* Bình luận về sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình - Sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình: từ băn khoăn không hiểu nổi mình đến hòa vào biển lớn tình yêu để tìm thấy chính mìn[r]
(1)Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 liên trường THPT - Nghệ An lần 2
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản:
“Những chim bồ câu tụ tập với chuồng cây, chúng thấy chim đại bàng sải cánh cao, bàn luận:
- Eo ơi, gió mà bay lên cao làm Khơng xuống bọn có phải an tồn khơng?
- Báu bở trị bay mình, đơn bỏ xừ! Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn… Đúng đồ dở hơi!
Đại bàng tung hoành bão, săn mồi tổ, ngó xuống để suy nghĩ chim bồ câu?
Rồi ngày, người chủ mang chim thịt đãi khách Trước bị cắt tiết, chúng tiếc nuối nhớ hình ảnh chim đại bàng
Đại bàng săn mồi, hay biết chim bồ câu?
Con người khác chim chỗ lựa chọn, không thiết phải đại bàng hay bồ câu, dù ngồi vị trí nào, chủ động cho sống tốt Và đừng phán xét người khác họ không thèm để ý đến
Những người khơng quản trị sống thân, thiếu tự tin nhất, buồn thay lại người hay phán xét nhất!”
(“Ngừng phán xét”, Ừ u! Đời có bao nhiêu, An Xinh Trương, NXB Phụ nữ, 2018, tr.156,157) Thực yêu cầu sau:
Câu Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống nào? Câu Theo tác giả, người hay phán xét người sao?
(2)Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm Đừng phán xét người khác tác giả khơng? Vì sao?
II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận hai đoạn thơ sau, từ làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình
- “Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu
Sóng tìm tận bể
Ơi sóng ngày xưa Và ngày sau thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ…”
- “… Làm tan Thành trăm sóng nhỏ
Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ.”
(3)(4)I ĐỌC - HIỂU 3.0 Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống an tồn,khơng kiếm sống vất vả, có người cho ăn; hay bàn
luận, phán xét người khác
0.5
2 Theo tác giả, người hay phán xét người không quản trịnổi sống thân, thiếu tự tin nhất. 0.5
3
Biện pháp nghệ thuật: Đối lập (kiếm mồi vất vả - sung sướng, có
người cho ăn)
- Hiệu quả: làm bật lựa chọn khác hai cách sống: sung sướng, chờ đợi hưởng thụ khó nhọc kiếm tìm, chủ động tạo lập sống
0.5 0.5
4
Thí sinh nêu ý kiến dựa lí giải phù hợp, thuyết phục Có thể theo hướng:
- Đồng tình vì: Khi phán xét người khác sai lầm thân khơng hiểu rõ họ, khơng hồn cảnh, vị trí họ
- Đồng tình bổ sung: Khơng phán xét khơng có nghĩa thờ với người khác, bàng quan trước thời
1.0
II LÀM VĂN 7.0
1
Trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống
thân 2.0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân -
hợp, móc xích song hành 0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: tầm quan trọng
việc chủ động cho sống thân 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách cần phải làm rõ vấn đề tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Có thể theo hướng:
Việc chủ động cho sống thân giúp chúng ta: - Tạo dựng tảng vững cho đời
- Suy nghĩ hành động độc lập, làm chủ tình thế, ứng phó linh hoạt với tình huống, nắm bắt thời thuận lợi sẵn sàng đối mặt, vượt qua khó khăn, thử thách
(5)- Không tụt hậu xã hội ngày phát triển - Thực ước mơ vươn tới thành công, hạnh phúc d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo tả, ngữ nghĩa,
ngữ pháp tiếng Việt 0.25
e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có
cách diễn đạt mẻ 0.25
2 Cảm nhận hai đoạn thơ, từ làm bật vận động cảmxúc nhân vật trữ tình. 5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hai đoạn thơ, từ làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình
0.5
c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề nghị
luận 0.5
* Cảm nhận hai đoạn thơ (+) Đoạn thứ nhất:
- Sóng có nhiều đối cực tình u có nhiều cung bậc, trạng thái, tâm hồn người phụ nữ có mặt mâu thuẫn, đối lập mà thống
- Hành trình sóng tìm tới biển khơi hành trình tình yêu hướng tới vơ biên, tuyệt đích, tâm hồn người phụ nữ không chấp nhận chật hẹp, tù túng Con sóng tìm biển rộng để tìm thấy mình, em hịa vào biển lớn đời để tìm thấy em
- Khát vọng tình u khát vọng muôn đời nhân loại, tuổi trẻ Nó sóng từ ngày sau thế, mãi vĩnh với thời gian
(+) Đoạn thứ hai:
- Sóng hình tượng thiên nhiên vĩnh cửu tình yêu khát vọng muôn đời người, trước hết người phụ nữ muốn dâng hiến đời cho tình u đích thực
- Khát vọng hịa vào biển lớn tình yêu khát vọng gắn bó với đời
0.75
0.75
* Bình luận vận động cảm xúc nhân vật trữ tình - Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình: từ băn khoăn khơng hiểu đến hịa vào biển lớn tình u để tìm thấy mình; từ khát vọng tình yêu riêng tư đến khát khao
(6)được hòa nhập vào đời chung rộng lớn để dâng hiến trọn vẹn
- Qua đó, ta cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình: vừa chân thành, say đắm, vừa táo bạo, mãnh liệt, vừa truyền thống vừa đại
- Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình thể thành công qua thể thơ ngũ ngôn giàu nhạc điệu; kết cấu song trùng hai hình tượng sóng em; ngơn từ giản dị, sáng; hình ảnh giàu sức gợi; biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, nhân hóa, điệp, đối vận dụng sáng tạo, tài hoa
d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo tả, ngữ nghĩa,
ngữ pháp tiếng Việt 0.25
e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu
sắc vấn đề nghị luận 0.5
TỔNG ĐIỂM: 10,0
thi thử THPT Quốc gia i: https://vndoc.com/thi-thpt-quoc-gia-mon-van