Lập luận tổng thể, theo chiều dọc: thể hiện ra ở mối quan hệ giữa các phần trong bố cục (Mở bài - Thân bài - Kết bài) của bài viết hoặc giữa các đoạn trong phần Thân bài.. Lập luận [r]
(1)TUẦN 21:
Tiết 83: Tự học có hướng dẫn
BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức:
-Biết cách lập bố cục lập luận lập luận văn nghị luận
-Nắm mối quan hệ bố cục p.pháp lập luận văn nghị luận 2.Kĩ năng:
-Viết nghị luận có bố cục rõ ràng 3.Thái độ:
-Bồi dưỡng tình u mơn Văn.có ý thức sử dụng biết làm văn nghị luận sống
4.Định hướng phát triển lực:
- Phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, hoạt động nhóm, …
II KIẾN THỨC CƠ BẢN
Mối quan hệ bố cục lập luận a Bố cục văn nghị luận
Văn "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" có bố cục ba phần: - Phần Mở nêu lên vấn đề bàn luận:
Tinh thần yêu nước nhân dân ta - luận điểm lớn;
- Phần Thân cụ thể hoá luận điểm lớn luận điểm nhỏ: + Tinh thần yêu nước nhân dân ta khứ;
+ Tinh thần yêu nước nhân dân ta tại;
- Phần Kết bài: khẳng định luận điểm trình bày:
(2)Lập luận cách đưa luận (lí lẽ dẫn chứng) để thuyết phục người đọc (nghe) tư tưởng, quan điểm người viết (nói) (thể luận điểm chính) Từ luận điểm, người ta tiến hành xác định lí lẽ cho phù hợp Sau đó, từ lí lẽ, người ta tiến hành lựa chọn dẫn chứng cho phù hợp Như vậy, lí lẽ dẫn chứng phải phù hợp với phù hợp với luận điểm
Có lập luận tổng thể - lập luận theo chiều dọc có lập luận phận đoạn - lập luận theo chiều ngang
Lập luận tổng thể, theo chiều dọc: thể mối quan hệ phần bố cục (Mở - Thân - Kết bài) viết đoạn phần Thân
Lập luận theo chiều ngang: Tức lập luận phần, đoạn Ghi nhớ ( SGK)
III LUYỆN TẬP
Đọc văn sau trả lời câu hỏi
HỌC CƠ BẢN MỚI CÓ THỂ TRỞ THÀNH TÀI LỚN
Ở đời có nhiều người học, biết học cho thành tài. Danh hoạ I-ta-li-a Lê-ơ-na Vanh-xi (1452 - 1519) thời cịn bé, cha thấy có năng khiếu hội hoạ, cho theo học danh hoạ Vê-rơ-ki-ơ Đơ Vanh-xi muốn học cho nhanh, cách dạy Vê-rơ-ki-ơ đặc biệt Ơng bắt cậu bé học vẽ trứng gà chục ngày liền, làm cậu ta phát chán Lúc cậu thầy mới nói:"Em nên biết nghìn trứng, khơng có hai hình dáng hồn toàn giống nhau! Cho dù trứng, cần ta thay đổi góc nhìn nó lại hình dáng khác Do khơng cố cơng luyện tập khơng vẽ đâu.!" Thầy Vê-rơ-ki-ơ cịn nói, vẽ vẽ lại trứng cịn cách luyện mắt cho tinh, luyện tay cho dẻo Khi mắt tinh tay dẻo vẽ được mọi thứ Học theo cách thầy nhiên sau Đơ Vanh-xi trở thành hoạ sĩ lớn của thời Phục hưng.
Chuyện vẽ trứng Đơ Vanh-xi cho người ta thấy chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh có tiền đồ Và có ơng thầy lớn mới biết dạy cho học trò điều Người xưa nói, có thầy giỏi mới đào tạo trị giỏi, khơng sai.
(3)a) Bài văn nêu tư tưởng gì? Tư tưởng thể luận điểm nào? Tìm câu mang luận điểm.
Gợi ý:
Bài văn nêu tư tưởng: vai trò học nhân tài Luận điểm văn thể rõ từ nhan đề văn: học trở thành tài lớn; nói cách khác: để trở thành tài phải học từ
Để thể luận điểm, người viết thiết lập lí lẽ dẫn chứng: Ở đời có nhiều người học, biết học cho thành tài
Tác giả nêu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ trứng (người viết mượn câu chuyện hoạ sĩ thiên tài làm thành luận thuyết phục cho tư tưởng học trở thành tài lớn)
Chỉ chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh có tiền đồ
b) Bài văn bố cục sao? Hãy nhận xét cách lập luận văn.
Gợi ý:
– Lập luận toàn bài, lập luận chiều dọc: Quan hệ tổng phân hợp - Bố cục ba phần :
+ Mở bài: lập luận theo quan hệ tương phản