+ Sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình: từ băn khoăn không hiểu nổi mình đến hòa vào biển lớn tình yêu để tìm thấy chính mình; từ khát vọng tình yêu riêng tư đến khát khao được hò[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT
NGUYỄN VIẾT XUÂN
KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2019
Môn thi: NGỮ VĂN
Mã đề 01 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản:
Những chim bồ câu tụ tập với chuồng cây, chúng thấy con chim đại bàng sải cánh cao, bàn luận:
- Eo ơi, gió mà bay lên cao làm Khơng xuống như bọn có phải an tồn khơng?
- Báu bở trị bay mình, đơn bỏ xừ! Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn… Đúng đồ dở hơi!
Đại bàng tung hoành bão, săn mồi tổ, ngó xuống để suy nghĩ về mấy chim bồ câu?
Rồi ngày, người chủ mang chim thịt đãi khách Trước bị cắt tiết, chúng tiếc nuối nhớ hình ảnh chim đại bàng.
Đại bàng săn mồi, hay biết chim bồ câu?
Con người khác chim chỗ lựa chọn, không thiết phải đại bàng hay bồ câu, dù ngồi vị trí nào, chủ động cho sống tốt Và đừng phán xét người khác họ khơng thèm để ý đến mình.
Những người khơng quản trị sống thân, thiếu tự tin nhất, buồn thay lại người hay phán xét nhất!”
( “Ngừng phán xét”, Ừ u! Đời có bao nhiêu, An Xinh Trương, NXB Phụ nữ, 2018, tr.156,157)
Thực yêu cầu sau:
Câu Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống nào? Câu Theo tác giả, người hay phán xét người sao?
Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn: Thấy bảo nó kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn. Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm Đừng phán xét người khác tác giả khơng? Vì sao?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân.
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận anh /chị hai đoạn thơ sau, từ anh /chị làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình
(2)Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm cịn vỗ.”
(Sóng – Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2015, tr.155 tr.156).
Hết
-Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo
danh:
(3)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT
NGUYỄN VIẾT XUÂN
KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2019
Môn thi: NGỮ VĂN Đề
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM (Gồm 02 trang)
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC – HIỂU 3,0
1. Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống an tồn, khơng kiếm sống vất vả, có người cho ăn; hay bàn luận, phán xét người khác.
0,5
2. Theo tác giả, người hay phán xét người khơng quản trị sống thân, thiếu tự tin nhất.
0,5
3. - Biện pháp nghệ thuật: Đối lập (kiếm mồi vất vả - sung sướng, có người cho ăn).
- Hiệu quả: làm bật lựa chọn khác hai cách sống: sung sướng, chờ đợi hưởng thụ khó nhọc kiếm tìm, chủ động tạo lập sống
0,5
0,5
4. Thí sinh nêu ý kiến dựa lí giải phù hợp, thuyết phục Có thể theo hướng:
- Đồng tình vì: Khi phán xét người khác sai lầm thân khơng hiểu rõ họ, khơng hồn cảnh, vị trí họ
- Đồng tình bổ sung: Khơng phán xét khơng có nghĩa thờ với người khác, bàng quan trước thời
1,0
II LÀM VĂN 7,0
1. Trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân
2.0
a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh có thể trình bày đoạn văn
theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: tầm quan trọng việc chủ động cho
(4)c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách nhưng cần phải làm rõ vấn đề tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Có thể theo hướng: Việc chủ động cho sống thân giúp chúng ta: - Tạo dựng tảng vững cho đời mình.
- Suy nghĩ hành động độc lập, làm chủ tình thế, ứng phó linh hoạt với tình huống, nắm bắt thời thuận lợi sẵn sàng đối mặt, vượt qua khó khăn, thử thách
- Không tụt hậu xã hội ngày phát triển. - Thực ước mơ vươn tới thành công, hạnh phúc
1,0
d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25
e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt
mẻ
0,25
2. Cảm nhận hai đoạn thơ Sóng, từ làm nổi bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình.
5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề
b Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề.
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hai đoạn thơ, từ làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận.
0,5
* Cảm nhận hai đoạn thơ
(+) Đoạn thứ nhất: Tình u soi vào sóng để tự nhận thức:nhận thức trạng thái đối lập hành trình từ sơng biển tìm kiếm tình u đích thực
1,25
- Sóng trạng thái đối lập: dội ,dịu êm ,ồn ,lặng lẽ tình u có nhiều cung bậc ,như tâm hồn người phụ nữ có mặt mâu thuẫn, đối lập mà thống
- Nghệ thuật : thể thơ chữ , biện pháp đối lập, phép nhân hóa, kết cấu đối đáp ca dao, giọng điệu trữ tình
(5)phụ nữ yêu Thể vẻ đẹp đại tình yêu người phụ nữ
(+) Đoạn thứ hai:
- Sóng hình tượng thiên nhiên vĩnh cửu tình u khát vọng mn đời người, người phụ nữ muốn hóa thân , dâng hiến đời cho tình u , hịa tình yêu cá nhân vào tình yêu rộng lớn đời
- Khát vọng hịa vào biển lớn tình yêu khát vọng tan vào sóng để ngàn năm cịn vỗ
- Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình: vừa chân thành,say đắm, vừa táo bạo, mãnh liệt, vừa truyền thống vừa đại
- Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình thể thành cơng qua thể thơ chữ giàu nhạc điệu; kết cấu song trùng hai hình tượng sóng em; ngơn từ giản dị, sáng; hình ảnh giàu sức gợi; biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, nhân hóa, điệp, đối vận dụng sáng tạo, tài hoa
+ Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình: từ băn khoăn khơng hiểu đến hịa vào biển lớn tình u để tìm thấy chính mình; từ khát vọng tình u riêng tư đến khát khao hòa nhập vào đời chung rộng lớn để dâng hiến trọn vẹn
0,5
d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25
e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận
0,5
TỔNG ĐIỂM: 10,0
