Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhận định trên hoàn toàn đúng xuất phát từ đặc thù môn Văn :Mỗi tác phẩm là sản phẩm của mỗi cá nhân tác giả nó thể hiện dấu ấn riêng của tác giả đó - HS phải hiểu thế nào là phong cá[r]
(1)Trường THPT Cẩm Thuỷ I
Đề thi học sinh giỏi Khối 12 mụn : văn
Thời gian: 180phỳt Năm học :2007-2008
Cõu1: (5đ)’Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo ,vỡ nú đũi hỏi người sáng tác phải có phong cách bật …’’
Trường THPT Cẩm Thuỷ I
Đề thi học sinh giỏi Khối 12 mụn : văn
Thời gian: 180phỳt Năm học :2007-2008
Cõu1: (5đ)’Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo ,vỡ nú đũi hỏi người sáng tác phải có phong cách bật …’’
( Sách Văn học 12 –NXB GD- 1992)
Em cú suy nghĩ gỡ nhận định ? Hóy trỡnh bày ngắn gọn phong cỏch nghệ thuật bật cỏc tỏc giả văn xuôi (Nam Cao, Thạch Lam, Nguyễn Tuân), tác giả thơ (Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Thâm Tâm),
Cõu 2: (6đ) Bỡnh giảng đoạn thơ sau: Hơn loài hoa rụng cành Trong vườn sắc đỏ rủa màu xanh Những luồng run rẩy rung rinh lỏ Đôi nhánh khô gầy xương mỏng manh
(Đây mùa thu tới – Xuân Diệu)
Cõu (9đ) Vỡ sau giết Bá Kiến, Chí Phèo tự kết liễu đời mỡnh? Từ cách kết thúc tác phẩm đó, hóy viết văn nêu rừ giỏ trị nội dung tỏc phẩm Chớ Phốo (Nam Cao)
đáp án thi học sinh giỏi Môn Văn -khối 12 Năm học 2007-2008 Cõu 1(5đ)
Hỡnh thức (0,5đ) : HS hỡnh thành văn theo yêu cầu Nội dung(4,5đ)
1/ Học sinh cần lớ giải rừ nhận dịnh trờn (2 ,5đ)
(2)thẻ bút pháp độc đáo tỡm thấy tỏc giả khỏc.Phong cỏch nghệ thuật lạ phải có tính ổn định ,được khẳng định qua nhiều sáng tác có giá trị
2/ Học sinh cần nêu ngắn gọn đặc điểm phong cách tác giả sở tác phẩm học tỏc giả (tập trung vào giai đoạn trước cách mạng ) (2đ)
*Nam Cao : bên lạnh lùng tỉnh táo bên lại nặng trĩu suy tư đằm thắm yêu thương
*Thạch Lam : kết hợp yếu tố thực lóng mạn Tỏc phẩm ụng khụng cú cốt truyện đặc biệt, nhà văn sâu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm giác mơ hồ mong manh ,tinh tế
*Nguyễn Tũn :phóng túng tài hoa uyên bác ,khám phá sống phương diện văn hoá mĩ thuật ,tiép cận người góc độ tài hoa nghệ sĩ
*Hàn Mặc Tử : Một hồn thơ mónh liệt ln quằn quại đau đớn điên loạn dường ln có giằng xé thể xác linh hồn
* Huy cận : Trước cách mạng hồn thơ ảo nóo luụn tự thấy mỡnh nhỏ cụ đơn trước không gian rộng lớn ,tuy nhiên hồn thơ cố tỡm hài hoà mạch sống âm thầm tạo vật đời
*Thõm Tõm : Hơi thơ trầm hùng ,bi tráng rắn rỏi gân guốc ,phảng phất cổ ,đượm chút bâng khuâng khó hiểu thời đại
Cõu : (6đ).
