Đang tải... (xem toàn văn)
Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử Hoặc Khi lai hai cơ thể thuần chủng khác nhau về 2 hay nhiều cặp tính trạng tương phản thì sự di[r]
(1)ONTHIONLINE.NET
Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN * LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
Câu 1: Trình bày đối tượng, nội dung, ý nghĩa thực tiễn Di truyền học? Trả lời:
- Đối tượng nghiên cứu di truyền học nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền
- Nội dung nghiên cứu: nghiên cứu sở vật chất, chế di truyền, tính quy luật tượng biến dị di truyền để giải thích sinh giống với bố mẹ, tổ tiên nét lớn lại khác bố mẹ, tổ tiên hàng loạt đặc điểm khác
- Ý nghĩa thực tiễn: Biến dị di truyền sở chọn giống, sử dụng để phát nguyên nhân, chế bệnh, tật di truyền để đề xuất lời khuyên phù hợp tư vấn di truyền học đặc biệt có tầm quan trọng cơng nghệ sinh học đại
Câu 2: Nội dung phương pháp phân tích hệ lai mà MenĐen chọn làm đối tượng nghiên cứu di truyền?
Trả lời: Gồm vấn đề sau:
-Tạo dịng chủng
- Lai phân tích kết lai cặp tính trạng riêng rẽ để phát tính quy luật tính trạng phân tích tổng hợp di truyền nhiều tính trạng
- Sử dụng phép lai phân tích để phân tích kết lai để kiểm tra độ chủng bố mẹ trước đưa vào lai
- Sử dụng toán thống kê để xử lí, tính tốn số liệu sở nhanh chóng đề xuất quy luật di truyền
Câu 3: Đậu Hà Lan có thuận lợi mà MenĐen chọn làm đối tượng để nghiên cứu di truyền?
Trả lời: Đậu Hà Lan Có thuận lợi nghiên cứu di truyền - Cây ngắn ngày (1 năm)
- Có nhiều tính trạng đối lập đơn gen
- Có khả tự thụ phấn nhờ mà tránh tạp giao lai giống
Câu 4: Giả thuyết giao tử khiết nhân tố di truyền quan niệm Menđen sinh học đại xác nhận nào?
Trả lời:
Giả thuyết giao tử khiết Menđen sinh học đại xác nhận qua chế giảm phân tạo giao tử
- Nhân tố di truyền theo quan niệm Menđen gen, gen nằm NST thành cặp tương ứng, gen gồm alen tồn lôcut NST
(2)cặp tính trạng tương phản hai trạng thái kiểu hình khác thuộc tính trạng biểu trái ngược, đối lập
VÍ dụ: A: cao, a: thấp ( Hai trạng thái thuộc tính trạng chiều cao cây)
Câu 6: Tại Men đen lại chọn cặp tính trạng tương phản lai với để tìm kiếm quy luật di truyền?
Trả lời:
Men đen chọn cặp tính trạng tương phản lai với để phát quy luật tính trội F1 phát quy luật phân tính F2
Câu 7: Dịng chủng gì?
Trả lời:
Dịng dịng đồng hợp tử kiểu gen đồng loại kiểu hình
Tuy nhiên chọn giống, đề cập tới dòng thuần, người ta đề cập tới hay số tính trạng nhà chọn giống quan tâm có liên quan đến suất, phẩm chất khả thích nghi
Câu 8: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trội đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta làm nào? Cho ví dụ
Trả lời:
Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trội đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta lấy thể mang tính trạng trội lai với thể mang tính trạng lặn
Nếu đời biểu tính trạng trội thể mang tính trạng trội đồng hợp Nếu đời có tính trạng trội tính trạng lănh thể mạng tính trạng trội dị hợp tử
Ví dụ: Có giống lúa cao, chưa biết giống chủng hay không chủng, biết cao trội so thấp Ta lấy giống lai với dạng thấp (tính trạng lặn) Giống đời phân tính giống dị hợp tử, giống đời khơng phân tính giống đồng hợp tử
Cao x Thấp Cao x Thấp
AA aa Aa aa
Aa 100% Cao 1Aa : 1aa (1cao: 1thấp) Khơng phân tính Phân tính
Câu 9: Trong trường hợp: trội hồn tồn trội khơng hồn tồn, trường hợp phổ biến hơn? Vì sao?
Trả lời: Trường hợp trội khơng hồn tồn phổ biến vì:
- Gen trội cặp gen tương ứng khơng lấn át hồn tồn gen lặn nên gen trạng thái dị hợp biểu kiểu hình trung gian
- Mơi trường tác động vào kiểu gen thường khơng hồn tồn thuận lợi
Câu 10: Điểm giống trội hoàn toàn trội khơng hồn tồn đời lai F1 F2 ?
Trả lời:
(3)- F1 đồng tính F2 phân tính
- F1 có kiểu gen dị hợp, F2 có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1:2:1
Câu 11: Điểm khác trội hồn tồn trội khơng hồn tồn phép lai cặp tính trạng đời lai F1 F2 ?
