GIÁO ÁN TUẦN 11

- Yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép KH về sự tồn tại của nước ở các thể vừa nêu sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến để trình bày vào bảng nhóm.. [r]

(1)

TUẦN 11 NS: 15 / 11 / 2019

NG: 18 / 11 / 2019

CHÀO CỜ

-TẬP ĐỌC

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Đọc lưu lốt tồn bài, biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

Kĩ : - Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

Thái độ : - HS có ý thức kiên trì, vượt khó vươn lên để học tốt.

Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt nên khó khăn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ, tranh sgk Máy chiếu

III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

HĐ GV HĐ HS

A Mở đầu (5')

(?) Chủ điểm hơm học có tên ?

(?) Tên chủ điểm nói lên điều ? (?) Mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ ?

- Chủ điểm giới thiệu người có nghị lực vươn lên sống

B Dạy học 1 Giới thiệu (1’)

(?) Bức tranh vẽ cảnh ?

- Câu chuyện ơng trạng thả diều nói ý chí cậu bé

2 Hdẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc (10’)

* Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK

(?) Bài chia làm đoạn?

+ Chủ điểm Có chí nên

+ Nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

+ Vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập, em chăm ngồi nghe giảng bài, em bé mặc áo mưa học em bé …

+ Một cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng

- Đọc toàn + Chia làm đoạn

(2)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần + HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn * HS đọc nối tiếp đoạn lần + HD giải nghĩa từ khó

+ HD đọc đoạn văn dài (cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- Gọi HS đọc - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ

- Nhận xét

* Đọc nhóm:

- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm ) GV quan sát, hướng dẫn

- Thi đọc : nối tiếp đọc đoạn

- Giáo viên đọc mẫu toàn ý giọng đọc: Toàn đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng sảng khối

b Tìm hiểu (9’)

- Ycầu đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?

(?) Cậu bé ham thích trị chơi gì? (?) Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền? - (?) Đoạn 1, cho em biết điều gì? - Đoạn Ycầu đọc trao đổi trả lời

- (?) Nguyễn Hiền ham học chịu khó ?

- (?) Nội dung đoạn ?

- Đoạn 2: ….Chơi diều

- Đoạn 3: ….học trò thầy - Đoạn 4: ….Nước Nam ta

Từ: làm lấy diều,… làng, trang

sách, là, hàng trâu,…

Trạng Nguyên , kinh ngạc,…

- HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?

- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn

- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt - HS đọc toàn

+ Đời vua Trần Nhân Tơng Gia đình cậu nghèo

+ Chơi diều

+ Đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu nhớ 20 trang sách ngày mà có thời gian thả diều

1 Tư chất thông minh Nguyễn Hiền.

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn châu, cậu đứng lớp nghe giảng, tối đến, đợi bạn học thuộc mượn , sách Hiền lưng châu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ

(3)

- (?) Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều” ?

- Đọc câu hỏi 4: trao đổi trả lời

- ? Đoạn cuối cho em biết điều ? - (?) Nêu nội dung bài?

c Đọc diễn cảm (9’)

- Gọi học sinh tiếp nối đọc

- Giáo viên đưa cách đọc đoạn văn luyện đọc: “Thầy phải kinh ngạc … vào

- Luyện đọc cặp đôi

- Tổ chức thi đọc diễn cảm - Nhận xét

4 Củng cố dặn dò (3')

? Câu chuyện khuyên ta điều ?

Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt nên khó khăn

- Nhận xét tiết học

- Dăn học sinh phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

Nguyễn Hiền.

+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều

+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

- Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có trí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

- Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

3 Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

=> Ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên khi 13 tuổi.

+ Phải có ý trí, tâm làm điều mong muốn

-TOÁN

Tiết 51 : NHÂN VỚI 10, 100, 1000… CHIA CHO 10, 100, 1000… I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100,

1000; chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

2 Kĩ : - Vận dụng để tính nhanh nhân ( chia) với (cho) 10, 100,

1000, …

(4)

- Động não

-Thảo luận nhóm

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

A Kiểm tra cũ (5'):

- Chữa kiểm tra học kì I

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Nội dung (12’):

a Hướng dẫn hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 - Gv ghi phép nhân lên bảng:

35 10 = ?

35 10 = 10 35 (T/c giao hoán phép nhân)

10 35 = chục 35 = 35 chục = 350

Vậy 35 10 = 350

- Em nxét thừa số 35 với tích 350 ? * Ngược lại từ 35 10 = 350

suy 350 :10 = 35

- Yêu cầu hs trao đổi ý kiến mqh 35 10 = 350 350 :10 = ? để nhận 350 :10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm ntn? b Hướng dẫn hs nhân số với 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

* Kết luận: Sgk

3 Thực hành:

Bài tập (6'): Tính nhẩm

- Yêu cầu hs làm nhẩm tính ghi lại kết vào tập

- Gv củng cố Bài tập (6'): Tính:

- Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa học để thực tính nhanh giá trị biểu thức

- Gv chốt lại lời giải

- Hs nêu, trao đổi cách làm

Thêm c.số vào bên phải thừa số + Khi nhân 35 với 10 cần viết thêm chữ số vào bên phải số 35 - Phép chia ngược lại phép nhân

- Ta bỏ chữ số bên phải số - Hs suy tương tự từ ví dụ bảng

- 2, hs nhắc lại - hs đọc yêu cầu

- Hs tự làm vào tập - Báo cáo kết trước lớp - hs đọc yêu cầu

- hs lên bảng làm - Lớp làm vào tập - Nhận xét, bổ sung

Kết quả:

a, 63 100 :10 = 6300 :10 = 630

(5)

* Bài tập HS giỏi: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Yêu cầu hs tư duy, tự luận phân tích để tìm số thích hợp vào chỗ chấm - Gv củng cố

4 Củng cố, dặn dò (4'):

- Nêu cách nhân số với 10, 100, 1000, chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000, ?

- Nhận xét học

- Về nhà thuộc quy tắc - Chuẩn bị sau

- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm vào tập - Trao đổi cho bạn, nhận xét a, 160 = 16 10 8000 = 1000

4500 = 45 100 800 = 100

9000 = 1000 80 = 10 - Thêm bớt chữ số bên phải

-ĐẠO ĐỨC

Tiết 11: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ 1

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức học, thực hành kĩ trung thực

vượt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến

2 Kĩ : - Biết tiết kiệm thời gian hợp lí. 3 Thái độ : - Hs có ý thức tự giác.

- Hệ thống câu hỏi ôn tập

- Một số tình cho HS thực hành xử lí tình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ:

+ Tại ta phải biết quí trọng thời giờ?

+ Hãy nêu câu tục ngữ nói việc tiết kiệm thời giờ?

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 1 GTB: 1’ 2 Nội dung:

“Kĩ thực hành học kì I”

HĐ 1: Ôn tập kiến thức học.

+ Hãy nêu đạo đức học + Tại ta phải trung thực học

tập?

+ Nêu số hành vi biểu tính

- HS trả lời trước lớp

+ Vì thời + Thời

- HS nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại

+ Đó trung thực học tập, vượt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời

+ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

(6)

trung thực học tập?

+ Khi gặp khó khăn học tập ta phải làm gì?

+ Vượt khó học tập giứp ta điều gì?

+ Trong đời sống hàng ngày học tập, trẻ em có quyền gì? + Ta cần bày tỏ ý kiến với thái độ

thế nào?

+ Tại ta phải quý trọng tiền của? + Nêu câu tục ngữ nói việc tiết

kiệm tiền của?

+ Tại ta phải quý trọng thời giờ? + Tiết kiệm tiền có lợi gì?

- GV nhận xét kết luận

HĐ 2: Xử lý yình huống.

* Tình 1: Ghi Đ (đúng) S

(sai) vào ý sau:

- Nếu bạn chưa hiểu bài, em giảng lại cho bạn hiểu

- Em mượn bạn chép số tập khó làm

- Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với cô giáo

4 Củng cố - Dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại nội dung vừa ôn tập

- GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học chuẩn bị

bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

chép bạn, không nhắc cho bạn kiểm tra

+ Phải tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác

+ Giúp ta tự tin học tập người yêu quý

+ Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng việc có liên quan đến trẻ em

+ Cần có thái độ rõ ràng, lễ độ tôn trọng ý kiến người khác

+ Vì tiền bạc, cải mồ hơi, cơng sức bao người lao động

+ Ở hạt cơm rơi

Ngồi bao giọt mồ xuống đồng + Vì thời thứ q nhất, trơi

đi khơng trở lại

+ Giúp ta tiết kiệm công sức, tiền dùng vào việc khác cần

* Tình 2: Đánh dấu X vào ý

đúng ý sau: - Thời quí - Thời có, khơng cần tiết kiệm

- Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí

- Bạn Tuấn xé giấy để gấp đồ chơi - Khi bày tỏ ý kiến cần giận hờn để bố mẹ cho

- Khi bày tỏ ý kiến phải lễ phép, nhẹ nhàng tôn trọng ý kiến người lớn - HS nhắc lại nội dung

- HS lắng nghe

- HS lăng nghe thực

-KHOA HỌC

Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC

(7)

Kiến thức: HS hiểu thể nước tự nhiên, tính chất của

nước tồn thể hiểu chuyển thể nước: Rắn, lỏng, khí

Kĩ năng: Nêu thể nước tự nhiên, nêu chuyển thể

của nước tính chất nước thể khác

Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

3 Thái độ: Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

BVMT : Một số đặc điểm mơi trường nước tài nguyên nước tự nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to

- Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn bảng lớp

- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Kiểm tra cũ: 3’

H: Nước có tính chất gì? - Nhận xét

B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: (2’) Ở tiết học trước

em biết tính chất nước, nước tồn dạng nào, dạng có tính chất gì? Tiết học hơm tìm hiểu

2 Bài giảng.

a Đưa tình xuất phát nêu vấn đề.

H: Theo em, tự nhiên nước tồn dạng nào?

H: Em nêu số ví dụ dạng lỏng? H: Em nêu số ví dụ dạng khói? H: Em nêu số VD dạng đơng cục? H: Em biết tồn nước thể mà em vừa nêu?

b Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS.

- Yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào Ghi chép KH tồn nước thể vừa nêu sau thảo luận nhóm thống ý kiến để trình bày vào bảng nhóm

- học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Lắng nghe

- dạng lỏng, khói, đơng cục - Nước mưa, nước giếng, - Nước bay

- Nước đá - Lắng nghe

- HS ghi vào thảo luận nhóm

+ Nước tồn dạng đông cục cứng lạnh

+ Nước chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng ngược lại ; chuyện từ dạng lỏng thành dạng

(8)

c Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi.

- Các nhóm dán bảng phụ

- GV giúp HS tập hợp giúp HS nhận giống khác nhóm - Yêu cầu HS đề xuất câu hỏi:

- GV tổng hợp câu hỏi nhóm treo bảng phụ:

+ Khi nước thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại? Khi nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại? Nước thể có tính chất giống khác nhau?

H: Để trả lời câu hỏi nên sử dụng phương pháp nào?

d Thực phương án tìm tịi

- Yc HS viết dự đoán vào trước làm nghiên cứu

- H: Để trả lời câu hỏi: Khi nước thể rắn chuyển thành thể lỏng? Ta sử dụng thí nghiệm nào?

- H: Ngược lại chuyển từ thể rắn thành thể lỏng?

- H: Để trả lời câu hỏi: Khi nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại? Ta sử dụng thí nghiệm nào?

Chú ý HS: Trong qua trình làm thí nghiệm, lưu ý đến tính chất dạng Sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ nước

e Kết luận kiến thức

-

Yêu cầu nhóm dán bảng phụ trình bày kết

+ Ở dạng tính chất nước giống

- Các nhóm dán bảng phụ trìh bày ý kiến nhóm

- HS nêu

+ Khi nước có dạng khói? Vì nước đơng thành cục? Nước có tồn dạng bong bóng khơng? Vì nước lạnh lại bốc hơi? Tại nước sơi lại bốc khói? Vì nước lại có hình dạng khác nhau? Vì nước đá gặp nóng tan chảy? - HS đọc lại

- Làm thí nghiệm - HS ghi chép

- HS: Ta bỏ cục đá ngồi khơng khí lúc

- HS: Tạo hỗn hợp: 1/3 muối + 2/3 đá đạp nhỏ Đổ 20ml nước vào ống nghiệm, cho ống nghiệm vào hỗn hợp tạo - HS: Thí nghiệm hình trang 44 - HS làm thí nghiệm điền kết vào bảng nhóm

(9)

- Hướng dẫn HS so sánh lại với ý kiến trước chưa làm thí nghiệm

- H: Nêu ví dụ khác chứng tỏ chuyển thể nước?

- H: Dựa vào chuyển thể nước, em nêu số ứng dụng dụng sống hàng ngày?

