Câu 2: Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đích gì?Đáp án: - Dùng phương pháp này để củng cố và duy trì 1 số tính trạng mong mu[r]
(1)Học kỳ II
Ngày soạn: 29 /12/2019 Tiết 37 Ngày giảng: 04/01/2020
Bài 34:THOÁI HOÁ DO TỰ THỤ PHẤN VÀ GIAO PHỐI GẦN A Mục tiêu dạy:
1.Kiến thức- Học sinh hiểu trình bày ngun nhân thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật, vai trò trường hợp chọn giống
- Trình bày phương pháp tạo dịng giao phấn( ngơ) 2.Kỹ năng: Quan sát tranh hình phát kiến thức.
- Giải thích người ta cấm anh em có quan hệ huyết thống gàn lấy nhau(có dịng máu trực hệ,có họ phạm vi đời): sinh sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm , quái thai, dị tật bẩm sinh
* Kĩ sống: Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh
- Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3 Thái độ:Giáo dục ý thức u thích môn.
4 Phát triển lực - Năng lực làm việc cá nhân - Năng lực tư
- Năng lực vân dụng kiến thức vào sống B Chuẩn bị:
1.GV: + Tranh phóng to H 34.1 tới 34.3 SGK 2.HS:Nghiên cứu trước
C Phư ơng pháp :HĐN, hỏi đáp, giảng giải. D Tiến trình dạy - học:
1.ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số : (1’) 2 Kiểm tra cũ: không
3 Bài mới:
Đặt vấn đề: Trong thực tế trồng ngô để tự thụ phấn sau vài hệ suất ngô giảm dần Tại có tượng đó…
Hoạt động 1: Hiện tượng thoái hoá
*Mục tiêu:HS nhận biết tượng thối hố ĐV&TV.Từ hiểu khái niệm: Thoái hoá, giao phối cận huyết.
* Thời gian: 15’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
(2)*Tiến hành:
Hoạt động GV &HS Nội dung
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I - Hiện tượng thoái hoá tự thụ phấn giao phấn biểu nào?
- HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rút kết luận
- Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ tượng thối hố ngơ tự thụ phấn
- HS quan sát H 34.1 để thấy tượng thối hố ngơ
VD: hồng xiêm, bưởi, vải thối hố nhỏ, quả, khơng
- HS tìm hiểu mục trả lời câu hỏi:
- Giao phối gần gì? Gây hậu quả sinh vật?
I Hiện t ượng thoái hoá:
1 Hiện t ượng thoái hoá tự thụ phấn ở cây giao phấn:
- Các cá thể hệ có sức sống dần biểu dấu hiệu phát triển chậm, chiều cao suất giảm dần, nhiều bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại 2 Hiện t ượng thối hố giao phối gần ở động vật:
a.Giao phối gần:
- Giao phối gần (giao phối cận huyết) giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ với chúng b.Thoái hoá giao phối gần:
- Giao phối gần gây tượng thoái hoá hệ cháu: sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm, quái thai,dị tật bẩm sinh, chết non
Hoạt động 2: Nguyên nhân tượng thối hố
*Mục tiêu:HS giải thích nguyên nhân tượng thoái hoá xuất thể đồng hợp gen lặn gây hại
* Thời gian: 15’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
đề
*Tiến hành:
Hoạt động GV&HS Nội dung
- GV giới thiệu H 34.3 ; màu xanh biểu thị thể đồng hợp - Yêu cầu HS quan sát H 34.3 trả lời:
- Qua hệ tự thụ phấn giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp dị hợp biến đổi thế nào?
- Tại tự thụ phấn giao phấn giao phối gần động vật lại gây tượng thoái hoá?
- HS nghiên cứu kĩ H 34.3, thảo luận nhóm nêu đ-ược: Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm
II Nguyên nhân của hiện tư ợng thoái hoá:
(3)+ Các gen lặn trạng thái dị hợp chuyển sang trạng thái đồng hợp gen lặn có hại gặp biểu thành tính trạng có hại, gây tượng thối hố
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức
- GV mở rộng thêm: số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến
tượng thối hố tiến hành giao phối gần
ra tượng thoái hoá tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại
Hoạt động 3: Vai trò phương pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết chọn giống
*Mục tiêu:HS vai trò tạo dòng phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết chọn giống
* Thời gian: 10’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
đề
Hoạt động GV &HS Nội dung
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thoái hoá nhưng những phương pháp người ta sử dụng chọn giống
- HS nghiên cứu SGK mục III trả lời câu hỏi.:
+Do xuất cặp gen đồng hợp +Xuất tính trạng xấu
+Con người dễ dàng loại bỏ tính trạng xấu +Giữ lại tính trạng mong muốn
-1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ?
III.Vai trò ph ương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống:
- Dùng phương pháp để củng cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu lai 4 Củng cố( 3p)
- HS trả lời câu hỏi :
- Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố? Cho ví dụ
- Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì?
(4)- Học trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu vai trò dòng chọn giống E Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 29/12/2019 Tiết 38 Ngày giảng: /01/2019
Bài 35: ƯU THẾ LAI A Mục tiêu dạy :
1 Kiến thức:- Học sinh hiểu trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng thể lai để nhân giống
- Nêu phương pháp thường dùng để tạo ưu lai
- Hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta
2.Kỹ năng:Quan sát tranh hình tìm kiến thức,tổng hợp kiến thức
* Kĩ sống: : Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh
- Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
3 Thái độ:Giáo dục ý thức tìm tịi, trân trọng thành tựu khoa học. 4 Phát triển lực
- Năng lực làm việc cá nhân - Năng lực tư logic
- Năng lực vân dụng kiến thức vào sống B Chuẩn bị:
1.GV:- Tranh phóng to H 35 SGK
- Tranh số giống động vật; bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế 2.HS: Nghiên cứu trước nhà
C.Phư ơng pháp :Hoạt động nhóm, vấn đáp, giảng giải. D Tiến trình dạy - học:
1.ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số : (1’) 2.Kiểm tra cũ: p
(5)Đáp án: Tự thụ phấn giao phối gần động vật gây tượng thối hố tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại
Câu 2: Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì?Đáp án: - Dùng phương pháp để củng cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu lai
3 Bài mới:
*Đặt vấn đề:ở nước ta nay, hạt lai F1 sử dụng để gieo trồng phổ biến lúa, ngô, cà chua, dưa chuột lai F1 có nhiều đặc tính tốt
Hoạt động 1: Hiện tượng ưu lai *Mục tiêu:-HS nắm khái niệm ưu lai.
* Thời gian: 10’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
đề
Hoạt động GV&HS Nội dung - GV cho HS quan sát H 35 phóng to đặt câu hỏi:
- So sánh bắp ngô dịng tự thụ phấn với bắp ngơ thể lai F1 H 35?
- HS quan sát hình, ý đặc điểm: chiều cao cây, chiều dài bắp, số lượng hạt nêu được:
+ Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội bố mẹ
- GV nhận xét ý kiến HS cho biết: tượng gọi ưu lai
- Ưu lai gì? Cho VD minh hoạ ưu lai động vật thực vật?
- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với nội dung vừa so sánh nêu khái niệm ưu lai
+ HS lấy VD
- GV cung cấp thêm số VD
I Hiện t ượng u lai : - Ưu lai tượng thể lai F1 có ưu hẳn so với bố mẹ: có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, suất cao
- Ưu lai biểu rõ lai dịng có kiểu gen khác
Hoạt động 2: Nguyên nhân tượng ưu lai *Mục tiêu:HS nắm đựợc sở di truyền tượng ưu lai. * Thời gian: 10’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
(6)Hoạt động GV &HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời
câu hỏi:
- Tại lai dòng ưu lai thể hiện rõ nhất?
- Tại ưu lai biểu rõ F1
sau giảm dần qua hệ?
- HS nghiêncứu SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Ưu lai rõ xuất nhiều gen trội có lợi lai F1
+ Các hệ sau ưu lai giảm dần tỉ lệ dị hợp giảm
- GV giúp HS rút kết luận
- Muốn trì ưu lai người làm gì?
+ Nhân giống vơ tính
II Nguyên nhân t ượng ưu lai;
- Khi lai dịng có kiểu gen khác nhau, ưu lai biểu rõ F1 hầu hết cặp gen trạng thái dị hợp biểu tính trạng trội có lợi
+ Tính trạng số lượng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định
- Sang hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm nên ưu lai giảm Muốn khắc phục tượng này, người ta dùng phương pháp nhân giống vơ tính (giâm, ghép, chiết )
Hoạt động 3: Các phương pháp tạo ưu lai *Mục tiêu:HS nắm khái niệm lai kinh tế.
-Trình bày phương pháp tạo ưu lai * Thời gian: 15’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, động não, phát giải vấn
đề
Hoạt động GV&HS Nội dung
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi: - Con người tiến hành tạo ưu lai ở cây trồng phương pháp nào?
- Nêu VD cụ thể?
- HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời Rút kết luận
- GV giải thích thêm lai khác thứ lai khác dòng
Lai khác dòng sử dụng phổ biến - Con người tiến hành tạo ưu lai vật nuôi phương pháp nào?VD? - HS nghiên cứu SGK nêu
III Các ph ương pháp tạo u thế lai:
1 Phương pháp tạo ưu lai ở cây trồng :
- Lai khác dòng: tạo dòng tự thụ phấn cho giao phấn với
VD: ngơ lai (F1) có suất cao từ 25 - 30 % so giống ngô tốt
- Lai khác thứ: lai thứ tổng hợp nhiều thứ loài
(7)phương pháp + Lai kinh tế
+ áp dụng lợn, bò
- GV cho HS quan sát tranh ảnh giống vật nuôi
- Tại không dùng lai F1 để nhân
giống?
+ Nếu nhân giống sang hệ sau gen lặn gây hại trạng thái đồng hợp biểu tính trạng
- GVmở rộng: nước ta lai kinh tế thường dùng nước lai với đực giống ngoại
- áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh
hợp lai giống lúa DT10 với OM80 suất cao (DT10 chất lượng cao (OM80)
2 Phư ơng pháp tạo ưu lai ở vật nuôi:
- Lai kinh tế: cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm
VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn đẻ nặng 0,7 -0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao
4 Củng cố: (3p)
- ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng trên? Tại không dùng thể lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng phương pháp gì? - Trong chọn giống trồng người ta dùng phương pháp để tạo ưu lai? Phương pháp dùng phổ biến nhất?Tại sao?
5 H ướng dẫn nhà: (1p) - Học trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm thành tựu ưu lai lai kinh tế Việt Nam E.Rút kinh nghiệm: