Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 4: Trình bày kết quả diều tra, tìm hiểu về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và biện pháp bảo vệ.... Mục tiêu: HS có thể biết về một nguồn tài ngu[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
-BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Module TH44: Thực hành giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học tiểu học Năm học:
Họ tên: Đơn vị: Xác định mục tiêu học theo hướng tích hợp bảo vệ môi trường:
1- Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cấp tiểu học nhằm - Làm cho học sinh bước đầu hiểu biết
+ Các thành phần môi trường đất, nước, không khí, ánh sáng, động thực vật quan hệ chúng
+ Mối quan hệ người thành phần mơi trường + Ơ nhiễm mơi trường
+ Biện pháp bảo vệ môi trường xung quanh: (nhà ở, lớp, trường học, thơn xóm, làng, phố phường…)
- Học sinh bước đầu có khả
+ Tham gia hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi (trồng, chăm sóc ; làm cho môi trờng xanh – - đẹp)
+ Sống hòa hợp, gần gũi thân thiện với tự nhiên + Sống tiết kiệm ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác
+ Yêu quý thiên nhiên, gia đình, trường lớp, quê hương, đất nước + Thân thiện với môi trường
+ Quan tâm đến môi trường xung quanh
2 Tầm quan trọng việc giáo dục BVMT trường tiểu học:
(2)Tiểu học khó làm cấp học sau”
- GDBVMT nhằm làm cho em hiểu hình thành, phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với mơi trường Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, xúc cảm, xây dựng thiện hình thành thói quen, kĩ sống BVMT cho em
- Số lượng HS tiểu học đông chiếm khoảng gần 10% dân số Con số nhân lên nhiều lần em biết thực tuyên truyền BVMT cộng đồng, tiến tới tương lai có hệ biết bảo vệ mơi trường
***Thông qua việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường chương trình đào tạo, sinh viên có tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động môi trường, cụ thể:
Kiến thức:
- Một số kiến thức khoa học môi trường
- Thực trạng tài nguyên thiên nhiên hoạt động người làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên
Kỹ năng:
- Có kỹ nhận diện hành vi xâm hại mơi trường có biện pháp, việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ mơi trường
Thái độ:
- Giúp sv nhận thức rõ vấn đề thực trạng môi trường để có cách ứng xử hợp lý xây dựng tình u thiên nhiên, người u thích hoạt động bảo vệ môi trường
Để thực mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT trường tiểu học nay, đường tốt :
- Tích hợp lồng ghép nội dung GDBVMT qua môn học - Đa GDBVMT trở thành nội dung hoạt động NGLL
- Quan tâm tới môi trờng địa phơng, thiết thực cải thiện môi trờng địa phương, hình thành phát triển thói quen ứng xử thân thiện với môi trường
Quán triệt đội ngũ tính cấp thiết, vai trị quan trọng hiệu việc giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường cộng đồng
(3)GD số môn học: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Địa lí, TNXH, Thủ cơng, Mĩ thuật…
- Xây dựng cho học sinh ý thức, trách nhiệm gắn liền với việc bảo vệ tồn môi trường sống thân xã hội, đồng thời rèn kĩ sống thân thiện môi trường, có lực giải vấn đề thiết yếu từ yêu cầu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu gắn liền với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xã hội
- Góp phần nâng cao chất lượng GD đạo đức, lối sống hình thành thói quen bảo vệ môi trường, làm phong phú thêm cho nội dung hình thức thực phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực”
