GV: Cùng với chuyển dịch cơ cấu ngành là hình thành hệ thống vùng kinh tế với các trung tâm công nghiệp mới, các vùng chuyên canh nông nghiệp và sự phát triển các thành phố lớn?. Dựa vào[r]
(1)Ngày soạn: 8/9/2019
Ngày giảng: 11/9/2019 Tiết 5 THỰC HÀNH:
PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ 1999 I Mục tiêu học
1 Kiến thức
- Biết cách phân tích so sánh tháp dân số để rút kết luận xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta
2 Kĩ năng
- Xác lập mqh gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số ptriển KT- XH đất nước
3 Thái độ
- Trách nhiệm thân cộng đồng qui mô gia đình hợp lí
- Thể tự tin trình bày thơng tin Trình bày suy nghĩ, lắng nghe, giao tiếp hợp tác làm việc cp/ nhúm
4 Năng lực
- Nng lc chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực môn: Năng lực t tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê
II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: -Máy tính, máy chiếu, thước
- Tháp dân số VN năm 1989 1999 phóng to HS: - SGK, tập
- Tháp dân số VN năm 1989 1999 phóng to III Phơng pháp v k thut dy hc
1.Phng php dạy học: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm – cá nhân. 2.Kĩ thuật dạy học: Đặt trả lời cõu hỏi Chia nhúm; giao nhiệm vụ IV Tiến trỡnh dạy- giỏo dục
1 Ổn định lớp(1p) Kiểm diệm hs 2 KTBC
? Trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta Giải thích nguyên nhân?
? Trình bày đặc điểm q trình thị hố nước ta Vì nói: Nước ta trình độ thị hố thấp?
3 Bài mới
- Kết cấu dân số theo tuổi phạm vi nước vùng có ý nghĩa quan trọng, thể tổng hợp tình hình sinh, tử, tuổi thọ, khả phát triển dân số nguồn lao động Kết cấu dân số theo độ tuổi theo giới biểu trực quan tháp dân số.Tháp tuổi công cụ nghiên cứu dân số hữu ích Trong tiết học phân tích , so sánh tháp dân số 1989 1999 để thấy thay đổi dân số nước ta giai đoạn
(2)HĐ 1: Bài tập 1
1.Mục tiêu: Biết cách phân tích so sánh tháp dân số để rút kết luận xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề
3 Thời gian: từ 15 đến 17 phút
4 Kĩ thuật dạy học: Đặt trả lời câu hỏi
Y/c HS nhắc lai cấu trúc tháp dân số:
+ Trục ngang: Tỷ lệ % + Trục đứng: Độ tuổi
+ Các ngang thể dân số nhóm tuổi
+ Phải, trái: Giới tính
HS dựa vào H5.1 kết hợp kthức học hoàn thành tập số 1:
+ Hình dạng tháp( Đáy, thân, đỉnh) + Các nhóm tuổi: 0- 14; 15- 19; 60 t trở lên
+ Tỷ lệ dân số phụ thuộc: Tỷ lệ người < tuổi LĐ( 15 tuổi) cộng với 60 tuổi với người từ 15 tuổi > 60 tuổi dân cư vùng, nước HS trao đổi, kểm tra kết
HĐ2: Bài tập 2
1.Mục tiêu: Biết rút kết luận xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta
2 Phương pháp: Làm việc nhóm. 3.Kĩ thuật: Chia nhóm; giao nhiệm vụ 4 Thời gian: từ 10 đến 12 phút
Thông qua kết 1, kết hợp kiến thức học tự nhận xét giả thích thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta từ 1989- 1999
HS trao đổi
Các nhóm báo cáo kết quả, GV chuẩn kiến thức
+ Tỷ lệ trẻ em giảm cho thấy tỷ lệ sinh giảm => Kquả việc thực tốt KHHGĐ
1 Bài tập 1
- Hình dạng: Đáy rộng, đỉnh nhọn, sườn dốc đáy tháp nhóm – tuổi năm 1999 thu hẹp so với năm 1989
- Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Tuổi < LĐ cao, song độ tuổi < LĐ năm 1999 nhỏ 1989 Độ tuổi LĐ LĐ năm 1999 cao 1989
- Tỷ lệ dân số phụ thuộc cao song năm 1999 < 1989
2 Bài tập 2
Do thực tốt KHHGĐ nâng cao chất lượng sống nên nước ta dân số có xu hướng “Già đi” (Tỷ lệ trẻ em giảm, tỷ lệ người già tăng)
3 Bài tập 3
- Thụân lợi: Nguồn LĐ dồi dào, tăng nhanh
(3)HĐ3: Bài tập 3
1.Mục tiêu: Đánh giá thuận lợi, khó khăn cấu dân số theo độ tuổi tự đề giải pháp khắc phục khó khăn
2 Phương pháp: Làm việc nhóm. 3 Kĩ thuật: Chia nhóm; giao nhiệm vụ 4 Thời gian: 12 phút
HS dựa thực tế, kết hợp vốn hiểu biết: Đánh giá thuận lợi, khó khăn cấu dân số theo độ tuổi tự đề giải pháp khắc phục khó khăn đó?
Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức
+ Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có xu hướng “ Già đi” thuộc dạng cấu dân số trẻ
+ Thiếu việc làm
+ Chất lượng sống chậm cải thiện
- Biện pháp: Giảm tỷ lệ sinh, nâng cao chất lượng sống
4 Củng cố
? Vì nói: Việc làm vấn đề xã hội gay gắt nước ta? Biện pháp giải quyết?
5 Hướng dẫn học sinh học nhà - Học theo câu hỏi ghi SGK - Làm tập tập
- Chuẩn bị
- Chuẩn bị : Sự phát triển kinh tế Việt Nam
+ Quá tŕnh phát triển kinh tế nuớc ta diễn ? + Sự chuyển dịch cấu kinh tế nuớc ta thể ?
+ Những thành tựu thách thức tŕnh phát triển kinh tế xă hội V Rút kinh nghiệm
- Nội dung: - Phương pháp: - Thời gian:
ĐỊA LÝ KINH TẾ
MỤC TIÊU CHUNG 1 Kiến thức
- Học sinh hiểu trình bày kiến thức bản, cần thiết, phổ thông ngành kinh tế nước ta
2 Kỹ năng
(4)- Kỹ xử lí bảng số liệu thống kê theo yêu cầu cho trước - Kỹ vẽ biểu đồ rút nhận xét từ biểu đồ
- Kĩ xây dựng sơ đồ cấu trúc sơ đồ thể mối quan hệ qua lại tự nhiên- kinh tế- xã hội
3 Thái độ
- Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, ý thức công dân định hướng nghề nghiệp để sau phục vụ Tổ quốc
Ngày soạn: 8/9/2019
Ngày giảng: 12/9/2019 Tiết 6 SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM I Mục tiêu học
Sau học HS cần: 1 Kiến thức
- Có hiểu biét q trình phát triển kinh tế nước ta thập kỷ gần
- Hiểu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế, phân tích thành tựu khó khăn q trình phát triển
2 Kĩ năng
- Có kỹ ptích biểu đồ, số liệu thống kê để nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế nước ta
- RL kỹ đọc đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm để nhận biết vị trí vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm nước ta
3 Thái độ
- Giáo dục tình u q hương đất nước, ý thức cơng dân, tôn trọng tự hào thành tựu trình xây dựng phát triển đất nước
- GD KNS:
+ Tư duy: - Thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ, đồ, biểu dồ viết để rút đặc điểm phát triển kinh tế nước ta
- Phân tích khó khăn q trình phát triển kinh tế VN + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, lắng nghe, giao tiếp hợp tác
+ Tự nhận thức: Thể tự tin trình bày thơng tin Trình bày suy nghĩ, lắng nghe, giao tiếp hợp tác làm việc cp/ nhúm
4 Năng lực
- Nng lc chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực môn: Năng lực t tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê
II Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: -Máy tính, máy chiếu
- Lược đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm HS: - SGK, tập
(5)1.Phương phỏp dạy học: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm – cá nhân. 2.Kĩ thuật dạy học:Đặt trả lời cõu hỏi Chia nhúm; giao nhiệm vụ IV Tiến trỡnh dạy- giỏo dục
1 Ổn định lớp(1’) KT sĩ số hs 2 KTBC(5’)
? Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có TL KK cho việc phát triển KT - XH? Các biện pháp để khắc phục KK
3 Bài mới
VB: (1’)Nền kinh tế nước ta trải qua nhiều giai đoạn phát triển gắn liền với trình dựng nước giữ nước Cho đến năm cuối thập kỉ 80 kỉ XX, gặp nhiều khó khăn, kinh tế nước ta bị khủng hoảng kéo dài, với tình trạng lạm phát cao, sản xuất bị đình trệ, lạc hậu Vì vậy, Đảng ta có chủ trương đổi kinh tế: Công đổi bao giờ, nội dung, thành tựu, khó khăn công đổi nghiên cứu
Hoạt động GV - HS Nội dung
HĐ 1: Tìm hiểu chuyển dịch cấu kinh tế
1.Mục tiêu: Hiểu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế
2 Phương phỏp: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm theo cặp
3 Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút. Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi
4 Thời gian: từ 20 đến 22 phút
HS dựa vào SGK vốn hiểu biết, cho biết:
? Công đổi kinh tế nước ta năm nào? Nét đặc trưng trình đổi KT gì?
- Tại ĐH Đảng toàn quốc lần thứ VI năm 1986 đưa chủ trương đổi kinh tế: Xóa bỏ chế quản lí kinh tế tập trung, bao cấp hình thành chế thị trường, xây dựng kinh tế quốc dân với cấu nhiều ngành nghề, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa, mở rộng quan hệ kinh tế đối ngoại
I.Nền kinh tế nước ta thời kỳ đổi mới
(Giảm tải HD hs tự nghiên cứu)
II Nền kinh tế nước ta thời kỳ đổi mới
1 Sự chuyển dịch cấu kinh tế
(6)- Nét đặc trưng trình đổi kinh tế chuyển dịch cấu kinh tế ? Sự chuyển dịch cấu KT thể mặt nào?
- Được thể mặt chủ yếu: Chuyển dịch cấu ngành, chuyển dịch cấu lãnh thổ, chuyển dịch cấu thành phần kinh tế
GV cho HS hoạt động theo cặp
? Dựa vào biểu đồ H6.1 cho biết: Từ năm 1990 đến năm 2002 tỷ trọng khu vực kinh tế thay đổi nào? (Tăng hay giảm %)
- Khu vực N- L- NN giảm từ 38,7% xuống 23% (giảm 15,7%)
- Khu vực CN- XD tăng từ 22,7% lên 38,5% (tăng 15,8%)
- Khu vực dịch vụ nhiều biến động: 1991- 1995 tăng, 1997- 2002 giảm
Đại diện HS trình bày (1’) ( Kĩ thuật trình bày phút)
? Hãy phân tích xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế Xu hướng thể rõ khu vực nào?
- Giảm tỉ trọng KV 1, tăng tỉ trọng khu vực 2, KV chiếm tỉ trọng cao song biến động
- Tỷ trọng KV tăng lên chứng tỏ qtrình CNH HĐH tiến triển KV tăng nhanh nửa đầu thập kỷ 90, sau giảm rõ rệt ảnh hưởng khủng khoảng KT khu vực vào cuối năm 1997
? Sự chuyển dịch cấu lãnh thổ thể nào?
GV: Cùng với chuyển dịch cấu ngành hình thành hệ thống vùng kinh tế với trung tâm công nghiệp mới, vùng chuyên canh nông nghiệp phát triển thành phố lớn
? Dựa vào H6.2, xác định vùng kinh tế nước ta, phạm vi lãnh thổ vùng kinh tế trọng điểm Kể tên
- Giảm tỷ trọng khu vực nông- lâm-ngư nghiệp, tăng tỷ trọng khu vực CN- XD
- Khu vực dịch vụ chiếm tỉ trọng cao song biến động
b Chuyển dịch cấu lãnh thổ - Hình thành vùng chuyên canh nông nhiệp, lãnh thổ tập trung CN, dịch vụ, vùng KT
(7)vùng kinh tế giáp biển, vùng kinh tế không giáp biển
(HS lược đồ bảng)
- Các vùng KT trọng điểm vùng nhà nước phê duyệt quy hoạch tổng thể nhằm tạo động lực ptriển cho toàn KT Trong vùng KT có vùng Tây Nguyên khơng giáp biển, cịn vùng khác giáp biển => Thuận lợi: phát triển kinh tế đất liền KT biển
? Dựa vào bảng 6.1, nhận xét cấu thành phần kinh tế nước ta
HĐ 2: Những thành tựu thách thức 1.Mục tiêu: Hiểu thành tựu khó khăn q trình phát triển
2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác)
3 Thời gian: từ 10 đến 12 phút 4 Cách thức tiến hành
HS dựa vào SGK vốn hiểu biết:
? Nêu thành tựu công đổi KT nước ta
(VN trở thành thành viên thứ 150 WTO ngày 7/11/2006 VN có quan hệ kinh tế với 177 nước giới)
? Tác động tích cực cơng đổi tới đời sống người dân
- Công đổi => Kinh tế phát triển=> Nâng cao chất lượng sống của người dân (Liên hệ địa phương)
? Trong q trình phát triển đất nước cịn gặp khó khăn nào?
2 Những thành tựu thách thức
a Thành tựu
- KT tăng trưởng tương đối vững chắc, ngành phát triển - Cơ cấu KT chuyển dịch theo hướng CNH
- Nền KT nước ta hội nhập KV TG
2 Thách thức
- Ơ nhiễm mơi trường, cạn kiệt tài ngun, thiếu việc làm, xố đói giảm nghèo
- Biến động thị trường TG khu vực, thách thức tham gia AFTA, WTO
4 Củng cố: 5/
(8)SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ
Chuyển dịch cấu ngành
Chuyển dịch cấu lãnh thổ
Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế
Giảm tỉ trọng khu vực nông - lâm - ngư nghiệp, tăng tỉ trọng khu vực cơng
nghiệp
Hình thành vùng chun canh,
các vùng tập trung CN, dịch vụ,
vùng KT
Phát triển kinh tế nhiều thành phần
? XĐ đồ vùng KT vùng KT trọng điểm nước ta 5 Hướng dẫn học sinh học nhà
- Học theo câu hỏi ghi SGK - Làm tập tập
- Chuẩn bị V Rút kinh nghiệm