chuyện của mình thì ngoài kia biết bao nhiêu người thèm hơi ấm của mẹ, thèm tiếng cười của bố, thèm được về nhà để được mắng; khi chúng ta cảm thấy thiệt thòi khi không được ngồi xe hơ[r]
(1)LUYỆN ĐỀ ĐỌC HIỂU TÍCH HỢP NLXH ĐỀ 11
I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Hãy đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:
“Mỗi người trước sau phải rước đam mê.
Người khơng ham thích một người bệnh, người khơng bình thường, hay là người chuẩn bị tu, diệt dục Nhưng dám bảo người tu hành người không đam mê? Và đam mê ý niệm thường mãnh liệt đam mê cụ thể.
Những bậc cha mẹ thường hay đón đường đam mê cáì mớm cho chúng đam mê đầu đời: tập cho thích vẽ, thích đàn thích học Đam mê học hỏi niềm đam mê không phản bội người.
Ngày nay, có cạm dỗ đầu đời chầu trực ngưỡng cửa gia đình trường học, muốn cho khỏi rơi vào “đám muội” tối đen, cha mẹ dốc sức làm lụng kiếm tiền cho tham gia vào chơi có ích (chơi tem, sưu tập tranh, ) hay môn thể thao (võ thuật, bơi lội, bóng đá, ) mong ràng buộc sinh lực khiếu đứa trẻ vào cỗ xe đam mê đường đời.
Đó đầu tư vào đam mê để tránh rơi vào đam mê khác.
Bản thân tơi đến ngày cịn vào lớp học với niềm say mê tươi trẻ, trong thời khắc không thuận lợi Ngồi nhẩm lại, làm công việc trên bốn mươi năm Tôi nhiên tự hỏi: “cái tôi” năm xưa “cái tôi” năm chăng? Hóa máy người cịn bền may khí ư? Dầu mỡ thường xuyên nhỏ vào chiếc máy người niềm khao khát biết thêm, biết hơn, hoàn toàn phi vật chất tế bào não sẵn lòng bổ sung cho trường luân vũ thường xuân.
Giá như, trớ trêu hồn cảnh, đam mê cờ bạc suốt thời gian thì sao? Rất mặc ao ren vàng, rua bạc, rủng rẻng dây kim khí tơi co ro gió lùa qua lỗ rách.
May quá, dam mê nghề dạy học Tài sản mà tơi để lại gồm tồn giấy trắng mực đen và nét chữ.
Đam mê lửa mà hệ nối tiếp truyền cho Khổ nỗi, phần phật bốc cao lúc lửa sinh tồn lửa hủy diệt Cả hai quấn quýt lấy bao nhiêu để sớm loại trừ nhiêu, sống chết lửa ta đốt lên mà thôi."
Câu 1: Đặt tên cho văn (0,5 điểm)
Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm)
(2)Câu 4: Nêu ý hiểu anh chị câu nói “ sống chết lửa ta tự đốt lên mà thôi” (1,0 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày ý kiến anh/ chị chủ đề:
(3)-ĐỀ SỐ 10
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4: Tình ta hàng
Đã qua mùa gió bão Tình ta dịng sơng
Đã n ngày thác lũ Thời gian gió Mùa tháng năm
Tuổi theo mùa Chỉ anh em Chỉ cịn anh em Cùng tình u lại - Kìa bao người yêu
Đi qua heo may
(Trích Thơ tình cuối mùa thu – Xuân Quỳnh) Câu 1: Xác định thể thơ sử dụng đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: Tình ta hàng / Đã qua mùa gió bão / Tình ta dịng sơng / Đã n ngày thác lũ.(0,5 điểm)
Câu 3: Điệp khúc “Chỉ anh em” tác giả lặp lại hai lần đoạn thơ mang ý nghĩa gì? (1 điểm)
Câu 4: Anh/ chị nhận xét quan niệm tình yêu tác giả qua dòng thơ: Thời gian gió/ Mùa tháng năm/ Tuổi theo mùa mãi/ Chỉ cịn anh em …/Cùng tình yêu lại Trả lờitrongkhoảng 5-7dòng (1 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ ý kiến em thông điệp văn bản: “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt”
- HẾT
(4)I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới:
Tơi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần tơi đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực
- Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi.
- Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện
- Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng.
Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hoàn toàn nằm dự đốn tơi
- Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói:
- Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé.
(“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (0,5 điểm)
Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? (0,5 điểm)
Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? (1,0 điểm)
Câu Văn gửi đến thông điệp gì? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
Câu (2,0 điểm)
Anh/chị viết đoạn văn (khơng q 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý kiến: ” Đừng trông đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn.”
ĐỀ SỐ 8
(5)Thuở nhỏ ra cống Na câu cá Níu váy bà chợ Bình Lâm Bắt chim sẻ vành tai tượng Phật Và ăn trộm nhãn chùa Trần
Thuở nhỏ lên chơi đền Cây Thị Chân đất đêm xem lễ đền Sịng Mùi hệ trắng quyện khói trầm thơm lắm Điệu hát văn lảo đảo bóng cô đồng
Tôi đâu biết bà cực thế Bà mò cua xúc tép đồng Quan Bà gánh chè xanh Ba Trại
Quán Cháo, Đồng Giao thập thững đêm hàn.
(Đò Lèn – Nguyễn Duy, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 148) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu Các từ “lảo đảo”, “thập thững” có vai trị việc thể hình ảnh cô đồng người bà.(0,5 điểm)
Câu Sự vô tâm người cháu nỗi cực người bà thể qua hồi ức nào? Người cháu bày tỏ nỗi niềm qua hồi ức đó? (1,0 điểm)
Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ câu trả lời anh/chị cho câu hỏi hạnh phúc: "Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay hài lịng riêng thân mình?"
(6)-ĐỀ SỐ 7
(7)“… Nguy hơn, thực phẩm bẩn kẻ sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng di hại đến nhiều hệ làm kiệt quệ giống nịi, người tiêu dùng có đủ tỉnh táo để phân biệt ma trận thực phẩm giăng mạng nhện đâu sạch, đâu bẩn hay lực bất tòng tâm để “nhắm mắt đưa chân”.
Nếu biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp thời, 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần người Việt cao nhiều Mọi nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống bó tay trước người đầu độc dân tộc mình!
Phát triển khơng phải giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành mạnh, an toàn để sống đóng góp cho xã hội, thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc, khơng cắt bỏ di thành ung thư, hãy hành động hôm đừng để đến lúc vô phương cứu chữa”.
(Trích Vấn nạn thực phẩm bẩn, chẳng nhẽ bó tay? – Th.s Trương Khắc Hà) Câu1 Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ nào? (0,5 điểm)
Câu Tác giả mối nguy hại thực phẩm bẩn khơng có biện pháp hữu hiệu ngăn chặn kịp thời? (0,5 điểm)
Câu Hãy cho biết thái độ tác giả bàn thực phẩm bẩn? (1,0 điểm) Câu Nêu nội dung khái quát đoạn trích? (1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Anh/chị có suy nghĩ trước vấn nạn: “…thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc” ? Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ
Hết
-ĐỀ SỐ 6 Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
(8)trái hồng trái bưởi đánh đu rằm bao tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm sao
Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm
bờ ao đom đóm chập chờn trong vui buồn xa xôi
Mẹ ru lẽ đời
sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ, mẹ ru con
liệu mai sau nhớ chăng
(Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Theo Thơ Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu Nêu nội dung đoạn thơ (1,0 điểm)
Câu Anh/chị nhận xét quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Mẹ ru lẽ đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Trả lời khoảng 5-7 dòng (1,0 điểm) II Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
“Cứ vậy, đánh gà rừng biến thành chim lồng lúc nữa.”
Trong tư cách người niên tuổi 18, anh/chị có đồng tình với nhận định giới trẻ trên? Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị
(9)-Hết -ĐỀ SỐ 5 PHẦN – ĐỌC HIỂU
(10)có nhiều ổ gà.
Cách thức đơn giản Đầu tiên, bạn phải xác định hồn cảnh mơi trường để lĩnh thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, tâm… Điều thứ ba vơ cùng quan trọng khả bạn Đó kỹ trau dồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố này. Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh Khi xây dựng lĩnh, bạn khơng thể thân mà còn nhiều người thừa nhận yêu mến hơn.”
(Tuoitre.vn - Xây dựng lĩnh cá nhân) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích?
Câu Theo tác giả, người lĩnh?
Câu Tại tác giả cho “Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lòng từ người xung quanh”
Câu Theo anh/chị, người có lĩnh sống phải người nào? PHẦN II – LÀM VĂN
Câu (NLXH)
Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến: Tuổi trẻ cần sống
có lĩnh để dám đương đầu với khó khăn thử thách.
ĐỀ SỐ 4 PHẦN – ĐỌC HIỂU
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8:
(1) Ứng xử thái độ, hành vi, lời nói thích hợp quan hệ giao tiếp người với người, người với thiên nhiên Thuật ngữ văn hóa đặt trước ứng xử có nghĩa tơ đậm chiều cao phẩm chất, chiều rộng quan hệ người ứng xử Có người có cách ứng xử giữa họ với nhau, họ với môi trường sống Nhưng văn hóa ứng xử hình thành từ khi văn minh phát triển cấp độ nhằm diễn đạt cách ứng xử người thiên nhiên, xã hội mình…
(11)bào, trung thực với bạn bè, giữ chữ tín quan hệ Trong văn hóa phương Đơng, Khổng tử khuyên người tu tâm dưỡng tín với sáu chữ: nhật tam tĩnh ngô thân Đối với người Nhật, nhân cách văn hóa cơng thức hóa: thiện, ích, đẹp Nước ta coi trọng mục tiêu giá trị: chân, thiện, mỹ Ở châu Âu, người ta nói tính cách, bàn giá trị nhân cách tiêu biểu dân tộc Tính cách Nga thể lịng đơn hậu, tình thủy chung, nghĩa cử quốc tế cao Khẩu hiệu tri thức sức mạnh nhiều nước tư châu Âu viện dẫn và ảnh hưởng tới hành động trăm năm Bí hàng đầu người Do Thái trọng học, đề cao vai trị trí tuệ, tơn sùng học vấn tài Để gái lấy học giả, lấy người học giả làm vợ khơng tiếc tài sản Tuy nhiên, họ coi tri thức mà thiếu thực tiễn chẳng khác lừa biết thồ lưng sách
Câu Nêu nội dung đoạn văn (0,5 điểm)
Câu Xác định thao tác lập luận chủ yếu sử dụng đoạn (1) (2) (0,75 điểm)
Câu Hãy nên tiêu chí giao tiếp thể văn hóa ứng xử sống hàng ngày Trả lời khoảng 3-5 câu (0,75 điểm).