2.Cấu trúc kế hoạch học theo hướng tích hợp bảo vệ môi trường: A/BÀI SOẠN THEO HƯỚNG DẪN MỚI
I.Mục tiêu học: - Kiến thức
- Kĩ - Thái độ
II Các kĩ sống giáo dục bài:
III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương tiện dạy học
V Tiến trình dạy học: 1.KTBC
2.Bài a Khám phá b Kết nối c Thực hành d Vận dụng
B/BÀI SOẠN HIỆN HÀNH I.Mục tiêu học:
(4)- Kĩ - Thái độ
II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: KTBC
2 Bài
3 Củng cố dặn dò
C/BÀI SOẠN THỐNG NHẤT THỰC HIỆN I.Mục tiêu học:
- Kiến thức
- Kĩ năng: Bổ sung thêm kỹ sống cần rèn - Thái độ
II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: KTBC
2 Bài mới: *Bổ sung:
- Phương pháp/ Kỹ thuật dạy học
- Kỹ sống cần rèn cho học sinh sau hoạt động Củng cố dặn dò
3 Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng tích hợp bảo vệ môi trường: Luyện từ câu
Từ ngữ tình cảm Dấu phẩy (1 tiết)
I Mục đích, yêu cầu
1 Mở rộng vốn từ nói tình cảm gia đình
(5)3 Biết đặt dấu phẩy để ngăn cách phận giống câu
* Giáo dục BVMT : Qua học, HS có tình cảm u thương người gia đình, có vốn từ ngữ để diễn tả tình cảm gia đình
II Dồ dùng dạy - học
- Tranh vẽ BT3 SGK
- Bảng nhóm để HS làm BT1; bảng phụ ghi BT2, BT4 để hướng dẫn làm III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra cũ
- Một HS nêu từ ngữ đồ vật gia đình nêu tác dụng đồ vật - Một HS tìm từ ngữ việc làm em (hoặc người thân gia đình) để giúp đỡ ông bà
B Dạy Giới thiệu
Bài học Luyện từ câu hôm giúp em mở rộng thêm vốn từ nói tình cảm gia đình; biết quan sát tranh đặt câu theo mẫu Ai làm ?; tập dùng dấu phẩy câu Hướng dẫn làm tập
2.1 Bài tập (miệng)
- HS đọc SGK, xác định yêu cầu BT; GV hướng dẫn cách ghép theo mẫu SGK, lưu ý HS ghép tiếng theo cặp thành từ thường dùng tình cảm người
- HS làm vảo bảng nhóm (3, em/nhóm)
- GV hướng dẫn chữa bài, ghi bảng từ ghép cho HS đọc lại GV gợi ý HS cách ghép nhanh nhất:
* (Lời giải: yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến)
2.2 Bài tập (miệng)
- HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT Một HS làm vào bảng phụ, HS lại làm vào nháp ; GV khuyến khích HS chọn nhiều từ (từ tình cảm gia đình tìm BT1) để điền vào chỗ trống câu a, b, c
(6)* Lời giải:
Cháu kính u (u q ) ơng bà. Con u q (yêu thương ) cha mẹ.
Em yêu mến (yêu quý ) anh chị.
(Chú ý : Nếu HS nói Cháu mến u ơng bà, GV cần giải thích : từ mến yêu dùng để thể tình cảm với bạn bè, người tuổi hơn, khơng hợp thể tình cảm với người lớn tuổi, kính trọng ông, bà)
2.3 Bài tập (miệng)
- HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT GV gợi ý HS đặt câu cho phù hợp nội dung tranh có dùng từ hoạt động, VD : Người mẹ làm ? Bạn gái làm ? Em nghĩ : thái độ người tranh ?…
- Một HS nhìn tranh tập đặt câu; sau GV cho HS nhìn tranh, luyện đặt câu theo nhóm (làm miệng),
- Các nhóm cử người nói trước lớp ; GV nhận xét, ghi bảng số từ hoạt động người câu HS
VD ( 2-3 câu nói hoạt động mẹ con) : Bạn gái đưa cho mẹ xem điểm 10 đỏ chói trang Một tay mẹ ơm em bé lịng, tay mẹ cầm bạn gái Mẹ khen: “Ơi, tơi học giỏi q!” Cả hai mẹ vui
2.4 Bài tập (viết)
- HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT GV đưa bảng phụ, hướng dẫn HS đọc làm câu a cách thử đặt dấu phẩy vào câu (dựa vào chỗ ngắt đọc); hoặc, gợi ý câu hỏi :
+ Những xếp gọn gàng ? (chăn màn, quần áo) + Để tách rõ từ vật câu, ta đặt dấu phẩy vào chỗ ? (Giữa chăn quần áo)
GV chốt lại : từ chăn màn, quần áo phận giống câu Giữa phận cần đặt dấu phẩy
- HS làm tiếp câu b, câu c vào nháp GV hướng dẫn HS chữa bảng phụ nhận xét kết
(7)c) Giày dép, mũ nón để chỗ Củng cố, dặn dò
- Cho HS nhắc lại từ hoạt động GV ghi bảng lớp ; đọc câu BT4 có ngắt dấu phẩy GV nhận xét tiết học
- Dặn HS tìm thêm từ tình cảm gia đình ; chép vào câu văn BT4 sau điền dấu phẩy chỗ; chuẩn bị học Tập viết (chữ hoa K )
MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5 Bài: 14
BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu:
- HS kể vài tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) nước ta địa phương; - Biết phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên biển, hải đao)
***Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) việc làm phù hợp với khả
II Tài liệu phương tiện:
Giấy to, bút để ghi kết thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học:
Tiết
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên a.Mục tiêu: HS biết tài nguyên thiên nhiên b.Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm tập 1, SGK; - HS trao đổi theo nhóm đơi;
- GV u cầu vài nhóm trình bày; - Hỏi : Thế tài nguyên thiên nhiên? c Kết luận:
- Tài nguyên thiên nhiên thứ tự nhiên mà có mang lại lợi ích cho sống người;
(8)nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Phân tích thơng tin
a Mục tiêu: HS biết phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS xem tranh, SGK trang 43 gọi HS đọc nối tiếp ý trang 44; - HS thảo luận nhóm theo ý trang 44 SGK;
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến c Kết luận:
- Tài nguyên thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho sống người Tài ngun thiên nhiên có hạn, khơng biết khai thác sử dụng hợp lý bị cạn kiệt
- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên trách nhiệm tất người có HS Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài nghuyên thiên nhiên
a Mục tiêu: HS biết xác định việc làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm; - HS làm việc theo nhóm;
- Đại diện nhóm trình bày; - Thảo luận chung lớp;
c Kết luận: Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi, sử dụng tiết kiệm nguồn lượng: nước,chất đốt, sách vở, đồ dùng, xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn Quốc gia việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
Hoạt động nối tiếp
- Thực tiết kiệm nguồn lượng: điện, nước,chất đốt, sách vở, lượng - Các nhóm HS tiến hành điều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước bàn biện pháp để bảo vệ tài nguyên
Tiết
(9)a Mục tiêu: HS biết nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương hoặ đất nước có ý thức quan tâm bảo vệ
b Cách tiến hành:
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết (kết hợp giũa trình bày lời với tranh ảnh viết giấy);
- Cả lớp chất vấn nhận xét;
- Thảo luận chung biện pháp cần thiết để giữ gìn bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương
c Kết luận: GV khen nhóm có kết làm việc tốt nhắc nhở HS lớp thực biện pháp em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài nguyên địa phương Hoạt động 5: Trị chơi Phóng viên
a Mục tiêu: Củng cố học cho HS
b Cách tiến hành: Một vài HS lớp thay đóng vai phóng viên phóng vấn bạn lớp vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Các câu hỏi là:
- Theo bạn tài nguyên thiên nhiên?
- Chúng ta làm để bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên?
- Bạn kể vài tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước mà em biết?
- Hãy kể việc bạn làm để góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên c Kết luận:
GV hướng dẫn lớp bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, HS trả lời có câu trả lời hay
MÔN TỰ NHÊN – XÃ HỘI Bài 29: Một số loài vật sống nước (Mức độ tích hợp: Bộ phận)
I.Mục tiêu: Sau học, HS biết
- Nói tên sồ loài vật sống nước;
(10)***Qua học HS biết nguồn tài nguyên quan trọng biển: lồi hải sản, qua giáo dục ý thức trân trọng, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển
II Đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ SGK trang 60,61
- Sưu tầm tranh, ảnh vật sống ao, hồ, biển III Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Làm việc với SGK a.Mục tiêu:
- HS nói tên số loài vật sống nước;
- Biết tên số loài vật sống nước ngọt, nước mặn (cá mập, cá ngừ, tôm, cua, cá ngựa )
b Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp
- HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK (chỉ nêu tên lợi ích số vật)
- GV khuyến khích HS tự đặt thêm câu hỏi trình quan sát, tìm hiểu vật giới thiệu SGK, ví dụ:
+ Con vật sống nước ngọt, vật sống nước mặn Bước 2: Làm việc lớp
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung;
- GV giới thiệu cho HS biết hình trang 60 bao gồm vật sốngở nước ngọt, hình trang 61 gồm vật sống nước mặn
Kết luận:
Có nhiều lồi vật sống nước có lồi vật sống nước (ao, sơng, hồ ), có lồi vật sống nước mặn (biển) Muốn cho loài vật sống nước tồn phát triển, cần giữ nguồn nước
Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh vật sống nước sưu tầm a.Mục tiêu: Hình thành kĩ quan sát, nhận xét, mô tả
(11)Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ
- GV yêu cầu nhóm đem tranh ảnh sưu tầm để quan sát phân loại, xếp tranh ảnh vật vào giấy khổ to
- Các nhóm tự chọn tiêu chí để phân loại trình bày (con vật sống nước ngọt, nước mặn lồi tơm, lồi cá )
Bước 2: Hoạt động lớp
- Các nhóm trưng bày sản phẩm mình, sau quan sát sản phẩm nhóm khác đánh giá lẫn
- Kết thúc tiết học GV cho HS chơi trò chơi “ Thi kể tên vật sống nước ngọt, vật sống nước mặn”
MÔN KHOA HỌC Bài 28: Bảo vệ nguồn nước I.Mục tiêu: Sau học, HS biết:
- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước, góp phần tiết kiệm nước;
- Cam kết thực bảo vệ nguồn nước;
- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước II Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 58,59 SGK;
- Giấy Ao đủ cho nhóm, bút màu đủ cho HS III Hoạt động dạy học:
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước
Mục tiêu: HS nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 58 SGK
- Hai HS quay lại với vào hình vẽ, nêu việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước;
(12)GV gọi HS trình bày kết làm việc theo cặp Phần trả lời HS cần nêu được: - Những việc không nên làm để bảo vệ nguồn nước:
+ Hình 1: Đục ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước
+ Hình 2: Đổ rác xuống ao làm nước ao bị ô nhiễm, cá vi sinh vật khác bị chết - Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước:
+ Hình 3: Vứt rác tái chế vào thùng riêng vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường đất,vì chai lọ khó bị phân hủy, chúng nơi ẩn náu mầm bệnh vật trung gian truyền bệnh
+ Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ô nhiễm nguồn nước ngầm;
+ Hình 5: Khơi thơng cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không thấm xuống mạch nước ngầm muỗi khơng có nơi sinh sản
+ Hình 6: Xây dựng hệ thống thoát nước thải tránh ô nhiễm đất, nước không khí; Tiếp theo yêu cầu HS liên hệ thân, gia đình địa phương làm để bảo vệ nguồn nước
Kết luận: Để bảo vệ nguồn nước cần:
- Giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước nước giếng, hồ nước, ống dẫn nước;
- Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước;
- Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu cải tiến để phân không thấm xuống nước làm ô nhiễm nguồn nước;
- Cải tạo bảo vệ hệ thống thoát nước thải, nước sinh hoạt công nghiệp trước xả vào hệ thống thoát nước chung
2 Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ dông bảo vệ nguồn nước
Mục tiêu: Bản thân HS cam kết bảo vệ nguồn nước tuyên truyền cổ động người khác bảo vệ nguồn nước
Cách tiến hành;
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn
(13)- Thảo luận tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước;
- Phân công thành viên nhom1ve4 viết phần tranh Bước 2: Thực hành
- Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc GV hướng dẫn;
- GV tới nhóm kim63 tra giúp đỡ, đảm bảo thành viên tham gia Bước 3: Trình bày đánh giá
Các nhóm treo sản phẩm nhóm Cử đại diện phát biểu cam kết nhóm việc thực bảo vệ nguồn nước nêu ý tưởng tranh cổ động nhóm vẽ Các nhóm khác góp ý để nhóm tiếp tục hoàn thiện
GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương sáng kiến tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước (tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng)