Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên và yêu cầu thực tiễn của giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2[r]
(1)UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS HỒNG QUỐC VIỆT
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH-THCS HQV Quận 7, ngày 14 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tổ Toán -Tin
Năm học 2019-2020
Căn Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;
Căn Thơng tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở;
Căn kế hoạch số 1087 /KH-PGDĐT-BD ngày 27/8/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo Quận kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý , giáo viên mầm non, tiểu học trung học sở năm học 2019-2020;
Thực kế hoạch năm học 2018-2019 nhà trường;
Tổ Tốn Trường THCS Hồng Quốc Việt xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2019-2020 sau:
I Mục đích, yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên:
1.Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành
2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo
(2)dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo giáo cán quản lý giáo dục qua năm
4 Đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhiệm vụ năm học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung hình thức bồi dưỡng phù hợp); tạo điều kiện thuận lợi huy động toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp
5 Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Phát huy vai trò đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ
II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Tất giáo viên giảng dạy tổ Toán-Tin Trường THCS Hoàng Quốc Việt
III Nội dung, thời lượng bồi dưỡng: 1 Khối kiến thức bắt buộc:
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên
(3)Triển khai Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
Triển khai Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông cho cán quản lý giáo viên; Thông tư sô/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; bổ sung nhắc lại nội dung Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên cho Tổ chun mơn để nâng cao vai trị Tổ chuyên môn việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học
1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên
Đối với nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán quản lý giáo viên cấp, nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương (bao gồm nội dung bồi dưỡng dự án, đơn vị cử cán quản lý giáo viên tham gia chuyên đề bồi dưỡng sở giáo dục (trường Đại học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường Cán Quản lý Giáo dục TP HCM, ) tổ chức năm học 2019 - 2020
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:
-Một số vấn đề dạy học theo định hướng đổi chương trình sách giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh
- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM
-Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng
-Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng
-Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT
(4)a/ Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên b/Nội dung:
Căn tình hình thực tế đơn vị, nhu cầu cá nhân tổ Tốn Tin Trường THCS Hồng Quốc Việt tổ chức cho giáo viên bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp gồm mô đun sau:
Thực 4/41 modul, luân phiên năm để hồn thành đủ 41modul theo qui định (Đính kèm thơng tư Số: 31/2011/TT-BGDĐT)
Cụ thể:
-Các yếu tố ảnh hương tới thực kế hoạch dạy học (Module 15) -Sử dụng số phàn mềm dạy học(Module 22)
-Tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh THCS (Module 41) -Giáo dục phát triển bền vững trường THCS (Module 37) IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:
Thực qua hình thức: tự học; học tập trung; học tập từ xa kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thể nghiệm, chia sẻ kinh nghiệm tổ chuyên môn, nhà trường, cụm trường, huyện tổ chức
* Đối với nội dung 1:
- Bồi dưỡng, học tập trị (do Phòng Giáo dục Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện ủy, Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện tổ chức) Sau đó, cá nhân viết thu hoạch
- Cá nhân thực đăng ký học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, ;phong cách Hồ Chí Minh Báo cáo kết trước tập thể tổ vào cuối học kỳ I cuối năm học
- Nghe triển khai chủ trương, Chỉ thị, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học ngành Cá nhân tự nghiên cứu, thực nghiêm túc theo quy định
* Đối với nội dung 2:
- Bồi dưỡng thông qua việc tự xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy; qua sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm chun môn, cụm, huyện; qua hội giảng, thao giảng, dự đồng nghiệp; qua tự làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy, dự thi cấp; qua website, diễn đàn; qua buổi tập huấn, hướng dẫn giải đáp thắc mắc
* Đối với nội dung 3:
- Cá nhân tự bồi dưỡng theo mô đun đăng ký; học tập trung, trao đổi đơn vị tổ
V/ ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX 1 Căn đánh giá xếp loại kết BDTX giáo viên
(5)giáo viên theo loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) loại khơng hồn thành kế hoạch
2 Phương thức đánh giá kết BDTX
- Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau:
+ Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm)
+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục (5,0 điểm)
- Thang điểm đánh giá kết BDTX: cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần)
- Điểm trung bình kết BDTX
Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo công thức sau:
+ ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình mơ đun thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên) :
+ ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định hành
3 Xếp loại kết BDTX (Theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012)
3.1. Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau:
- Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm
3.2. Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học
3.3. Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng giáo viên
4 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX
4.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên
(6)VI/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Trách nhiệm tổ chuyên môn:
- Tổ chun mơn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung cho tổ; triển khai tổ chức cho giáo viên tổ xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết BDTX giáo viên tổ theo phân công Hiệu trưởng
- Tổng hợp, báo cáo kết thực với Hiệu trưởng 2 Trách nhiệm giáo viên
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực nhiệm vụ BDTX cá nhân, tổ chuyên môn, nhà trường
- Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ
Trên kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên tổ Toán -Tin trường trung học sở Hoàng Quốc Việt, năm học 2019-2020 Kế hoạch phổ biến đến tất giáo viên tổ để thống triển khai thực Trong q trình thực có vướng mắc trao đổi trực tiếp với phận chuyên môn trường để thực
Nơi nhận: - P GD&ĐT; - Tổ chuyên môn; - Lưu: VT
TỔ TRƯỞNG