Hỡnh thức (1đ): Trỡnh bày rừ ràng hành văn lưu loát Nội dung (5đ): Cần đảm bảo cỏc ý sau
-Cảm xúc chủ đạo :Tả cảnh vườn thu: có gió, lá, cành (0,25đ) - Cảnh vật trạng thái tàn phai, héo úa (1đ)
+ Hoa “rụng” cành
+ Sắc đỏ xâm chiếm màu xanhtừ từ ,bền bỉ mónh liệt + Chiếc lỏ run rẩy lỡa cành
+ Cành trơ trụi, khẳng khiu
Cảnh vật biến đổi dần trước bàn tay tạo hoá(0,25đ)
- Sự biến đổi vật diễn từ từ, bắt đầu tàn phai (1đ)
(Mới “hơn 1” : vài, chia nhiều; “đôi nhánh”: sắc đỏ rủa màu xanh)
Thể nhạy cảm, tinh tế Xuân Diệu (0,25đ).
Nghệ thuật(2,5đ): - Bám vào từ ngữ: “Hơn một”, “rủa”, “run rẩy rung rinh” (4 phụ âm r)
Đặc biệt câu thơ: “Đơi nhánh khơ gầy xương mỏng manh” Có đến từ diễn tả trạng thái trơ trụi, khẳng khiu, tiêu sơ cảnh vật “nhánh” , “khô”, “gầy”, ‘’ xương’’ “mỏng manh”
Đoạn thơ minh chứng cho cách dùng từ lạ tây Xuân
(3)Lưu ý :Học sinh phải thể rừ khả thẩm bỡnh mỡnh ,trỏnh phõn tớch chung chung,đặc biệt phải khai thác giá trị từ ngữ đặc sắc đoạn thơ
Cõu (9đ)
Yờu cầu: Hỡnh thức (1đ): Trỡnh bày rừ ràng, đủ ý, hành văn lưu loỏt Nội dung (8đ): HS cần rừ
1 /Hành động Chí Phèo giết Bá Kiến kết liễu đời mỡnh chi tiết kết thúc tác phẩm Chí Phèo lần thứ Chí Phèo đến nhà Bá Kiến (0,25đ)
2 /HS phải làm rừ vỡ lại cú kết thỳc vậy?
a Trước hết phải lần mở lại để tỡm hiểu toàn đời Chí Phèo (nêu ngắn gọn ) (1,75đ)
b Đi sâu trả lời câu hỏi đề bài: * Vỡ Chớ Phốo giết Bỏ Kiến (1đ):
+ Đây hành động tự phát, manh động đơn độc, hồn tồn khơng phải vụ giết người tên lưu manh Chí Phèo mà hành động lấy máu rửa hờn người nông dân bị áp (0,5đ) + Chứng tỏ mâu thuẫn giai cấp khơng thể xoa dịu, cóthể giải đấu tranh , Bá Kiến gây tội thỡ phải đền tội (0,5đ)
* Vỡ Chớ Phốo phải tự kết liễu đời mỡnh (1, 5đ)
+ Đây tất yếu xó hội bởi: Bá kiến chết xó hội cũn, Lớ Cường lên thay, chí tàn ác nhiều (tre già măng mọc), xó hội tất tồn Chí Phèo (0.5đ)
+ Bản thân Chí: thức tỉnh lương thiện, thấy sợ ác, không muốn sống sống quỷ trước Hắn muốn bước vào sống lương thiện người thực ngả đường bị đóng sập lại, xó hội khụng chấp nhận Chớ Phốo, rơi vào bi kịch đau đớn: “Bị cự tuyệt quyền làm người ” Chí thức tỉnh nhận bi kịch, đau đớn tuyệt vọng, giải thoát chết để bảo toàn chút lương thiện vừa đánh thức (1đ)
3.Giỏ trị nội dung tỏc phẩm (3,5đ). a Giỏ trị thực (1,5đ)
- Lờn ỏn xó hội bất cụng phi nhõn đạo, xô đẩy người đến chỗ lưu manh hoá, cướp nhân hỡnh người Chí, tước đoạt quyền sống đáng, chí Chí Phèo hồn lương xó hội khụng chấp nhận - đẩy chí phèo đến tuyệt vọng (0,75đ)
- Phơi bày nỗi khốn khổ người nông dân XH cũ, bị cự tuyệt quyền làm người - Đây tượng phổ biến mang tính quy luật xó hội cũ (0,75đ)
(4)- Nâng cao đồng cảnh bênh vực người lao động nghèo “cùng đường”, đồng thời phát chất đẹp đẽ, lương thiện Chí Phèo, đưa Thị nở đến đời Chí để thức tỉnh phần người cũn sút lại (0, 5đ)
- Cái chết Chí thể nhân đạo Nam Cao, vỡ cú nhe Chớ Phốo nhận người thực sự, chết đũi sống mở kiếp sống khác cho Chí (0,75đ)
- Nam Cao khẳng định người dù bị xô đẩy đến chỗ tàn nhẫn không chất lương thiện, khao khát sống, vật vó ttrờn đường tỡm nhõn cỏch mỡnh Đây nhân đạo mở Nam Cao (0,75đ)
Lưu ý: - Bài làm phân tích chung chung tác, nên sơ lược giá trị nôi dung thỡ cho khụng quỏ (5đ).
