Tài liệu tham khảo |
Loại |
Chi tiết |
[6] Grinffin P. (1994), Bài giảng về “Những cơ sở của kỹ thuật trắc nghiệm”, Bộ giáo dục và đào tạo, Hà Nội |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Những cơ sở của kỹ thuật trắc nghiệm |
Tác giả: |
Grinffin P |
Năm: |
1994 |
|
[7] Philippet C. (1998), Các câu hỏi trắc nghiệm có cách lựa chọn đa phương, Bộ GD&ĐT, Dự án Việt – Bỉ “Hỗ trợ từ xa” |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Hỗ trợ từ xa |
Tác giả: |
Philippet C |
Năm: |
1998 |
|
[11] Hà Thị Đức (1989), “Đảm bảo tính khách quan của quá trình kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh”, Tạp chí nghiên cứu giáo dục (3), tr21 – 22 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Đảm bảo tính khách quan của quá trình kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh |
Tác giả: |
Hà Thị Đức |
Năm: |
1989 |
|
[13] Lê Thị Mỹ Hà (2010), “Quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông”. Tạp chí khoa học giáo dục(63), tr.28-32 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Quy trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kếtquả học tập của học sinh phổ thông |
Tác giả: |
Lê Thị Mỹ Hà |
Năm: |
2010 |
|
[16] Lưu Xuân Mới (1996), “Trắc nghiệm với việc cải tiến phương pháp đánh giá thành quả học tập”, Tạp chí phát triển giáo dục (6), tr.15 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Trắc nghiệm với việc cải tiến phương phápđánh giá thành quả học tập |
Tác giả: |
Lưu Xuân Mới |
Năm: |
1996 |
|
[17] Nguyễn Hoàng Bảo Thanh (1997), “Khả năng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục(4), tr.18 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Khả năng sử dụng phương pháptrắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập |
Tác giả: |
Nguyễn Hoàng Bảo Thanh |
Năm: |
1997 |
|
[1] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (1986), Kiểm tra đánh giá tri thức học sinh trong lịch sử giáo dục và nhà trường, Kỷ yếu hội thảo giáo dục toàn quốc lần thứ ba, Hà Nội |
Khác |
|
[2] Lâm Quang Thiệp (2012), Đo lường và đánh giá hoạt động học tập trong nhà trường, NXB ĐHSP Hà Nội |
Khác |
|
[3] Stodola Q. and Stordahl K. (1967), Basic education tes and measurement, Science Research Associates, Inc |
Khác |
|
[4] Ebel R.L.(1972), Essentials of educational measurement, Prentice – Hall Englenod cliffs, NewJersey |
Khác |
|
[5] Howard B.L. (1963), Test Score and what they mean, New York |
Khác |
|
[8] Nguyễn Thị Lan Phương (Cb) (2001), Đánh giá KQHT theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam, Đề tài cấp Bộ, mã sốB-2007-37-3 |
Khác |
|
[9] Trần Bá Hoành (1995), Đánh giá trong giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội |
Khác |
|
[10] Lâm Quang Thiệp (2008), Đo lường trong giáo dục – Lí thuyết và ứng dụng, NXB, ĐHQG Hà Nội |
Khác |
|
[12] Nguyễn Đình Chỉnh (1995), Vấn đề đặt câu hỏi của giáo viên đứng lớp kiểm tra, đánh giá việc học tập của học sinh, NXB Giáo dục Hà Nội |
Khác |
|
[14] Dương Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập, NXB Khoa học xã hội |
Khác |
|
[15] Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan (1997), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập, NXB Giáo dục, Hà Nội |
Khác |
|
[18] Nitko A.J. (2007), Educational Assessment of students, 5th Ed, Pearson Education, Inc, Upper Saddle River, New Jersey, Merill Prentice Hall |
Khác |
|
[19] W. Jame Popham (1998), Classrom assessment: what teachers need |
Khác |
|