,lõi dây phích cắm

Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN

-DÒNG ĐIỆN

(63)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng

HĐ3: Xác định vật dẫn điện , vật cách điện HS làm TN tương tự SGK trả lời câu hỏi C2, C3

C2: Hãy kể tên ba vật liệu thường dùng để làm vật liệu dẫn điện ba vật liệu thường dùng để làm vật liệu cách điện

C3: Hãy kể tên số trường hợp chứng tỏ khơng khí điều kiện bình thường chất cách điện

HĐ4:Tìm hiểu dịng điện kim loại Thơng báo nội dung mục II với HS Nêu câu cho HS trả lời

C4: Trong nguyên tử, hạt mang điện tích âm hạt mang điện tích dương?

C5 : Hãy cho biết mô hình 20.3

- Ký hiệu biễu diễn electron tự do?

- Ký hiệu biểu diễn phần cịn lại ngun tử ? Chúng mang điện tích gì? Vì ?

2 Các phận cách điện là: trụ thuỷ tinh , truỷ tinh bóng đèn,vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây phích cắm

HS thảo luận trả lời C2: Các vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện là: Dây đồng, nhôm, kẽm

Các vật liệu thường dùng để làm vật cách điện là: Sứ, gỗ, thuỷ tinh, cao su, nhựa

C3: Trong công tắc điện bật cơng tắc đèn sáng, cịn tắt cơng tắc đèn tắt , hai chốt cơng tắc khơng khí Vậy bình thường khơng khí khơng dẫn điện

HS thu thập thơng tin từ thông báo GV , thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi

C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương, electron mang điện tích âm

C5:Các electron tự cịng trịn nhỏ có dấu(-) phần cịn lại vịng trịn lớn bị khuyết có dấu (+) mang điện tích dương ngun tử thiếu

II Dịng điện kim loại:

1.Electron tự kim loại:

2 Dòng điện kim loại:

(64)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng C6: Hãy cho biết electron bị cực

nào pin đẩy , cực pin hút? Hình 20.4 Hãy vẽ thêm mũi tên cho electron tự để chiều chuyển dịch có hướng chúng

HĐ 5: Củng cố luyện tập Vận dụng

C7: Vật vật dẫn điện

a Thanh củi khô

b Một đoạn ruột bút chì c Một đoạn dây nhựa d Thanh thuỷ tinh

C8: Trong dụng cụ thiết bị điện thường dùng , vật liệu cách điện thường dùng nhiều là: a Sứ ; b Thuỷ tinh ; c Nhựa ; d Cao su

C9: Trong vật khơng có êlectron tự do?

a Một đoạn dây thép b Một đoạn dây đồng c Một đoạn dây nhựa d Một đoạn dây nhôm

electron

C6: Electron tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy , bị cực dương hút Chiều mũi tên hình vẽ

C7: b Một đoạn bút chì

C8: c Nhựa

C9: c Một đoạn dây nhựa

Dòng điện kim loại dịng electron tự chuyển dịch có hướng

II Vận dụng:

(65)

(66)

BAØI 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Vẽ sơ đồ mạch điện thực

2.Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

3.Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

II.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Hình vẽ to bảng kí hiệu biểu thị phận mạch điện giống SGK sơ đồ mạch điện bóng đèn , TV

Nhóm HS : Một pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc , đoạn dây điện 30cm, đèn pin có sẵn pin vỏ nhựa

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình học tập

Những mạch điện phức tạp mạch điện gia đình , mạch điện xe gắn máy hay mạch điện TV thợ điện vào đâu để mắc mạch điện yâu cầu cần có ?

HĐ2: Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

Cho HS tìm hiểu số phận mạch điện đơn giản theo tranh vẽ to GV trả lời câu C1, C2, C3

C1: Sử dụng kí hiệu bảng, vẽ sơ đồ mạch điện 19.3 ( trang 54 SGK ) theo vị trí phận mạch điện hình

C2:Hãy vẽ sơ đồ khác so với sơ đồ cẽ cách thay đổi vị trí ký hiệu sơ đồ C3: Mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ câu C2, tiến hành

Căn vào sơ đồ mạch điện

HS thu thập thông tin từ GV thông báo , từ nội dung mục SGK

+

- +

Nhóm HS thực GV kiểm tra

Bài 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN

-CHIEÀU DÒNG

ĐIỆN

I Sơ đồ mạch điện :

(67)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng kiểm tra đóng cơng tắc đảm

bảo mạch kín đèn sáng

HĐ 3: Xác định biểu diễn chiều dịng điện quy ước

GV thơng báo quy ước chiều dòng điện , minh họa cho lớp hình 21.1a HS làm vận dụng câu C4, C5

C4: Xem hình 20.4 so sánh quy ước chiều dòng điện chiều dịch chuyển có hướng electron tự dây dẫn kim loại

C5: Hãy dùng mũi tên sơ đồ mạch điện hình 21.1a để biểu diễn chiều dịng điện sơ đồ mạch điện hình 21.1b, c,d

HĐ 4: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin

C4: Ngược chiều

Hình 21.1b

+

-Hình 21.1c

+

Hình 21.1d HS quan sát đèn pin trả lời câu C6

a Gồm hai pin Ký hiệu +

-II Chiều dòng điện : Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện Dòng điện cung cấp pin, acquy có chiều khơng thay đổi gọi dòng điện chiều

(68)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng C6:

a Nguồn điện đèn pin gồm pin? Ký hiệu bảng cho bảng tương ứng với nguồn điện ? Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu hay phía cuối đèn pin?

b Hãy vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên ký hiệu chiều dòng điện cơng tắc đóng

- Thơng thường cực dương đèn pin thường lắp phía đầu đèn pin b Vẽ sơ đồ :

+

5.Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập 21.1,21.2 SBT - Xem trước 22 cho tiết học tới

BAØI 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Nêu dịng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

2.Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại đèn II.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Một biến chỉnh lưu nắn dòng từ 220V xoay chiều cho đầu chiều 12V –9V –6V – 3V; công suất 15W ; dây nối 40cm; công tắc ; đoạn dây sắt mảnh 30cm; mảnh giấy nhỏ (2cm x 5cm), số cầu chì TV,xe máy, mạng điện gia đình,…

Nhóm HS : Hai cục pin 1,5V ( pin đại) với hai đế lắp hai pin mắc nối tiếp, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, cơng tắc, đoạn dây nối 30cm, bút thử điện với bóng đèn có hai đầu dây bên tách rời nhau, đèn điốt phát quang ( đèn LED ) có lắp thêm điện trở bảo vệ

2.Kiểm tra cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa tập 21.1,21.2 SBT

+

(69)

-3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình

Khi có dịng điện chạy mạch ,ta thấy điện tích hay electron dịch chuyển không ? Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch?

GV thơng báo có tác dụng dịng điện Trong học tiếp theo, tìm hiểu tác dụng HĐ 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện

C1: Hãy kể tên số dụng cụ , thiết bị thường dùng đốt nóng dịng điện chạy qua C2: Hãy lắp mạch điện sơ đồ hình 22.1 tìm hiểu nội dung sau đây:

a Khi đén sáng, bóng đèn có nóng lên khơng? Bằng cách để xác nhận điều đó?

b Bộ phận đèn bị đốt mạnh phát sáng có dịng điện chạy qua ?

c Khi đèn sáng bình thường , phận đèn có nhiệt độ khoảng 2500 0C.

Bảng cho biết nhiệt độ nóng chảy số chất , giải thích dây tóc bóng đèn thường làm vonfram ? C3: Quan sát thí nghiệm GV bố trí hình 22.2

Đèn sáng , quạt điện quay, nồi cơm điện nóng, bàn ủi nóng,

HS thảo luận chung xác nhận xác dụng cụ Tra bảng nhiệt độ nóng chảy số chất để xem nhiệt độ nóng chảy chất

C1: Dụng cụ đốt nóng điện : Bóng đèn dây tóc, nồi cơm diện, bếp điện, bàn ủi, máy sấy tóc,

C2:

a Có, cách để tay lại gần bóng đèn

b Dây tóc bóng đèn bị đót mạnh phát sáng

c Vì đèn sáng bình thường dây tóc thường toả nhiệt độ khoảng 25000 C nên

các chất thường chảy , cịn vơnfram khơng bị chảy nhiệt độ nóng chảy vơnfram 33700C.

C3:HS quan sát thảo luận trả lời

Bài 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I Tác dụng nhiệt :

(70)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng cho biết:

a Có tượng xảy với mảnh giấy GV đóng cơng tắc ?

b Từ quan sát ,hãy cho biết dòng điện gây tác dụng với dây sắt AB

GV thơng báo vật nóng đén 500 0C vật bắt đầu phát ánh

sáng thấy

C4: Nếu mạch điện với dây dẫn đồng có nối xen đoạn dây chì ( gọi cầu chì ) số trường hợp tác dụng nhiệt dịng điện , dây dẫn nóng 3270C Hỏi đó

có tượng xảy với đoạn dây chì với mạch điện ?

HĐ 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện

Cho HS quan sát bóng đèn bút thử điện sau lắp trở lại cắm bút trở lại hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn C5:Trong bóng đèn bút thử điện ( Hình 22.3) có chứa khí neon Hãy nêu nhận xét hai đầu dâybên

C6: Hãy quan sát bóng đèn bút thử điện phát sáng trả lời câu hỏi sau đây: Đèn sáng hai đầu dây đèn hay vùng chất khí hai đầu dây phát sáng?

Đèn LED làm vật liệu bán

a Mảnh giấy bị đứt rơi xuống

b Dòng điện làm sợi dây nóng lên làm cho giấy bị cháy đứt

C4: Khi nhiệt độ lên đến 3270C chì nóng

chảy bị đứt Mạch điện bị hở ( ngắt mạch) tránh máy móc bị hư hại tổn thất

HS quan sát thảo luận trả lời câu hỏi

C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời C6: đèn bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát sáng

HS đọc nội dung mục để thu thập thông tin Làm TN theo sách hướng dẫn trả lời câu hỏi

Kết luận:

Khi có dòng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên Dòng điện chạy qua dây tóc

Bóng đèn làm dây tóc nóng đến nhiệt độ cao phát sáng

II Tác dụng phát sáng:

1 Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận:

Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

(71)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng dẫn với hợp chất Gali – Asen –

Photpho Khi có hiệu điện đặt vào LED theo chiều thuận, electron mức lượng chuyển xuống mức lượng cịn trống Năng lượng giải phóng dạng điện tư øcó bước sóng vùng ánh sáng nhìn thấy Đèn LED dùng hiệu điện khoảng từ 2V đến 6V Dưới 2V đèn không sáng, V đèn bị hỏng

C7: Đảo ngược hai đầu dây đèn , nhận xét xem đèn sáng dịng điện vào cực đèn?

HĐ 4: Củng cố vận dụng Ta biết kim loại dẫn điện Qua ta biết vật liệu (chất) khác dẫn điện? C8: Dịng điện khơng gây tác dụng nhiệt dụng cụ chúng hoạt động bình thường

a Bóng đèn bút thử điện

Bóng đèn bút thử điện ( Hình 22.3)

Hình 22.4 Ảnh chụp phóng to đèn điốt phát

quang

C7:Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin kim loại to nối với cực âm

Chất khí chất bán dẫn dẫn điện điều kiện định C8: e Khơng có trường hợp

A B K

Hình 22.5

C9: Nối kim loại

Kết luận:

Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định có đèn sáng

Dòng điện qua vật dẫn , thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao phát sáng

Dịng điện làm sáng bóng đèn bút thử điện đèn điốt phát quang đèn chưa nóng tới nhiệt độ phát quang

(72)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng b Đèn điốt phát quang

c Quạt điện

d đồng hồ dùng pin

e Khơng có trường hợp

C9: Cho sơ đồ mạch điện hình 22.5 nguồn điện pin với cực (+) (-) chưa biết Hãy nêu cách làm sử dụng đèn điốt phát quang để xác định xem A hay B cực dương chiều dòng điện mạch

nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng A cực dương nguồn điện ngược lại

(73)

BAØI 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Mô tả TN hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mô tả TN hoạt động thiết bị thể tác dụng hố học dịng điện

3 Nêu biểu tác dung sinh lý dòng điện qua thể người II.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Một cuộn dây sẵn làm nam châm điện, dây nhỏ sắt, thép, đồng, nhơm, chng điện 6V, acquy 12V, bóng đèn 6V, cặp pin đại 1.5V, đế lắp pin, cơng tắc, bình đựng dung dịch sunfat ( CuSO4) với nắp nhựa có lắp hai điện cực

than chì, đoạn dây nối 40cm, tranh vẽ to sơ đồ chng điện

Nhóm HS : Một nam châm điện , hai pin loại 1.5V, đế lắp pin, công tắc, đoạn dây nối 30cm, kim nam châm, đinh sắt , vài dây thép, vài mẫu dây đông , thép III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình

Cho HS đọc phần mở để gợi ý vào

HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện Cho HS quan sát nam châm vĩnh cửu, tính chất chúng hút sắt thép, lam quay kim nam châm, cực từ nam châm vĩnh cưủ

C1:

a Đưa đầu cuộn dây lại gần đinh sắt nhỏ, mẫu dây đồng nhơm Quan sát xem có tượng xảy công tắc ngắt , công tắc đóng

b Đưa kim nam châm lại gần

Nhóm HS khảo sát tính chất từ nam châm , sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp mạch điện hình vẽ23.1 Tiến hành bước câu C1 So sánh tính chất cuộn dây có dịng điện chạy quavới tính chất từ nam châm để rút kết luận cần có

C1:

a.Khi cơng tắc đóng, cuộn dây hút đinh sắt nhỏ Khi công tắc ngắt , đinh sắt nhỏ rơi

Bài 23: TÁC DỤNG TỪ – TÁC DỤNG HỐ HỌC – TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DỊNG ĐIỆN I Tác dụng từ:

Kết luận:

1 Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

(74)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng đầu cuộn dây đóng cơng tắc

Hãy cho biết cực kim nam châm bị hút cực bị đẩy HĐ 3: Tìm hiểu hoạt động chng điện

Đóng cơng tắc cho chng điện hoạt động , nêu câu hỏi : Chng điện có cấu tạo hoạt động nào? GV giải thích phận chuông điện qua tranh vẽ Gv thông báo tác dụng học dịng điện

C2: Khi đóng cơng tắc có tượng xảy với cuộn dây , vơí miếng sắt đầu gõ chng?

C3: Ngay sau mạch điện bị hở Hãy chỗ hở mạch Giải thích miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm?

C4: Tại chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng ?

HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện

Giới thiệu dụng cụ TN ý thỏi

b Một cực kim nam châm bị hút bị đẩy

Nhóm HS tự nghiên cứu, thảo luận hoạt động chuông điện trả lời câu hỏi C2,C3,C4

C2: Dòng diện chạy qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu C3: Ở chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm , hở mạch cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua , khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt trở lại tì sát tiếp điểm mạch kín cuộn dây lại có dịng điện chạy qua lại có tính chất rừ Cuộn dây lại hút miếng sắ,

Dịng điện có tác dụng từ làm qauy nam châm II Tác dụng hoá học:

(75)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng than nối trực tiếp với cực âm, lúc

đầu hai thỏi than có màu đen C5: Quan sát đèn đóng cơng tắc cho biết chất đồng sunfat( CuSO4) chất dẫn điện

hay chất cách điện

C6: Thỏi than nối với cực âm lúc đầu có màu đen Sau vài phút TN phủ lớp màu gì?

HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện Nếu sơ ý gây nguy hiểm đến tính mạng., điện giật gì?

HĐ6: Vận dụng

C7:Vật có tác dụng từ?

C8: Dịng điện khơng có tác dụng đây?

chng kêu Mạch lại hở, đóng công tắc

C5: Dung dịch muối đồng sunfat chất dẫn điện đèn mạch sáng

C6: Được phủ lớp màu đỏ nhạt

C7: Moät cuôn dây dẫn có dòng điện chạy qua

C8: Hút giấy vụn

Dịng điện có tác dụng hố học , chẳng hạn có dịng điện chạy qua dung dịch muối địng tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

II Tác dụng sinh lý: Dịng điện có tác dụng sinh lý qua thể người động vật

III Vận dụng:

(76)

(77)

BÀI TẬP I/ Mục tiêu:

1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3)Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: số câu hỏi, tập

2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Kiểm tra cũ:

Thông qua phần tự kiểm tra

3) Giảng mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

Hoạt động : Bài tập

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống

a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu nào đúng , câu sai?

a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dịng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện

I/ Tự kiểm tra:

Ghi nhớ sgk

II/ Bài tập: Câu 1:

a/ hút vật khác b/ dương

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Câu 2:

a/ b/ c/

Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Câu 4:

(78)

b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện

Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin

- Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào ta

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

- Khi ngắt khoá k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

Hoạt động 3:Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện:

III/ Bài học kinh nghiệm:

Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Các ký hiệu thiết bị vẽ xác + Dây dẫn vẽ liền nét

+ Trong mạch mắc song song (2 đèn) tháo đèn, đèn cịn lại sáng bình thường

4) Củng cố luyện tập:

Thông qua học kinh nghiệm

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh câu hỏi - Ôn tập từ tiết 19 đến 25

(79)

(80)

BAØI 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Nêu dịng điện dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh

2.Nêu đơn vị cường đọ dòng điện ampe , ký hiệu A

3 sử dụng ampe kế để đo cường đọ dòng điện ( lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế )

II.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Pin1,5 hay V đặt giá đựng pin , bóng đèn lắp sẵn vào đế, ampe kế giới hạn đo 1A trở lên có ĐCNN 0,05A, biến trở, đồng hồ đa

Nhóm HS : Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, ampe kế giới hạn đo 1A trở lên có ĐCNN 0,05A, công tắc, sợi dây điện 30cm

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: ĐVĐ giống phần mở

trong sách dựa vào tác dụng mạnh hay yếu dịng điện để xác định dịng điện mạnh hay yếu tức xác định cường độ dòng điện

HĐ2: Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị cường độ dịng điện

Giới thiệu hình 24.1 tác dụng thiết bị , dụng cụ sử dụng mạch điện Thông báo ampe kế dụng cụ phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu Biến trở dùng để thay đổi dịng điện mạch

GV thơng báo cường độ dòng điện đơn vị cường độ dòng điện SGK

Số ampe kế cho biết giá trị cường độ dòng điện ,ký hiệu chữ I

Đơn vị đo cường độ dòng điện

HS quan sát GV làm TN dch chuyển chạy biến trở HS quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh , đèn sáng yếu Và ghi nhận xét yêu cầu SGK

Bài 24: CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN I.Cường độ dịng điện

1 Quan sát TN cuûa GV

(81)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng Ampe, ký hiệu chữ A Để đo

cường độ dòng điện nhỏ người ta dùng đơn vị miliampe, ký hiệu mA

1mA = 0,001A; 1A = 1000mA HĐ3: Tìm hiểu ampe kế

HS tìm hiểu ampe kế thật hay qua hình 24.2 theo nội dung SGK trả lời C1

C1: Hãy cho biết GHĐ ĐCNN ampe kế hình 24.2a , 24.2b b Hãy cho biết ampe kế ởhình 24.2

dùng kim thị ampe kế số

c Các chốt nối dây dẫn cuă ampe kế có ghi dấu gì?

d Nhận biết chốt điều chỉnh kim ampe kế trang bị cho nhóm em

HĐ4: Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện

Cho HS thực nội dung III

1 Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 ampe kế kýhiệu là:

Dựa vào bảng số liệu đây, cho biết ampe kế nhóm dùng để đo cường độ dịng điện qua dụng cụ nào?

3 Mắc mạch hình 24.3 Trong cần phải mắc chốt (+) ampe kế vào cực dương nguồn điện

4 Kiểm tra điều chỉnh kim ampe kế

5 Đóng cơng tắc , kim

HS tìm hiểu ampe kế 24.2a: GHĐ:100mA; ĐCNN:10mA

24.2b 6A;0,5A

b Ampe kế hình 24.2a , 24.2b dùng kim thị ampe kế 24.2c số

c Có ghi “+” dấu dương; “-” dấu âm d HS trả lời theo trường hợp cụ thể

+ Tùy vào GHĐ ampe kế để chọn ampe kế thích hợp với vật cần đo cường đo.ä 3.Nhóm mắc theo sơ đồ 4.Dùng vít vặn để điều chỉnh

5 Đọc giá trị I1 quan

sát độ sáng bóng đèn

6 Đọc giá trị I2 quan sát độ sáng bóng đèn

II Ampe kế

III Đo cường độ dịng điện

(82)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng ampe kế đứng yên Đặt mắt để

cho kim che khuất ảnh gương, đọc ghi giá trị cường độ dòng điện I1=……

A.Quan sát độ sáng đèn Sau dùng nguồn điện hai pin mắc liên tiếp tiến hành tương tự Đọc ghi giá trị cường độ dòng điện I2 = A

Quan sát độ sáng bóng đèn C2: Nêu nhận xét mối liên hệ đọ sáng đèn cường độ dòng điện qua đèn: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ đèn

HĐ5: Củng cố vận dụng

C3:Đổi đơn vị giá tri sau đây: C4: Có ampe kế có GHĐ sau:

2mA; 20mA; 250mA; 2A Hãy cho biết ampe kế cho phù hợp để đo cường độ dòng điện sau đây:15 mA; 0,15mA; 1,2A?

C5: Ampe kế sơ đồ mắc đúng?

C2: Nhận xét : Dòng điện chạy qua đèn có cường độ lớn đèn sáng Dòng điện chạy qua đèn có cường độ nhỏ đèn tối

C3: 0.175A=175mA;

0,38A= 380mA;

280mA= 0,280A;

C4: Chọn GHĐ đo cường độ 15mA;

Chọn 2A để đo 1,2A C5: Sơ đồ a

IV Vaän duïng

(83)

(84)

BÀI 25: HIỆU ĐIỆN THẾ I.MỤC TIÊU:

1 Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

2.Nêu đơn vị hiệu điện vôn ( Vôn)

3 Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy xác định hiệu điện ( pin mới) có giá trị số vơn ghi vỏ pin

II.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Một số loại pin acquy có ghi số vơn đồng hồ vạn

Nhóm HS : Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên có ĐCNN 0,1V, công tắc, sợi dây điện 30cm.1 bóng đèn loại 2.5V – 1W

2.Kiểm tra cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa tập 24.1, 24.2 SBT 3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Chúng ta học dịng

điện nguồn điện Nguồn điện có khả gì?

Cho HS đọc phần mở để vào nội dung học

HĐ2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện

Thơng báo nội dung hiệu điện đơn vị hiệu điện Nguồn điện tạo nhiễm điện khác hai cực Người ta nói hai cực nguồn điện có hiệu điện Hiệu điện kí hiệu chữ U Đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu V; Người ta cịn dùng đơn vị milivôn (mV) kilôvôn (kV) Ghi bảng

1mV = 0,001 V ; 1kV = 1000V C1: Hãy ghi giá trị hiệu điện hai cực nguồn điện chưa mắc vào mạch điện

- Pin tròn: ……….V - Acquy xe máy:……… V

HS thu thập thông tin từ thông báo GV , SGK , Xem lại hình 19.2 trang 54 SGK ghi số vôn tương ứng với nguồn điện

C1:

- Pin troøn: 1.5 V - Acquy xe máy:

6V 12V

- Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà: 220V

Bài 25: HIỆU ĐIỆN THẾ

I.Hiệu điện Nguồn điện tạo nhiễm điện khác hai cực nó, hai cực nguồn điện có hiệu điện Đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu V

(85)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng - Giữa hai lỗ ổ lấy điện

trong nhà:……….V HĐ3: Tìm hiểu vôn kế

Cho học sinh đọc sách giáo khoa Ghi bảng

C2: Tìm hiểu vôn kế

1.Trên mặt vơn kế có ghi chữ ?