(5)(6)( Sách Văn học 12 –NXB GD- 1992)
Em có suy nghĩ nhận định ? Hãy trình bày ngắn gọn phong cách nghệ thuật bật tác giả văn xuôi (Nam Cao, Thạch Lam, Nguyễn Tuân), tác giả thơ (Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Thâm Tâm),
Câu 2: (6đ) Bình giảng đoạn thơ sau:
Hơn loài hoa rụng cành Trong vườn sắc đỏ rủa màu xanh Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gầy xương mỏng manh
(Đây mùa thu tới – Xuân Diệu)
Câu (9đ) Vì sau giết Bá Kiến, Chí Phèo tự kết liễu đời mình? Từ cách kết thúc tác phẩm đó, viết văn nêu rõ giá trị nội dung tác phẩm Chí Phèo (Nam Cao)
đáp án thi học sinh giỏi Môn Văn -khối 12 Năm học 2007-2008 Câu 1(5đ)
Hình thức (0,5đ) : HS hình thành văn theo yêu cầu Nội dung(4,5đ)
(7)- Nhận định hoàn tồn xuất phát từ đặc thù mơn Văn :Mỗi tác phẩm sản phẩm cá nhân tác giả thể dấu ấn riêng tác giả - HS phải hiểu phong cách nghệ thuật bật tác giả :là nét riêng ,mới lạ độc đáo cách khám phá sống ,sự vật ,hiện tượng thẻ bút pháp độc đáo khơng thể tìm thấy tác giả khác.Phong cách nghệ thuật lạ phải có tính ổn định ,được khẳng định qua nhiều sáng tác có giá trị
2/ Học sinh cần nêu ngắn gọn đặc điểm phong cách tác giả sở tác phẩm học tác giả (tập trung vào giai đoạn trước cách mạng ) (2đ)
*Nam Cao : bên lạnh lùng tỉnh táo bên lại nặng trĩu suy tư đằm thắm yêu thương
*Thạch Lam : kết hợp yếu tố thực lãng mạn Tác phẩm ơng khơng có cốt truyện đặc biệt, nhà văn sâu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm giác mơ hồ mong manh ,tinh tế
*Nguyễn Tuân :phóng túng tài hoa uyên bác ,khám phá sống phương diện văn hoá mĩ thuật ,tiép cận người góc độ tài hoa nghệ sĩ
*Hàn Mặc Tử : Một hồn thơ mãnh liệt quằn quại đau đớn điên loạn dường ln có giằng xé thể xác linh hồn
* Huy cận : Trước cách mạng hồn thơ ảo não ln tự thấy nhỏ bé đơn trước không gian rộng lớn ,tuy nhiên hồn thơ cố tìm hài hồ mạch sống âm thầm tạo vật đời
*Thâm Tâm : Hơi thơ trầm hùng ,bi tráng rắn rỏi gân guốc ,phảng phất cổ ,đượm chút bâng khuâng khó hiểu thời đại
Câu : (6đ).
Hình thức (1đ): Trình bày rõ ràng hành văn lưu loát Nội dung (5đ): Cần đảm bảo ý sau
-Cảm xúc chủ đạo :Tả cảnh vườn thu: có gió, lá, cành (0,25đ) - Cảnh vật trạng thái tàn phai, héo úa (1đ)
+ Hoa “rụng” cành
+ Sắc đỏ xâm chiếm màu xanhtừ từ ,bền bỉ mãnh liệt + Chiếc run rẩy lìa cành
+ Cành trơ trụi, khẳng khiu
Cảnh vật biến đổi dần trước bàn tay tạo hoá(0,25đ)
- Sự biến đổi vật diễn từ từ, bắt đầu tàn phai (1đ)
(Mới “hơn 1” : vài, chia nhiều; “đôi nhánh”: sắc đỏ rủa màu xanh)
Thể nhạy cảm, tinh tế Xuân Diệu (0,25đ).
(8)Đặc biệt câu thơ: “Đôi nhánh khô gầy xương mỏng manh” Có đến từ diễn tả trạng thái trơ trụi, khẳng khiu, tiêu sơ cảnh vật “nhánh” , “khô”, “gầy”, ‘’ xương’’ “mỏng manh”
Đoạn thơ minh chứng cho cách dùng từ lạ tây Xuân
Diệu,ảnh hưởng từ thơ tượng trưng Pháp
Lưu ý :Học sinh phải thể rõ khả thẩm bình ,tránh phân tích chung chung,đặc biệt phải khai thác giá trị từ ngữ đặc sắc đoạn thơ
Câu (9đ)
Yêu cầu: Hình thức (1đ): Trình bày rõ ràng, đủ ý, hành văn lưu loát Nội dung (8đ): HS cần rõ
3 /Hành động Chí Phèo giết Bá Kiến kết liễu đời chi tiết kết thúc tác phẩm Chí Phèo lần thứ Chí Phèo đến nhà Bá Kiến (0,25đ)
4 /HS phải làm rõ lại có kết thúc vậy?
a Trước hết phải lần mở lại để tìm hiểu tồn đời Chí Phèo (nêu ngắn gọn ) (1,75đ)
b Đi sâu trả lời câu hỏi đề bài: * Vì Chí Phèo giết Bá Kiến (1đ):
+ Đây hành động tự phát, manh động đơn độc, hoàn tồn khơng phải vụ giết người tên lưu manh Chí Phèo mà hành động lấy máu rửa hờn người nông dân bị áp (0,5đ) + Chứng tỏ mâu thuẫn giai cấp xoa dịu, cóthể giải đấu tranh , Bá Kiến gây tội phải đền tội (0,5đ)
* Vì Chí Phèo phải tự kết liễu đời (1, 5đ)
+ Đây tất yếu xã hội bởi: Bá kiến chết xã hội cịn, Lí Cường lên thay, chí tàn ác nhiều (tre già măng mọc), xã hội tất tồn Chí Phèo (0.5đ)
+ Bản thân Chí: thức tỉnh lương thiện, thấy sợ ác, không muốn sống sống quỷ trước Hắn muốn bước vào sống lương thiện người thực ngả đường bị đóng sập lại, xã hội khơng chấp nhận Chí Phèo, rơi vào bi kịch đau đớn: “Bị cự tuyệt quyền làm người ” Chí thức tỉnh nhận bi kịch, đau đớn tuyệt vọng, giải chết để bảo tồn chút lương thiện vừa đánh thức (1đ)
3.Giá trị nội dung tác phẩm (3,5đ). a Giá trị thực (1,5đ)
(9)- Phơi bày nỗi khốn khổ người nông dân XH cũ, bị cự tuyệt quyền làm người - Đây tượng phổ biến mang tính quy luật xã hội cũ (0,75đ)
b Giá trị nhân đạo (2đ)
- Nâng cao đồng cảnh bênh vực người lao động nghèo “cùng đường”, đồng thời phát chất đẹp đẽ, lương thiện Chí Phèo, đưa Thị nở đến đời Chí để thức tỉnh phần người cịn sót lại (0, 5đ)
- Cái chết Chí thể nhân đạo Nam Cao, có nhe Chí Phèo nhận người thực sự, chết đòi sống mở kiếp sống khác cho Chí (0,75đ)
- Nam Cao khẳng định người dù bị xô đẩy đến chỗ tàn nhẫn không chất lương thiện, khao khát sống, vật vã ttrên đường tìm nhân cách Đây nhân đạo mở Nam Cao (0,75đ)
Lưu ý: - Bài làm phân tích chung chung tác, nên sơ lược giá trị nôi dung thì cho khơng q (5đ).
(10)(11)