Luận Văn Sức khỏe sinh sản, Vị thành niên, Xã hội học lứa tuổi

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học Nghiên cứu trường hợp Trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy, trường PTTH Nguyễn Văn cừ, huyện Gia Lâm, Hà Nội Luận văn ThS Xã hội học : 60 31 30 Nghd : TS Hoàng Bá Thịnh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Từ năm 1987, vấn đề SKSS SKSSVTN bắt đầu đề cập đến Tại Hội nghị quốc tế Dân số Phát triển Liên hiệp quốc, Cairô, tháng năm 1994 (Hội nghị Cairô), vấn đề SKSS SKSSVTN trở thành vấn đề đặc biệt quan tâm cụ thể hoá thành 10 nội dung trọng tâm SKSSVTN trở thành mối quan tâm hàng đầu tất mục tiêu, chương trình SKSS tất quốc gia giới Đã có nhiều nước xây dựng chương trình riêng tương đối hồn chỉnh GD, chăm sóc, hỗ trợ tăng cường cho SKSSVTN Vì vậy, nhiều nước thu kết khả quan tiến định chăm sóc, hỗ trợ tăng cường SKSS Theo số thống kê vào năm 2003, nước ta có khoảng 15,13 triệu trẻ VTN (từ 10 đến 19 tuổi) chiếm khoảng 23,1% dân số Như vậy, VTN Việt Nam chiếm tỷ lệ cao cấu dân số, tỷ lệ cao giới Có thể nói rằng, VTN nhóm xã hội đặc biệt, thời kỳ VTN giai đoạn có nhiều biến đổi có tính chất định việc hình thành nhân cách người Tuy nhiên, "cho đến nay, dịch vụ SKSS bỏ qua nhu cầu nhóm người tuổi VTN Xã hội cần đáp ứng nhu cầu cách cung cấp thông tin giúp họ đạt đến chín chắn cần thiết để họ định đắn có trách nhiệm Đặc biệt phải giúp họ hiểu biết tình dục tăng cường khả tự bảo vệ, tránh nguy mang thai ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục (nhất HIV/AIDS), nạo phá thai, sinh sớm, vô sinh " [11] Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học Ở Việt Nam, thời gian qua, việc trang bị kiến thức SKSS lứa tuổi VTN cịn quan tâm Hiểu biết VTN SKSS nhìn chung cịn hạn chế, xảy hậu đáng tiếc Tỷ lệ VTN niên nam, nữ có quan hệ tình dục trước nhân có chiều hướng gia tăng, việc sống thử, sống gấp, thái độ, hành vi dễ dãi tình yêu thiếu niên, khu vực đô thị có xu hướng trở nên phổ biến Theo thống kê Hội kế hoạch hố gia đình, Việt Nam ba nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới (mỗi năm ước tính có từ 1,2 - 1,6 triệu ca nạo hút thai), VTN chiếm khoảng 20% Ở Hà Nội, 15% VTN tuổi từ 15 đến 19 sinh hoạt tình dục, nước có 5% nữ sinh trước tuổi 18… Bên cạnh đó, tượng lây nhiễm HIV/AIDS lứa tuổi VTN mức báo động Theo thống kê Bộ Y tế, có tới 14% số người trẻ em 15 tuổi nhiễm HIV/AIDS [52] Trong nhóm VTN, học sinh PTTH chiếm tỷ lệ đáng kể có độ tuổi phần lớn từ 16 đến 18 tuổi (từ lớp 10 đến lớp 12) Tính đến học kỳ I năm 2006 - 2007, nước ta có 16,36 triệu học sinh phổ thơng, cấp PTTH 2,99 triệu [4] Năm 2005, số học sinh PTTH Thành phố Hà Nội 108.096 em [49] Hoạt động chủ đạo hàng ngày nhóm VTN học tập, sống phụ thuộc gia đình, chưa có vị trí kinh tế độc lập, đa số chưa có đầy đủ quyền nghĩa vụ người công dân mặt pháp luật Đối với em học sinh PTTH, tình u học trị có điều kiện thời gian để hình thành xuất hiện, năm cuối PTTH Một số mối tình học đường dẫn đến quan hệ tình dục trước nhân em chưa có đủ kiến thức để tự vệ, gây nên hậu đáng tiếc; khơng dẫn đến có thai ngồi ý muốn khiến em phải bỏ học, lấy chồng sớm nạo phá thai lút mà ảnh hưởng sức khoẻ, y tế, xã hội, rạn nứt tình cảm gia đình, góp phần gia tăng dân số tác động không nhỏ đến kinh tế - xã hội đất nuớc Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học Theo tài liệu Trường cán quản lý GD - Đào tạo, trước năm 1994, mục tiêu GD dân số trường phổ thông Việt Nam tập trung vào nội dung phát triển Sau năm 1994, GD dân số tập trung ưu tiên vào nội dung SKSSVTN Công tác GD dân số/ SKSS trường phổ thông bước đổi nâng cao chất lượng nội dung phương pháp; nhiên gặp nhiều khó khăn, đặc biệt thiếu đồng thuận dư luận xã hội thiếu nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài chính) đảm bảo cho việc triển khai công tác GD dân số/ SKSS nhà trường phổ thông Một vấn đề tồn gây nhiều tranh cãi nước ta, có nên GD SKSSVTN cho VTN hay không? Thực tế cho thấy, so với hệ trước, VTN bước vào tuổi dậy sớm tuổi Bên cạnh đó, q trình dân chủ hóa đời sống xã hội, thay đổi lối sống, du nhập tràn lan chưa kiểm sốt văn hóa phẩm từ nước phương Tây khu vực góp phần thúc đẩy làm đảo lộn chuẩn mực giá trị chuẩn mực đạo đức bước chuyển đổi nên VTN chịu tác động áp lực mạnh mẽ từ môi trường xã hội Từ phía thân VTN, em thật có nhu cầu GD SKSSVTN Bởi lẽ, đa số VTN thiếu hiểu biết nội dung SKSSVTN Chỉ dẫn chứng 76% em gái 18 tuổi phá thai nói khơng biết có thai chứng minh nhận định [34] Vì thế, việc GD SKSSVTN trang bị kiến thức cho VTN nói chung, học sinh PTTH nói riêng có vai trị đặc biệt quan trọng Trong đó, cơng tác GD SKSSVTN hạn chế, bất cập định; cịn quan niệm cho vấn đề tình dục, tình yêu vấn đề kín đáo, tế nhị, tránh đề cập đến phạm vi cơng cộng, chí gia đình nên cản trở việc cung cấp kiến thức SKSS cho VTN Rõ ràng VTN - lớp người tương lai đất nước cần trang bị kiến thức cần thiết để bảo vệ SKSS, cụ thể giới tính, tình u, Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hồng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học tình dục, biện pháp phịng tránh thai ngồi ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục, HIV/AIDS Việc GD SKSSVTN cho VTN nay, có nhóm VTN độ tuổi học sinh PTTH có ý nghĩa quan trọng định đến nhận thức, thái độ hành vi cá nhân người học, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực giới trẻ để bảo vệ sức khoẻ, nòi giống dân tộc, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Từ lý trên, thực đề tài nghiên cứu Nhu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học nay, nghiên cứu học sinh hai trường PTTH thành phố Hà Nội: trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy trường PTTH Nguyễn Văn Cừ, huyện Gia Lâm; đồng thời tìm hiểu thái độ cộng đồng việc GD SKSSVTN học sinh PTTH, với mong muốn góp phần xây dựng chương trình GD SKSSVTN thích hợp cho em giai đoạn Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN 2.1 Ý nghĩa khoa học Nghiên cứu nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH có ý nghĩa khoa học định Những kết nghiên cứu đem lại sở khoa học cho việc hoạch định hồn thiện sách Nhà nước SKSSVTN nói chung, sách GD SKSSVTN cho VTN, có học sinh PTTH nói riêng 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Về mặt thực tiễn, đề tài cung cấp cho tranh khái quát nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH góc nhìn nhóm em học sinh ba khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 đại diện cho học sinh nội thành ngoại thành Hà Nội; nhóm thầy giáo tham gia cơng tác quản lý giảng dạy nội dung có liên quan đến SKSSVTN; nhóm cha mẹ em học sinh…; đồng thời cho thấy Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học nguyên nhân, yếu tố tác động đến nhu cầu học sinh PTTH SKSSVTN Trên sở kết nghiên cứu, đề tài đưa khuyến nghị giải pháp nhằm nâng cao hiệu của công tác GD SKSSVTN cho học sinh PTTH MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nhằm tìm hiểu nhận thức học sinh PTTH Hà Nội SKSSVTN nhu cầu em GD SKSSVTN, đồng thời tìm hiểu thái độ cộng đồng GD SKSSVTN cho học sinh PTTH; từ có phân tích đánh giá đưa giải pháp nhằm tăng cường việc đáp ứng nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Khảo sát nhận thức học sinh PTTH Hà Nội (từ 16 đến 18 tuổi) SKSSVTN 4.2 Tìm hiểu nhu cầu học sinh PTTH Hà Nội GD SKSSVTN (bao gồm: nhu cầu nội dung kiến thức SKSSVTN, nhu cầu tiếp nhận kênh thơng tin có liên quan đến SKSSVTN, nhu cầu hỗ trợ xã hội) 4.3 Tìm hiểu thái độ cộng đồng (thầy, giáo bậc phụ huynh) GD SKSSVTN cho học sinh PTTH Hà Nội 4.4 Đề xuất số giải pháp cần thiết để đáp ứng nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH ĐỐI TƢỢNG, KHÁCH THỂ, GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Đối tượng nghiên cứu: Nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH 5.2 Khách thể nghiên cứu: học sinh PTTH (từ 16 đến 18 tuổi) 5.3 Đối tượng khảo sát: học sinh Trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy; Trường PTTH Nguyễn Văn Cừ, huyện Gia Lâm (Hà Nội) Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học 5.4 Phạm vi nghiên cứu:  Giới hạn vấn đề nghiên cứu: Đề tài tập trung tìm hiểu nhận thức học sinh PTTH Hà Nội số nội dung SKSSVTN, nhu cầu GD SKSSVTN em thái độ cộng đồng (bao gồm: thầy, cô giáo, cha mẹ học sinh PTTH) GD SKSSVTN học sinh PTTH  Không gian nghiên cứu: Trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy Trường PTTH Nguyễn Văn Cừ, huyện Gia Lâm, Hà Nội  Thời gian nghiên cứu: Tháng - 10, năm 2006 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Phương pháp quan sát: nhiều lần thực quan sát không tham dự (trong tháng - 10, năm 2006) số yếu tố liên quan đến nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy Trường PTTH Nguyễn Văn Cừ, huyện Gia Lâm, Hà Nội 6.2 Phương pháp vấn bảng hỏi: sử dụng em học sinh PTTH nhằm tìm hiểu nhận thức em số nội dung SKSSVTN nhu cầu em GD SKSSVTN Đối tượng khảo sát học sinh cấp trường PTTH Yên Hòa, quận Cầu Giấy (đại diện cho khu vực nội thành Hà Nội) Trường PTTH Nguyễn Văn Cừ, huyện Gia Lâm (đại diện cho khu vực ngoại thành Hà Nội), bao gồm em học sinh học tập hệ quy trường; chọn theo phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên phân tầng theo cấu khối học Tổng số phiếu phát 330 phiếu, số phiếu thu vào xử lý 328 phiếu, phân bổ cho hai trường sau: - Trường PTTH Yên Hoà: 161/328 phiếu (49,1%), - Trường PTTH Nguyễn Văn Cừ: 167/328 phiếu (50,1%) Giới tính đối tượng khảo sát: - Nam: 169/328 học sinh (51,5%); Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học - Nữ: 159/328 học sinh (48,5%) Tỷ lệ giới tính đối tượng khảo sát đảm bảo tính đại diện có ý nghĩa q trình nghiên cứu Tỷ lệ giới tính Tr-ờng/ khu vực Tr-ờng Yên Hoà: 49,1% Nữ: 48,5% Tr-ờng Nguyễn Văn Cừ: 50,1% Nam: 51,5% Lứa tuổi đối tượng khảo sát chia thành độ tuổi 16, 17, 18 tương ứng với khối lớp 10, lớp 11 lớp 12 Trong đó: - Lớp 10: 111/328 học sinh (33,8%); - Lớp 11: 108/338 học sinh (32,9%); - Lớp 12: 109/328 học sinh (33,2%) Học lực số học sinh hỏi năm học 2005 - 2006 chia thành mức sau: - Học lực giỏi: 83/328 học sinh (25,3%); - Học lực khá: 181/328 học sinh (55,2%); - Học lực trung bình: 59/328 học sinh (18,0%); - Học lực kém: 5/328 học sinh (1,5%) Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung hc hin Trình độ học vấn Xếp loại häc lùc 60 55,2% Líp 10: 33,8% Líp 12: 33,3% 50 40 30 18,0% 20 25,3% 10 Líp 11: 32,9% 1,5% Giỏi Khá Trung bình Kém Ngh nghip ca bố mẹ học sinh hỏi chia thành: Nghề nghiệp Bố Mẹ Cán công chức TS 101 % 30,8 TS 76 % 23,2 Giáo viên 12 3,7 24 7,3 Dịch vụ/buôn bán 28 8,5 45 13,7 Công nhân 50 15,2 36 11,0 Nông nghiệp 112 34,1 123 37,5 Khác 25 7,6 24 7,3 6.3 Phương pháp vấn sâu: 17 trường hợp vấn sâu thực bậc cha mẹ có học sinh PTTH trường khảo sát (5), thầy cô giáo làm công tác quản lý giảng dạy mơn có liên quan đến vấn đề GD SKSSVTN Sinh học, GD công dân, thầy giáo phụ trách cơng tác Đồn niên (6) học sinh PTTH hai trường (6) nhằm thu thập thêm thông tin sâu sắc cụ thể nhu cầu GD SKSSVTN học sinh PTTH; đồng thời giúp cho thấy rõ quan điểm, thái độ người vấn GD SKSSVTN Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học 6.4 Phương pháp phân tích tài liệu: bao gồm việc phân tích cơng trình thực nghiệm, kết đề tài nghiên cứu liên quan, số liệu thống kê… phục vụ cho nghiên cứu GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU VÀ SƠ ĐỒ TƢƠNG QUAN GIỮA CÁC BIẾN SỐ 7.1 Giả thuyết nghiên cứu 7.1.1 Học sinh PTTH Hà Nội nhận thức nội dung SKSSVTN, nhận thức chưa đầy đủ thiếu xác 7.1.2 Học sinh PTTH Hà Nội có nhu cầu GD SKSSVTN (nhu cầu nội dung kiến thức SKSSVTN, nhu cầu tiếp nhận kênh thơng tin có liên quan đến SKSSVTN, nhu cầu hỗ trợ xã hội) 7.1.3 Có khác biệt tuổi, giới tính, học vấn trường học sinh PTTH Hà Nội nhu cầu GD SKSSVTN 7.1.4 Thầy cô giáo bậc phụ huynh có cách nhìn cởi mở ủng hộ việc GD SKSSVTN cho học sinh PTTH 7.2 Sơ đồ tƣơng quan biến số: Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học so với hệ Chúng tơi giáo viên dạy lớp thấy em ngồi cạnh cịn cấu chí, chí ơm đành phải quay mặt vờ nhắc nhở ý đến học hành Đơi thân cịn thấy ngượng, cịn em mặc kệ” (giáo viên Sinh học YH) Các ý kiến thầy cô không tán thành việc u cịn học PTTH “Tơi chứng kiến có học sinh u cịn học cấp 3, hai học giỏi, đỗ đại học, có hai đơi cùng; cịn lại u thường nhãng học hành Các em chưa đủ tỉnh táo, lĩnh để trì tình yêu bên cạnh việc học tập” (giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, YH) “Ở tuổi này, suy nghĩ em cịn chưa chín chắn, chưa sâu sắc tình yêu trường học làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập” (giáo viên quản lý, YH) Đặc biệt, giáo viên kịch liệt phản đối học sinh PTTH quan hệ tình dục yêu Ý kiến thầy cô giáo đánh giá cao vai trị gia đình, đặc biệt phụ huynh học sinh việc GD SKSSVTN cho em “Trong gia đình, bố mẹ người gần gũi với cái, hiểu hết, thế, cha mẹ nên nguời GD SKSSVTN cho em, cho em thông tin cần thiết SKSS” (giáo viên Sinh học, YH) “Nhà trường nên GD SKSS cho học sinh, khó để tiếp cận em gia đình Hơn nữa, em gặp vấn đề riêng, khúc mắc riêng mà lớp chưa thể giải đáp, đó, em cần GD gia đình” (giáo viên GD cơng dân, YH) Bên cạnh ý kiến ủng hộ việc hướng dẫn kiến thức SKSSVTN, cịn có quan điểm chưa đánh giá thật tầm quan trọng GD SKSSVTN cho học sinh PTTH “Trường có buổi tuyên truyền SKSSVTN Whisper tài trợ, tốt rồi, không cần thiết phải tăng cường GD nữa, mà trường cần thơi, khơng thời gian học tập em” (giáo viên quản lý, YH) Cũng có ý kiến cịn nghi ngờ tính hợp lý việc GD SKSSVTN: “Nhiều lúc tơi cịn Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hồng Anh 108 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học băn khoăn phương pháp giảng dạy SKSSVTN, chí buổi sinh hoạt học sinh, liệu thông tin nên cung cấp, thông tin không nên, không cẩn thận trở thành phản tác dụng” (giáo viên Sinh học, YH) Tìm hiểu khó khăn mà nhà trường gặp phải việc GD SKSSVTN, thầy cho biết: “Việc triển khai chương trình GD SKSSVTN nhà trường gặp khơng khó khăn, nhận thức, thái độ, hành vi người mơ hồ, dư luận xã hội chưa ủng hộ cao, giáo viên chưa trang bị đầy đủ kiến thức lẫn phương tiện giảng dạy Có giáo viên cịn coi việc GD SKSS cho học sinh “vẽ đường cho hươu chạy” Ngồi ra, kinh phí dành cho GD SKSS cịn hạn chế, phải dựa vào nguồn tài trợ quốc tế nên chưa chủ động” (giáo viên GD cơng dân, YH) Qua nghiên cứu tài liệu tìm hiểu trình đưa GD SKSSVTN vào trường học, đồng thời qua trao đổi với số giáo viên phụ trách cơng tác này, năm gần đây, GD dân số/ SKSS nhà trường Bộ GD Đào tạo quan tâm đặc biệt Vào cuối thập kỷ 80 kỷ XX, đề án thực nghiệm GD dân số mang mã hiệu VIE/88/P09, VIE/99/P10, với nội dung GD dân số nói chung, có GD giới tính triển khai trường trung học sở, trung học phổ thông thu thành công định Kết thực nghiệm cơng trình tạo tiền đề điều kiện thuận lợi để ngành GD tiến hành đại trà GD dân số/ SKSS cho nhà trường, cấp học, ngành học Lãnh đạo Bộ GD Đào tạo với Cơng đồn GD Việt Nam thị liên tịch gửi đến nhà trường ngành, yêu cầu phải coi công tác GD dân số/ SKSS cho học sinh, kế hoạch hố gia đình cho giáo viên thành tố quan trọng trình đào tạo Trong năm từ 2001 đến 2003, tiểu dự án GD dân số tiến hành tập huấn cho 284 giảng viên cấp tỉnh 53 tỉnh, thành phố, tập huấn cho Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 109 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học 1010 cán quản lý trường PTTH chủ đề “Nội dung, phương pháp huấn luyện giáo viên trường PTTH để giảng dạy chủ đề nhạy cảm GD dân số/ SKSSVTN” 34 cán quản lý Sở GD Đào tạo chủ đề “Nâng cao lực quản lý chương trình GD Dân số/ SKSSVTN” Việc GD dân số/ SKSS ngành GD nghiên cứu xây dựng chương trình tổ chức giảng dạy từ nhiều năm nay, coi nội dung chủ đạo cơng tác tun truyền Ngồi ra, chương trình cịn tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khoá với chủ đề GD SKSS cho học sinh, trang bị cho em kiến thức cần thiết vấn đề Tuy nhiên, theo đánh giá nhà chun mơn chương trình GD SKSSVTN nhà trường nước ta hình thức lồng ghép, manh mún, nhỏ lẻ Thậm chí có nhiều ý kiến cực đoan cho rằng, “khoảng trống” GD nước ta Nghiên cứu hệ thống sách giáo khoa, chúng tơi nhận thấy có 16 tiết môn sinh học, địa lý GD cơng dân chương trình PTTH lồng ghép chương trình GD dân số/ SKSS Vậy mà theo nhận xét số giáo viên chương trình GD SKSS nhà trường soạn thảo cách 15 năm với nội dung chủ yếu kế hoạch hố gia đình khơng cịn phù hợp “Các nội dung GD sách giáo khoa cần điều chỉnh, thay đổi, từ tranh ảnh minh họa, màu sắc đến văn phong diễn đạt ” (giáo viên Sinh học, YH) Tìm hiểu quan điểm thầy giáo việc thành lập trung tâm tư vấn, chăm sóc SKSS cho VTN mơ hình câu lạc bộ, ý kiến thầy cô hỏi quan tâm đến vấn đề “Những trung tâm tư vấn thành lập để hỗ trợ chăm sóc SKSS cho VTN có nhiều nơi, theo tôi, em, nam nữ e dè đến trung tâm này, có lẽ em thấy thuận lợi trao đổi, tư vấn qua điện thoại, với vấn đề tế nhị, tình yêu, tình dục ” (giáo viên Sinh học, NVC) Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 110 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học Một số ý kiến giáo viên cho ý kiến việc mở trung tâm chăm sóc, tư vấn SKSSVTN trường: “Trung tâm chăm sóc SKSS đặt trường hợp lý Bởi trường diễn nhiều mối quan hệ hay vấn đề học sinh, có trung tâm trường tiện lợi học sinh Nếu trung tâm hoạt động tốt có uy tín, trở thành người bạn tốt em Các trung tâm hoạt động hình thức tư vấn, cung cấp cho em tài liệu, sách báo, mời chuyên gia đến nói chuyện ” (giáo viên GD công dân, NVC), “Trung tâm hay câu lạc nên làm phạm vi tư vấn, hướng dẫn em mặt lý thuyết, cịn khám chữa bệnh nhà trường khó có khả đảm nhận, lại phải yêu cầu bác sĩ có trình độ n tâm để em khám chữa được” (giáo viên phụ trách công tác Đồn, YH) Bên cạnh đó, cịn có ý kiến băn khoăn mơ hình này: “Câu lạc SKSS hình thức sinh hoạt tốt cho em, chưa phụ huynh học sinh ủng hộ, làm thời gian học em, nhiều phụ huynh cịn khơng muốn GD nội dung này.” (giáo viên quản lý, YH) Ngoài ra, cịn có số ý kiến cho nay, chương trình học tập khố học sinh nặng rồi, nên nội dung có liên quan tới GD SKSSVTN cần tăng cường từ phía gia đình: “Tơi thấy rằng, hết, gia đình cần thiết phải quan tâm tới em, tâm với em để giúp tháo gỡ khó khăn lứa tuổi Nhiều em cịn ngại thầy giáo, thời gian trường không nhiều, nên trách nhiệm GD nội dung tế nhị phần lớn thuộc gia đình, phía cha mẹ học sinh ” (giáo viên GD công dân, NVC) “Vấn đề GD giới tính, SKSS cho học sinh cần thiết quan trọng, tình hình học sinh sớm có quan hệ nam nữ trước tuổi, phải phá thai “báo động đỏ” Nhưng để giáo viên nói với em vấn đề khó Nội dung giảng dạy sao? Trình độ chun mơn nào? Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 111 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học Chưa có cơng trình nghiên cứu GD giới tính cho VTN nhà trường phù hợp Tác dụng GD giới tính cịn bất cập, chưa rõ ràng Nên cần có nghiên cứu, giải pháp GD giới tính, SKSSVTN mang tính chun mơn, phù hợp lứa tuổi” (Bà Lê Thị Hồng Liên, Phó Giám đốc Sở GD Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh) [51] 3.4.2 Quan điểm cha mẹ học sinh Các ý kiến cha mẹ học sinh PTTH hỏi thống không nên u tuổi VTN, “các cháu cịn tuổi, nhận thức hạn chế, cần phải học hành ” phản đối việc VTN quan hệ tình dục trước lập gia đình Theo họ, “cần hướng vào hoạt động học tập, lao động để nâng cao hiểu biết, nhận thức, tránh xa tệ nạn xã hội”, “chỉ yêu trưởng thành, có nghề nghiệp ổn định” Hầu kiến bậc phụ huynh nhấn mạnh tầm quan trọng việc GD SKSS cho em coi phần khơng thể thiếu để hồn thiện GD người toàn diện cho em Trong nhiệm vụ GD người tồn diện này, gia đình đóng vai trò quan trọng Tuy nhiên, bậc phụ huynh nhận thấy nghịch lý cha mẹ mong muốn truyền thụ kiến thức giới tính, SKSS cho mình, nay, bậc cha mẹ gặp khó khăn việc thực cơng việc “Tôi nhắc nhở cháu vệ sinh hàng ngày sẽ, mặc quần áo phù hợp với lứa tuổi, nhắc cháu phải cẩn thận mối quan hệ với bạn trai, không thường xuyên, thấy cháu không hào hứng nghe tơi nói lắm, thường cháu bảo: Con biết mẹ ạ, mẹ đừng lo ” (phụ huynh học sinh lớp 11, NVC), “Theo nghĩ, quan hệ nam nữ vấn đề khó nói nhất, chẳng biết có nên nói cho hay khơng, khơng cẩn thận lại khiến cháu hiểu lầm” (phụ huynh học sinh lớp 10) Các kiến thức GD giới tính, SKSS thường có nội dung Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 112 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học tế nhị khó cho bậc cha mẹ truyền tải thông tin cho em Do đó, việc có câu lạc hay trung tâm tư vấn cho em học sinh nhận đồng tình nhiều bậc phụ huynh “Nhà trường GD cho cháu nội dung thuận lợi nhiều, cháu tin tưởng nghe lời thầy cô” (phụ huynh học sinh lớp 11, NVC) Có ý kiến phụ huynh nhận định: “So với trước đây, GD SKSSVTN thay đổi nhiều Khi trước, có thấy nói với chúng tơi vấn đề đâu, khác, cháu nghe nhiều, biết nhiều từ nguồn thông tin khác nhau, tơi phải thừa nhận từ phía gia đình cịn hạn chế lắm” (phụ huynh học sinh lớp 10, YH) Tuy nhiên, có ý kiến phụ huynh cho không nên thành lập trung tâm trường học, “thứ nhất, có cháu vào gây tị mị, hiểu lầm từ bạn xung quanh, cháu khác nghĩ bạn có vấn đê khơng hay; thứ hai, cán trung tâm trường phải chân tình hướng dẫn đắn hiệu quả” (phụ huynh học sinh lớp 12, NVC) Phụ huynh số học sinh quan tâm đến nội dung hình thức GD SKSSVTN nhà trường Một phụ huynh gợi ý: “Nên tuỳ theo nhóm tuổi mà giới hạn nội dung GD, nên nói vấn đề sinh lý người, chu kỳ kinh nguyệt, biện pháp tránh thai nói chung mà khơng nên hướng dẫn cụ thể q gây tị mò cho cháu Nội dung GD phải hấp dẫn với nhiều mức độ khác để phù hợp với độ tuổi Các sở dịch vụ nên có sẵn không nên phổ biến rộng rãi làm cho VTN tin tưởng có chỗ chăm lo giải hậu dễ làm bừa” (phụ huynh học sinh lớp 11, NVC) Hướng GD SKSSVTN đưa vào học ngoại khoá nhiều phụ huynh quan tâm Đa số ý kiến ủng hộ, song có ý kiến cho hoạt động ngoại khố nhằm tư vấn GD giới tính cho học sinh khơng phải lúc tỏ hiệu Một phụ huynh cho biết: “Trường bạn phối hợp với công ty sản xuất mặt hàng vệ sinh Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 113 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học phụ nữ tư vấn GD giới tính cho học sinh Mới nghe hay thực tế lại phản tác dụng, việc tư vấn diễn trước hàng trăm học sinh nam lẫn nữ sân trường khiến nhiều nữ sinh sượng sùng giấu mặt không muốn nghe, nói chi tới việc đặt câu hỏi nhờ tham vấn Sau buổi tư vấn, đơn vị tài trợ phát nữ sinh vài “miếng” sản phẩm công ty” (phụ huynh học sinh lớp 11, YH) Như vậy, qua số vấn sâu, thấy hai nhóm đối tượng cha mẹ học sinh thầy giáo có quan điểm cởi mở, quan tâm khẳng định vai trò quan trọng GD SKSSVTN học sinh PTTH Tuy nhiên, cha mẹ học sinh thầy cô giáo chưa xác định rõ trách nhiệm GD nội dung cho em Phụ huynh gặp khó khăn việc tiếp cận GD SKSSVTN cho em mình, nhà trường cho cha mẹ học sinh cần thiết phải đóng vai trị GD SKSSVTN Giải pháp mà hai bên tán thành, thành lập trung tâm tư vấn, chăm sóc SKSSVTN cho học sinh PTTH Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 114 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Học sinh PTTH Hà Nội nhận thức nội dung SKSSVTN, nhận thức chưa đầy đủ thiếu xác, STDs cách phòng tránh, biện pháp tránh thai, nạo hút thai, kỹ xử lý tình Số học sinh yêu đánh giá mức độ hiểu biết SKSSVTN cao số học sinh chưa yêu Phần lớn số học sinh hỏi cho khơng nên quan quan hệ tình dục yêu lứa tuổi VTN ảnh hưởng đến việc học tập gặp phải nguy sức khoẻ, mang thai ý muốn 1.2 Phương tiện thơng tin đại chúng nhóm bạn đồng trang lứa xem nguồn cung cấp thông tin SKSSVTN thường xuyên cho học sinh PTTH Học sinh PTTH chưa nhận nhiều thông tin từ phía gia đình (cha mẹ, anh, chị, em) nhà trường Học sinh trường PTTH Nguyễn Văn Cừ cung cấp thơng tin SKSSVTN từ gia đình nhà trường nhiều học sinh trường PTTH Yên Hoà Phương pháp có tham giảng dạy SKSSVTN khuyến khích tham gia học sinh nhiều chưa thực nhiều trường học Các tổ chức đoàn thể xã hội truyền tải tới học sinh PTTH thông tin SKSSVTN chưa thường xuyên 1.3 Học sinh PTTH thật có nhu cầu cung cấp nội dung thơng tin có liên quan đến SKSSVTN, nội dung học Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 115 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học sinh PTTH cho cần thiết là: tâm lý tuổi dậy thì, STDs cách phịng tránh, kỹ xử lý tình huống, tình bạn, biện pháp tránh thai, biểu dậy mặt sinh lý nam nữ, vệ sinh quan sinh dục Học sinh yêu có nhu cầu GD SKSSVTN nhiều học sinh chưa yêu Ngoài ra, có khác biệt tuổi, giới tính, học vấn trường học sinh PTTH Hà Nội nhu cầu GD SKSSVTN 1.4 Học sinh PTTH có nhu cầu nhận hỗ trợ từ xã hội, em mong muốn nội dung GD SKSSVTN đưa vào trường học với mơ hình giảng dạy có tham gia tích cực; đồng thời, em mong muốn có trung tâm chăm sóc, tư vấn SKSVTN trường học 1.5 Các thầy giáo phụ huynh học sinh có thái độ cởi mở ủng hộ việc GD SKSSVTN, nhiên, họ cịn gặp khó khăn phương pháp việc tiếp cận với học sinh PTTH nội dung KHUYẾN NGHỊ Từ vấn đề phát qua khảo sát, đặc biệt từ tình hình chung có liên quan đến quyền lợi VTN, cụ thể học sinh PTTH, xin nêu số biện pháp nhằm tăng cường GD SKSSVTN cho học sinh PTTH nói riêng, VTN nói chung nước ta sau: 2.1 Nâng cao vai trị, trách nhiệm gia đình GD SKSSVTN cho VTN học sinh PTTH Gia đình mơi trường xã hội hoá quan trọng người, người sinh lớn lên gia đình Gia đình có tác động to lớn đến việc hình thành nhân cách người Trong nơi gia đình, cá nhân tiếp nhận GD gia đình, truyền thống gia đình, kinh nghiệm sống, quy tắc ứng xử, giá trị người So với nước phát triển, quan hệ thành viên gia đình Việt Nam có gắn bó chặt chẽ tác động ảnh hưởng lẫn lớn Đây Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 116 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học thuận lợi để nâng cao vai trị GD gia đình em Trong vấn sâu thầy cô giáo làm công tác quản lý giảng dạy hai trường hỏi, đề cập đến GD SKSSVTN, ý kiến thống cao vai trị gia đình, đặc biệt vai trò người mẹ GD SKSSVTN cho lứa tuổi VTN Tuy nhiên, phụ huynh học sinh lại gặp phải khó khăn việc trao đổi, chia sẻ thông tin với con, vai trò người bố, người mẹ mờ nhạt GD SKSSVTN Tỷ lệ thấp em trao đổi với bố mẹ tình yêu, tình dục phần nội dung cho thấy vai trị gia đình cần phải đặc biệt trọng Do vậy, việc nâng cao trách nhiệm bậc cha mẹ GD SKSSVTN cho cần thiết Để thực vai trò quan trọng vừa cha mẹ, vừa người thầy, người bạn tâm tình vấn đề này, cha mẹ cần:  Nhận thức tính cần thiết GD SKSSVTN cho lứa tuổi VTN tự nâng cao kiến thức GD SKSSVTN thông qua việc tìm đọc sách, báo với kinh nghiệm thân  Chủ động tìm hiểu đón trước để tâm với thay đổi thể, tâm lý thời kỳ để khơng bị lúng túng cảm thấy sợ hãi, khó nói có thay đổi diễn  Thái độ đối xử cha mẹ quan trọng Cha mẹ phải tạo tin cậy mình, chỗ dựa vững trước vấn đề sống Cha mẹ cần thường xuyên nói chuyện, hướng dẫn quan hệ tình bạn, tình yêu vấn đề phù hợp giới tính trở thành người bạn  Tăng cường quản lý gia đình, biết mối quan hệ bạn bè con, biết bạn con, qua hiểu thêm nhận thức, thái độ hành vi tình bạn, tình u, tình dục để có Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 117 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học khuyên bảo, hướng dẫn cần thiết, kịp thời Việc phối hợp gia đình, nhà trường hội cha mẹ học sinh quan trọng  Cần có tài liệu hướng dẫn cha mẹ học sinh GD SKSSVTN Các hội cha mẹ học sinh nên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề lĩnh vực 2.2 Nâng cao trách nhiệm nhà trƣờng GD SKSSVTN cho học sinh PTTH Trong năm gần đây, nhiều nước khu vực giới có quan tâm triển khai chương trình tuyên truyền - GD SKSSVTN cho học sinh Nhiều tài liệu nước chứng minh rằng, việc lo sợ chương trình tuyên truyền - GD SKSSVTN “vẽ đường cho hươu chạy” làm tăng tỷ lệ học sinh quan hệ tình dục lo lắng khơng có sở Như phần đề cập, GD SKSSVTN cho học sinh PTTH nước ta thời gian gần xã hội đề cập đến chưa hoàn toàn thống quan điểm biện pháp GD SKSSVTN Từ nhu cầu GD SKSSVTN khảo sát, có tham khảo ý kiến giáo viên, phụ huynh học sinh khuôn khổ đề tài, thầy cần thiết đưa nội dung GD SKSSVTN vào trường PTTH với cường độ cao Bởi khơng đơn giản GD giới tính, GD tình dục mà quan trọng GD cho em ứng xử mực nhân văn mối quan hệ khác giới Việc đưa nội dung GD SKSSVTN vào trường PTTH điều cần thiết, em trở thành nạn nhân thiếu hiểu biết tò mò tình dục Có thể đưa nội dung GD SKSSVTN vào trường PTTH biện pháp hình thức sau:  Chú trọng tăng cường GD đạo đức xây dựng nếp sống văn hoá cho học sinh: - Tăng cường GD nâng cao ý thức phấn đấu, tập trung vào việc học tập, rèn luyện để trở thành người ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt sau Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 118 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học - GD cho em hiểu tiếp thu, giữ gìn truyền thống tốt đẹp, chuẩn mực đạo đức quan hệ bạn bè, tình u, nhân gia đình - Xây dựng, hình thành nếp sống văn hoá thái độ hành vi ứng xử, giao tiếp, tinh thần trách nhiệm tinh thần tôn trọng bạn bè, sinh hoạt cá nhân vui chơi, giải trí lành mạnh; biết tránh đấu tranh chống ảnh hưởng lối sống tự cá nhân, vơ kỷ luật, đua địi, bng thả  Có số định cho việc giảng dạy nội dung GD SKSSVTN trường PTTH, tăng cường lồng ghép nội dung số mơn có liên quan (Sinh học, GD cơng dân ) Các chương trình GD SKSSVTN cần xây dựng sở nội dung biện pháp phù hợp để trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết, vừa phải, giúp cho em hiểu biết thân mình, tình dục có thái độ ứng xử đắn trước vấn đề trưởng thành, biểu giới tính, tình bạn, tình u  Khơng ngừng nâng cao lực giáo viên trực tiếp giảng dạy SKSSVTN: - Ngành GD - Đào tạo cần mở rộng chương trình tăng cường đào tạo đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy SKSSVTN, nội dung phương dạy - học, nhiều hình thức đa dạng - Cung cấp tài liệu tham khảo thông tin cập nhật cho họ - Bồi dưỡng đại trà cho tất giáo viên trường SKSSVTN - Đưa nội dung GD SKSS SKSSVTN vào trường sư phạm, có đào tạo chuyên sâu cho sinh viên sau giảng dạy mơn học có tích hợp nội dung SKSSVTN  Đảm bảo tài liệu dạy học cho tất giáo viên học sinh: Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 119 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học - Đối với sách giáo khoa: cần đảm bảo đưa nội dung cần thiết cách hệ thống, khoa học, làm giảng riêng giảng tích hợp khơng làm biến dạng mơn học khơng làm nặng nề chương trình có - Đối với tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh: cần đơn giản, dễ hiểu, trình bày hấp dẫn, bao gồm “phần cứng” thông tin chung giới nước, bên cạnh vấn đề liên quan đến tình hình địa phương (do Sở GD - Đào tạo phát hành)  Tăng cường việc áp dụng phương pháp dạy - học đại: Đối với GD SKSSVTN, phương pháp dạy - học quan trọng, có “thầy giảng - trị ghi” không hiệu Qua kết khảo sát tham khảo tài liệu, phương pháp dạy - học đại, cho nên ứng dụng số phương pháp như: - Phương pháp GD kỹ sống: Là phương pháp dạy - học theo học sinh phải học kiến thức kinh nghiệm không giúp cho em nắm bắt kiến thức, mà cịn kích thích em tư giải thích ý nghĩa kiến thức, kinh nghiệm học mối quan hệ mật thiết kiến thức kinh nghiệm thực tiễn đời sống hàng ngày em - Phương pháp làm việc theo nhóm: Là phương pháp đảm bảo kết hợp nhuần nhuyễn hợp lý cá nhân tập thể suốt trình truyền đạt tiếp thu kiến thức học sinh  Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao vui chơi giải trí lành mạnh, bổ ích cho học sinh: tập luyện thi đấu môn thể thao, hội diễn văn nghệ, tham quan, cắm trại, thi tìm hiểu truyền thống, tìm hiểu giới tính, SKSS, tìm hiểu kỹ sống, thi Học sinh lịch; tổ chức Câu lạc SKSSVTN; phát triển mơ hình Nhóm bạn trang lứa, nhóm sở thích Trong hoạt động Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 120 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học này, cần đề cao vai trị Đồn niên hỗ trợ Đồn tổ chức có hiệu hoạt động tập thể cho học sinh  Phát hiện, ngăn chặn phòng ngừa việc lưu truyền loại sách báo, băng hình xấu học sinh Chú trọng nêu gương người tốt, việc tốt xây dựng tập thể chi đoàn vững mạnh, lớp học tiên tiến 2.3 Nâng cao vai trò xã hội GD SKSSVTN cho VTN học sinh PTTH  Xã hội cần có nhận thức thái độ đắn vấn đề GD SKSSVTN, VTN khơng có điều kiện học tập trường phổ thông Chúng ta cần phải giải vấn đề SKSSVTN phát triển đời sống kinh tế - xã hội  Những xu hội nhập, giao lưu, việc ảnh hưởng tác động qua lại văn hoá, lối sống quốc gia, dân tộc điều tất yếu Cần nhìn nhận vấn đề SKSSVTN với thái độ khách quan, khoa học để định hướng, uốn nắn nhận thức, thái độ, hành vi VTN lĩnh vực tình bạn, tình yêu, tình dục phù hợp với chuẩn mực giá trị đạo đức thái độ ứng xử xuất phát từ quyền lợi phát triển, trưởng thành em  Cần có chương trình GD ngồi nhà trường thơng qua việc hướng dẫn VTN kỹ sống để có trách nhiệm định thực tình dục lành mạnh, an tồn tổ chức Đoàn, Hội niên tiến hành  Đối với xã hội, lồng ghép vấn đề truyền thông, GD với cung cấp dịch vụ SKSS cho VTN chương trình xã hội khác việc làm quan trọng sách tăng cường SKSSVTN  SKSS vấn đề tình dục cịn chịu ảnh hưởng tập qn, phong tục, lối sống dân tộc, tôn giáo Vì vậy, việc thơng tin GD SKSSVTN nước có cách tiến hành riêng phù hợp với lối sống, tập quán, văn hoá xã hội luật pháp nước Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 121 Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học  GD SKSSVTN trách nhiệm cộng đồng, cần có tham gia cộng đồng, lồng ghép với hoạt động khác để đạt hiệu tốt việc thực GD SKSSVTN  Cần tạo dư luận xã hội nghiêm khắc trước hành vi tiêu cực, lối sống thiếu văn hoá thiếu niên, GD thiếu niên sống làm việc theo pháp luật Thống thái độ xã hội biện pháp xã hội bản, lâu dài Nên thống nhât thái độ chung xã hội khơng tán thành quan hệ tình dục cịn lứa tuổi VTN Vì khơng phải “cái mới” thời đại, khơng có lợi cho phát triển VTN khơng muốn nói có tác hại nhiều mặt Cần lưu ý rằng, quan hệ tình dục theo nghĩa hẹp đề tài hành vi phạm pháp  Cần phát huy vai trị hệ thống thơng tin đại chúng hệ thống xuất sách, báo vào việc hướng dẫn dư luận xã hội, thống nhận thức xã hội tính cần thiết việc nâng cao trách nhiệm xã hội tham gia hướng dẫn, GD, hình thành nhận thức, thái độ hành vi đắn VTN Mở thêm chuyên mục GD lối sống, văn hoá, thẩm mỹ, GD SKSS cho VTN bậc cha mẹ phương tiện thông tin  Nghiên cứu thử nghiệm thành lập mô hình trung tâm tư vấn, chăm sóc SKSS cho VTN học sinh PTTH Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh 122 ... cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học nét nguyện vọng, mong muốn, yêu cầu học sinh VTN GD SKSSVTN 1.2.4 Sức khoẻ sinh sản, Sức khoẻ sinh sản vị thành niên Khái... số: Luận văn Thạc sĩ - Nguyễn Hoàng Anh Nhu cầu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên học sinh phổ thông trung học ĐIỀU KIỆN KINH TẾ - VĂN HÓA - XÃ HỘI Nhận thức học sinh PTTH SKSSVTN Tuổi. .. trưởng thành em Lý luận xã hội học xã hội hoá sở quan trọng để đề tài vận dụng nghiên cứu học sinh PTTH với trình xã hội hoá cá nhân diễn mạnh mẽ, thiết lập mối quan hệ xã hội mới, tương tác xã hội