3 Củng cố- dăn dò: ( 3’)

- Gọi HS đọc lại nội dung bạn cần biết -Giáo dục BVMT

- Bài sau: Mây hình thành

nào? Mưa từ đâu ra?

hơn độ thời gian Khi nhiệt độ lên cao, nước bay tạo thành thể khí Khi nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại tạo thành nước Nước thể lỏng rắn khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

- HS so sánh

HS: Khi đun sôi nước, ta thấy nước bay lên gặp vung đọng lại vung

- HS nêu - HS trả lời - Lắng nghe

-LỊCH SỬ

Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra

Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

2 Kĩ năng: Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều

Lý, có cơng rời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

3 Thái độ: Tìm hiểu tên gọi khác kinh thành Thăng Long. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh họa SGK Tranh ảnh kinh thành Thăng Long Bản đồ hành Việt Nam Máy chiếu

- PHT HS

- Thảo luận nhóm

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A Kiểm tra cũ : ( 4’)

+ Tình hình nước ta quân Tống

xâm lược ?

+ Em trình bày kết kháng

(10)

chiến chống quân Tống xâm lược - GV nhận xét

B Bài :

Giới thiệu : (1’)

- GV giới thiệu: Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hôm tìm hiểu nhà Lý đời hồn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

Bài giảng : 32’

* Hoạt động 1: Nhà Lý – Sự tiếp nối của nhà Lê.

- GV yc HS đọc SGK từ “Năm 1005 … nhà Lý đây”

+ Sau Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước nào?

+ Vì Lê Long Đĩnh mất, quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?

+ Vương triều nhà Lý năm nào?

- GV kết luận

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long.

- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

+ Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định dời đô từ đâu đâu?

- GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân

- HS lắng nghe

+ Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lịng người ốn hận + Vì Lý Cơng Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ông vốn người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người Khi Lê Long Đĩnh mất, quan triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua

+ Nhà Lý năm 1009

- HS lên

+ Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La đổi tên thành Thăng Long

(11)

năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

+ So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi cho phát triển đất nước?

- Yêu cầu HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét, giới thiệu

* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long thời Lý.

- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chụp số vật kinh thành Thăng Long SGK

+ Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nào?

- Yêu cầu HS đọc phần học

3 Củng cố, dặn dò 3,

- Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền?

- Ai người định dời đô Thăng Long ?

- Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ?

- Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

+ Về vị trí địa lí vùng Hoa Lư khơng phải trung tâm đất nước, vùng Đại La trung tâm đất nước Về địa hình, vùng Hoa Lư vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn, cịn vùng Đại La lại đồng rộng rãi, phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ

- Đại diện HS phát biểu

+ Nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp tươi vui

-NS: 15 / 11 / 2019

NG: 19 / 11 / 2019

LUYỆN TỪ - CÂU

Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. 2 Kĩ : - Bước đầu nhận biết sử dụng từ nói trên.

Vùng đất

Nội dung so sánh

Vị trí Địa thế

Hoa Lư

Không phải trung tâm

Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

Đại La

Trung tâm đất nước

(12)

3 Thái độ : - Ý thức học tập tốt.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ Vbt.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A Kiểm tra cũ: (5’)

- Thế động từ ? Lấy ví dụ động từ ?

- Gv nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Hướng dẫn làm bài: Bài tập 1: (giảm tải) Bài tập 2: (12’)

- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp, làm - Gv theo dõi, hướng dẫn em

Bài tập 3: (12’)

- Gv yêu cầu học sinh đọc mẩu chuyện: Đãng trí

- Tổ chức cho học sinh thi điền vào chỗ trống

- Câu chuyện mang tính khơi hài điểm ?

- Yêu cầu học sinh đọc lại câu chuyện

3 Củng cố, dặn dò: (5’)

- Động từ gì, lấy ví dụ ? - Gv nhận xét học

- Về nhà hòan thiện làm lớp - Chuẩn bị sau

- hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét

- hs đọc yêu cầu

- Hs trao đổi theo cặp làm vào tập

- Lớp nhận xét, chữa

Đáp án:

a, Mới dạo nào, ngơ cịn lấm nh mạ non Thế mà lâu sau, ngơ thành rung rinh tr-ước gió ánh nắng

b, Chào mào hót vườn na chiều

Hết hè, cháu xa - hs đọc yêu cầu - Hs đọc thầm

- hs thi điền vào bảng phụ - Lớp nhận xét, chữa

+ Nhà bác học làm việc + Nó đọc ?

- hs đọc lại truyện

+ Nhà khoa học tập trung làm việc nên đãng trí đến mức đợc thơng báo nhà có trộm hỏi: Nó đọc ? Vì ơng nghĩ người ta vào thư viện để đọc sách, không nhớ trộm

(13)

-TỐN

Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân.

Kĩ : - Sử dụng tính chất kết hợp giao hốn phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

Thái độ : - Ý thức học tập tốt.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, Vbt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (4’)

- Chữa tập Sgk

- Nêu tính chất giao hoán phép nhân ? - Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb: (1’)

2 Nội dung: (12’)

a So sánh giá trị hai biểu thức: - So sánh giá trị biểu thức:

(2 3) (3 4) (5 2) (2 4) b Viết g/trị b/thức vào ô trống - Gv treo bảng phụ, giới thiệu cấu tạo cách làm: cho giá trị a, b, c, gọi hs tính giá trị biểu thức ghi vào bảng

* Yêu cầu hs nhìn bảng so sánh kết quả: (a b) c a (b c) - Kết luận: Sgk

3 Thực hành: Bài tập 1: (6’)

Tính cách thuận tiện nhất: Mẫu: 12 = 12 (4 5) = 12 20

= 240

- Gv củng cố

Bài tập 2: (6’)

- Yêu cầu hs nhận biết cách giải:

+ C.1: Tìm tổng gói hàng kiện

- hs chữa - Lớp nhận xét

- Hs tính so sánh kết quả, rút nhận xét: Giá trị biểu thức

- HS giỏi : trình bày cách làm

- Lớp nhận xét, bổ sung

(a b) c = a (b c) - Nhiều hs nhắc lại

- hs đọc yêu cầu - hs giỏi làm mẫu

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- Nhận xét, bổ sung

Đáp án:

a, b, = (8 5) = (7 5) = 40 = 35

(14)

tính số sản phẩm

+ C 2: Tìm số sản phẩm kiện tính số sản phẩm kiện

- Gv chốt lại giải củng cố cách làm

Bài tập HS giỏi: (3’)

Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: - u cầu hs đếm số góc vng có hình

4 Củng cố, dặn dị: (3’)

- Nêu tính chất kết hợp phép nhân? - Nhận xét học

- hs đọc yêu cầu toán - Hs nêu cách giải

- hs lên bảng giải (mỗi em cách làm)

Bài giải:

C1: Có số gói là: 10 = 50 (gói) Có số sản phẩm là:

50 = 400 (sản phẩm) C2: HS giỏi

Số sản phẩm kiện hàng là: 10= 80 (s/phẩm)

Số sản phẩm kiện là: 80 = 400 (s/phẩm) Đáp số: 400 s/phẩm Đáp án:

D 16 góc vng

- học sinh trả lời

-CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

Tiết 11 : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Nhớ viết xác, đẹp khổ thơ bài: có phép lạ, trình bày khổ thơ chữ

Kĩ năng: - Làm tập phân biệt s /x, dấu hỏi / ngã. Thái độ: - Rèn cho HS ý thức giữ viết chữ đẹp.

- Quyền trẻ em: liên hệ thực tế GDHS trẻ em có quyền riêng tư

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

A Kiểm tra cũ (5'):

- Nx thi phần tả - Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb(1'):

2 Hướng dẫn nhớ - viết (20'):

- Gv đọc đoạn cần nhớ viết

Các bạn nhỏ đoạn thơ có mong -ước ?

- học sinh đọc to khổ thơ đầu - Lớp đọc thầm

(15)

- Yêu cầu số hs lên bảng viết từ khó:hạt giống, đáy biển, ruột

- Gv lu ý học sinh cách trình bày - Theo dõi, uốn nắn

- Gv thu nx 5,

- Gv chữa bài, nhận xét chung

3 Hướng dẫn làm tập (6'). Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống s/x

- Gv yêu cầu hs làm nhân vào tập

- Gv nhận xét, chốt lời giải

Bài tập 3a: Viết lại cho đúng

- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân vào Vbt

- HS giỏi giải nghĩa câu

- Gv theo dõi, giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

3 Củng cố, dặn dò (3').

- Yêu cầu học sinh nhẩm thuộc câu tục ngữ ?

- Quyền trẻ em: GV liên hệ thực tế GDHS trẻ em có quyền riêng tư

- Nhận xét học - Chuẩn bị sau

- Hs lên viết bảng-lớp viết nháp - Lớp nhận xét

- HS giỏi đặt câu có từ:hạt giống - Hs tự viết

- Hs đổi chéo soát lỗi - hs đọc yêu cầu - hs làm vào bảng phụ - Hs đổi chéo

- Lớp chữa

+ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng

- hs đọc yêu cầu - hs làm bảng phụ - Lớp chữa

+ Tốt gỗ tốt nước sơn + Xấu người đẹp nết

+ Mùa hè cá sông mùa đông cá bể

-KĨ THUẬT

Tiết 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU

ĐỘT (TIẾP ) I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Học sinh hoàn thiện sản phẩm khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột, trưng bày sản phẩm

Kĩ : - Biết nhận xét sản phẩm bạn. Thái độ : - u thích sản phẩm làm được.

- Vải trắng, kim khâu, kéo, bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (1'):

- Kiểm tra chuẩn bị Hs

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1'): 2 Nội dung:

(16)

a Hoạt động (25'): Thực hành

- Yêu cầu hs nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải - Gv nhận xét, củng cố cách khâu theo bước:

+ Bước 1: Gấp mép vải

+ Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

- Gv quan sát, uốn nắn thao tác chưa đúng, giúp em lúng túng

Hoạt động 2(5') Đánh giá kết

- Gv tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm - Gv nêu tiêu chuẩn đánh giá s /phẩm + Gấp mép vải Đường gấp mép tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đối đều, nhau.Đường khâu bị dúm

+ Hoàn thành sản phẩm thời gian qui định

- Gv nhận xét, đánh giá

- Các bước khâu ? - Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện tập cho thành thạo - Chuẩn bị sau

- 1, học sinh nhắc lại - Hs lắng nghe

- Hs thực hành gấp mép vải khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột

- Hs trưng bày sản phẩm - Hs ý lắng nghe

- Hs nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn

-HS khéo tay: Đường khâu bị dúm

- bước

-NS: 15 / 11 / 2019

NG: 20 / 11 / 2019

TẬP ĐỌC

Tiết 22 : CĨ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, rõ ràng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng,

chậm rãi

2 Kĩ : - Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ 3 Thái độ : - Hiểu lời khuyên câu tục ngữ : Cần có ý chí, giữ vững

mục tiêu chọn,khơng nản lịng gặp khó khăn Trả lời câu hỏi SGK

- Quyền trẻ em:Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

(17)

- Tự nhận thức thân:biết đánh giá ưu, nhược điểm thân để có hành động

- Lắng nghe tích cực: biết cách lắng nghe người khác nói để rút kinh nghiệm cho thân

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Yêu cầu hs đọc đoạn bài: Ông Trạng thả diều Nguyễn Hiền ham học chịu khó ?

- Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Luyện đọc (7'):

- Gv yêu cầu hs đọc nối tiếp câu - Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ câu dài

- Gv đọc diễn cảm

3 Tìm hiểu (10'):

- Yêu cầu hs đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: Em xếp câu tục ngữ sau thành nhóm ?

- Gv chốt lại kết đúng:

a, Khẳng định có chí định thành công

b, Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

c, Khuyên người ta khơng nản lịng trước khó khăn

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? - Theo em HS cần rèn luyện ý chí ? - Nêu biểu học sinh khơng có ý chí ?

- Các câu tục ngữ khuyên ta điều ?

- hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- hs nối tiếp đọc - Hs đọc nối tiếp lần - Hs đọc giải

- Học sinh đọc theo cặp - hs đọc

- Hs trao đổi theo cặp

- Hs báo cáo kết thảo luận - Có cơng mài sắt có ngày nên kim + Người có chí nên

- Ai hành + Hãy lo bền chí câu cua - Thua keo ta bày keo khác + Chớ thấy sóng mà rã tay chèo + Thất bại mẹ thành công

- Ngắn gọn, chữ

+ Có vần, nhịp cân đối, có hình ảnh - ý chí vượt khó vươn lên học + Khơng chịu làm bài, mệt nghỉ học

(18)

4 Đọc diễn cảm (8'):

- Yêu cầu học sinh nối tiếp học - Yêu cầu học sinh nhẩm thuộc - Gv nhận xét, tuyên dương học sinh

5 Củng cố, dặn dò(4'):

Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

- Quyền trẻ em:Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu

- Về nhà học thuộc câu tục ngữ

- Hs nối tiếp đọc - Hs nhẩm thuộc - Hs thi đọc thuộc - Nhận xét - bình chọn

- Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn, có ý chí thành cơng

-TỐN

Tiết 53 : NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Biết cách nhân với số có tận 0. 2 Kĩ : - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. 3 Thái độ : - Học sinh tính tốn khoa học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Vbt, bảng phụ

III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Đặt câu hỏi

- Tính 123 x 10 = ;14 x 100 = ;

Muốn nhân số với 10,100 ta làm ntn? - Nêu t/c kết hợp phép nhân ?

- Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Nhân với số có tận chữ số

(10'):

- Gv đưa ví dụ: 1324 20 = ?

- Nêu nhận xét thừa số thứ hai ? - Làm để thực phép nhân với 10 ?

Vậy 1324 20 = 26480 - Từ đặt tính:

132420 32480

- Gv đưa VD 2: 230 70 = ?

- Yêu cầu hs sử dụng tính chất giao hoán kết hợp để làm

2 Hs làm bảng - hs trả lời - Lớp nhận xét

- Đọc ví dụ

- Thừa số thứ hai có chữ số - Hs thực hiện:

1324 20 = 1324 (2 10) = 1324 10 = 32 480

- Hs nhắc lại cách làm

- HS giỏi làm bảng-lớp nháp

(19)

- Gv hướng dẫn hs đặt tính để tính 23070

16100

- Muốn nhân số với số có tận ta làm ?

3 Thực hành: Bài tập (6'): Tính

- Yêu cầu hs làm vào tập - Gv theo dõi, giúp đỡ hs cần

Bài tập (5'): Tìm số trịn chục

- Tổ chức cho học sinh thi điền nhanh kết quả, dãy cử đại diện chơi

Bài tập 3(5'): Giải toán

- Yêu cầu học sinh tóm tắt Tóm tắt: Có tơ

ô tô: 60 bao bao: 50 kg Đội xe chở kg ?

- Gv quan sát, giúp đỡ hs em lúng túng

- Gv nhận xét, chốt lại kết

Khi nhân với số có tận ta làm ?

- Nhận xét học

- Về nhà học để nắm cách nhân

= (23 7) (10 10) = 23 100

- Hs chữa - nhận xét - 2, học sinh trả lời

- Học sinh tự làm -chữa nhận xét 4300200 13480400 860000 5392000 - hs đọc yêu cầu - Hs thi điền nhanh

- Lớp đọc làm, nhận xét Đáp án: a, 10, 20, 30, 40 b, 50 - hs đọc yêu cầu

- hs lên làm bảng phụ - lớp làm Bài giải:

Đội xe chở số bao gạo là: 60 = 420 ( bao) Đội xe chở số kilôgam gạo

50 420 = 21 000 (kg) Đổi 21 000 kg = 21 Cách 2:

Một ô tô chở số kilôgam gạo là: 50 60 = 3000 (kg)

Đội xe chở số kilôgam gạo là: 3000 = 21 000 (kg)

Đổi 21 000 kg = 21

-KỂ CHUYỆN

Tiết 11 : BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, kể lại từng

(20)

2 Kĩ : - Hiểu ý nghĩa chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc

Ký giàu nghị lực,có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

3 Thái độ : - Giáo dục học sinh có ý chí tâm vươn lên c/s và

học tập

- Quyền trẻ em: Trẻ em có quyền đối xử bình đẳng

- Tranh minh hoạ

- Trải nghiệm - Thảo luận nhóm - Đóng vai

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Kể 1câu chuyện ước mơ đẹp của bạn bè, người thân - Nx đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1')

2 Hướng dẫn kể chuyện (25').

- GV kể chuyện lần 1, giọng kể thong thả, chậm rải, ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình ảnh, hành động tâm Nguyễn Ngọc Ký: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

- Gv kể lần kết hợp tranh đọc lời phía tranh

- Hướng dẫn kể:

+ Câu chuyện có nhân vật ? + Ký gặp hồn cảnh khó khăn ? + Ký có nguyện vọng ?

* Kể chuyện nhóm.

- Gv yêu cầu hs quan sát tranh nêu nội dung tranh ?

- Gv theo dõi, nhắc nhở học sinh

- Yêu cầu học sinh dựa vào lời dẫn tranh, liên tưởng thêm kể chuyện nhóm

+ Hai cánh tay Ký có khác người?

+ Khi giáo đến nhà, Ký làm gì? + Ký cố gắng nào?

- Hs kể - Nx bạn

- Hs ý lắng nghe

- Hs lắng nghe

- Hs nghe quan sát tranh - Ký, cô giáo, bạn - Ký bị liệt hai tay - Muốn học

- Hs thảo luận nhóm 4, quan sát tranh, nói nội dung tranh

- Học sinh kể chuyện nhóm - Học sinh kể đoạn kể nối tiếp toàn câu chuyện trước lớp

- Lớp nhận xét

(21)

+ Ký đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành

công đó?

Gv nhận xét, đánh giá

* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:

- Câu chuyện muốn khuyên điều ?

- Em học tập điều Nguyễn Ngọc Ký ?

* Nguyễn Ngọc Ký gương sáng

về học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

3 Củng cố, dặn dò (4').

- Câu chuyện giúp em hiểu điều ? - Quyền trẻ em:GV liên hệ thực tế GSHS trẻ em có quyền đối xử bình đẳng - Gv nhận xét học

- Vn kể lại chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị sau

- Hãy kiên trì, nhẫn nại trước khó khăn sống, thành công

+ Em học anh Ký tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn + Em học anh Ký nghị lực

vươn lên sống

+ Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+ Em học tập anh Ký lòng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

- HS lắng nghe

-KHOA HỌC

Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

Kiến thức: - Hiểu hình thành mây.

- Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiên tạo thành tuyết

2 Kĩ : - Giải thích tượng nước mưa từ đâu.

3 Thái độ : - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung

quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

(22)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng

trả lời câu hỏi:

+ Em cho biết nước tồn thể nào? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

+ Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

+ Em trình bày chuyển thể nước ?

- GV nhận xét B Dạy mới:

a Đưa tình xuất phát nêu vấn đề

H: Hôm thời tiết nào? H: Theo em, mây hình thành ntn, mưa từ đâu ra?

b Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS

- GV yêu cầu HS ghi lại suy nghĩ mình: mây hình thành ntn? Mưa từ đâu ra? Vào ghi chép HS, sau thảo luận nhóm ghi vào bảng nhóm

c Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi

- u cầu nhóm dán bảng phụ trình bày

? Hãy nêu điểm giống khác thảo luận nhóm?

- Gọi HS nêu câu hỏi để tìm hiểu, GV ý để viết câu hỏi sát với nội dung học lên bảng

+ Mây hình thành ntn? + Mưa đâu mà có?

? Để trả lời câu hỏi sử dụng phương pháp để tìm hiểu?

d Thực phương án tìm tịi, kết luận kiến thức.

* Mây hình thành ntn?

- Các nhóm dán tranh sau trình bày - GV rút kết luận: Nước ao hồ

bay lên cao, gặp khơng khí lạnh,

- Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

- HS ghi lại thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày

+ Mây có phải khói tạo thành khơng?

- Mây có phải nước tạo thành khơng?

- Vì lại có mây đen, mây trắng? Mưa đâu mà có, có mưa? + Quan sát tranh ảnh

- HS quan sát thảo luận

(23)

ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, nhiều hạt nước nhỏ tạo nên đám mây.

Sơ đồ:

Nước -> Hơi nước -> hạt nước nhỏ li ti -> mây

Kết luận: Mây hình thành từ

nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Mưa từ đâu ra?

- HS quan sát tranh bầu trời có mây đen mưa thảo luận đưa kết luận - GV Kết luận: Hiện tượng nước biến

đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ hình thành mây mưa vào

- Yêu cầu HS đối chiếu với kiến thức SGK để khắc sâu kiến thức

- Khi có tuyết rơi ?

*GDMT: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình?

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Trò chơi “Tôi ?”

- GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

- Ycầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

 Tên ?  Mình thể ?  Mình đâu ?

 Điều kiện biến thành người khác ?

- Gọi nhóm trình bày, nhận xét nhóm

Nhóm Giọt nước: Tơi nước

sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng

nhất ghi vào phiếu nhóm

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm - HS thực

+ Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

- HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

- Khi hạt nước trĩu nặng xuống gặp nhiệt độ thấp 00 C hạt nước tuyết

- Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

(24)

khi gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

Nhóm Hơi nước: Tơi nước,

tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen

Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen

Tôi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

C Củng cố- dặn dò:

- Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

- Yêu cầu HS trồng theo nhóm:

nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vịng tuần, nhóm khơng tưới để chuẩn bị 24

5 Nhóm giọt mưa: Tôi Giọt mưa

Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tơi

sống vùng lạnh 00C Tôi

vốn đám mây đen mọng nước Nhưng rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh 00C nên tơi tinh thể băng Tôi chất rắn

- HS phát biểu tự theo ý nghĩ:  Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

-NS: 15 / 11 / 2019

(25)

TOÁN

Tiết 54: ĐỀ - XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Biết đề - xi - mét vuông đơn vị đo diện tích Biết dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm

2 Kĩ : - Biết đọc viết số đo diện tích theo đề - xi - mét vng.Bước đầu

biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại Biết 1dm2:=100 cm2

3 Thái độ : - Rèn tính cẩn thận, tự tin xác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Vbt Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Chữa tập Sgk - Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1')

2 Giới thiệu đề - xi -mét vuông (10')

- Gv treo hình vng có diện tích 1dm2 giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đo đề -xi - mét vuông

- Hình vng có diện tích 1dm2 Vậy dm2 chính diện tích hình vng có cạnh dài dm

- Nêu cách viết kí hiệu đề - xi - mét vng ?

- Yêu cầu hs đọc, viết: 3dm2, 4dm2 52 dm2

10 cm = dm ?

- Vậy hình vng có cạnh 10 cm có diện tích diện tích hình vng có cạnh dm Hình vng có cạnh dm có diện tích ?

Vậy 100cm2 = dm2

3 Thực hành Bài tập (5'): Đọc

- Yêu cầu hs tự làm

Gv theo dõi, uốn nắn giúp học sinh Gv ghi bảng, yc hs đọc

GV cc cho HS cách đọc đơn vị đo dm2

Bài tập (5'): Viết theo mẫu

- Yêu cầu hs đọc kĩ làm Nx - chữa

- GV củng cố cách viếtđơn vị dm2

Bài tập (5'):Viết số thích hợp vào

- hs trả lời - Lớp nhận xét

- Hs thực đo cạnh hình vng

- Hs nêu lại - dm2

- Hs đọc-2hsviết bảng-lớp nháp 10 cm = dm

- Có diện tích dm2

- Lớp tự làm- hs làm bảng

Nx bài, đổi chéo vở, nhận xét bạn - hs đọc yêu cầu

Lớp làm vào tập Đáp án:4 dm2 = 400 cm2

508 dm2 = 50800 cm2 - hs đọc yêu cầu

(26)

- Yêu cầu học sinh tự làm Nx chữa

- Củng cố cách đổi đơn vị đo Bài tập HS giỏi:

Tóm tắt: Tờ giấy đỏ HCN chiều dài: cm chiều rộng: c

Tờ xanh h/v có p = p tờ đỏ Tính S tờ giấy xanh ?

- Gv củng cố cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật

Các đơn vị đo diện tích học? dm2 = cm2

- Nhận xét học

- Về nhà làm tập Chuẩn bị sau

Chu vi tờ giấy màu xanh là: (9 + 5) = 28 (cm) Cạnh tờ giấy xanh là: 28 : 4= (cm) Diện tích tờ giấy xanh là:

x = 49 (cm2) Đáp án: 49 cm2 - cm2, dm2

-ĐỊA LÍ

Tiết 11: ƠN TẬP I MỤC TIÊU :

Kiến thức: - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn , đỉnh Phan – xi – păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

Kĩ năng: - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ

3 Thái độ: : Giáo dục ý thức chăm học tập. II CHUẨN BỊ

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Phiếu luyện tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

A Kiểm tra cũ (4’)

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thànhnơi du lịch nghỉ mát ? - Tại Đà Lạt có nhiều hoa xứ lạnh?

- GV nhận xét

B Ôn tập

Hoạt động : Làm việc cá nhân ( 8’) Bước 1: Gọi HS lên bảng vào vị

trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao ngun Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

Bước :

- GV điều chỉnh phần làm việc HS

- - HS trả lời

- -3 HS lên bảng vào đồ, lớp quan sát

(27)

cho

- Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

(10’)

- HS nhóm thảo luận hoàn thành câu - SGK

- GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền kiến thức vào bảng thống kê

- HS thào luận hoàn thành câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

*Con người hoạt động sản xuất. 1 Hoàng Liên Sơn

- Địa hình: nằm sơng Hồng sơng Đà, dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

- Khí hậu: nơi cao lạnh quanh năm - Dân tộc: Thái, Dao, Mông

- Trồng trọt: lúa, ngô, chè, rau ăn quả,… - Nghề thủ cơng: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… - Khai thác khống sản

2 Tây Nguyên

- Địa hình: vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

- Khí hậu: có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô

- Dân tộc: Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng,…một số dân tộc khác đến xây dựng: Kinh, Tày, Nùng,

- Trồng trọt: công nghiệp lâu năm: chè, cà phê, hồ tiêu, cao su - Chăn ni: trâu, bị, voi

- Khai thác sức nước để sản xuất điện

Hoạt động : làm việc lớp (9’)

- Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

- GV hoàn thiện phần trả lời HS

3 Củng cố- dặn dò : (3’)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại học

- Là vùng núi có đỉnh trịn sườn thoải

- Trồng rừng , công nghiệp lâu năm ăn

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

Đề bài: Em người thân gia đình đọc truyện nói

người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật Hãy bạn đóng vai người thân để thực trao đổi

I MỤC TIÊU Giúp hs biết:

1 Kiến thức: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổiý

(28)

2 Kĩ : - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cố gắng

đạt mục đích đặt

3 Thái độ : - Rèn cho HS tính bạo dạn trước đơng người.

Quyền trẻ em:Trẻ em có quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Thể tự tin: mạnh dạn, tự tin giao tiếp

- Lắng nghe tích cực:biết cách lắng nghe người khác nói để rút kinh nghiệm cho thân

- Giao tiếp: lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

- Thể cảm thông; Biết cảm thông, chia sẻ với người

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ Vbt,

IV Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

- Chia sẻ cặp đôi - Động não

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Yêu cầu hs đóng vai trao đổi ý kiến nguyện vọng học môn khiếu - Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Hướng dẫn hs phân tích đề (6').

- Yêu cầu hs đọc đề

- Gv nhắc hs: Đây trao đổi em với người thân gia đình (bố, mẹ, ơng, bà, ) phải đóng vai lớp học - Em người bạn (đóng vai người thân) phải biết người có ý chí, nghị lực vươn lên

- Khi trao đổi, cần phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- Yêu cầu hs đọc gợi ý sgk

- Yêu cầu hs đọc tên truyện, n.v truyện - Gv treo bảng phụ ghi tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Yêu cầu hs phát biểu ý kiến nhân vật chọn

- Gv theo dõi, nhận xét

3 Thực hành trao đổi ý kiến (18'):

- Yêu cầu học sinh thảo luận, trao đổi - Gv theo dõi, nhận xét-đánh giá

- cặp hs đóng vai - Lớp nhận xét

- hs đọc đề - Hs hoạt động lớp - Lớp lắng nghe

- hs đọc gợi ý sgk - Lớp đọc thầm

- Lớp nhận xét - Hs đọc lại

- số học sinh nêu nhân vật chọn

- Hs đọc gợi ý - hs giỏi làm mẫu - Hs đọc gợi ý - học sinh làm mẫu

(29)

- Khi trao đổi ý kiến với người thân em cần lưu ý điều ?

- Quyền trẻ em:Trẻ em có quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin

- Vn học chuẩn bị sau

- Đại diện cặp trao đổi trước lớp - Lớp nhận xét

- Hs nêu

-NS: 15 / 11 / 2019

NG: 22 / 11 / 2019

LUYỆN TỪ - CÂU Tiết 22: TÍNH TỪ I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Hs hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật,hoạt động,trạng thái

Kĩ : - Bước đầu tìm tính từ đoạn văn Biết đặt câu với tính từ

Thái độ : - Ý thức học tập tốt.

* Tấm gương đạo đức HCM:Bác Hồ gương phong cách giản dị,đôn hậu

- Giấy khổ to , Vở tập

III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

- Chia sẻ cặp đôi - Động não

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ(5'):

Thế danh từ, động từ, cho VD ? - Chữa tập tiết trước

- Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1'): 2 Phần nhận xét: Bài tập 1, 2: 6’

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu làm việc theo cặp

- Gv theo dõi, kết hợp ghi bảng a, Tính tình, tư chất: chăm chỉ, giỏi b, Màu sắc vật:

+ cầu: trắng phau + mái tóc: xám

c, Hình dáng, kích thước:

- hs trả lời - Lớp nhận xét

- hs nối tiếp đọc yêu cầu - Hs làm vào tập - hs đọc to câu chuyện

(30)

+ thị trấn: nhỏ

+ vườn nho: con

+ ngơi nhà: nhỏ, cổ kính + dịng sơng: hiền hồ

- Gv: Những từ vừa tìm tính chất, hình dáng, kích thước, đặc điểm, màu sắc vật gọi tính từ Vậy tính từ ?

Bài 3: Gv dán câu 2’

- Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ ?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng ?

- Thế tính từ ?

3 Ghi nhớ: Sgk 1’ 4 Luyện tập: Bài tập (8'):

- Yêu cầu hs trao đổi với bạn làm

- Gv chốt lời giải

- Tấm gương đạo đức HCM: Bác Hồ gương phong cách giản dị, đôn hậu

Bài tập (7'):

- Yêu cầu hs trả lời

- Người bạn thân em có đặc điểm hình dáng ?

- Tính tình ? Tư chất ? - Gv nhận xét, sửa câu cho học sinh

5 Củng cố, dặn dị (4'):

Thế tính từ ? ví dụ - Nhận xét tiết học

- Vn học làm - Chuẩn bị sau

-Từ tính chất, hình dáng, kích thước Đặc điểm, màu sắc

- Dáng nhanh, hoạt bát -HS giỏi nêu

- học sinh đọc ghi nhớ- lấy ví dụ - hs đọc yêu cầu

- Hs trao đổi, làm

- hs làm vào phiếu khổ to - Lớp chữa

Đáp án:

a, gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, b, quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng to tướng, dài mảnh

- hs đọc yêu cầu - Hs suy nghĩ làm

- Hs nối tiếp đặt câu.HS giỏi đặt câu phần

- Lớp nhận xét

- Yêu cầu hs viết vào tập - Hs trả lời

TỐN

Tiết 55: MÉT VNG

(31)

Kiến thức: - Biết mét vuông đơn vị đo diện tích.

- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo m2 - Biết 100 dm2 = m2 và ngược lại.

Kĩ : - Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang cm2, dm2 ngược lại. Giải toán

3 Thái độ :

- u thích mơn học

- Hv có cạnh 1m chia thành 100 vng, vng có diện tích dm2 , bảng phụ

III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

- Đặt câu hỏi - Chia sẻ cặp đôi - Động não

- Đọc, viết đơn vị đề - xi - mét vuông ? - Chữa tập Sgk

- Gv nhận xét

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Giới thiệu mét vuông (10')

- Gv: Cùng với cm2, dm2 để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đo mét vng - Gv hình vng chuẩn bị:

- Mét vng diện tích hình vng có cạnh ?

- Gv: Mét vuông viết tắt m2

- Yêu cầu hs quan sát hình đếm số vng có diện tích dm2 có hình.

1m2 = 100 dm2 100 dm2 = m2

- Gv đọc hs viết: 24 m2, 35 m2, 62dm2

3 Thực hành:

Bài tập 1(5'): Viết số chữ thích hợp

- Yêu cầu hs tự làm - Gv theo dõi, uốn nắn

- GV củng cố cách đọc , viết số có đơn vị mét vuông

- hs chữa - Lớp nhận xét

- Hs ý lắng nghe - 1m

- Học sinh đọc: mét – vuông - Hs nêu nhận xét

- Lớp nhắc lại

- 2, học sinh lên viết.lớp viết nháp - hs đọc yêu cầu

- Hs phát biểu

- Hs tự làm bài-2 hs làm bảng-chữa nhận xét

- HS giỏi giải thích cách làm Đáp án:

m2 = 600 dm2; 500 dm2 = m2 990 m2 = 99000 dm2

(32)

Bài tập 2(5'):Viết số thích hợp

- Yêu cầu hs nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề ?

- Yêu cầu hs tự làm chữa

- Gv chốt lại lời giải

CC cách đổi đơn vị đo diện tích

Bài tập (6'): Giải tốn

Tóm tắt:

Sân hình chữ nhật: chiều dài: 150 m chiều rộng: 120 m

Chu vi diện tích: m, m2 ? - Gv củng cố cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật

- Yêu cầu hs nêu cách làm, khuyến khích chia làm nhiều hình để tìm nhiều cách giải

- Gv củng cố cách tính diện tích hình

- Các đơn vị đo diện tích học? 2m2 = dm2

- Nhận xét học

- Về nhà làm tập - Chuẩn bị sau

- hs đọc yêu cầu - Hs chữa nhận xét

Bài giải: Chu vi mảnh đất là:

(150 + 80) = 460 (m) Diện tích sân vận động là: 150 80 = 12000 (m2 Đáp số: 460m,12000 m2 - hs đọc yêu cầu

- Hs nêu cách làm - Hs tự làm chữa

Bài giải:

Diện tích hình chữ nhật thứ là: 10 = 90 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật thứ hai là: (21 - 9) ( 10 - 3) = 84 (cm2) Diện tích hình cho là:

90 + 84 = 174 (cm2)

Đáp số: 174 cm2 - Hs nêu

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

Kiến thức: - Nắm mở trực tiếp, mở gián tiếp

trong văn kể chuyện

Kĩ : - Nhận biết mở theo cách học Thái độ : - Rèn cách nhận biết kiểu mở bài.

* Học tập gương đạo đức HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực,vượt qua khó khăn để đạt mục đích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Yêu cầu nhóm lên bảng trao đổi ý kiến với người thân người có chí vươn lên học tập ?

- Gv nhận xét

(33)

B Bài mới: 1 Gtb (1'):

2 Nhận xét (10'):

Bài 1, Yêu cầu hs q/sát hình vẽ

Sgk

- Em thấy tranh ?

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu mục nhận xét Sgk

- Đọc đoạn mở em vừa tìm câu chuyện ?

- Gv chốt lại lời giải Bài tập 3:

Gv yêu cầu hs đọc thầm trao đổi nhóm:

- Tìm điểm khác hai đoạn mở ?

* Gv: Cách mở kể vào việc mở đầu câu chuyện mở trực tiếp Cịn cách mở thứ hai gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện kể ? - Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp ?

3 Ghi nhớ (1'): Yêu cầu học sinh phát

biểu

4 Luyện tập: Bài tập (8'):

- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp - Đó cách mở nào, ? - Gv nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập (5'):

- Gọi hs nêu yêu cầu đề - Yêu cầu hs trao đổi:

+ Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách ?

- Gv nhận xét, đáp án

- Học tập gương đạo đức HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lưc, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

5 Củng cố, dặn dị (5'):

- Có cách mở ?

+ Rùa thắng

- hs đọc nối tiếp Lớp đọc thầm - hs nối tiếp đọc câu chuyện

+ Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sơng có rùa cố sức tập chạy - Lớp nhận xét

- Hs trao đổi thảo luận - Hs báo cáo

+ Cách mở tập không kể vào việc rùa tập chạy mà nói chuyện rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp rùa nhiều

- Hs nghe

- Hs giỏi trả lời theo ý hiểu. - Hs đọc ghi nhớ Sgk

- hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi, thảo luận

- Học sinh báo cáo - Lớp nhận xét

Cách a: mở trực tiếp Cách b, c, đ: mở gián tiếp

- hs đọc lại

- hs đọc to truyện: Hai bàn tay - Hs suy nghĩ, phát biểu: mở trực tiếp

(34)

- Vn học , nắm cách mở

-SINH HOẠT

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN 11

KĨ NĂNG SỐNG: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU:

1 Sinh hoạt lớp:

- Nắm ưu, nhược điểm tuần học qua. - Rút kinh nghiệm cho tuần học tới.

- Có ý thức học tập tích cực, chăm

2 Kĩ sống

- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn

- Hiểu số yêu cầu, bước giải mâu thuẫn

- Vậndụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống

II.CHUẨN BỊ:

- GV : sơ đồ, tranh SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A SINH HOẠT : ( 17’)

1 Nhận xét, đánh giá hoạt động tuần 11

a Các tổ nhận xét chung hoạt động tổ :

b Lớp trưởng nhận xét chung hoạt động lớp mặt hoạt động :

- Về nề nếp :……… ……… - Về học tập :……… ……… ……… - Các hoạt động khác :……… ……… - Tuyên dương cá nhân :……… c GV nhận xét hoạt động tuần 11

2 Triển khai hoạt động tuần 12 - GV triển khai kế hoạch tuần 12 :

+ Thực tốt nếp học tập, quy định nhà trường + Tích cực luyện đọc, nghe viết làm tốn

+ Giữ gìn vệ sinh trường, lớp + Tham gia tốt nếp thể dục giờ,

+ Giáo dục HS nhiệm vụ HSTH điều 41, 42, 43

(35)

+ Chuẩn bị tốt sách đồ dùng học tập + Tiếp tục trang trí lớp học

+ Vận động ủng hộ tủ sách lớp học

+ Triển khai nội dung thi vẽ ô tô mơ ước

B KĨ NĂNG SỐNG : ( 20’) 2 Hoạt động thực hành ( 12P)

Hoạt động Rèn luyện

- HS đọc yêu cầu bài: Thử nhớ lại, mối quan hệ bạn bè, em có mâu thuẫn với bạn mà chưa giải Hãy xác định ngun nhân tìm cách làm hịa với bạn, viết vào bảng trống

- Hs làm

- Gv nhận xét kết luận

Hoạt động Định hướng ứng dụng

- Hs ứng dụng sơ đồ để giải mâu thuẫn - Chú ý thực thêm hoạt động khác

- Cam kết với thực kế hoạch

3 Hoạt động ứng dụng ( 8P)

- Giáo viên nêu yêu cầu

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	75,73 KB