- Vì tác giả muốn đối diện với sự thật, đó là một cách viết độc đáo và sâu sắc, trăng cũng có tâm hồn giống con người, và lúc này chính là hai người bạn đang đối diện với nhau và lúc này[r]
(1)Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 62:
ÁNH TRĂNG (tiếp)
( Nguyễn Duy) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho
- Cảm nhận kết hợp hài hịa yếu tố trử tình yếu tố tự bố cục, tính khái qt tính cụ thể hình ảnh thơ
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ phân tích cảm nhận hình ảnh thơ 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh ý thức gìn giữ giá trị truyền thống, gìn giữ khứ - Ý thức gìn giữ khứ, trân trọng tình cảm quê hương, đất nước. Năng lực
* Năng lực chung - Năng lực tự học
- Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
* Năng lực riêng
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực thưởng thức văn học / cảm thụ thẩm mỹ
B CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Soạn giáo án., đọc tài liệu nhà thơ Nguyễn Duy. 2 Học sinh: Đọc thơ soạn theo hệ thống câu hỏi sgk. C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’) 2 Bài ( 43’ )
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 3’)
GV tổ chức Thi đọc diễn cảm thơ
2 học sinh có giọng đọc tốt
- Đọc diễn cảm thơ, thể cảm xúc tác giả
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 30’) Gọi học sinh đọc khổ thơ tiếp
theo
Sau chiến tranh nhà thơ trở
- HS đọc - HS trả lời cá nhân
2 Cảm nghĩ vầng trăng hiện tại:
(2)thành phố, vầng trăng xuất nào?
? Theo em người dưng qua đường nghĩa nào? Vì lại xảy điều ấy?
Vậy người nhớ đến vầng trăng hoàn cảnh nào? Hành động bật tung cửa sổ cảm giác đột ngột nhận vầng trăng cho thấy trăng người có cịn tri kỉ xưa khơng?
Vì lại có khác biệt này? Từ xa lạ người ánh trăng nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì?
Gọi học sinh đọc hai khổ thơ cuối
Vì nhà thơ viết “ Ngửa mặt lên nhìn mặt” mà khơng phải “ ngửa mặt lên nhìn trăng”
Từ rưng rưng phản ánh cảm xúc gì? Tg hướng kỉ niệm nào?
Trong câu thơ: “Ánh trăng im
- HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
Như người dưng qua đường - Là hồn tồn xa lạ, khơng quen biết - Lúc nhà thơ trở thành hoàn toàn xa lạ với vầng trăng
- Trăng tình nghĩa xưa lịng người thay đổi - Thình lình đèn điện tắt - Phòng buynh đinh tối om - Bật tung cửa sổ -> tìm nguồn
sáng khác thay cho ánh điện bị tắt
- Lúc trăng người khơng cịn tri kỉ người tìm đến trăng vật chiếu sáng thay cho ánh điện mà
- Không gian khác biệt - Thời gian cách biệt
- Đời sống người đổi thay
=> Cuộc sống đại, sung sướng khiến người ta dễ dàng lãng quên kỉ niệm tốt đẹp khứ
3 Cảm xúc suy ngẫm nhà thơ:
- Vì tác giả muốn đối diện với thật, cách viết độc đáo sâu sắc, trăng có tâm hồn giống người, lúc hai người bạn đối diện với lúc tác giả cảm nhận hết cảm giác người phản bội
- Trạng thái xúc động dồn nén - Lúc tác giả hướng
(3)phăng phắc” tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng sao?
Vì đối diện với vầng trăng nhà thơ lại giật mình? ? Qua cảm xúc nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì? ? Từ vẻ đẹp thiên nhiên trong đặc biệt vẻ đẹp của ánh trăng gợi cho em những cảm nhận thiên nhiên?
Hoạt động 3: Tổng kết:
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
quá khứ
- Nhân hóa, trăng người bạn nhân hậu mà nghiêm khắc - Vì lúc trăng trịn, sáng, ân nghĩa, thủy chung dù lịng người thay đổi, điều làm cho tác giả phải giật => Hãy trân trọng,gìn giữ vẻ đẹp giá trị truyền thống Lãng quên khứ người phản bội
III Tổng kết: (Ghi nhớ). HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG (10’)
Thảo luận nhóm Hình thức: Nhóm lớn Thời gian: phút Trình bày bảng phụ
Tại thơ tác giả nhiều lần dung hình ảnh “vầng trăng”, mà nhan đề lại dung hình ảnh ánh trăng?
- HS làm việc nhóm - Các nhóm trưởng cáo cáo
- HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- Vầng trăng: tròn, khuyết
- Ánh trằng: Lúc màu vàng không đổi
-> Nhan đề làm bật chủ đề tác phẩm
4 Củng cố - HDVN (1’): - Học thuộc lòng thơ, Chuẩn bị Tổng kết từ vựng * Rút kinh nghiệm: