Đang tải... (xem toàn văn)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập văn bản.. Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết tổ ch[r]
(1)SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:
“Tủ rượu” người Việt “tủ sách” người Do Thái
“ (1)Hơm tơi có dịp ghé nhà ơng tá hải qn q chơi Ơng phụ trách quân lực của vùng Ông vừa cất xong ngơi nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bước vào phịng khách ngơi nhà, ập vào mắt tơi tủ rượu hồnh tráng gắn sát chiếm diện tích gần nửa tường diện Thơi đủ thương hiệu rượu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker Vodka xịn tận bên Nga… gia chủ bày khá ngay ngắn kệ Ơng giới thiệu cho chúng tơi xuất xứ chai rượu: chai thằng bạn đi nước tặng, chai đồng nghiệp cho, chai cấp biếu với giọng hào hứng cũng thể am hiểu rượu ngoại… …
(2)Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách người Do Thái. “Trong gia đình Do Thái ln ln có tủ sách truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đặt vị trí đầu giường để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ cịn nằm nơi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho em chú ý.” Tác giả Nguyễn Hương “Người Việt đọc sách: Cần sách để thay đổi tồn diện” (đăng trang tin điện tử Cinet.com Bộ VH-TT-DL) kể với vậy. …(3)Câu chuyện “tủ rượu” ông tá hải quân câu chuyện đầu “tủ sách” người Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” người Việt Nam có mối liên hệ chặt chẽ với khoảng cách phát triển với giới Để đất nước người Việt Nam phát triển mặt, bền vững, việc phải để “văn hóa đọc” của người Việt lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển Âu-Mỹ, Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương cái tư trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ.”
(Dẫn theo http://vanhoagiaoduc.vn/tu-ruou-cua-nguoi-viet-va-tu-sach-cua-nguoi-dothai19029.html)
Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ nào? (0,25 điểm)
Câu Các ý đoạn trích trình bày theo cách nào? (0,25 điểm)
Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái qt chủ đề tồn đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm)
(2)Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến câu 7 “Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng,
Một người chín nhớ mười mong người. Gió mưa bệnh giời,
Tương tư bệnh yêu nàng…”
(Trích Tương tư - Nguyễn Bính ) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (0,25điểm) Câu Đoạn thơ thể tâm tư, tình cảm nhân vật trữ tình ? (0,25điểm)
Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ đầu đoạn thơ, nêu rõ hiệu nghệ thuật biệp pháp tu từ ? (1,0 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
Hô-nô-rê Ban-dắc, nhà văn Pháp tiếng cho rằng:
“Khi công nhận yếu mình, người trở nên mạnh mẽ”
Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau: Sông Mã xa Tây tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi”
(Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục 2008, tr.88) “Mình về, rừng núi nhớ
Trám bùi để rụng, măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son.”
(3)………Hết………
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1 Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ báo chí
- Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 2 Các ý đoạn trích trình bày theo cách quy nạp/ phương pháp quy nạp
- Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 3 Câu văn nêu khái quát chủ đề toàn đoạn trích: Phải làm nhà nhà đều có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú
- Điểm 0,25: ghi lại câu văn
- Điểm 0: Ghi câu khác không trả lời
Câu Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục
- Dự kiến giải pháp: Trao thưởng sách; Tuyên truyền, giới thiệu sách, hội chợ sách; Hướng dẫn HS tự đọc, tự nghiên cứu có hiệu thơng qua việc đọc sách; Thư viện điện tử; Đầu tư cho thư viện; Các thư viện tổ chức nói chuyện chuyên đề; Trường học nên có ngày (Tuần) có 10-15p đọc truyện qua hệ thống âm thanh… - Điểm 0,5: Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt
- Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau:
+ Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt khơng phải quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho;
+ Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt khơng hợp lí; + Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục;
+ Khơng có câu trả lời.
SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN
HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 MÔN: NGỮ VĂN
(4)Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: phương thức biểu cảm/ biểu cảm
- Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Tâm trạng tương tư - nhớ nhung
- Điểm 0,25: Trả lời đúng, đầy đủ
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Biện pháp tu từ : nhân hóa, hốn dụ
- Điểm 0,5: Trả lời 02 biện pháp tu từ
- Điểm 0,25: Trả lời 01 hai biện pháp tu từ
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
* Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ + Cách biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị
+ Tạo nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thơn nhớ thơn ; biểu đạt qui luật tâm lí: tương tư không gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư
Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 0,5: Trả lời đầy đủ ý diễn đạt theo cách khác hợp lí
- Điểm 0,25: Trả lời 01 ý trên; trả lời chung chung, chưa thật rõ ý
- Điểm 0: Trả lời không hợp lý không trả lời
Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Câu (3,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể:
(5)- Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: dám thừa nhận, phơi bày yếu thân để nỗ lực phấn đấu vươn lên người thành công
- Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm):
- Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến để thấy được: công nhận yếu tức dũng cảm, trung thực lực tự nhận thức để kiểm điểm thân cách khách quan toàn diện, dám thừa nhận yếu mạnh mẽ; mạnh mẽ giúp có nghị lực, trưởng thành trở nên mạnh mẽ hơn; bên cạnh việc nhìn nhận khắc phục yếu, quên phát huy mạnh làm cho sống thêm phần tươi đẹp ý nghĩa
+ Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục
+ Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề dám phơi yếu để có ý thức vươn lên hồn thiện thân - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu
- Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
- Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):
(6)- Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ trích hai Tây Tiến - Quang Dũng Việt Bắc - Tố Hữu
- Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm):
- Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm;
+ Phân tích vấn đề:
(7)- Nội dung: nỗi nhớ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến + Thiên nhiên miền Tây xa xôi mà thân thiết, hoang vu thơ mộng
+ Người lính Tây Tiến chiến đấu hồn cảnh vô gian khổ mà hào hoa - Nghệ thuật: thể thơ thất ngơn;
+ hình ảnh thơ có hài hồ, nét thực, nét ảo, vừa mơng lung, vừa gợi cảm cảnh người;
+ nhạc điệu có hịa hợp lời cảm thán với cảm xúc (câu mở đầu tiếng kêu vọng vào không gian), mật độ dày âm vần (rồi; ôi; chơi vơi; hơi), điệp từ (nhớ/ nhớ) lối đối uyển chuyển (câu 4) tạo âm hưởng tha thiết ngậm ngùi Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu
- Nội dung: nỗi nhớ da diết, khôn nguôi thiên nhiên người Việt Bắc
+ Thiên nhiên sâu tình nặng nghĩa, người vượt qua bao khó khăn, thiếu thốn mang tâm trạng lưu luyến bâng khuâng khoảnh khắc chia tay Hình ảnh mái nhà thấp thống ẩn khung cảnh núi rừng hắt hiu lau xám lại gợi thương gợi nhớ nhiều
+ Cuộc sống chiến đấu khó khăn, gian khổ, người thấm thía lịng rộng mở, bao dung, ân tình sâu nặng đất người Việt Bắc
- Nghệ thuật:
+ thể thơ lục bát mang âm hưởng trữ tình, da diếti;
+ nghệ thuật nhân hoá giúp Tố Hữu biến núi rừng, thiên nhiên thành người Việt Bắc giàu tình nghĩa (rừng núi nhớ ai)
+ nghệ thuật đối, điệp tạo âm hưởng tha thiết, lưu luyến, bâng khuâng So sánh
- Điểm tương đồng: Hai đoạn thơ tiêu biểu cho thơ ca thời kháng chiến chống Pháp, thể vẻ đẹp thiên nhiên người miền núi phía Bắc bộc lộ nỗi nhớ tha thiết, sâu nặng thiên nhiên người miền quê mà người lính qua - Điểm khác biệt:
(8)+ Đoạn thơ Việt Bắc tình, lòng biết ơn sâu nặng người cán kháng chiến đất, người Việt Bắc, hình ảnh thơ nghiêng khái quát, tượng trưng; thể thơ lục bát mang âm hưởng ca dao dân ca
Lưu ý: Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu
- Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
- Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):