Trả lời:
Điểm khác trội hoàn toàn trội khơng hồn tồn phép lai cặp tính trạng đời lai F1 F2 là:
Trội hồn tồn Trội khơng hồn tồn Kiểu hình F1 Là KH bố mẹ Kiểu hình trung gian
Tỉ lệ KH F2 3:1 1:2:1
Có cần sử dụng phép lai phân tích để xác định kiểu gen thể mang tính trội khơng?
Có (vì kiểu hình trội có kiểu gen)
Khơng (Vì kiểu hình ứng với kiểu gen) Câu 12: Nêu khái niệm kiểu hình? cho ví dụ minh họa.
Trả lời: Câu 13: Phát biểu nội dung quy luật phân li.
Trả lời:
Câu 14: Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà lan nào? Trả lời:
Câu 15: Tương quan trội- lặn có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? Trả lời:
* LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
Câu 16: Phát biểu vắn tắt nội dung quy luật phân li độc lập Menđen lai hai hay nhiều cặp tính trạng
Trả lời:
Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử Hoặc Khi lai hai thể chủng khác hay nhiều cặp tính trạng tương phản di truyền cặp tính trạng độc lập với di truyền cặp tính trạng ngược lại
Câu 17: Dựa vào tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà Lan thí nghiệm Menđen di truyền độc lập?
Trả lời: Ở f2, tỉ lệ kiểu hình chung tính trạng là:
9 trơn, vàng: trơn, xanh : nhăn, vàng: nhăn, xanh kết tổ hợp tỉ lệ kiểu hình tính trạng: (3 trơn: 1nhăn) với (3vàng: 1xanh)
(4)truyền độc lập?
Trả lời:
Cơng thức chung tỉ lệ kiểu hình cho di truyền n cặp tính trạng di truyền độc lập là: (3:1)n
Câu 19: Thế biến dị hợp? Loại biến dị xuất hình thức sinh sản nào? giải thích?
Trả lời:
Biến dị tổ hợp tổ hợp lại gen, sở tổ hợp lại tính trạng Loại biến dị xuất hình thức sinh sản hữu tính
Giải thích: Trong q trình giảm phân xảy nhân đơi, phân li tổ hợp tự NST, cặp gen tương ứng từ tạo nên loại giao tử khác nguồn gốc NST khác nguồn gốc alen
Các loại giao tử tổ hợp lại thụ tinh tạo nên nhiều loại hợp tử khác nguồn gốc NST, nguồn gốc alen dẫn tới tổ hợp lại tính trạng hay tạo nên kiểu hình hệ
Câu 20: Menđen giải thích di truyền độc lập lai hai cặp tính trạng nào? Trả lời:
Câu 21: Sinh học đại làm sáng tỏ cho tượng di truyền độc lập hai cặp tính trạng Menđen nào?
Trả lời:
Sinh học đại nhận thấy nhân tố di truyền mà Menđen nhắc đến thí nghiệm gen Mỗi cặp gen tương ứng tồn cặp NST tương đồng
Vì vậy, để chứng minh cho nhận thức đắn Menđen, sinh học đại gắn cặp nhân tố di truyền lên cặp NST để nhận thấy phân li tổ hợp NST gắn liền với phân li tổ hợp nhân tố di truyền
Bản chất di truyền độc lập phân li, tổ hợp tự nhân tố di truyền trình giảm phân trình thụ tinh
Câu 22: Nêu điều kiện nghiệm cho quy luật phân li độc lập Menđen. Trả lời:
- P chủng khác hay nhiều cặp tính trạng - Trội phải lấn át hồn toàn lặn
- Các loại giao tử sinh phải bẳng nhau, có sức sống ngang
- Khả gặp vfa phối hợp với loại giao tử thụ tinh phải ngang
- Sức sống loại hợp tử sức sống thể trưởng thành phải giống - Phải có số lượng lớn cá thể thu đời lai
- Mỗi cặp nhân tố di truyền phải tồn môic cặp NST khác để phân li độc lập với nhau, không lệ thuộc vào
(5)Trong tiến hóa: Dựa vào định luật giải thích tính nguồn gốc đa dạng sinh giới giới tự nhiên
Trong chọn giống: Là sở khoa học phương pháp tạo giống lai hữu tính
Câu 24: Biến dị tổ hợp có ý nghĩa với chọn giống tiến hóa? Tại loài sinh sản giao phối (Sinh sản hữu tính), biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính?
Trả lời:
Ở loài sinh sản giao phối (Sinh sản hữu tính), biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính VÌ: lồi giao phối trình giảm phân xảy chế phân li, tổ hợp tự NST gen tạo nên nhiều laoị giao tử, nhờ thụ tinh tạo nên nhiều laoị biến dị tổ hợp
Đối với lồi sinh sản vơ tính hình thức sinh sản đường nguển phân nên NST, gen đời giống vơi NST, gen hệ ban đầu. Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
Tr l i:ả
Câu
(6)Câu
Tr l i:ả
Câu