- Tổ chức cho HS thảo luận hay chơi các trò chơi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu [r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY THAM KHẢO Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1 Về phẩm chất :
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học sinh, cụ thể qua số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét 2 Về lực:
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển HS biểu lực sau:
2.1 Năng lực đặc thù:
- Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên tranh với chủ đề “Ngôi nhà em”;
- Biết kết hợp SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP phân biệt màu, hình
2.2 Năng lực chung:
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP
2.3 Năng lực khác:
- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét,
(2)1 Giáo viên:
- Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa ngơi nhà (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS,…)
2 Học sinh:
- SGK (SBT có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
(Tuỳ theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực mạch nội dung, đảm bảo chủ đề thực tiết học.)
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết
bị Nội dung 1: Vẽ ngơi nhà từ hình (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trị chơi “Ghép hình ngơi nhà” (hoặc trị chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình cơ bản từ dạng nhà sống trong tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) nhà sống, nhà SP mĩ thuật
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo - Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,…
(3)- Tổ chức cho HS thảo luận tự rút kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngơi nhà, mối liên hệ với hình đơn giản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt nhận biết nhà sản phẩm mĩ thuật nhà sống
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
Ngơi nhà thường có phận nào? Các phận có dạng hình gì?
Ngơi nhà có màu nào?
Những ngơi nhà đâu? (nhà TP, Tây Nguyên,…)
Em có biết SP mĩ thuật ngơi nhà tạo cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…) Em có nhận xét cảm xúc ngơi nhà mà em ở?
- Nêu cảm xúc
- Nhận biết, thực
(4)- Kết luận, tuyên dương HS
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngơi nhà từ những hình màu – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Gợi ý bước thực hiện:
GV thị phạm hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15…
- Đặt câu hỏi để gợi ý HS vẽ ngơi nhà từ hình (hướng dẫn HS cắt rời hình vẽ ngơi nhà khỏi tờ giấy để tạo SP nhóm tiết học sau)
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển lực cho HS:
+ Ngôi nhà em gồm có phận gì, hình nào?
+ Em sử dụng màu gì, phận nào?
- Khuyến khích HS tạo ngơi nhà theo ý thích - Tổ chức cho HS giới thiệu SP nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành SP
- Câu hỏi gợi ý:
SP tạo phận nhà từ nét hình nào?
SP có sử dụng loại màu nào? Phần có vẽ màu bản?
Em có thích SP khơng? Có thể làm để SP đẹp hơn?
- Quan sát, nhận biết;
- Tham khảo câu hỏi gợi ý thực hành, sáng tạo vẽ ngơi nhà từ hình, màu bản;
- Nhận xét SP bạn nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết
(5)- Dặn dò HS quan sát nhà cảnh vật xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT giấy trắng, màu,…
chuẩn bị
Nội dung 2: Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trò chơi “Sắp xếp tranh Nhà với thiên nhiên” (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình cơ bản từ dạng nhà sống trong tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngơi nhà với khung cảnh thiên nhiên sống SP mĩ thuật
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,…
(6)- Tổ chức cho HS thảo luận hay chơi trò chơi phù hợp để nêu đặc điểm hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà, tìm hình bản, chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngơi nhà; phân biệt đặc điểm, cách thể khung cảnh nhà SP mĩ thuật với khung cảnh nhà sống
- Câu hỏi gợi ý:
Em có nhận xét về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà hình ảnh?
Tìm hình bản, chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngơi nhà nhà?
Hoạt động: Gợi ý bước thực - Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, nhận xét SP nhóm (khoảng 25 phút)
Gợi ý bước thực hiện:
GV thị phạm hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,…
- Nhận biết, thực theo yêu cầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
- Quan sát, nhận biết;
- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý
(7)
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển lực cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
Em thấy nhà sống SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào? Em tạo hình SP sử dụng hình nào?
Em sử dụng màu nào, vị trí, phận có màu bản? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP nhận xét, đánh giá SP mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn chưa hồn thành SP
- Câu hỏi gợi ý:
Em/ bạn tạo khung cảnh ngơi nhà gồm có gì? Từ loại màu nào?
Em có cảm xúc thực hành sáng tạo SP?
Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dò HS quan sát khu nhà
và thực hành, sáng tạo vẽ nhà trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh
- Nhận xét SP mình/ bạn nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết chuẩn bị
(8)- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trị chơi “Ghép hình khu nhà” hay “Em kiến trúc sư” (hoặc trị chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận khu nhà trong sống tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 18)…về Nhà phố, chung cư sống SP mĩ thuật
+ Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, trình bày đặc điểm hình màu bản, cách trang trí, chấm, hình, nét, mảng ngơi nhà SP mĩ thuật với nhà phố, biệt thự, chung cư; nhận xét cách xếp nhà khu phố,…
Câu hỏi gợi ý:
Trong hình ảnh có gì? Hình bật nhất?
Hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Nhận biết, thực nhóm theo yêu cầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,…
(9)ngơi nhà hình ảnh nào? Nhiều ngơi nhà đơn lẻ gần gọi gì? Em chia sẻ cách sử dụng vật liệu thực hành sáng tạo?
Hoạt động: Gợi ý bước thực - Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình xếp những ngơi nhà đơn lẻ thành khu nhà, nhận xét SP nhóm (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán khu phố SGK trang … hình ảnh mẫu GV chuẩn bị
- Tổ chức cho HS thảo luận SP nhóm: hình tạo thành ngơi nhà, kích thước, hình dạng, thành phần nhà, cách thực hành thời gian thực hiện,…
- Yêu cầu nhóm thực hành vẽ cắt dán ghép tạo thành SP khu nhà hoàn chỉnh
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS
- Câu hỏi gợi ý:
Em/ nhóm thấy khu nhà sống SP mĩ thuật thường có giống khác nhau?
- Quan sát, nhận biết;
- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý thực hành, sáng tạo vẽ cắt dán ghép tạo thành SP khu nhà hoàn chỉnh
(10)Muốn ghép nhà thành khu nhà, em nhóm phải làm gì?
Em/ nhóm tạo hình SP?
Nhiệm vụ thành viên nhóm gì? - Tổ chức cho HS giới thiệu SP nhận xét, đánh giá SP mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến
Câu hỏi gợi ý: SP gồm gì?
SP bạn nào?
SP có cần bổ sung thêm khơng? Vì sao? Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn SP?… - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản SP
- Nhận xét SP bạn nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết chuẩn bị
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trị chơi khởi động tiết học có nội dung phù hợp
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Yêu cầu HS hoàn thiện SP mình/ nhóm - Hướng dẫn số cách trưng bày SP (có thể tham khảo hình minh họa SGK trang 20)
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp SP cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Thảo luận nhóm, hồn thiện SP - Trưng bày SP cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá theo câu hỏi gợi ý
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,…
(11)SP em nhóm hồn thành chưa, có cần bổ sung thêm khơng, sao?
Ngơi nhà SP có chi tiết giống nhà em ở?
Vật liệu để tạo SP gì?
Em có cảm nhận ngơi nhà cộng đồng?
Em làm để bảo vệ ngơi nhà cộng đồng?
Em thể tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua việc làm nào?
Em sử dụng: chấm, nét, hình, mảng; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, vào vị trí, phận SP Ngơi nhà em? Em nêu tên SP phân biệt màu, hình
Em nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập mình, bạn? Em hay bạn nhóm/ lớp vận dụng tốt kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét Em thấy học tập từ bạn điều gì?
Em sử dụng SP để làm gì?
- Dặn dị HS quan sát thiên nhiên bầu trời, chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ công, kéo, keo,…
- Nhận biết, thực
V HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI:
Mức độ
Năng lực MT Biết Hiểu
Vận dụng
(12)Quan sát nhận thức
Nhận biết số ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà sống sản phẩm mĩ thuật
Thể hiểu biết đặc điểm, hình dáng, màu sắc ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà sống sản phẩm mĩ thuật
Biết liên hệ sản phẩm mĩ thuật chủ đề ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà với sống
Sáng tạo ứng dụng
Lựa chọn nội dung, hình thức tạo hình, chất liệu thể sản phẩm ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà
Phối hợp hình bản, chất liệu, màu sắc khác để thực hành, sáng tạo sản phẩm
Lựa chọn vật liệu/chất liệu yếu tố tạo hình (chấm, nét, hình, màu …) phù hợp khả thực hành, sáng tạo
Tạo sản phẩm ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà có bố cục cân đối, màu sắc hài hịa, có tính ứng dụng sống Phát huy tính kỉ luật tinh thần đồn kết, tương trợ nhóm q trình thực
Phân tích đánh giá
Chuẩn bị nội dung thông tin sản phẩm nhà từ
Nêu số yếu tố tạo hình sản phẩm
Thể tình
cảm yêu
thương, ý thức bảo vệ nhà, cảnh vật
(13)hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà
thông qua viết hay câu thuyết trình
qua hoạt động, nội dung học qua sản phẩm
khi phân tích, đánh giá Chia sẻ kiến thức tự nhiên đời sống ngơi nhà từ hình bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên khu nhà nêu tính ứng dụng sản phẩm vào đời sống,
Xếp loại