Câu 2: Viết đoạn văn diễn dịch từ 10 – 15 câu nêu cảm nhận của em về hành động phản kháng của chị Dậu trong đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” của nhà văn Ngô Tất Tố?. Trong đoạn văn có sử dụ[r]
(1)TRƯỜNG THCS VIỆT HƯNG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN Năm học 2020 - 2021 Thời gian làm bài: 90 phút Ngày kiểm tra: 10 / 11 /2020 I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về:
- Văn học: văn “ Tôi học”, “ Trong lòng mẹ”, “ Tức nước vỡ bờ”, “ Lão Hạc”
- Tiếng Việt: Trường từ vựng, biện pháp nghệ thuật so sánh tác dụng - Tập làm văn: Văn tự sự, yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự 2 Kĩ năng: Tổng hợp, ghi nhớ kiến thức, kĩ vận dụng kiến thức vào các dạng tập viết văn cảm nhận, tóm tắt văn tự
3 Thái độ: Học sinh làm nghiêm túc.
4 Phát triển lực: Năng lực cảm thụ, thẩm mĩ, lực tư duy, sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt
II MA TRẬN
Mức độ Nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
Tổng
TN TL T
N
TL T
N
TL T
N TL I. Văn bản
Tác giả, Tác phẩm Năm sáng tác Thể loại văn
Nêu tên văn -tác giả, năm sáng tác, tác phẩm, thể loại văn
Số câu 1 Số điểm 1 Tỉ lệ 10%
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu 1 Số điểm 1
Tỉ lệ 10%
Nghệ thuật so sánh đoạn văn
Chỉ rõ nghệ thuật so sánh
Tác dụng NT so sánh
Số câu 2 Số điểm 1,5 Tỉ lệ 15%
Số câu Số điểm Tỉ lệ
Số câu 1 Số điểm 0,5 Tỉ lệ %
Số câu 1 Số điểm 1
(2)II Tiếng Việt Trường từ vựng
Xác định trường từ vựng
Số câu 1 Số điểm 0,5 Tỉ lệ 5%
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu 1 Số điểm 0,5 Tỉ lệ %
III. Tập làm văn Cảm nhận nhân vật tác phẩm văn học
Cảm nhận nhân vật lão Hạc (Chị Dậu)
Số câu 1 Số điểm 3,5 Tỉ lệ 35%
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu 1 Số điểm 3,5 Tỉ lệ 35 %
Tóm tắt văn tự Tóm tắt văn “ Trong lòng mẹ”, “ Tức nước vỡ bờ”
Số câu 1 Số điểm 1,5 Tỉ lệ 15%
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu 1 Số điểm 1,5 Tỉ lệ 15 %
Yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự
Xác định yếu tố MT BC
Tác dụng yếu tố MT + BC
Số câu 2 Số điểm 2 Tỉ lệ 20%
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 1 Sốđiểm:1 Tỉlệ:10%
Số câu: 1 Số điểm1 Tỉ lệ 10%
Tổng số câu (ý) Tổng điểm Tỉ lệ %
Số câu 3 Số điểm 2,5 Tỉ lệ 25%
Số câu 2 Số điểm 1,5 Tỉ lệ 15%
Số câu 1 Số điểm 1
Tỉ lệ 10%
Số câu 2 Số điểm 5
Tỉ lệ 50%
Số câu 8 Số điểm 10 Tỉ lệ 100%
(3)IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: đính kèm
TRƯỜNG THCS VIỆT HƯNG Đề 1
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN Năm học 2020 - 2021 Thời gian làm bài: 90 phút Ngày kiểm tra: 10 / 11 /2020 PHẦN I: (5 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Chiều hơm đó, tan buổi học trường ra, tơi thống thấy bóng người ngồi xe kéo giống mẹ Tôi liền đuổi theo, gọi bối rối:
- Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi!
Nếu người quay lại người khác thật trò cười tức bụng cho lũ bạn tơi, chúng khua guốc inh ỏi nơ đùa ầm ĩ vỉa hè Và lầm đó khơng làm tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt của người hành ngã gục sa mạc.
Xe chạy chầm chậm Mẹ cầm nón vẫy tay tơi, vài giây sau, tơi đuổi kịp. Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại”. Câu 1: Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ghi rõ tên tác giả, năm sáng tác? Thể loại văn bản?
Câu 2:Tìm trường từ vựng “Đồ dùng sống” đoạn văn trên?
Câu 3: Phát nêu tác dụng hình ảnh so sánh đoạn trích?
Câu 4: Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn trích? Tác dụng của việc sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn trích?
PHẦN II : ( điểm)
Câu 1: Viết đoạn văn khoảng 10 câu tóm tắt lại văn “Tức nước vỡ bờ” (SGK Ngữ văn 8- Tập 1) nhà văn Ngô Tất Tố.
(4)TRƯỜNG THCS VIỆT HƯNG Đề 2
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN Năm học 2020 - 2021 Thời gian làm bài: 90 phút Ngày kiểm tra:10 / 11 /2020 PHẦN I: (5 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Dọc đường thấy cậu nhỏ trạc tơi, áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem mà thèm Hai vở mới tay tơi bắt đầu thấy nặng Tơi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một chìa chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước có sách thật nhiều lại kèm bút thước nữa. Nhưng cậu khơng để lộ vẻ khó khăn hết.
Tơi muốn thử sức nên nhìn mẹ tơi: – Mẹ đưa bút thước cho cầm.
Mẹ tơi cúi đầu nhìn tơi với cặp mắt thật âu yếm: – Thôi để mẹ cầm được.
Tôi có ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: người thạo cầm bút thước.
Ý nghĩ thống qua trí nhẹ nhàng mây lướt ngang ngọn núi.”.
Câu 1: Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ghi rõ tên tác giả, năm sáng tác? Thể loại văn bản?
Câu 2: Tìm trường từ vựng “Đồ dùng học tập” đoạn trích? Câu 3: Phát nêu tác dụng hình ảnh so sánh đoạn trích?
Câu 4: Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn trích? Tác dụng của việc sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn trích?
PHẦN II : ( điểm)
Câu 1: Viết đoạn văn khoảng câu tóm tắt lại văn “ Trong lòng mẹ” (SGK Ngữ văn 8- Tập 1) nhà văn Nguyên Hồng.
(5)ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 1
Phần Câu Nội dung Điểm
I 1
- Tác phẩm “ Những ngày thơ ấu” - Tác giả: Nguyên Hồng
- Năm sáng tác: 1938 - Thể loại văn bản: Hồi ký
1 0,25 0,25 0,25 0,25 2 Trường từ vựng “Đồ dùng sống”:
- Xe kéo, guốc, nón
0,5 3
- Phát hình ảnh so sánh: “Và lầm khơng làm tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người bộ hành ngã gục sa mạc”.
- Tác dụng:
+ Cách so sánh độc đáo mang ý nghĩa trừu tượng
+ Nhấn mạnh niềm khát khao gặp lại mẹ bé Hồng sau bao ngày xa cách
+ Làm cho câu văn giàu hình ảnh mang tính biểu cảm cao
1,5 0,5
0,25 0,5 0,25 4
1.Yếu tố miêu tả
- Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, ríu chân lại - Chúng khua guốc inh ỏi nô đùa ầm ĩ vỉa hè Yếu tố biểu cảm: ( suy nghĩ)
- Nếu người quay lại người khác thật trị cười tức bụng cho lũ bạn tơi
- Cái lầm khơng làm tơi thẹn mà tủi cực
- Cái ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc 3.Tác dụng:
Nhấn mạnh việc gặp lại mẹ thật cảm động niềm khao khát cháy bỏng nhận người mẹ yêu thương sau bao ngày xa cách bé Hồng
2 0,5
0,5
1
II 1 Đảm bảo ý sau:
- Anh D u m b b n tay sai xơng đ n đánh trói, lơi raậ ố ị ọ ế
đình cùm k p ch a đ ti n nẹ ủ ề ộp s uư , b hành h , đánh đ pị ậ
tưởng ch t, ngế ười ta cõng anh v tr cho ch ề ả ị
- Nh bà lão hàng xóm cho bát g o, ch n u cho anh húp.ờ ị ấ
- V a run r y k bát cháo vào đ n mi ng, cai l ngừ ẩ ề ế ệ ệ ười nhà lý trưởng s m s p ti n vào v i nh ng roi song, tay thầ ậ ế ữ ước dây
(6)th ng đòi ti n s u ề
- Anh D u ho ng quá, lăn đùng ra.ậ ả
- Ch D u ho ng, run run van xin chúng kho kh t ị ậ ả ấ
- Nh ng chúng không nghe, quát v i gi ng h m hè chu n bư ọ ầ ậ ị
đánh anh D u Ch D u xám m t, van xin tha cho ch ng Cai l đ mậ ị ậ ặ ệ ấ
ch s n đ n trói anh D u ch t c q không ch u đị ấ ế ậ ị ứ ị ược, li uề
m ng c l i ự - H n v n nh y vào anh D u ch t c q khơngắ ẫ ả ậ ị ứ
ch u đị ược, li u m ng c l i ề ự
- H n v n nh y vào anh D u sau ch b tát ắ ẫ ả ậ ị ị
- Lúc ch thay đ i cách x ng hô (x ng bà), đánh l i tên cai l vàị ổ ư ệ
người nhà lí trưởng v i s c m nh c a tình yêu thớ ứ ủ ương ch ng vàồ
m t tinh th n ph n kháng ti m tàngộ ầ ả ề , m nh mẽ.ạ
- Khi b đ y t i "đị ẩ ường cùng", ch vùng d y ch ng tr quy tị ậ ố ả ế
li t, v i thái đ b t khu t.ệ ộ ấ ấ
2 Đoạn văn
1 Yêu cầu hình thức
- Đoạn văn diễn dịch từ 10 -15 câu
- Viết thán từ ( gạch chân – thích rõ)
- Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc; có liên kết chặt chẽ câu; không mắc lỗi dùng từ
2 Yêu cầu nội dung:
C n làm rõ lòng thầ ương c a lão H c:ủ
- Bi u hi n: ể ệ
+ Khi b đi, lão nh thỏ ương con, mong tr ề
+ Lão không mu n tiêu ph m vào ti n đ dành cho nên quy tố ề ể ế
đ nh bán chó.ị
+ Lão s ng lay l t qua ngày ( đói kém, m t mùa, b nh t t, th tố ắ ấ ệ ậ ấ
nghi p) đ dành ti n cho con.ệ ể ề
+ Lão ch p nh n ch t đ dành ti n gi m nh vấ ậ ế ể ề ữ ả ườn cho B c l rõ v đ p ph m ch t c a lão H c: yêu thộ ộ ẻ ẹ ẩ ấ ủ ạ ương con
tha thi t.ế
Học sinh biết lấy dẫn chứng để minh hoạ
1 0,25 0,25 0,5
(7)ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 2
Phần Câu Nội dung Điểm
I 1
- Tác phẩm “Tôi học” - Tác giả: Thanh Tịnh - Năm sáng tác: 1941
- Thể loại văn bản: Truyện ngắn
1 0,25 0,25 0,25 0,25 2 Trường từ vựng “Đồ dùng học tập”:
Sách vở, vở, bút thước
1 3
- Phát hình ảnh so sánh: “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi ”.
- Tác dụng:
+ Cách so sánh độc đáo, mang ý nghĩa trừu tượng, giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm
+ Hình ảnh mây diễn tả sáng, ngây thơ, dịu dàng đáng yêu trẻ thơ Chỉ ý nghĩ thoáng qua sống mãi, đọng lung linh kí ức Khát vọng mãnh liệt vươn tới đỉnh cao + Qua thể tâm hồn trẻo, ngây thơ, khát khao bay cao, bay xa, vươn tới chân trời tri thức
+ Nhờ hình ảnh so sánh tơ đậm thêm chất trữ tình trẻo cho đoạn văn
1,5 0,5 0,25 0,25 0,25
0,25 4 1.Yếu tố miêu tả
- Áo quần tươm tất
- Nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem - Mấy cậu khơng để lộ vẻ khó khăn hết
2 Yếu tố biểu cảm ( suy nghĩ)
- Cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: người thạo cầm bút thước.
- Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi.
3 Tác dụng
Nhấn mạnh việc nhân vật “ Tôi” cảm thấy háo hức, hăm hở buổi tựu trường
2 0,5
0,5
1 II 1 Đảm bảo ý sau:
- Sau đám tang th y, bé H ng đ i mũ tr ng, cu n bầ ộ ắ ố ăng đen để
tang th y.ầ
- M t hôm, cô bé H ng g i bé vào nói chuy n riêng.ộ ọ ệ
- Bà mu n đ cho bé H ng ghét m nên k x u mố ể ẹ ể ấ ẹ
(8)H ng v i H ng b ng gi ng ng t ngào gi t o n cho bé H ngồ ằ ọ ọ ả ế
vơ đau lịng, th m chí bà cịn b o bé H ng vào Thanh Hóaậ ả
tìm m em bé ẹ
- Tuy m xa lâu l i không vi t cho H ng l y m t th , béẹ ế ấ ộ
H ng v n kiên quy t b o v tin tồ ẫ ế ả ệ ưởng m trẹ ước nh ng l i ác ýữ
c a bà cô ủ
- Ngày hôm sau h c, thống th y bóng ngọ ấ ười gi ng m ,ố ẹ
H ng khơng kìm đồ ược lịng mà ch y đu i theo g i m đóạ ổ ọ ẹ
đúng m H ng v ẹ ề
- Bé H ng ng i lên xe, đồ ược m ơm vào lịng, vu t ve nh ngày cònẹ ố
bé
- C u c m nh n đậ ả ậ ượ ấ ả ẻ ẹc t t c v đ p, s yêu thự ương d u dàngị
c a m ủ ẹ - C u quên h t m i l i nói đ c ác c a bà cơ, ch cịn ni mậ ế ọ ộ ủ ỉ ề
xúc đ ng tình yêu thộ ương m vô b ẹ
2 Đoạn văn
1 Yêu cầu hình thức
- Đoạn văn diễn dịch từ 10 -15 câu
- Viết trợ từ ( gạch chân – thích rõ)
- Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc; có liên kết chặt chẽ câu; khơng mắc lỗi dùng từ
2 Yêu cầu nội dung:
- Bộc lộ cảm xúc sung sướng, trước hành động phản kháng chị Dậu
- Hành động phản kháng chị Dậu: Ban đầu chị van xin, chuyển sang đấu lý, cuối chị chuyển sang đấu lực (Biết lấy dẫn chứng, phân tích dẫn chứng phù hợp)
- Nhận xét đánh giá hành động chị: liệt, dội với sức mạnh bất ngờ, phản ánh qui luật “có áp có đấu tranh”
- Hành động phản kháng chị Dậu xuất phát từ tình yêu thương chồng tha thiết
- Hành động thể sức sống tiềm tàng chị Dậu đại diện cho người phụ nữ nông dân Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám
1 0,25 0,25 0,5 2,5 0,5
0,5 0,5 0,5
0,5
BGH duyệt Tổ nhóm chuyên môn Người đề