Câu Điều khiến anh chị tâm đắc qua đoạn trích (1,0 điểm)
PHẦN II – LÀM VĂN Câu 1: (NLXH)
Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ cách ứng xử người với
ĐỀ SỐ 3 PHẦN I – ĐỌC HIỂU
(12)có đời Vì vậy, thất bại cách tích cực Câu 1: Xác định chủ đề đoạn trích?
Câu 2: Tại tác giả lại nói: … “thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống”…
Câu 3: Anh/chị hiểu lời khuyên: “Hãy thất bại cách tích cực” Câu 4: Điều anh chị tâm đắc qua đoạn trích gì?
PHẦN II – LÀM VĂN Câu (NLXH)
Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Người thành cơng ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó
khăn hội.
ĐỀ SỐ 2 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Có hai từ thường lặp lặp lại entry nhiều bạn trẻ, “buồn” “cơ độc” Dường chưa có qua thời niên thiếu mà không trải qua cảm giác
Cơ độc Đó lúc bạn cảm thấy tâm hồn cô quạnh chốn đông người, quây quần bên người thân mà thấy riêng xa cách, bạn bè vui đùa mà thầm tự nhủ: “Nào có hiểu lịng ta”?
Cơ độc Đó tâm ngổn ngang lịng mà khơng biết tỏ ai, kể cha mẹ hay người bạn thân thiết Là ta thấy bị bỏ rơi giới rộng mãi Là ta thấy tràn ngập tâm hồn nỗi buồn dai dẳng không tên Và nhiều khi, nỗi buồn vô cớ
(13)vùi Có người cố khỏa lấp niềm vui ồn vũ trường hay trị games, có người gặp nhấm nước mắt Có người hăng hoa nghệ thuật Nhưng có người bị bủa vây khơng lối để tìm đến chết Ít hay nhiều, rơi vào trạng thái cô độc, cảm thấy tâm hồn cịn khoảng khơng đáng sợ, ta tự hỏi: “Phải để lấp đầy khoảng trống đây?”
Câu Xác định thao tác lập luận đoạn trích?
Câu Theo anh/chị việc tác giả nhắc lại từ “cô độc” đầu đoạn văn có tác dụng gì? Câu Tại tác giả lại nói “Cơ độc Đó lúc bạn cảm thấy tâm hồn cô quạnh chốn đơng người”…
Câu 4: Điều khiến anh chị tâm đắc qua đoạn trích? PHẦN LÀM VĂN
Câu (NLXH)
Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 từ để trả lời cho câu hỏi cuối đoạn trích phần Đọc hiểu: “Phải để lấp đầy khoảng trống đây?”
ĐỀ SỐ 1 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Một lần tình cờ tơi đọc viết “Hạnh phúc gì?” blốc người bạn Bạn viết rằng: "Hạnh phúc nằm chăn ấm xem ti vi với gia đình Hạnh phúc trùm chăn kín mẹ pha cho cốc sữa nóng Hạnh phúc cùng đứa bạn thân nhong nhong khắp phố Hạnh phúc ngồi co ro hàng quán cà phê, nhấm nháp li ca-cao nóng bàn chuyện chiến giới anh em chiến hữu “.
(14)chuyện ngồi biết người thèm ấm mẹ, thèm tiếng cười của bố, thèm nhà để mắng; cảm thấy thiệt thịi khơng ngồi xe phải chạy xe máy trời nắng ngồi biết bạn chúng ta mồ nhễ nhại, gị đạp xe lên dốc vắng; bất mãn với chuyện học hành căng thẳng ngồi người khao khát lần đến trường, lần cầm bút để viết lên ước mơ;
(Dẫn theo Bài tập Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục 2007) Câu 1: Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích (0,5 điểm)
Câu 2: Tại tác giả lại “Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao?”?(1,0 điểm)
Câu 3: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu (9).(1,0 điểm)
Câu 4: Anh/Chị rút thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích (0,5 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (NLXH)