Quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạc cho học sinh trường trung học cơ sở lê quý đôn, quận cầu giấy, thành phố hà nội theo tiếp cận năng lực​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã sô: 8140114 Người hướng dẫm khoa học: TS NGUYỄN THANH LÝ HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực” riêng cá nhân thời gian vừa qua Các số liệu, kết có luận văn tơi tìm hiểu, nghiên cứu cách khách quan hồn tồn trung thực Tác giả luận văn Ngơ Thị Kim Hương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ cảm ơn chân thành Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa Quản lý giáo dục trường Đại Học Giáo Dục, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ Đặc biệt, xin bày tỏ biết ơn, kính trọng đến TS Nguyễn Thanh Lý văn người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học để tơi hồn thành luận Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến cha mẹ, gia đình, bạn bè Và ban giám hiệu, đồng nghiệp trường THCS Lê Qúy Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội khích lệ, cổ vũ, động viên giúp đỡ suốt thời gian qua Khi nghiên cứu đề tài khơng thể tránh khỏi hạn chế cịn thiếu sót Bởi vậy, tơi mong nhận góp ý từ thầy bạn đồng nghiệp cơng trình nghiên cứu tốt Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2020 TÁC GIẢ Ngô Thị Kim Hương ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT BGH CBQL, GV, NVCán quản lý, giáo viên, nhân viên CHXHCN CMHS CNH, HĐH CSVC ĐNGV GD GD&ĐT 10 GV 11 GVBM 12 GVCN 13 HS 14 HT 15 KHCN 16 LQĐ 17 PPDH 18 QLGD 19 SGK 20 TBDH 21 THCS 22 TTCM 23 UBND 24 XHCN iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH ix MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận lực 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Âm nhạc, giáo dục Âm nhạc 10 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc 10 1.2.4 Năng lực, tiếp cận lực 11 1.3 Dạy học Âm nhạc cho học sinh trung học sở theo tiếp cận lực 12 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 12 1.3.2 Mục tiêu ý nghĩa dạy học Âm nhạc cho học sinh trung học sở 13 1.3.3 Nội dung dạy học Âm nhạc cần giáo dục cho học sinh trung học sở 14 1.3.4 Các hình thức giáo dục Âm nhạc học sinh trung học sở 16 1.3.5 Nhà quản lý với công tác quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường THCS 20 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường trung học sở theo tiếp cận lực 21 iv 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 22 1.4.2 Tổ chức triển khai hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 23 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 24 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 25 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường trung học sở theo tiếp cận lực 27 1.5.1 Đặc điểm tâm lý - xã hội lứa tuổi học sinh trung học sở 27 1.5.2 Chất lượng tuyển sinh đầu vào 27 1.5.3 Cơ sở vật chất phương tiện dạy học đáp ứng cho hoạt động dạy học môn Âm nhạc 27 1.5.4 Môi trường giáo dục môi trường dạy học 28 1.5.5 Năng lực quản lý lãnh đạo nhà trường 28 1.5.6 Giáo viên môn 28 Tiểu kết chương 29 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 30 2.1 Giới thiệu trường THCS Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 30 2.2 Giới thiệu khảo sát 32 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 34 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động dạy học Âm nhạc theo tiếp cận lực 34 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục Âm nhạc cho học sinh THCS 36 2.3.3 Thực trạng thực nội dung dạy học môn Âm nhạc trường Lê Qúy Đôn theo định hướng phát triển lực 37 2.3.4 Thực trạng triển khai hình thức tổ chức dạy học môn Âm nhạc trường Lê Qúy Đôn theo định hướng phát triển lực 40 2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục Âm nhạc cho học sinh THCS .42 v 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực 44 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học Âm nhạc cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 44 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực dạy học Âm nhạc cho học sinh trường THCS 47 2.4.3 Thực trạng đạo thực nội dung dạy học Âm nhạc cho sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 49 2.4.4 Thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục dạy học Âm nhạc học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 52 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 55 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐ DH Âm nhạc trường THCS Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực 57 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động hoạt động dạy học Âm nhạc trường THCS Lê Quý Đôn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 59 2.6.1 Ưu điểm 59 2.6.2 Tồn 59 2.6.3 Nguyên nhân 60 Tiểu kết chương 62 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 vi 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức hiểu biết CBQL GV trình dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận lực 64 3.2.2 Chỉ đạo thiết kế học theo hướng tích cực hóa học tập từ giáo viên thẩm định tổ chuyên môn 66 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên phương pháp dạy học tích cực tổ chun mơn toàn trường 71 3.2.4 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Âm nhạc học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục 76 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị để nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận lực 77 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.3.1 Mục đích khảo sát 79 3.3.2 Nội dung khảo sát 79 3.3.3 Đối tượng khảo sát 79 3.3.4 Kết khảo sát 80 Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 87 2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh thành phố Hà Nội 87 2.2 Đối với Phòng giáo dục đào tạo quận Cầu Giấy 88 2.3 Đối với cán quản lý đội ngũ giáo viên Âm nhạc trường THCS Lê Qúy Đôn, quận Cầu Giấy 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vii Câu 6: Đánh giá Thầy/ Cô thực trạng lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học môn ÂN trường Lê Qúy Đôn theo định hướng phát triển lực? TT Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Dạy học theo nhóm, quan tâm tới đối tượng học sinh Phương phap dạy học thông qua trị chơi Dạy học tích hợp Câu 7: Đánh giá Thầy/Cô Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học Âm nhạc cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội nay? TT Xây dựng mục tiêu dạy học Hoạt động dạy học Âm nhạc quản lí hoạt động dạy học Âm nhạc Xác định mục tiêu, tiêu cần đạt hoạt động dạy học Âm nhạc Xác định chủ đề dạy học nhà trường tương ứng với mục tiêu TT Xây dựng mục tiêu dạy học giáo viên đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ Giáo viên đánh giá lực HS trước xây dựng kế hoạch, soạn giáo án Câu 8: Đánh giá Thầy/Cô thực trạng tổ chức thực dạy học Âm nhạc cho học sinh THCS Nhà trường nay? TT Nội dung dạy học Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kĩ sư phạm giáo viên theo định hướng phát triển lực Phân loại HS để phân công GV giảng dạy phù hợp Tổ chức phân công giáo viên giảng dạy phù hợp với trình độ giáo viên Hướng dẫn giáo viên thiết kế giáo án ba mặt nhận thức, kĩ năng, tình cảm Góp ý nội dung phương pháp soạn Câu 9: Đánh giá Thầy/Cô thực trạng đạo thực nội dung dạy học Âm nhạc cho sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội nay? TT Chỉ đạo thực Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học Bồi dưỡng cho giáo viên đổi KT-ĐG theo hướng phát triển lực Khuyến khích, nêu gương GV thực tốt hoạt động dạy học Chỉ đạo thực soạn giáo án theo hướng tích cực hóa học tập HS Câu 10: Đánh giá Thầy/Cô thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục dạy học Âm nhạc học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội nay? TT TT Quản lý nguồn lực cấp để tăng cường nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất Có quy định sử dụng học liệu, thiết bị, đồ dùng dạy học dạy học Tổ chức thi làm, sử dụng đồ dùng dạy học Trang bị đầy đủ phần mềm dạy học môn Âm đáp ứng hoạt động dạy học Kinh phí tổ chức hoạt động trải nghiệm môn Âm nhạc Câu 11: Thầy/Cô đánh giá thực trạng kiểm tra, hoạt động dạy học cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội nay? TT Quản lý kiểm tra, đánh giá dạy học Sử dụng thường xuyên phương pháp vấn đáp Quan sát điều chỉnh hành vi HS trình dạy học Giáo viên quan tâm đến tiến HS Đánh giá kết học tập HS, tiến người học TT Tổ chức bồi dưỡng GV đánh giá HS sở nhìn nhận vấn đề, tìm phương án giải vấn đề Câu 12: Thầy/Cô đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐ DH Âm nhạc trường THCS Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực nay? TT Sự đạo Đảng, Nhà nước cấp QLGD Năng lực DH, tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên Năng lực quản lý HT Đặc thù mơn Âm nhạc Nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức thực kiểm tra, đánh giá mơn Âm nhạc Sự phối hợp NT với gia đình XH Điều kiện CSVC, kinh phí PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường THCS Lê Qúy Đôn, quận Cầu Giấy tính cần thiết tính khả thi) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực Kính đề nghị q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cô Thầy/Cô cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu 13 Đánh giá Thầy/Cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn ÂN theo tiếp cận lực nay? TT Mức độ cần thiết Nâng cao nhận thức hiểu biết CBQL GV trình dạy học môn Âm nhạc theo theo tiếp cận lực Chỉ đạo thiết kế học theo hướng tích cực hóa học từ giáo viên thẩm định tổ chuyên mơn Tổ chức bồi dưỡng giáo viên PPDH tích cực tổ chun mơn tồn trường Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Âm nhạc học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị để nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận lực Câu 14: Đánh giá Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn ÂN theo tiếp cận lực nay? TT Mức độ cần thiết Nâng cao nhận thức hiểu biết CBQL GV trình dạy học môn Âm nhạc theo theo tiếp cận lực Chỉ đạo thiết kế học theo hướng tích cực hóa học từ giáo viên thẩm định tổ chuyên môn Tổ chức bồi dưỡng giáo viên PPDH tích cực tổ chun mơn toàn trường Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Âm nhạc học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị để nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận lực Câu 15: Theo Thầy/Cô vấn đề cộm quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực gì? Câu 16 Thầy/Cơ có đề xuất để cơng tác quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực ngày tốt hơn? Thầy/Cơ cho biết số thơng tin đây: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên (không bắt buộc): ………………………  Nam Giới tính: Trình độ chun mơn  - Sau đại học - Đại học  - Cao đẳng   Nữ Thâm niên công tác: Chức vụ:…………… ... quản lý, hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường trung học sở Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC... học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận học cho học. .. Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận lực chương 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP