skkn Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường thcs

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường thcs PHẦN THỨ NHẤT: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý khách quan: - Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần VIII IX Đảng ta xác định nhấn mạnh: “ Giáo dục quốc sách hàng đầu động lực quan trọng tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục đào tạo” - Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục - đào tạo, thực chiến lược phát triển giáo dục 2010 - 2020, ngành giáo dục tích cực bước đổi nội dung chương trình đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo qua trình hình thành nhân cách công dân Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học thực chức quản lý giáo dục, chức thiết yếu quan quản lý giáo dục, công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực hiệu giáo dục Như Bác Hồ nói:“ Thanh tra tai mắt trên, người bạn dưới” - Thanh tra, kiểm tra giáo dục nghiệp cán lãnh đạo giáo dục: Lãnh đạo cần phải kiểm tra, tra thường xuyên “ Không coi trọng kiểm tra nội trường học tức tự tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo” - Phạm Văn Đồng - Cũng nghị TW II khoá VIII nêu giải pháp phát triển giáo dục với việc cải tiến vấn đề công tác tra, kiểm tra nội trường học nêu “Hoàn thiện hệ thống tra giáo dục, tăng cường cán tra, tập trung vào tra kiểm tra chuyên môn.” - Trường THCS Đọi Sơn nằm hệ thống giáo dục phòng Giáo dục Đào tạo Duy Tiên hệ thống giáo dục cơng lập nhà nước phải tn thủ văn pháp quy, quy chế, định tổ chức hoạt động hệ thống tra kiểm tra cấp 1.2 Lý chủ quan: - Trong năm gần đây, nhận thức xác định rõ vai trị cơng tác tra, kiểm tra nội trường học nên trường THCS Đọi Sơn trọng đổi công tác kiểm tra nội trường học từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực kế hoạch - Là trường có đủ sở vật chất cho công tác giảng dạy học tập, BGH động nhiệt tình có trình độ chun môn vững Do số năm gần làm tốt công tác kiểm tra nội trường học nên nhà trường thu số thành công định: - Năm học 2009 – 2010 Trường tự kiểm tra đánh giá : Tốt - Năm học 2010 - 2011 Phòng Giáo dục Đào tạo Duy Tiên tra toàn diện đánh giá : Tốt - Xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học “ 1.3 Mục đích nghiên cứu: - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học trường THCS giúp công tác quản lý trường học hoạt động mục đích 1.4 Đối tượng, sở nghiên cứu: - Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội trường học, đối tượng giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường năm học gần Cơ sở nghiên cứu nghiên cứu văn hướng dẫn nghiệp vụ tra kiểm tra nội trường học Bộ GD& ĐT Sở GD&ĐT kết hợp với phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát - tổng hợp kinh nghiệm công tác tra kiểm tra nội trường học năm trở lại PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài: - Theo quan điểm Đảng nhà nước quản lý giáo dục mang tính trị cao ln gắm liền với đường lối, sách Đảng, phục vụ cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đạt Thanh tra chức thiết yếu quản lý giáo dục chu trình quản lý giáo dục khơng thể thiếu khâu tra, kiểm tra Bởi tra giáo dục, kiểm tra nội trường học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền, ln ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo Thanh tra, kiểm tra có tính chất Nhà nước quan quản lý cấp cấp Do tổ chức kiểm tra thực nhằm phát huy nhân tố tích cực phịng ngừa, xử lý hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy quan hồn thành thực kế hoạch đặt Đồng thời hồn thiện chế quản lý tăng cường tính pháp chế XHCN bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi, lợi ích hợp pháp quan Kiểm tra nội trường học công tác kiểm tra chuyên ngành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục đào tạo - Vì cơng tác kiểm tra nói chung cơng tác kiểm tra nội trường học nói riêng có vai trị quan trọng tác động xã hội chất lượng giáo dục Hồ Chí Minh viết: “Có kiểm tra huy động tinh thần tích cực lực lượng to tát cá nhân, biết rõ lực khuyết điểm cán bộ, sửa chữa giúp đỡ kịp thời” 2.Cơ sở pháp lý đề tài: - Thanh tra giáo dục tra chuyên ngành thực quyền tra Nhà nước giáo dục đào tạo Vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo tính dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế - Nhà nước - Tổ chức tra giáo dục pháp luật quy định, cấp bổ nhiệm hoạt động theo luật định - Hoạt động tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ GD-ĐT, tra Sở, Thanh tra phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội trường học Hành lang pháp lý tra giáo dục văn luật pháp quy sở pháp lý tra phòng GD - ĐT nghị định số 101/2002/NĐ - CP ngày 10/12/2002 tổ chức hoạt động Thanh tra GD - Luật giáo dục - Luật tra - Nghị định số 43/2000/NĐ - CP ngày 30/8/2000 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điểm luật giáo dục - Điều lệ Trường trung học ban hành theo định số 23/2000/QĐ - BGD & ĐT ngày 11/7/2000 Bộ trưởng Bộ GD - ĐT - Quyết định số 04/2000/QĐ - BGD & ĐT ngày 01/3/2000 việc ban hành quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Bộ trưởng GD - ĐT - Thông tư số 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30/3/2004 việc hướng dẫn tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng GD - ĐT - Hướng dẫn số 106 ngày 31/3/2004 tra toàn diện trường phổ thông tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng GD-ĐT - Chỉ đạo công tác tra, kiểm tra nội trường học Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Nam Phòng Giáo dục & Đào tạo Duy Tiên năm học 3.Thực trạng công tác kiểm tra nội trường THCS Đọi Sơn năm gần - Xã Đọi Sơn xã nơng, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Tồn xã có thơn xóm, xã điểm nóng tệ nạn xã hội nên cơng tác giáo dục cịn chưa thuận lợi - Tuy nhiều năm qua trường THCS Đọi Sơn trọng đến công tác kiểm tra nội trường học Bằng giải pháp xây dựng mạng lưới cộng tác viên giúp BGH công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Mỗi tổ khoa học lấy đồng chí giáo viên có kinh nghiệm chun mơn vững (Giáo viên có giải thưởng giáo viên giỏi cấp huyện ) từ xây dựng lịng tin vào đội ngũ kiểm tra trường học giáo viên - Sự nghiệp GD&ĐT năm gần có bước phát triển nhanh vững Quy mô trường học nâng cấp xây dựng khang trang Đảng uỷ, UBND xã Đọi Sơn xây dựng phòng học chức cao tầng kiên cố đưa vào sử dụng tháng 8/2010 - Năm 2009-2010 Trường có 12 lớp tổng số : 446 học sinh - Năm học 2010 -2011 trường có lớp tổng số : 308 học sinh - Năm học 2011 -2012 trường có lớp tổng số : 291 học sinh - Tháng 11/2010 trường THCS Đọi Sơn đựơc UBND tỉnh Hà Nam, Sở GD & ĐT Hà Nam công nhận trường chuẩn quốc gia - Về công tác phổ cập trường THCS Đọi Sơn công nhận trường đạt phổ cập giáo dục trung học sở năm 2001 - Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập quan tâm khơng ngừng đầu tư, có đủ trang thiết bị ( 1bộ/khối), có đủ phịng học mơn( theo tiêu chuẩn trường chuẩn) Mục tiêu phấn đấu nhà trường năm năm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia sau năm tiến tới đạt kiểm định chất lượng giáo dục THCS - Bảng thống kê tình hình đội ngũ Sốlượng, chất lượng đội ngũ Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên Cán quản lý nhà trường Đảng viên Đại học Cao đẳng Trung cấp 2009 - 2010 36 14 11 20 (N VHC ) 2010 - 2011 30 15 14 12 (N VHC ) Năm học - Từ vấn đề nhà trường xây dựng chương trình kế hoạch kiểm tra nội trường học sau: - Xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoa học có tính khả thi từ đầu năm học có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể tháng, xây dựng chuyên đề tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra chuyên đề giáo viên công khai năm học để giáo viên chủ động công tác tra kiểm tra BGH xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa văn quy phạm pháp luật Nhà nước có vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường - Thường xuyên tổ chức bỗi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên, cử đồng chí giáo viên học tập tập huấn cơng tác tra, kiểm tra cấp tổ chức - Đầu tư đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên cách tuyển chọn giáo viên vững vàng chuyên mơn, có tinh thần trách nhiệm cơng tác - Thực tốt chế độ báo cáo rút kinh nghiệm cho giáo viên đợt kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm hạn chế cần khắc phục - Thực tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên nhà trường phát sớm thiếu xót sai phạm đối tượng kiểm tra - Kiến nghị tham mưu kịp thời đắn với cấp quản lý thiếu xót, sai lệch việc thực hoạt động chuyên môn quản lý vấn đề nảy sinh giúp cấp quản lý nắm bắt thông tin tự điều chỉnh kế hoạch cách cụ thể có tính khả thi - Trong năm gần trường THCS Đọi Sơn coi trọng công tác kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề giáo viên Duy trì kỷ cương nề nếp dạy học, hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy, đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Kết kiểm tra tồn diện kiểm tra chuyên đề giáo viên năm học 2009 - 2010, 2010 – 2011 sau: Năm học 20092010 20102011 Tổng số lớp Kiểm tra toàn Kiểm tra chuyên Tổng Tổng số giáo diện đề số viên giáo KTTD,KTCĐ Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC viên 12 28 28 22 22 - Năm học 2009-2010 nhà trường kiểm tra nội trường học kết tự xếp loại: Tốt - Năm học 2010-2011 nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo Duy Tiên tra toàn diện kết xếp loại: Tốt - Có kết Phòng Giáo dục - Đào tạo quan tâm coi trọng công tác tra, nhà trường quan tâm coi trọng công tác kiểm tra nội trường học Mặt khác năm gần Đảng, Nhà nước, Sở giáo dục GD&ĐT Phòng GD&ĐT thực coi trọng công tác tra nhiệm vụ quan trọng hàng năm kế hoạch kiểm tra nhà trường đồng chí hiệu trưởng đạo chặt chẽ Phòng GD & ĐT phê duyệt nên thu nhiều kết * Một số tồn công tác kiểm tra nội trường THCS Đọi Sơn - Bên cạnh kết đạt công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Đọi Sơn số tồn sau: - Nhận thức số giáo viên hạn chế, họ coi trọng dạy mà bỏ qua nhiều công tác khác, cán cộng tác viên kiểm tra coi trọng dự thăm lớp chưa ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện - Kết đánh giá cịn nặng hình thức động viên khích lệ, đánh giá chưa xác, chưa thật có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp người quản lý có thơng tin xác, kịp thời có định kế hoạch biện pháp xử lý đắn - Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội trường học có chưa đáp ứng yêu cầu nghành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục - Đội ngũ cộng tác viên sở có chủ yếu kiêm nhiệm, đồng chí chưa thấy hết vai trị, tầm quan trọng cơng tác tra Hệ thống cộng tác viên kiểm tra thiếu đồng trọng môn học nhiều giờ, số mơn học chưa quan tâm mức Kế hoạch kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề báo trước tuần, thời gian kiểm tra lại ngắn đồng chí giáo viên kiểm tra toàn diện kiểm tra hồ sơ giáo viên dự hai đến ba tiết học lớp Vì giáo viên biết trước nên việc kiểm tra nhiều chưa khách quan, trung thực Hoạt động sư phạm phong trào lớp giáo viên đẩy mạnh giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống sôi phong trào dạy học chưa diễn thường xuyên để trở thành hoạt động chung nhà trường - Việc kiểm tra nội trường học bị coi nhẹ lúng túng việc kiểm tra tra hoạt động sư phạm giáo viên Một số đồng chí cộng tác viên cịn ngại va chạm, chưa hiểu vị trí chức Kiểm tra chun đề cịn ít, chủ yếu kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học việc kiểm tra đột xuất giáo viên thực Những giáo viên vi phạm nhà trường sử lý nghiêm cơng khai hình thức kỷ luật hội đồng sư phạm nhà trường hạn chế giáo viên vi phạm kỷ luật, làm gương cho giáo viên khác gây lòng tin tập thể giáo viên Nhưng đôi lúc yếu tố khách quan chủ quan số đối tượng lợi dụng kẽ hở để vi phạm kỷ luật - Trong năm gần đây, đội ngũ cộng tác viên tra ngành, đội ngũ cộng tác viên sở trường học không ngừng tăng cường số lượng chất lượng Tuy số môn khiếu như: Hát nhạc,Mĩ thuật, Thể dục cịn thiếu cộng tác viên có môn khiếu chưa đảm bảo yêu cầu công tác tra Một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề cịn trẻ có trình độ chun môn xong hạn chế kinh nghiệm, phương pháp dạy học làm ảnh hưởng đến hiệu công tác kiểm tra nội trường học hoạt động sư phạm giáo viên Một số vấn đề đặt công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Đọi Sơn - Dựa sở lý luận, sở pháp lý qua phân tích thực trạng tơi nhận thấy có vấn đề đặt để giải sau: + Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra + Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng chất lượng + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra + Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có kế hoạch kiểm tra đột xuất giáo viên + Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên sở nghiên cứu hỗ trợ chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hoạt động + Hoàn thiện phương pháp nhiệm vụ kiểm tra + Xử lý kết sau trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực yêu cầu đổi chương trình, nội dung, phương pháp - Tất vấn đề giải phần Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội trường học trường THCS 5.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học - Thực quan điểm Sở GD & ĐT Phòng GD & ĐT huyện Duy Tiên yêu cầu đặt cho công tác kiểm tra nội trường học đòi hỏi cấp Đảng, cấp quyền cần quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác kiểm tra cấp cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra nhà nước kiểm tra chuyên nghành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan trọng để nâng cao hiệu lực hiệu Nhà nước tăng cường tính kỷ luật làm cho pháp luật thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển giáo dục đào tạo - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp Tăng cường công tác tham mưu với UBND chủ động phối hợp với quan chuyên môn cấp để thực tốt chức quản lý nhà nước giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học làm tốt cơng tác góp phần quan trọng việc quản lý hoạt động nhà trường đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục công tác tra 5.2 Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở - Trường THCS Đọi Sơn nhiều năm gần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học xây dựng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở Theo lời Bác Hồ dạy: “ Thanh tra tai mắt bạn dưới” Chính mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi - Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên sở ( bao gồm tổ trưởng tổ xã hội, tổ trưởng tổ tự nhiên, giáo viên giỏi huyện trở lên ) đồng chí hiệu trưởng lựa chọn, phụ trách, đạo nghiệp vụ kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề Khi lựa chọn ý đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên sở đối tượng, chun mơn, đạo đức, có thời gian giảng dạy năm năm, có thành tích công nhận giáo viên giỏi cấp huyện - Đảm bảo tính khách quan trung thực cơng tác kiểm tra Phịng Giáo dục Đào tạo nên có buổi tập huấn nghiệp vụ công tác kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra trường địa bàn toàn huyện xây dựng chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán trường học để có thống trường học hỏi kinh nghiệm 5.3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội trường học - Yêu cầu kiểm tra viên BGH phải vững vàng chuyên môn, phải có trình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải trang bị đầy đủ văn trình kiểm tra - Những nội dung cần kiểm tra + Kiểm tra công tác chuyên môn + Kiểm tra công tác khác giáo viên hoạt động đồn thể - Phịng giáo dục nên thường xun mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra Thảo luận thống nội dung, phương pháp để tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên sở trường học 5.4 Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho trường THCS Đọi Sơn - Cần xây dựng cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả thực thi cao phải thực lịch qui định - Trong năm qua trường THCS Đọi Sơn xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể chi tiết Để rút kinh nghiệm thực tốt nội dung người phụ trách công tác kiểm tra trường phải lập kế hoạch tham mưu cho lãnh đạo có lịch cụ thể cơng tác kiểm tra nội trường học có lịch định kỳ có lịch đột xuất từ đầu năm học - Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm trường THCS Đọi Sơn đảm bảo mục tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung kiểm tra Ngoài cần ý đến trường hợp có nhiều vấn đề xúc cần kiểm tra khơng cần đủ thời gian theo qui định, nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho sở hoàn thành nhiệm vụ - Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch năm học mà Bộ GD- ĐT, Sở GD - ĐT Phòng GD - ĐT đề từ đầu năm Khi tiến hành kiểm tra cần có kế hoạch cần cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn, đồng chí kiểm tra viên hay cộng tác kiểm tra BGH phụ trách kiểm tra đồng chí giáo viên - Ngồi cần có kiểm tra đột xuất để nắm tình hình thực quy chế chuyên môn giáo viên ( Người kiểm tra phải Ban Giám Hiệu) 5.5 Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở - Công tác kiểm tra nội trường học công tác khác phương tiện điều kiện làm việc yếu tố quan trọng, định đến hiệu cơng việc người thực Vì kiến thức cho cán giáo viên trực tiếp làm công tác kiểm tra sở vô cần thiết Phịng giáo dục nên tổ chức lớp tập huấn, thảo luận công tác kiểm tra nội trường học Bản thân đồng chí cộng tác viên kiểm tra cần nắm vững văn qui định xếp loại đánh giá dạy BHG cộng tác viên trao đổi thảo luận giải đánh giá xếp loại trường hợp khó xử để có cách giải hợp lý Đội ngũ kiểm tra nội trường học phải cung cấp loại hồ sơ, văn bản, biên bản, phiếu đánh giá dạy trước kiểm tra dự 5.6 Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội - Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hoà phương pháp kiểm tra như: quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối tượng kiểm tra đối tượng có liên quan - Các thành viên đội ngũ kiểm tra nhà trường phải nắm mục đích nhiệm vụ việc kiểm tra tư vấn, thúc đẩy, phát kịp thời sai phạm để uốn nắm, điều chỉnh, phát huy mặt tích cực Cần vào điều kiện cụ thể đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho đơn vị theo cách đánh giá Từ phát động viên khả vươn lên cá nhân điều chỉnh kịp thời vi phạm qui chế hạn chế tối đa giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn 5.7 Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THCS * Nội dung phải đảm bảo nội dung sau: Một kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Hai kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Ba kiểm tra kết giảng dạy giáo viên Bốn Kiểm tra việc thực công tác khác - Trong bốn nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm quan trọng nội dung xác định nội dung hai tiêu chí quản trọng để đánh giá giáo viên - Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên THCS: kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy Bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu với * Nhiệm vụ kiểm tra - Kiểm tra việc tuân thủ qui định, qui chế hướng dẫn liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự kiểm tra chất lượng học tập học sinh thu thập ý kiến giáo viên, yêu cầu việc làm đòi hỏi tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt chưa tốt giáo viên để có đánh giá phù hợp * Nhiệm vụ đánh giá ( Tiến hành sau kiểm tra giáo viên) - Căn vào kết kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên cách đối chiếu với văn pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên học sinh bối cảnh cụ thể nghiên cứu với chuẩn đánh giá, phân tích thơng tin thu nhập qua công tác kiểm tra ( nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp loại, thông báo cho giáo viên cấp quản lý Đối với khâu đòi hỏi phải đánh giá khách quan, xác, cơng Định hướng, khuyến khích tạo sở cho tiến giáo viên tạo nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy * Nhiệm vụ tư vấn - Nhiệm vụ thực trình trao đổi người kiểm tra người kiểm tra chủ yếu dựa vào dạy lớp nghiên cứu hoạt động khác giáo viên, giúp cho giáo viên phát thiếu xót hạn chế Muốn trao đổi người kiểm tra phải dự kiến nội dung, xếp việc làm để cần trao đổi - Tiến hành trao đổi, người dự người dạy phân tích, nhận xét mặt mạnh, mặt yếu từ đưa lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng dạy * Nhiệm vụ thúc đẩy ( Xác định hướng hoàn thiện lực giáo viên) - Để phát huy hiệu cơng tác kiểm tra tồn diện chun đề nhà trường phải đề kế hoạch hành động giáo viên quan tổ chức liên quan để phát huy thành giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, khắc phục yếu hạn hồn thiện - Cơng việc cụ thể xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồi dưỡng nội dung quan quản lý giáo dục tổ chức bồi dưỡng theo kiến nghị quan kiểm tra qua phát triển kỹ giáo viên người dự người dạy hoàn thiện lực sư phạm giáo viên 5.8 Xử lý kết kiểm tra - Viết báo cáo kết kiểm tra gửi tới cấp quản lý ( Kiến nghị xử lý có vi phạm) - Theo dõi việc thực kết luận, kiến nghị người dự kiểm tra - Kiểm tra lại số đồng chí giáo viên thấy thật cần thiết PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Một số kết luận Xuất phát từ sở pháp lý, sở thực tiễn, phân tích thực trạng cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên THCS Đọi Sơn Đề tài đề xuất giải pháp nêu mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành Trong đề tài mạnh dạn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên THCS là: Thứ nhất: Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học Thứ hai: Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở Thứ ba: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội trường học Thứ tư: Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho trường THCS Thứ năm: Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở Thứ sáu: Hồn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội Thứ bảy: Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THCS Thứ tám: Xử lý kết kiểm tra Mặc dù đề tài nghiên cứu đề xuất giải pháp nêu khuôn khổ đề tài thời gian có hạn nên đề tài chưa đề cập hết giải pháp khác Tôi tiếp tục nghiên cứu thực nội dung mà đề tài chưa đề cập tới để công tác kiểm tra nhà trường nghiệp giáo dục ngày nâng cao Một số kiến nghị: Qua công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Đọi Sơn, tơi xin có số kiến nghị với cấp quyền đồn thể cấp quản lý ngành giáo dục đặc biệt tra giáo dục sau: Một: Đối với cấp Đảng, quyền, đoàn thể - Cần quan tâm, lãnh đạo đạo tăng cường cơng tác kiểm tra, tra, có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ công tác tra công xây dựng đất nước, đổi nâng cao chất lượng giáo dục Hai: Đối với Phòng Giáo dụcvà Đào tạo - Thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở đặc biệt công tác tập huấn cho đội ngũ BGH trường lực lượng trực tiếp xây dựng kế hoạch điều hành công tác kiểm tra trường học - Cung cấp tài liệu cần thiết, kịp thời ngành nhà nước công tác kiểm tra trường học - Có kế hoạch, tiêu chí, yêu cầu qui định riêng tra cho phù hợp với địa phương - Có động viên khen thưởng kịp thời khích lệ anh chị em làm công tác kiểm tra giáo dục sở nhà trường Ba: Đối với sở nơi công tác trường THCS Đọi Sơn - Cần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học số lượng chất lượng - Giáo dục nhận thức cho cán giáo viên hội đồng sư phạm nhận thức đắn công tác kiểm tra trường học - BGH trường THCS Đọi Sơn thường xuyên tập huấn, hội thảo mời chuyên viên Phòng GD & ĐT dạy cho cộng tác viên đơn vị nghiệp vụ tra, chuyên môn nghiệp vụ để đồng chí làm tốt cơng tác kiểm tra nội trường học THAY CHO LỜI KẾT Trên vài kinh nghiệm nho nhỏ thân tơi rút q trình cơng tác Chắc chắn đồng nghiệp có kinh nghiệm, có ý kiến giải pháp khác quí giá Rất mong trao đổi giúp đỡ đồng chí để tơi làm tốt cơng việc sở đơn vị nơi công tác Tôi xin trân thành cảm ơn ! ... cứu là: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học “ 1.3 Mục đích nghiên cứu: - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học trường THCS giúp... phương pháp - Tất vấn đề giải phần Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội trường học trường THCS 5.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra. .. tác kiểm tra cấp cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra nhà nước kiểm tra chuyên nghành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan trọng để nâng