Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở học sinh; tiến độ thực hiện [r]
(1)MÔ ĐUN 3: TỔ CHỨC CÁC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG MỤC TIÊU CHUNG
1 Bồi dưỡng cho GV THCS THPT kiến thức, kỹ thái độ cần thiết tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường
2 Giúp GV trung học vươn lên đạt chuẩn mức độ cao theo quy định điều Tiêu chuẩn (Tiêu chí 16, 18 20) Chuẩn nghề nghiệp GV Trung học
MỤC TIÊU CỤ THỂ
- Xác định minh chứng Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục
-Trình bày mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn
-Trình bày khái niệm HĐGD, vị trí, vai trị HĐGD, đặc trưng HĐGD trường THCS, THPT
- Phân tích nội dung, hình thức quy trình tổ chức HĐGD trường THCS THPT
- Có kĩ tổ chức số HĐGD trường THCS, THPT
- Tự tin có trách nhiệm việc tổ chức HĐGD trường THCS, THPT
CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
NGUỒN
MINH CHỨNG CỦA TIÊU CHUẨN 4
1 Bản kế hoạch hoạt động giáo dục phân công
CHUẨN
NNGVTrH bao gồm:
TIÊU CHUẨN với 25 TIÊU CHÍ
-Trong TIÊU CHUẨN có tiêu chí liên quan đến TỔ CHỨC HĐGD
Tiêu chí 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục
Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục
(2)2 Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định cấp quản lý
3 Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên
4 Sổ biên sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đồn, sổ tay cơng tác giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)
5 Hồ sơ thi đua nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, có) Nhận xét đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, tổ chức
trị, xã hội, đồng nghiệp (nếu có)
7 Tư liệu trường hợp giáo dục cá biệt thành cơng (nếu có)
CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Mức độ đánh
giá
Yêu cầu cần đạt của TIÊU CHÍ 16
1 điểm
Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động chính, tiến độ thực
2 điểm Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động phù hợp với đối tượng giáo dục, tiến độ thực khả thi.
3 điểm
Kế hoạch thể rõ mục tiêu; hoạt động thiết kế cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo học sinh; tiến độ thực khả thi
4 điểm
Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường nhà trường
CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Mức độ
đánh giá Yêu cầu cần đạt TIÊU CHÍ 18
1 điểm Thực số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch xây dựng
2 điểm Thực đầy đủ hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng
3 điểm Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng
(3)ứng xử kịp thời hợp lý với tình xảy khác với kế hoạch thiết kế
CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Mức độ đánh
giá
Yêu cầu cần đạt của TIÊU CHÍ 20 điểm
Vận dụng số nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể
2 điểm
Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng môi trường giáo dục
3 điểm
Vận dụng hợp lý nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, mơi trường giáo dục có chuyển biến tích cực
4 điểm phương pháp hình thức tổ chức giáo dục vào tình sưVận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nguyên tắc,
phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, mơi trường giáo dục có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt
KẾT LUẬN
(4)(5)QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
MỘT SỐ KĨ NĂNG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPT
• KN tổ chức hoạt động giao lưu (giữa HS với HS)
• KN tổ chức hoạt động giao lưu (giữa HS với khách mời)
• KN tổ chức hoạt động ngày hội
• KN tổ chức hoạt động sân khấu hóa
• KN tổ chức hoạt động đóng vai
• KN tổ chức hoạt động trị chơi
• KN tổ chức hoạt động hội thi