2.Trong vơn kế hình 25.2, vơn kế dùng kim, vôn kế số ?

3.Cho bảng ( trang 69) Ghi đầy đủ vào bảng

4.Ở chốt nối dây dẫn vôn kế có ghi dấu ? Hình 25.3

5.Hãy nhận biết chốt điều chỉnh kim vôn kế mà em coù

HĐ4: Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện Ghi bảng

Cho học sinh thu thập thông tin từ sách giáo khoa nội dung mục III

1.Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3, vơn kế kí hiệu

2.Kiểm tra xem vơn kế nhóm em có giới hạn đo bao nhiêu, có phù hợp để đo hiệu điện 6V hay không ?

3.Kiểm tra điều chỉnh để kim vôn kế vạch số

Học sinh thu thập thông tin từ sách giáo khoa, làm việc theo mục 1, 2, 3, 4, câu C2

1 Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

2 Vôn kế hình 25.2a b dùng kim Vôn kế hình 25.2c số

3 Vôn

kế

GHĐ ÑCNN Hình

25.2a 300V 50V Hình

25.2b

20V 2,5V 4.Mỗi chốt vôn kế có

ghi dấu “+” (cực dương) dấu “-” (cực âm) 5.(Học sinh trả lời, giáo

viên xác nhận bổ sung)

Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời mục 1, 2, 3, 4, câu C3

1

- +

2.Học sinh trả lời theo thực tế dụng cụ đo

3.Nhóm tự kiểm tra, điều chỉnh kim mắc mạch điện theo sơ đồ

4.Nhóm học sinh thí nghiệm ghi số liệu vào bảng

mạch II Vôn kế

Hiệu điện đo vôn kế

(86)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng mắc mạch điện hình

25.3

4.Cơng tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế vào bảng pin 1, pin C3: Từ bảng 2, so sánh số vôn ghi vỏ pin với số vôn kế rút kết luận

HĐ5: Vận dụng Ghi baûng

C4: Đổi đơn vị cho giá trị sau đây:

C5: Hình 25.4 Cho biết:

a Dụng cụ có tên ? Kí hiệu dụng cụ cho biết điều ?

b GHĐ ĐCNN dụng cụ ?

c Kim vị trí giá trị ?

d Kim vị trí giá trị ?

C6: Dùng vôn kế phù hợp để đo hiệu điện hai cực nguồn điện cho ?

C3: Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện

C4:

a 2.5V = 2500mV b 6kV = 6000V c 110V = 0,110kV d 1200mV = 1.2V C5:

a.Dụng cụ vôn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều b.GHĐ 30V ĐCNN

là 1V

c Kim vị trí giá trị 3V

d.Kim vị trí giá trị 28V

C6: GHĐ 5V đo nguồn điện có số ghi vỏ 1.5V GHĐ 10V đo nguồn điện có số ghi vỏ 6V GHĐ 20V đo nguồn điện có số ghi vỏ 12V

IV Vận dụng

(87)

BAØI 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

1 Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

2 Hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

3 Hiểu thiết bị điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

4 Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn

II.CHUẨN BỊ:

Nhóm HS : Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên có ĐCNN 0,1V, ampe kế có giới hạn đo 0.5A ĐCNN 0.01A, bóng đèn pin loại 2.5V-1W lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm

2.Kiểm tra cũ: Trả lời nội dung phần ghi nhớ học hôm trước, sửa tập 25.2 SBTVL7

a Giới hạn đo vôn kế 10V

b Độ chia nhỏ vôn kế 0.5V

c Số vôn kế kim vị trí 1.5V d Số vơn kế kim vị trí 7V 3.Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập

Đặt vấn đề phần mở ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ điện Ghi bảng

HĐ2: Làm thí nghiệm Ghi bảng

Đề nghị học sinh làm thí nghiệm Trả lời C1

C1: Quan sát số vôn kế Nêu nhận xét hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch

Ghi bảng

HĐ3: Làm thí nghiệm (Hình 26.2)

Thơng báo: Mọi thiết bị điện khơng tự tạo hiệu điện hai đầu Để bóng đèn sáng, ta phải mắc bóng đèn vào

Nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm

C1: Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hiệu điện khơng Học sinh thí nghiệm theo nhóm với bước theo yêu cầu SGK Từ kết thí nghiệm trên, rút kết luận thực câu C3

Bài 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

I.Hiệu điện hai đầu bóng đèn:

1.Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

(88)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng nguồn điện, nghĩa phải đặt

hiệu điện vào hai đầu bóng đèn

Lưu ý học sinh: Mắc chốt (+) ampe kế vơn kế phía cực dương nguồn điện, hai chốt vôn kế mắc trực tiếp vào hai đầu bóng đèn

C2: Đọc ghi số ampe kế, vôn kế ngắt đóng cơng tắc vào bảng Tiến hành tương tự với nguồn pin C3: Từ kết thí nghiệm trên, viết đầy đủ câu sau:

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng thì………… dịng điện chạy qua bóng đèn - Hiệu điện hai đầu

bóng đèn càng………….thì dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng………

Ghi bảng

HĐ4: Tìm hiểu ý nghĩa hiệu điện định mức Cho học sinh thu thập thông tin hiệu điện định mức

C4: Một bóng đèn có ghi 2.5V Hỏi phải mắc đèn vào hiệu điện để sáng bình thường ?

Ghi bảng

HĐ5: Tìm hiểu tương tự hiệu điện chênh lệch mực nước

C5: Điền từ cụm từ vào chỗ trống

Hình 26.2

C2: Số liệu học sinh đo đạc thực tế

C3:

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn ( nhỏ) dịng điện chạy qua bóng đèn lớn (nhỏ).

Học sinh tham khảo nội dung hiệu điện định mức để trả lời câu C4

C4: Mắc đèn vào hiệu điện 2.5V để sáng bình thường

Nhóm học sinh làm phần a, b, của câu C5 C5:

a Khi có chênh lệch mực nước hai điểm A và B có dịng nước chảy từ A tới B

b Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

c Máy bơm nước tạo chênh lệch mực nước tương tự nguồn điện

Hiệu điện hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ hoạt

động bình

(89)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng

HĐ6: Vận dụng Ghi baûng

C6: Trong trường hợp có hiệu điện khơng?(Khơng có hiệu điện thế) a Giữa hai đầu bóng đèn điện

đang sáng

b Giữa hai cực pin

c Giữa hai đầu bóng đèn pin tháo rời khỏi đèn pin d Giữa hai cực acquy

đang thắp sáng đèn xe máy C7: Khi cơng tắc ngắt, hai điểm có hiệu điện ? (hình 26.4)

C8: Vơn kế sơ đồ hình 26.5 có số khác khơng ?

tạo hiệu điện

Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu C6, C7, C8

C6: Giữa hai đầu bóng đèn pin tháo rời khỏi đèn pin

C7: Giữa hai điểm A B C8: Vôn kế sơ đồ C

III.Vận dụng

5.Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập 25.1,25.2 SBT

BAØI 27: THỰC HAØNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC NỐI TIẾP

I.MỤC TIÊU:

1 Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát qui luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

II.CHUẨN BỊ:

Nhóm HS : Một nguồn điện 3V 6V,1 ampe kế có GHĐ 0.5A ĐCNN 0.01A, vơn kế giới hạn đo 3V trở lên có ĐCNN 0,1V, bóng đèn pin (cùng loại) lắp sẵn vào đế đèn , công tắc, sợi dây điện 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo (Trang 78 SGK, giáo viên photo phát cho học sinh )

3.Nội dung thực hành:

Giáo viên tổ chức hoạt động thực

hành Hoạt động học sinh

HĐ1: Giáo viên nêu mục tiêu sử dụng ampe kế, vôn kế để đo tìm

(90)

hiểu cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp Phát mẫu báo cáo photo cho học sinh (10’) HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10’) Kiểm tra việc mắc mạch kín với hai bóng đèn mắc nối tiếp, đặc biệt lưu ý mắc cực ampe kế

C1: Hãy cho biết mạch điện này, ampe kế công tắc mắc với phận khác ( Hình 27.1a b)

C2: Hãy mắc mạch điện theo hình 27.1a vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

HĐ3: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp (10’)

- Ở vị trí 1, cho học sinh đóng cơng tắc lần, ghi giá trị cường độ lần, tính giá trị trung bình I1 Ghi vào bảng báo

caùo

- Mắc ampe kế vào vị trí và ghi giá trị trung bình I2, I3 vào bảng

C3: Ghi nhận xét vào mẫu báo caùo

HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10’)

Mắc thêm vôn kế vào chốt chốt (hai đầu bóng đèn 1) sơ đồ hình 27.2 SGK Lư u ý chốt (+) vơn kế mắc vào điểm 1, đóng cơng tắc, số ampe kế sai khác chút so với giá trị I xác định phần Đó mắc thêm vơn kế làm cho mạch thay đổi so với trước

- Cho học sinh đóng mở cơng tắc lần, ghi giá trị U12 vôn kế, ghi giá trị

trung bình U12 vào bảng báo cáo

- Mắc vôn kế vào hai điểm 2, vào hai điểm 1, để xác định giá trị trung bình U23 U13, ghi vào bảng mẫu

báo cáo

C4: Ghi nhận xét vào mẫu báo cáo

II.Nội dung thực hành:

1.Mắc nối tiếp hai bóng đèn:

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm C1: Ampe kế, cơng tắc mạch điện mắc nối tiếp với phận khác

C2:

Học sinh thảo luận nhóm câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo Ghi nhận xét

Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch I1=I2=I3.

Hình 27.2

C4: Học sinh ghi nhận xét vào mẫu báo cáo cho giáo viên

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên mỗi đèn.

(91)

4.Củng cố: Nhận xét đánh giá công việc học sinh (5’)

(92)

BAØI 28: THỰC HAØNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VAØ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I.MỤC TIÊU:

1 Biết mắc song song hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn

II.CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Có dụng cụ nhóm học sinh cần có ampe kế có giới hạn đo 0.5A độ chia nhỏ 0.01A

Nhóm HS : Một nguồn điện 3V 6V,1 ampe kế có GHĐ 0.5A ĐCNN 0.01A, vôn kế giới hạn đo 3V trở lên có ĐCNN 0,1V, bóng đèn pin (cùng loại) lắp sẵn vào đế đèn , công tắc, sợi dây điện 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo (Trang 78 SGK, giáo viên photo phát cho học sinh )

3.Nội dung thực hành:

Giáo viên tổ chức hoạt động thực hành

Hoạt động học sinh HĐ1:Trả thực hành hôm trước, nhận

xét đánh giá chung Thơng báo: Tìm hiểu mạch điện song song, đo hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện này, lưu ý học sinh: mạch điện gia đình mạch điện song song Ghi bảng (10’)

HĐ2: Tìm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn Ghi bảng (10’) Cho học sinh quan sát mạch điện hình 28.1a, b SGK trả lời câu hỏi C1: Nhận biết bóng đèn mắc song song: 28.1a

- Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn

- Đoạn mạch nối đèn với hai điểm chung mạch rẽ Đó mạch rẽ ?

- Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch Hãy cho mạch ?

C2: Hãy mắc mạch điện hình 28.1a - Đóng cơng tắc, quan sát độ sáng đèn

I.Chuẩn bị: Như nội dung giáo án nêu

II.Nội dung thực hành:

1.Mắc song song hai bóng đèn:

Nhóm học sinh mắc mạch điện thực yêu cầu nêu SGK C1:

- Hai điểm M, N hai điểm nối chung bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N, M34N

- Mạch gồm đoạn nối điểm M với cực dương đoạn nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn điện

(93)

Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc Quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại nêu nhận xét độ sáng so với trước HĐ3: Đo hiệu điện mạch điện song song (8’)

Thực yêu cầu SGK, kiểm tra học sinh mắc vơn kế có khơng ? Mỗi phép đo, đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị tính trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34 UMN

vào bảng mẫu báo cáo Ghi nhận xét

C3: Hãy cho biết vôn kế mắc với đèn đèn Đóng cơng tắc, đọc ghi số U12 vôn kế vào

bảng bảng báo cáo

C4: Hoàn thành nhận xét 2c bảng báo cáo

HĐ4: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (12’)

- Sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào vị trí tiến hành nội dung SGK

- Mỗi phép đo cần lấy giá trị tính giá trị trung bình cộng ghi giá trị trung bình cộng I1, I2 I vào bảng mẫu báo

cáo

Lưu ý: I I1 + I2 ảnh hưởng việc

2.Đo hiệu điện đoạn mạch song song

a Mắc vôn kế vào điểm mạch địên hình 28.1a vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

C3: Vôn kế mắc song song với đèn đèn

b Làm tương tự để đo hiệu điện U34

vaø UMN

C4: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song bằng hiệu điện hai điểm nối chung U12 = U34 = UMN.

3.Đo cường độ dòng điện đoạn mạch song song

Nhóm thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng Ghi nội dung nhận xét vào bảng báo cáo

(94)

mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn lắm, chấp nhận: I = I1 + I2 (

ampe kế thật tốt) Cường độ dịng điện mạch bằngtổng cường độ dòng điện mạch rẽ I = I1 + I2

Nhóm học sinh nộp báo cáo cho giáo viên

4.Củng cố: : Nhận xét đánh giá công việc học sinh (5’)

- Nêu lại qui luật hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch song song

(95)

BAØI 29 : AN TOAØN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN IV. MỤC TIÊU:

1 Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

2 Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết thực số qui tắc ban đầu để đảm bảo an tồn sử dụng

điện V. CHUẨN BỊ:

Đối với lớp: Một số loại cầu chì có ghi số ampe đó, có loại 1A, acquy 6V hay 12V, bóng đèn hợp với acquy, công tắc, đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện, tranh vẽ to hình 29.1 SGK, bút thử điện

Đối với nhóm học sinh: Một nguồn điện 3V, mơ hình người điện hình 29.1 SGK, cơng tắc, bóng đèn pin, ampe kế có giới hạn đo 2A, cầu chì loại ghi 0.5A, đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện

VI. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: ( Không )

3 Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt

động Hoạt động học sinh Ghi bảng

HĐ1: Trả báo cáo thực hành học sinh, nêu số nhận xét, đánh giá chung qua hai đợt thực hành

Giới thiệu yêu cầu học: Dịng điện gây nguy hiểm cho thể người, sử dụng điện phải tuân thủ qui tắc để đảm bảo an tồn

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

Cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để học sinh quan sát trả lời câu hỏi C1 SGK

C1: Tay cầm bút thử điện phải bóng đèn bút thử điện sáng ? Lưu ý: Giới hạn nguy hiểm dịng điện thể

C1:Bóng đèn bút thử điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với đầu kim loại phía bút thử điện

Học sinh thu thập thông tin từ

Bài 29: An tồn sử dụng điện

I.Dịng điện qua thể người gây nguy hiểm: 1.Dịng điện qua thể người: Nhận xét: Dịng điện qua thể người chạm vào mạch điện vị trí thể 2.Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người

(96)

người: Hiệu điện từ 40V trở lên cường độ dòng điện từ 70mA trở lên

HĐ3: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

Cho học sinh làm thí nghiệm tượng đoản mạch sơ đồ hình 29.2, nhắc lại kiến thức cầu chì em học lớp

Giáo viên làm thí nghiệm đoản mạch sơ đồ hình 29.3

C2: So sánh I1 với I2 nêu

nhận xét

Hình 29.2

C3: Quan sát sơ đồ mạch điện hình 29.3 cho biết có tượng xảy với cầu chì đoản mạch

C4: Quan sát cầu chì hình 29.4 cầu chì thật Hãy cho biết ý nghĩa số ampe ghi cầu chì

C5: Xem lại bảng cường độ dòng điện 24, cho biết nên dùng cầu chì ghi ampe cho mạch điện

saùch giaùo khoa

Học sinh làm thí nghiệm sơ đồ hình 29.2 Nhóm học sinh lớp thảo luận tác hại tượng đoản mạch

C2: Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn

Các tác hại tượng đoản mạch:

- Cường độ dịng điện tăng làm chảy cháy vỏ bọc cách điện phận khác tiếp xúc với nó, dẫn đến hỏa hoạn - Dây tóc bóng đèn đứt, dây

đồng quấn quạt điện bị cháy, mạch điện radiô, tivi,… bị hư hỏng

C3: Khi đoản mạch xảy với mạch điện hình 29.3, cầu chì nóng chảy đứt, ngắt mạch điện

C4: Khi cường độ dịng điện mạch vượt q giá trị cầu chì đứt ngắt mạch

C5: Nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A

70mA trở lên qua thể người làm việc với hiệu địên 40V trở lên nguy hiểm với thể người

II.Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

1.Hiện tượng đoản mạch

2.Tác dụng cầu chì

Cầu chì tự động ngắt mạch dịng điện có cường độ tăng mức, đặc biệt đoản mạch

(97)

thắp sáng bóng đèn

HĐ4: Tìm hiểu qui tắc an toàn sử dụng điện

Cho học sinh tìm hiểu qui tắc sách giáo khoa mục III

Hình 29.4 (Cầu chì bóng)

C6: Hãy viết câu cho biết có khơng an tồn điện cách khắc phục cho hình 29.5a,b c

C6:

29.5a:Lõi dây điện có chỗ bị hở, phải băng kín lại băng cách điện

29.5b: Dây chì ghi 10A vượt mức qui định ghi cầu chì, thay dây chì loại 2A 29.5c: Em trai đóng ngắt điện gây nguy hiểm cho người phụ nữ, sữa chữa nên có biển báo nơi cầu dao, đứng vật cách điện

toàn sử dụng điện

Phải thực qui tắc an toàn sử dụng điện

4.Củng cố: Cho biết giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người, tác dụng cầu chì, qui tắc an tồn sử dụng điện

5.Dặn dò: Về học bài, tham khảo trước phần câu hỏi phần tổng kết chương BAØI 30 : TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

I.MỤC TIÊU:

1 Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Điện Học Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng…) có liên quan

II.CHUẨN BỊ: Vẽ to bảng ô chữ trò chơi ô chữ III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4 Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: ( Không )

6 Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh HĐ1: Củng cố kiến thức

thông qua phần tự kiểm tra học sinh (15’)

1 Đặt câu với từ: cọ xát, nhiễm điện

2 Có loại điện tích ? Các điện tích loại hút ? Loại đẩy ?

I.Tự kiểm tra

1 Có thể câu sau:

- Thước nhựa bị nhiễm điện bị cọ xát mảnh vải khơ

- Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cọ xát

(98)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện

dương, vật nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn, bớt êlectrôn Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống

trong câu sau đây:

a Dịng điện dịng……… có hướng

b Dịng điện kim loại dịng……….có hướng

5 Các vật hay vật liệu sau dẫn điện điều kiện bình thường: a Mảnh tôn

b Đoạn dây nhựa c Mảnh Pơliêtilen d Khơng khí

e Đoạn dây đồng f Mảnh sứ

6 Kể tên tác dụng dòng điện

7 Hãy cho biết tên đơn vị cường độ dòng điện tên dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

8 Đơn vị hiệu điện ? Đo hiệu điện dụng cụ nào? Đặt câu với cụm từ: hai cực

của nguồn điện, hiệu điện

10.Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm ?

11.Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, hiệu điện cường độ dịng điện có đặc điểm ? 12.Hãy nêu qui tắc an tồn sử

dụng điện

HĐ2: Vận dụng tổng hợp kiến thức (20’)

1 Trong cách sau đây, cách làm thước nhựa dẹt nhiễm điện ? A Đập nhẹ nhiều lần thước nhựa

xuống mặt

B Áp sát thước nhựa vào thành bình nước ấm

(dương âm) hút nhau, điện tích loại (cùng dương âm) đẩy

3 Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn

Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

4

a Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng.

b Dịng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng. Ở điều kiện bình thường, vật liệu dẫn điện là: Mảnh tôn, đoạn dây đồng Các vật liệu cách điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh Pơliêtilen, khơng khí, mảnh sứ

6 Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí

7 Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A)

Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện gọi ampe kế

8 Đơn vị hiệu điện vôn(V) Đo hiệu điện vôn kế

9 Có thể câu sau: - Giữa hai cực nguồn điện có

một hiệu điện

- Số vơn ghi vỏ nguồn điện hiệu điện hai cực nguồn điện để hở chưa mắc vào mạch điện

10

- Cường độ dịng điện vị trí khác mạch

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

11

(99)

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thước

nhựa

D Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khơ

2 Trong hình 30.1a, b, c, hai vật A B bị nhiễm điện treo sợi mảnh Hãy ghi dấu điện tích ( + hay - ) cho vật chưa ghi dấu

3 Cọ xát mảnh nilông miếng len, cho mảnh nilông bị nhiễm điện âm Khi vật hai vật nhận thêm êlectrôn, vật bớt êlectrôn ?

4 Trong sơ đồ mạch điện hình 30.2, sơ đồ có mũi tên chiều qui ước dịng điện ?

5 Trong bốn thí nghiệm bố trí hình 30.3, thí nghiệm tương ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng ?

6 Có nguồn điện loại 1.5V, 3V, 6V, 9V, 12V hai bóng đèn giống ghi 3V Cần mắc nối tiếp hai bóng đèn vào năm nguồn điện Dùng nguồn điện phù hợp ? Vì ?

7 Trong mạch điện có sơ đồ hình 30.4, biết số ampe kế A1 0.12A

Số ampe kế A2 ?

nhau

- Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dịng điện qua bóng đèn

12

- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V

- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

- Khơng tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng

- Khi có người bị điện giật cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cấp cứu

1 Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khô

2

3 Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Miếng len bị bớt êlectrôn (dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilông ) nên thiếu êlectrôn (nhiễm điện dương)

4 Sơ đồ c

5 Thí nghiệm c

6 Dùng nguồn điện 6V phù hơ Số ampe kế A2 là: 0.23A

HĐ3: Trị chơi chữ điện học (10’)

(100)

1 Một hai cực pin

2 Qui tắc phải thực sử dụng điện Vật cho dòng điện qua

4 Một tác dụng dòng điện

5 Lực tác dụng hai điện tích loại Một tác dụng dòng điện

7 Dụng cụ cung cấp dòng điện lâu dài Dụng cụ dùng để đo hiệu điện

Từ hàng dọc ?

C Ự C D Ư Ơ N G

A N T OØ A N Đ I Ệ N

V Ậ T D Ẫ N Đ I Ệ N P H AÙ T S AÙ N G

L Ự C Đ Ẩ Y

V Ô N K Ế

N H I EÄ T N G U OÀ N Ñ I EÄ N

Ø Ø

D Ò N G Đ