Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc

Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp

ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC ĐẶNG NGỌC SƠN CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ UẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ Hà nội - 2012 ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC ĐẶNG NGỌC SƠN CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS PHAN VĂN KHA Hà nội - 2013 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian qua để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, nỗ lực phấn đấu thân, giúp đỡ nhiệt tình thầy Khoa Sư phạm kỹ thuật trường Đại học Bách khoa Hà nội Đặc biệt thường xuyên quan tâm, góp ý giúp đỡ tận tình thầy giáo GS TS Phan Văn Kha, người trực tiếp hướng dẫn luận văn Nhân dịp xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo GS.TS Phan Văn Kha tạo điều kiện dành thời gian, công sức để sửa chữa, bổ sung trang thảo luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tới thầy cô giáo Khoa Sư phạm kỹ thuật trường Đại học Bách khoa Hà Nội, giảng viên Viện Nghiên cứu giáo dục Việt Nam cung cấp cho kiến thức, kinh nghiệm nghề nghiệp… để tơi hồn thành nhiệm vụ học tập đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu tập thể cán bộ, Giáo viên, Công nhân viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc tận tình giúp đỡ tơi cung cấp số liệu, tài liệu, tham gia đóng góp ý kiến quý bấu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Dù cố gắng qua trình hoàn thành luận văn, thời gian thân cịn hạn chế, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong Thầy, Cơ giáo hội đồng chấm luận văn hoàn thiện đạt kết tốt Hà nội, tháng 01 năm 2013 Tác giả Đặng Ngọc Sơn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan lời mà viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, tháng 01 năm 2013 Đặng Ngọc Sơn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT WTO Tổ chức thương mại giới NXB Nhà xuất THCN Trung học chun nghiệp CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa LĐTBXH Lao động thương binh xã hội ĐNGV Đội ngũ giáo viên CBGV-NV Cán giáo viên – Nhân viên CĐN Cao đẳng nghề GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HSSV Học sinh, sinh viên UBND Ủy Ban nhân dân CNVC Công nhân viên chức CNKT Công nhân kỹ thuật TCN Trung cấp nghề SCN Sơ cấp nghề GVDN Giáo viên dạy nghề MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Dự kiến cấu chúc luận văn: gồm phần sau: CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Trường Cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 10 1.3 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.4 Vai trò, nhiệm vụ người giáo viên trường Cao đẳng nghề 22 1.4.1 Vai trò 22 1.4.2 Nhiệm vụ giáo viên trường cao đẳng nghề 25 1.5 Phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa 26 1.5.1 Tiêu chuẩn giáo viên dạy nghề 26 1.5.2 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy nghề 26 1.5.3 Tuyển sử dụng giáo viên cao đẳng nghề 27 1.5.4 Môi trường làm việc giáo viên 31 1.5.5 Các sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên 33 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 33 1.6.1 Những đòi hỏi kinh tế thị trường định hướng XHCN 33 1.6.2 Những tiến khoa học, kỹ thuật phát triển giới nghề nghiệp 35 1.6.3 Hội nhập quốc tế 37 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC 39 2.1 Một số nét khái quát Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 39 2.1.1 Tổng quan Nhà trường 39 2.1.2 Chức nhiệm vụ 40 2.1.3 Tổ chức máy 40 2.1.4 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 43 2.1.5 Quy mô ngành nghề đào tạo 43 2.1.6 Kết đào tạo 45 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 45 2.2.1 Số lượng cấu 45 2.2.2 Cơ cấu theo độ tuổi thâm niên công tác 47 2.2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên 49 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 61 2.3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 61 2.32 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên 65 a Kết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 65 2.3.3 Tuyển dụng, bố trí, xếp sử dụng đội ngũ giáo viên 72 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết thực nhiệm vụ giáo viên dạy nghề 75 2.3.5 Xây dựng tổ chức thực chế độ, sách đôi với ĐNGV 76 CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 86 GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CÁO ĐẲNG NGHỀ 86 VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC 86 3.1 Định hướng phát triển ĐNGV dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc: 86 3.2 Nguyên tắc xây dựng giải pháp phát triển ĐNGV dạy nghề Trường Cao đăng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 86 3.3 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 88 3.3.1 Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 88 3.3.2 Đổi qúa trình tuyển dụng, bố trí, xếp lại đội ngũ giáo viên Khoa nghề; nâng cao hiệu sử dụng ĐNGV có 91 3.3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên đầu đàn 95 3.3.4 Tăng cường đổi cơng tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 96 3.3.5 Tăng cường điều kiện đảm bảo cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên 118 3.3.6 Cơ chế, chế độ đãi ngộ đội ngũ giáo viên dạy nghề làm việc Trường 119 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 122 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 125 Kết luận: 125 Kiến nghị 126 DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO 127 PHỤ LỤC 131 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công đổi đất nước 20 năm qua đạt thành tựu to lớn, đúc rút học kinh nghiệm quý bấu, tạo tiền đề để tiếp tục đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa Đặc biệt, nước ta thức trở thành thành viên tổ chức thương mại giới (WTO) Điều cho phép có bình đẳng với nước giới giao lưu thương mại hợp tác phát triển Mặc du vậy, nhìn tổng thể, chất lượng phát triển kinh tế - xã hội lực cạnh tranh kinh tế nước ta Năng suất lao động chung kinh tế tăng chậm thấp so với nhiều nước khu vực Thể chế kinh tế thị trường chưa đồng bộ, thị trường lao động cịn manh mún chưa có giải pháp đồng để đảm bảo phát triển cung cầu lao động Đại hội Đảng lần thứ X rõ: “Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế trí thức, tạo tảng để nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020” (Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, trang 186) Để đáp ứng yêu cầu kinh tế, Đảng ta đề nhiều giải pháp để thực hiện, có giải pháp phát triển giáo dục đào tạo Đào tạo nghề nước ta sau thời gian dài chưa ý mức, phục hồi phát triển, đóng góp tích cực vào nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Tuy vậy, nhìn tổng thể, dạy nghề cần phải tiếp tục đổi để đáp ứng ngày cao yêu cầu doanh nghiệp, ngành kinh tế, đáp ứng yêu cầu qúa trình hội nhập kinh tế giới Giáo dục đào tạo coi tảng động lực cuả nghiệng CNH – HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người Văn kiện đại hội Đảng nhấn mạnh đến việc mở rộng quy mô dạy nghề, bảo đảm tốc độ tăng nhanh đào tạo đại học ( quy mô dạy nghề dài hạn tăng 17% năm) Tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đào tạo, có đào tạo nghề phải đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế nói chung ngành kinh tế, lĩnh vực kinh tế nói riêng quy mơ, cấu trình độ, cấu ngành nghề ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng đào tạo thông qua việc đổi chương trình, nội dung, phương pháp, dạy học; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất trang thiết bị đưa giáo dục đào tạo nước ta tiếp cận với trình độ khu vực giới - Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X khảng định: “Mở rộng quy mô dạy nghề THCN, bảo đảm tốc tộ tăng nhanh đào tạo dại học, cao đẳng; quy mô tuyển sinh dạy nghề tăng 15% năm” {11,tr 207} - Bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH – HĐH đất nước, nhu cầu lao động kỹ thuật, đặc biệt lao động trình độ cao phục vụ việc phát triển kinh tế lớn, đòi hỏi lĩnh vực giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phải đổi mạnh mẽ; vai trò giáo dục nghề nghiệp coi trọng - Tại điều Luật dạy nghề quy định: “Dạy nghề có trình độ đào tạo sơ cấp nghề, trung cấp nghề, cao đẳng nghề Dạy nghề bao gồm dạy nghề quy dạy nghề thường xuyên”{15, tr 2}, điều tạo lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp Hệ thống giáo dục quốc dân - Trong trình phát triển giáo dục đào tạo, đội ngũ giáo viên giữ vị trí vô quan trọng; lực lượng định, đảm bảo chất lượng phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Nghị TW2 khóa VIII rõ: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” {12, tr 8} - Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010 rõ “ Phát triển đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục ” { 8, tr 13} - Dự thảo lần thứ 15 Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam 2009 – 2020 xác định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục số giải pháp mang tính đột phá giai đoạn từ đến năm 2020” {7, tr 16} - Năm 2006, Bộ LĐ TBXH phê duyệt Quy hoạch phát triển mạng lưới Trường Cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến năm 2020 rõ: “Phát triển ĐNGV đủ số lượng có phẩm chất đạo đức, đạt chuẩn trình độ; đến năm 2010 đảm bảo tỷ lệ giáo viên/học sinh đạt khoảng 1/20, có 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, 10% giáo viên có trình độ sau đại học; đến năm 2020: 30% gi viên có trình độ sau đại học”{2,tr4} - Để giáo dục Đào tạo góp phần quan trọng phát triển nguồn nhân lực, Đại hội XI đề quan điểm: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sông, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lạp nghiệp Đổi chế tài giáo dục Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy học” - Với quan điểm trên, nhằm biến mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Đảng Nhà nước thành thực, khâu then chốt xây dựng, phát triển tốt đội ngũ nhà giáo cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu đội ngũ; không nhiệm vụ mang tính cấp thiết trước mắt mà cịn nhiệm vụ chiến lược lâu dài tất sở giáo dục đào tạo hệ thống giáo dục đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân nói chung lĩnh vực nghề nghiệp nói riêng - Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc (tiền thân trung tâm nghiệp vụ xây dựng đơn vị trực thuộc Sở xây dựng thành lập từ năm 1998 đồi son Thị xã Vĩnh yên) - Tháng năm 1999 chuyển thành Trường Đào tạo nghề Vĩnh phúc trực thuộc vào Sở LĐTBXH - Tháng năm 2007 Trường nâng cấp lên thành Trường Trung cấp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo giai đoạn Trên đề xuất số giải pháp phát triển dội ngũ giáo viên dạy nghề Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc; biện pháp đề xuất sở lý luận thực tiễn đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc; nội dung điều kiện thực giải pháp mang tính khách quan, khoa học, giải pháp đề xuất có mối quan hệ mặt thiết với nhau, cần áp dụng thực đồng Kiến nghị 1.Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc cần quan tâm đạo thực giải pháp luận văn đề xuất 2.Hàng năm, Nhà trường cần dành khoản kinh phí đáng kể cho việc đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị, phương tiện dạy học phục vụ công tác giảng dạy công tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Trường 3.Nhà trường cần thường xuyên trì, đảm bảo chế độ đãi ngộ cho ĐNGV qua trình tuyển dụng, bố trí sử dụng bồi dưỡng nâng cao trình độ 4.Đề nghi Tổng Cục Dạy nghề, UBND tỉnh Vĩnh phúc có chế Phối hợp với Nhà trường, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên Trường; đặc biệt tạo điều kiện cho giáo viên Trường tham dự lớp chuyển giao công nghệ thiết bị, phương tiện đại chuyên gia nước tổ chức Đề nghị Nhà nước sớm nghiên cứu, ban hành chuẩn để đánh giá đội ngũ giáo viên dạy nghề, làm sở giúp Nhà trường thực tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên sở dạy nghề 126 DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng CS Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Lao động Thương binh xã hội (2006), Quyết định số 07/2006/QĐBLĐTBXH, ban hành Quy hoạch phát triển mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề, định hướng đến năm 2020, Hà Nội Bộ lao động Thương binh xã hội (2007), Quyết định số 07/2007/QĐBLĐTBXH, ban hành Quy định sử dụng, bồi dưỡng GVDN, Hà Nội Bộ Lao động-Thương binh xã hội (2008), Thông tư số 09/2008/TTBLĐTBXH, hướng dẫn chế độ làm việc giáo viên dạy nghề, Hà Nội Bộ Lao động-Thương binh xã hội (2008), Quyết định số 51/2008/QĐBLĐTBXH, ban hành Điều lệ mẫu Trường cao đẳng nghề, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Đề án xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Dự thảo lần thứ 15 chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam 2009-2020, Hà Nội Chính phủ nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý GD giai đoạn 2005-2010”,Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn Quốc lần thứ XI, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn Quốc lần thứ X, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội 127 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn Quốc lần thứ XI, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội 13 Hội Dạy nghề Vieeth Nam (2008), Đề án đổi phát triển dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, Hà Nội 14 Quốc hội nước Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB trị quốc gia, Hà Nội 15 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề, NXB trị quốc gia, Hà Nội 16 Tổng cục dạy nghề - Bộ LĐTBXH (2008), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý sở dạy nghề, Hà Nội 17 Trường Đại học kinh tế quốc dân (2001), Giáo trình Khoa học quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc (2006), Đề án thành lập Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc sở nâng cấp từ Trường Trung cấp nghề 19 GS TS Phan Văn Kha (1996), Quản lý Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 20 GS TS Phan Văn Kha (2007), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Viện Chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 21 PGS TS Đỗ Minh Cương (2003), Đổi hệ thống giáo dục kỹ thuật dạy nghề Việt Nam, giai đoạn 2001-2010, Tổng cục dạy nghề - Bộ LĐTBXH, Hà Nội 22 PGS TS Đỗ Minh Cương (2006),phát triển giáo dục kỹ thuật dạy nghề đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, Trung tâm nghiên cứu khoa học dạy nghề - Tổng cục dạy nghề - Bộ LĐTBXH, Hà Nội 23 Nguyễn Văn Chung (2005), Những giải pháp quản lý bồi dưỡng giảng viên Trường Cao đẳng thống kê Bắc Ninh theo hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sỹ QLGD, Hà Nội 128 24 TS Nguyễn Tiến Dũng (2004), Đinh hướng giải pháp phát triển dạy nghề, Tổng cục dạy nghề-Tập san 35 năm nghiệp dạy nghề, Hà Nội 25 PGS TS Trần Khánh Đức (2004), Giáo dục công nghệ phát triển đội ngũ giáo viên kỹ thuật giáo dục đại, Hà Nội 26 GS TSKH Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ giáo nhân lực điều kiện mới, Đề tài KX07 – 14, Hà Nội 27 GS TSKH Nguyễn Minh Đường (2001), Đào tạo giáo viên dạy nghề cho kỷ 21, Tài liệu hội thảo, Hà Nội 28 GS TSKH Nguyễn Minh Đường, GS.TS Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 29 GS TSKH Vũ Ngọc Hải số tác giả, hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ 21 Việt Nam giới, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 GS TSKH Vũ Ngọc Hải (2002), Lý luận tổ chức Quản lý nhà nước giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Thành Hội (2002), Quản lý nhân sự, NXB Khoa học KT, Hà Nội 32 Lâm Đình Hưng (2006), Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng Trường THPT huyện chiêm hóa tỉnh Tuyên Quang, Luận án KHGD, Hà Nội 33 PGS.TS Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, Viện chiến lược chương trình giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Trần Thị bạch Mai (1997), Xây dựng mơ hình quản lý phát triển bồi dưỡng cán giáo dục phục vụ yêu cầu đổi GD ĐT Việt Nam, Đề tài B 96-5211, Hà Nội 35 Lê Khả Phiêu (1998), Bài phát biểu thăm Trường đại học sư phạm thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội 36 TS Đỗ Nguyên Phương (2004), Đào tạo nghề thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Tổng cục dạy nghề - Đặc san 35 năm nghiệp dạy nghề, hà Nội 129 37 TS Cao Văn sâm (2003), Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề theo cấp trình độ, Trung tâm nghiên cứu Khoa học dạy nghềTổng cục dạy nghề - Bộ LĐTBXH, Hà Nội 38 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề Khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 39 PGS TS Nguyễn Việt Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp – Những vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục, Hà Nnooij 40 PGS TS Mạc Văn Trang (2005), Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Báo cáo đề tài Nhà Nước, Hà Nội 41 PGS TS Mạc Văn Trang (2007), Quản lý nhân giáo dục, Tập giảng cao học, Hà Nội 42 PGS TS Nguyễn Đức Trí (2004), Một số vấn đề vận dụng chế thị trường GD nghề nghiệp Việt Nam, Đề tài B2003-5233, kỳ yếu Hội thảo, Hà Nội 43 PGS TS Nguyễn Đức Trí (2006), Quản lý trình Đào tạo nhà trường, viện chiến lược chương trình giáo dục, Tập giảng cao học, Hà Nội 44 Đỗ Quang Vinh (2004), Các giải pháp tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục Học viện phịng khơng-khơng quân, Luận văn thạc sỹ QLGD, Hà Nội 130 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Vĩnh phúc, ngày Phụ lục tháng năm 2012 Kính gửi: Các đồng chí cán - giáo viên Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc Trong đề tài “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc” Bằng kinh nghiệm thực tế thân năm tháng công tác, giảng dạy trường, đối chiếu với lưu lượng đào tạo hàng năm thông tin thu nhận qua đợt tham quan số trường bạn thực tế nơi sản xuất Đề nghị đồng chí cho ý kiến đánh giá mặt: Mức độ thiếu, đủ; Mức độ đại, lạc hậu sở vật chất kỹ thuật trường (đề nghi đánh dấu x vào thích hợp) Kết đánh giá (%) STT Cơ sở vật chất kỹ thuật Xưởng thực hành Phòng học LTBM Phương tiện thực hành Phương tiện lớp Sách giáo khoa Phịng thí nghiệm Phương tiện, đồ dùng Số lượng Đủ Tương đối đủ Chất lượng Thiếu Hiện Tương đối đại Lạc đại hậu thí nghiệm Các ý kiến bổ sung (nếu có): Đề nghị đồng chí ghi bổ sung thông tin sau: Họ tên Nghề nghiệp Chức vụ Bộ phận công tác Xin trân trọng cảm ơn! 131 Phụ lục PHIẾU HỎI CHUYÊN GIA Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2012 Kính gửi: Các thày giáo, giáo Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc Trong năm qua, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo theo ba cấp trình độ: Cao đẳng nghề, trung cấp nghề sơ cấp nghề, phù hợp với quy định điều lệ Trường Cao đẳng nghề, Ban giám hiệu Trường CĐN Việt – Đức Vĩnh phúc quan tâm đạo thực công tác quan lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Là cán giáo viên công tác trường, kinh nghiệm thực tế thân đề nghị đồng chí cho ý kiến đánh giá cơng tác quản lý phát triển giáo viên giáo viên Trường theo nội dung thể bảng sau: (Tác giả xin đảm bảo rằng: Những ý kiến thày, cố sử dụng luận văn tốt nghiệp với đề tài: “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc”) Nội dung Công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trường Xác định rõ Đối tượng Dựa dự báo Có lộ trình cụ thể mục tiêu Và số liệu Giáo Số ý kiến viên Tỷ lệ (%) Cán Số ý kiến Q lý Tỷ lệ (%) (Thày, cô đánh giá theo nội dung – đề nghị đánh dấu x vào thích hợp) Các ý kiến bổ sung (nếu có): Xin trân trọng cảm ơn! Đề nghị đồng chí ghi bổ sung thơng tin sau: Họ tên Nghề nghiệp Chức vụ Bộ phận công tác 132 Phụ lục PHIẾU HỎI CHUYÊN GIA Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2012 Cơ sở lý luận PP nghiên cứu khoa học Ngoại ngữ Kiến thức bổ trợ Tin học Sư phạm nâng cao Sư phạm bậc phạm Sư phạm bậc chuyên môn Kinh nghiệm thực tế Nghiệp vụ sư Kỹ Kiến thức kỹ Kiến thức Nội dung bồi dưỡng Kính gửi: Các đồng chí cán - giáo viên Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc Trong đề tài “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc”, tác giả cần tổng hợp nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề thuộc khoa khoa nghề: Khoa khí chế tạo, Động lực, Điện – Điện tử Phòng đào tạo trường Căn vào tình hình, điều kiện thực tế cơng tác năm qua, đề nghị đồng chí cho biết nhu cầu cần bồi dưỡng thân (bao gồm bồi dưỡng kiến thức kỹ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm kiến thức bổ trợ khác); ý kiến đồng chí ghi vào bảng sau: (đề nghị đánh dấu X vào thích hợp bảng) Nhu cầu BD Các ý kiến bổ sung (nếu có): Xin trân trọng cảm ơn! (Tác giả xin đảm bảo rằng: Mọi thông tin thày, Người đề nghị bồi dưỡng cô cung cấp sử dụng luận văn tốt nghiệp với đề tài “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc”) 133 Phụ lục PHIẾU HỎI CHUYÊN GIA Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2012 Kính gửi: Các đồng chí giáo viên thuộc Khoa nghề Phòng đào tạo Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc Trong đề tài “Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc”, tác giả đưa giải pháp sau đây, đề nghị đồng chí cho ý kiến đánh giá cách cho điểm theo giải pháp (Các giải pháp đánh giá mặt: Tính cần thiết tính khả thi – Tính điểm theo thang điểm 10) Điểm đánh giá STT Nội dung biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Đổi cơng tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Đổi q trình tuyển dụng, bố trí, xếp lại ĐNGV khoa nghề; nâng cao hiệu sử dụng ĐNGV có Xây dựng đội ngũ giáo viên đầu đàn Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề Tăng cường đảm bảo điều kiện cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên Hoàn thiện chế, ban hành chế độ đại ngộ đội ngũ giáo viên dạy nghề làm việc Trường Người đánh giá 134 Phụ lục UBND TỈNH VĨNH PHÚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ANM ĐỨC VĨNH PHÚC Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU HỎI CHUYÊN GIA (Dành cho đơn vị sử dụng học sinh tốt nghiệp) Kính gửi: Để góp phần cải tiến cơng tác quản lý đào tạo Nhà trường, nhăm tăng cường mối quan hệ Nhà trường với doanh nghiệp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức doanh nghiệp thời gian tới, xin đề nghị cho biết ý kiến ngững vấn đề đây: (đánh dấu X vào ô phù hợp) CÁC CÂU HỎI Ý KIẾN Xin cho biết năm vừa qua doanh nghiệp có tuyển dụng cơng nhân có kỹ thuật đào tạo Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức vĩnh phúc khơng? Có khơng a Nếu có đề nghị doanh nghiệp vui lòng cho đánh giá điểm chất lượng đội ngũ công nhân kỹ thuật Nhà trường đào tạo theo tiêu chí bảng đây: TT Chuyên ngành Các tiêu chí đánh giá (điểm đối đa 5) Kiến thức Kỹ năng, tay Thái độ, tác nghề phong Hàn 135 Cắt gọt kim loại Công nghệ ôtô Điện công nghiệp Điện tử Điện lạnh Quản trị mạng Lắp ráp SC máy tính Kế tốn doanh nghiệp 10 Xây dựng b Nếu khơng cho biết lý Khơng có nhu cầu tuyển dụng Có nhu cầu tuyển dụng khơng có ngành nghề phù hợp Khơng có thơng tin từ Nhà trường Chất lượng đào tạo không đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh DN Mối quan hệ doanh nghiệp Trường cao đẳng nghề Việt – Đức thực chủ yếu theo nội dung nào? Nhận học sinh thực tập doanh nghiệp Gửi CB – GV đến trường đào tạo bồi dưỡng Gửi lao động phổ thông doanh nghiệp đến trường đào tạo Hợp tác xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo Các chuyên gia doanh nghiệp tham gia hướng dẫn học sinh thực tập Đào tạo theo hợp đồng thỏa thuận Nhà trường doanh nghiệp Xin cho biết khó khăn thuận lợi q trình cơng tác phối hợp nhà trường doanh nghiệp a Khó khăn: b Thuận lợi: Xin cho biết biện pháp cải tiến công tác quản lý, tổ chức đào tạo Nhà trường để tăng cường mối liên hệ nhà trường doanh nghiệp 136 Hợp tác với doanh nghiệp để xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo mới, kế hoạch đào tạo nhà trường Mở ngành nghề bổ sung công nghệ ngành đào tạo Xây dựng chế hợp tác thường xuyên Nhà trường doanh nghiệp Cải tiến công tác đạo, quản lý điều hành trình đào tạo phòng đào tạo khoa nghề Đưa giáo viên thực tế thường xuyên có thời hạn doanh nghiệp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý đào tạo trường Thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp nhận thông tin dự báo nhu cầu doanh nghiệp Những biện pháp khác (xin nêu cụ thể biện pháp) Ngày, tháng năm 2012 THỦ TRƯỞNG Phụ lục 137 PHIẾU ĐIỀU TRA TRAO ĐỔI Ý KIẾN Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2012 Kính gửi: Q thày (cơ)! Nhằm góp phần nghiên cứu số điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc Mong quý thày (cơ) vui lịng trả lời số câu hỏi cho sẵn đây; cách đánh dấu (X) vào mà cho ghi cụ thể vào chỗ để trống (nêu câu hỏi yêu cầu) (Tác giả xin bảo rằng: Mọi thong tin quý thày, cô cung cấp sử dụng luận văn thạc sỹ quản lý đào tạo nghề) Bản thân: - Họ tên: .Nam [ ] Nữ [ ] - Tuổi: - Tốt nghiệp ngành đào tạo? vào năm - Môn học phụ trách: - Số năm tham gia giảng dạy: Để đáp ứng giảng dạy có chất lượng quý thày (cô) cần phải bồi dưỡng thêm mặt nào; - lý thuyết chuyên ngành [ ] - Tin học [ ] - Thực hành [ ] - Tổ chức quản lý [ ] - Nghiệp vụ sư phạm [ ] + Giáo dục [ ] - Ngoại ngữ [ ] + Sản xuất [ ] + Kinh doanh [ ] - Khác (ghi cụ thể) Trình độ q thày (cơ) mong muốn cần đạt thông qua bồi dưỡng: - Sau đại học: 138 + Thạc sĩ [ ] - Bồi dưỡng theo chuyên đề [ ] + Tiến sĩ [ ] - nâng cao bậc thợ [ ] + Đại học [ ] - Khác (Ghi cụ thể) + Cao đẳng [ ] tiếp xúc nâng cao trình độ, q thày (cơ) thấy phương thức bồi dưỡng phù hợp với thân: - Tập trung [ ] - Tự bồi dưỡng - chức - Khác (ghi cụ thể) [ ] [ ] Khó khăn quý thày (cô) việc bồi dưỡng nâng cao trình độ: - Hình thức tổ chức bồi dưỡng không phù hợp [ ] - Điều kiện cho bồi dưỡng tự bồi dưỡng + Địa điểm [ ] + Đời sống gia đình [ ] - Khơng có sách thỏa đáng + Kinh phí học [ ] + Đề bạt, tăng lương [ ] - Sức khỏe yếu [ ] Những khó khăn quý thày (cô) công tác giảng dạy nay; - Về mục tiêu môn học [ ] - Về chuyên môn [ ] - Về phương pháp sư phạm [ ] - phương tiện dạy học + Sách giáo dục tài liệu + Dụng cụ trực quan - Về sở vật chất [ ] - Về trình độ học sinh [ ] [ ] [ ] - Khác (ghi cụ thể) 139 Về sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho giảng dạy môn học phụ trách, q thày (cơ) có nhận xét gì: - Hiện đại [ ] - Tương đối đại [ ] - Lạc hậu [ ] Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thày (cơ)! 140 ... luận phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề 3.1.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc 3.1.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng. .. trạng đội ngũ giảng viên giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc - Phạm vi thu thập số liệu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viênTrường Cao đẳng nghề Việt. .. độ đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh phúc tất yếu khách quan cấp thiết việc nghiên cứu đề tài “ Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh