skkn một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN tốt lớp học THÂN THIỆN TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp ở TRƯỜNG TIỂU học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT LỚP HỌC THÂN THIỆN TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ “ Lớp học thân thiện.” Đó câu hiệu mà ngành giáo dục năm gần quan tâm hướng đến Trong mơi trường trẻ khơng tiếp thu kiến thức, kĩ cách khuôn mẫu mà trẻ cịn tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện, gần gũi Điều góp phần giúp trẻ hứng thú học tập mang lại hiệu cao Hiện nay, giáo dục mống vững giáo dục, giữ vị trí quan trọng hệ thống giáo dục đất nước nói riêng hồn cầu Do đó, thực lớp học thân thiện đóng vai trị khơng nhỏ giáo dục, giáo viên không truyền đạt tri thức, kĩ cho học sinh mà giáo dục phẩm chất đạo đức tốt đẹp giao tiếp lối sống thời đại hội nhập Lớp 5, lớp cuối cấp trường tiểu học Các em làm quen với mơi trường hồn tồn mới, em tiếp thu cách nhạy bén với đại thói hư, tật xấu Vì vậy, em cần định hướng cách đắn tiến hành hoạt động Muốn thực tốt việc người giáo viên phải biết cách tổ chức thực lớp học thân thiện, học sinh tích cực Lớp học thân thiện thể nhiều mặt, phải kể đến mối quan hệ thân thiện trị, trị với trò, giáo viên mối quan hệ xoay quanh vấn đề giáo dục Tất nhằm giúp học sinh tích cực hơn, em cần thể nhiều mặt tích cực học tập, tích cực hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi Trong môi trường lớp học thân thiện, trẻ cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn kiến thức sách vở, vừa trải nghiệm hoạt động ngoại khoá, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể Như “ Mỗi ngày trẻ em đến trường ngày vui” HS học tập thích thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt giáo viên, gắn chặt học hành, rèn luyện kĩ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, học sinh trở nên động, tích cực Đã năm dạy trường tiểu học thường ý nhiều việc giảng dạy thực kế hoạch, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo học sinh, để ý đến cơng việc trang trí lớp học, cách trang trí lớp giống trì suốt năm học Do không mang lại cảm giác mẻ khơng phát huy tính sáng tạo giáo viên học sinh Trong phong trào thi đua “ lớp học thân thiện” giáo viên học sinh tự lựa chọn cách trang trí lớp Từ đó, ý tưởng sáng tạo, sở thích niềm ước mơ em thể Từ lí tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp thực tốt lớp học thân thiện công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lý luận: * Thế lớp học thân thiện ? Lớp học thân thiện : Là lớp học có khơng gian thân thiện, người thân thiện, tích cực, có kỉ sống, ứng xử, giao tiếp tốt; có hiệu cao cơng tác giảng dạy học tập; giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh Lớp học thân thiện tảng vững cho Trường học thân thiện học sinh tích cực, khơi nguồn cho hoạt động lớp, sức mạnh đồn kết, trí Xây dựng lớp học thân thiện nhằm tạo nhận thức “Không gian thân thiện” với điều kiện sở vật chất, cảnh quan phù hợp với yêu cầu giáo dục thỏa mãn tâm lý lứa tuổi học sinh, tránh nguy bất trắc, đe dọa học sinh Tạo “Tình cảm thân thiện” giáo viên giảng dạy quản lý lớp, phụ huynh với giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với Từ đó, có “Hợp tác thân thiện tích cực” hướng tới mục tiêu tốt đẹp chung giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với tảng tri thức, đạo đức, kĩ sống phù hợp với truyền thống dân tộc Tăng thêm hứng thú học tập học sinh, hình thành nhân cách giáo dục học sinh trở thành “Con ngoan trị giỏi” trở thành người có ích cho xã hội - Đối với lớp học coi thân thiện em học sinh lớp phải ln có biểu tình cảm tốt đẹp, đối xử thân thiết cởi mở với Như vậy, có “thân thiện” thiếu bình đẳng, thiếu dân chủ, vi phạm pháp luật đạo đức Cũng khơng có thân thiện xuất phát từ phía “Thân thiện tích cực” hai khái niệm đôi với nhau, bổ sung hỗ trợ cho Chính tơi: “ Một số biện pháp thực tốt lớp học thân thiện trường Tiểu học ” 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi: - Thường xuyên quan tâm, lãnh đạo Sở GD&ĐT Hậu Giang Phòng GD&ĐT Châu Thành A; đồng tình, hỗ trợ tích cực quyền địa phương phụ huynh học sinh hoạt động dạy hcoj giáo dục học sinh - Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư khang trang, Phịng GD&ĐT BGH ln tạo điều kiện để nhà trường giáo viên thực tốt lớp học thân thiện công tác chủ nhiệm lớp - Đội ngũ giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, có lực chun mơn vững vàng, chịu khó cơng việc tìm tịi, sáng tạo, nghiên cứu cho lớp học thân thiện b Khó khăn: - Do nhiều tác động xấu xã hội ảnh hưởng nhiều đến sống, suy nghĩ việc làm em - Một số em xưng hơ cịn thiếu thân thiện, tác phong chưa với quy định học sinh tiểu học - Phụ huynh lo làm kinh tế nên quan tâm giáo dục em mình, phó mặc cho giáo viên - Đặc biệt, khó khăn chung đạo đức em xuống cấp trầm trọng Là giáo viên chủ nhiệm lớp, với trăn trở trước tình hình trên, để góp chung tiếng nói cơng tác giáo dục nên chọn đề tài Nhằm tạo bước chuyển biến việc giáo dục, bồi dưỡng kĩ sống, kiến thực, hiểu biết xã hội , người, giới muôn màu xung quanh em để em ngày thân thiện III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mục tiêu biện pháp: Các biện pháp để thực lớp học thân thiện nhằm tạo cho em không gian thân thiện: thân thiện học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh, phụ huynh với giáo viên, thân thiện môi trường học tập Mơi trường học tập thân thiện kích thích em niềm say mê học tập, em thích đến trường, thích hịa vào hoạt động tập thể Từ em hình thành nhân cách người tảng tri thức thân thiện Mục tiêu nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục hành vi, kĩ sống cho em Các em biết cách cư xử với bạn bè, với thầy cô, với người thân, với xã hội b Nội dung cách thực biện pháp: b1 Trang trí lớp học xanh thân thiện: Việc trang trí lớp học cách sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh giúp cho em biết yêu tạo đẹp, giúp em có ý thức gìn giữ trường lớp Ngồi quy định trang trí lớp học ngành, giáo viên chủ nhiệm sáng tạo thêm số biểu bảng để trưng bày sản phẩm học sinh văn, thơ hay, viết chữ đẹp, tranh vẽ em hay sản phẩm học tập khác Trong lớp chụp ảnh tập thể lớp cỡ lớn treo trung tâm lớp để ngày em nhìn thấy hình ảnh bạn lớp, em có cảm giác sống tập thể tràn đầy tình yêu thương Qua giáo dục em tinh thần trách nhiệm tập thể lớp giáo dục em tinh thần đoàn kết tập thể b2 Thực “ Tình cảm thân thiện” - Sử dụng lời nói, ánh mắt cử thân thiện: Lời nói phương tiện giao tiếp quan trọng người thầy Bởi vậy, người giáo viên cần phải sử dụng lời nói cho đạt hiệu cao Khi giao tiếp với học sinh, giáo viên cần sử dụng ngôn ngữ cho em dễ hiểu nhất, giàu hình ảnh đạt giá trị biểu cảm cao Ngồi giá trị nội dung ngơn ngữ, giáo viên cịn phải diễn đạt âm điệu phù hợp Chẳng hạn: Khi giáo viên bước vào lớp, học sinh đứng dậy chào, câu nói để em ngồi vào vị trí “Ngồi xuống!”, “Tất ngồi xuống” “Cô mời em ngồi xuống” cách nói đầy đủ “Cơ chào em, mời em ngồi xuống!” Câu nói với môi nở nụ cười hiền hậu ánh mắt thân thiện lướt qua toàn lớp học tạo xúc cảm tâm lý, giúp em thoải mái tự tin để bắt đầu tiết học.Thay đổi cách cư xử giáo viên - Hãy khen ngợi, đừng chê bai: Khen ngợi việc làm thiếu giáo dục, đặc biệt giáo dục tiểu học Khi học sinh làm việc tốt phải khen ngợi để khích lệ, động viên Một lời khen có hiệu giáo dục gấp nhiều lần so với lời trích, chê bai Đặc biệt với học sinh cá biệt lời động viên, khen ngợi liều thuốc tinh thần giúp em thay đổi hành vi theo hướng tích cực Khen ngợi kịp thời làm thay đổi hành vi học sinh theo hướng tích cực mà cịn động thúc đẩy trình học tập em Trong học tập, cần cù có phần bù đắp cho thiếu thông minh Nếu khen ngợi, động viên kịp thời giúp học sinh ham thích dẫn tới chăm học tập Nếu phải cân nhắc hai điểm số cho điểm học sinh bạn chọn điểm cao Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, tin em, cho em hy vọng - Tạo tiếng cười tiết học: “Tiếng cười liều thuốc bổ” Tiếng cười dạy học - giáo dục làm tan khơng khí căng thẳng tiết học Khơng thế, tiếng cười cịn tạo hưng phấn để kích thích suy nghĩ Những người thơng minh thường có tính hài hước, hài hước lại tác động vào não để kích thích tư Vì vậy, q trình giảng dạy, giáo viên cần vận dụng tính hài hước để thu hút ý học sinh, làm tăng tính hấp dẫn vấn đề cần truyền đạt, giúp trình hình thành kiến thức diễn tự nhiên nhẹ nhàng, đem lại kết cao Bên cạnh đó, khơng khí lớp học trở nên thân thiện hơn, có hứng thú để bắt đầu cho tiết học khác - Quan tâm chia sẻ: Giáo viên cần giáo dục em có thói quen biết quan tâm, chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn học tập sống Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm ngày sinh em lớp thông báo bảng tin lớp để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn Q sinh nhật lời chúc mừng hay lời ca tiếng hát bạn lớp Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị quà nhỏ vở, hộp màu,…để tặng em ngày sinh nhật Điều giúp em thấy quan tâm cô giáo bạn lớp Từ đó, giúp em tự tin học tập, rèn luyện việc tham gia hoạt động tập thể Giáo viên người gần gũi với học trị, cố gắng để em cởi mở với thầy cô Hãy vừa bạn vừa thầy em Giáo viên không cần phải che giấu tình cảm với em, cần tuyệt đối tránh ưu đặc biệt với vài em Hãy cố nhìn thấy ưu điểm ẩn sâu em Có thể em khơng biết có ưu điểm Thầy giúp em nhận ra, phát triển chúng thêm Hãy cố gắng sống với em Vui vui, buồn buồn Đùa nghịch dạy dỗ Hãy kiềm chế em nói dối Thương u, cơng bằng, kiên trì trung thực hiệu giáo viên b3 Tăng cường tham gia học sinh - Xây dựng nội quy lớp học: Giáo viên thông báo cho học sinh nội dung năm học; nhắc lại nhiệm vụ học sinh Điều lệ trường tiểu học; học sinh chia nhóm thảo luận; nhóm chia sẻ ý kiến; giáo viên lớp xem xét tìm ý kiến chung tất học sinh; thống xây dựng thành nội quy lớp; viết trang trí nội quy lớp Việc làm có ý nghĩa, là: học sinh tham gia, cung cấp thông tin, bày tỏ ý kiến mình, ý kiến em lắng nghe tôn trọng.Giúp em hiểu, tôn trọng thực tốt nội quy em đề Giúp em rèn kĩ giao tiếp, bày tỏ ý kiến tham gia trình định Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh Làm tốt điều này, khơi dậy tự tin em học sinh Khi em đạt tới nhiều đỉnh cao học tập - Chia sẻ Hộp thư vui: Mỗi học sinh giáo viên làm hộp thư Hàng ngày, học sinh giáo viên ghi lời khen ngợi, động viên, lời nhắc nhở,…dành cho bạn, cho học sinh bỏ vào hộp thư người Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt tập thể, tất mở xem đọc cho lớp nghe Việc làm giúp học sinh hướng tới điều lạc quan tích cực sống gặp khó khăn, chán nản Tạo điều kiện cho học sinh ngại giao tiếp trước đám đơng bày tỏ ý kiến qua hộp thư vui Giúp giáo viên biết thái độ, tình cảm học sinh Nếu sai, giáo viên đừng sợ xin lỗi họctrị Xin lỗi làm tăng uy tín giáo viên mắt em mà thơi - Xây dựng hịm thư “Điều em muốn nói”: Chúng ta biết rằng, khơng phải lúc học sinh trực tiếp nói thẳng mong muốn, suy nghĩ em với thầy giáo, với nhà trường Vì vậy, thơng qua hịm thư “Điều em muốn nói” nhằm giúp em học sinh tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn thân sống quanh em, trường, lớp, bạn bè thầy cô Làm tốt điều giúp giáo viên rút ngắn khoảng cách thầy trò; giáo viên lắng nghe chia sẻ, mong muốn em để từ kịp thời có điều chỉnh hợp lý, nhằm ngày nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường thân thiện lớp họ - “Học mà chơi - chơi mà học”: em học sinh tiểu học thích tham gia trị chơi Chính việc tổ chức cho em tham gia vào trò chơi việc làm cần thiết Tham gia trò chơi giúp em rèn luyện thể chất, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt - Đôi bạn tiến: lớp có nhiều đối tượng học sinh, ngồi học sinh hồn thành cịn có học sinh chưa hồn thành, để em học sinh chưa hồn thành khơng bị tự ty, mặc cảm thụ động học tập Giáo viên nên xây dựng mơ hình học tập “Đơi bạn nói lời hay, làm việc tốt”, “Đơi bạn tiến”, em hoàn thành kèm cặp em chưa hoàn thành IV KẾT QUẢ Qua gần hai năm tiến hành áp dụng đề tài này, với quản lí đạo nhà trường, tơi nhận thấy việc sử dụng môi trường lớp học thân thiện lớp đạt số kết cụ thể sau: - Mối quan hệ giáo viên học sinh gần gũi, quan tâm nhiều Học sinh ln ln kính trọng, biết lắng nghe thực nghiêm túc điều thầy cô dạy bảo - Mối quan hệ học sinh học sinh lớp ngày gắn bó, thân thiết với Các em biết yêu thương nhau, tôn trọng giúp đỡ lẫn học tập sinh hoạt - Tỉ lệ chuyên cần lớp đạt 99,8 % - Lớp tham gia tốt hoạt động trường tổ chức - Học sinh tự nguyện tặng sách cũ cho em lớp dưới: 20 Tiếng Việt; 23 sách Tốn; 37 sách mơn học khác - Các em tự nguyện quyên góp đồ dùng học tập cho bạn có hồn cảnh khó khăn lớp - Qua kì thi cho thấy kết học tập có nhiều tiến bộ, có nhiều học sinh hồn thành xuất sắc mơn học - Đa số phụ huynh đến lớp hài lòng khen ngợi cảnh quan lớp học Họ cảm thấy yên tâm V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình thực lớp học thân thiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm thời gian qua, rút học kinh nghiệm sau: - Cải thiện tốt mối quan hệ trị, thực qui tắc ứng xử thân thiện - Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi, đổi mới, phối hợp hài hòa phương pháp, vận dụng đổi hình thức dạy học phù hợp - Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành lớp -Gv cần bao dung công tâm giảng dạy giáo dục học sinh -Làm gương tốt cho học sinh noi theo - Nghiên cứu tâm lí lứa tuổi, tạo mơi trường thật thân thiện, từ việc trang trí lớp việc giảng dạy hoạt động ngồi để phát huy tính tự giác em -Nhẹ nhàng uốn nắn, sửa sai cho em kịp thời, thường xuyên Kịp thời tuyên dương thấy em tiến dù nhỏ, để em tự tin vượt qua mặc cảm tự ti - Gv đồng thời người cô, người mẹ, người bạn cho học sinh cần dạy dỗ , muốn che chỡ, cần chia - Tạo điều kiện cho em hòa nhập với bạn bè lớp, trường - Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có để phát triển giáo dục VI KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Như biết vật tượng không đứng yên chỗ mà ln ln chuyển động Bản thân tơi vậy, tơi nhận thấy khơng nên hài lịng với có mà cần phải phấn đấu nhiều Qua thời gian thực rút nhiều học cho thân: - Bản thân phải ln có tâm huyết với nghề, phải u thương học sinh đạt kết tốt đẹp công việc - Giáo viên thực người bạn học sinh: có lịng bao dung, thơng cảm học sinh, thương yêu, gần gũi, động viên khen thưởng học sinh -Giáo viên uốn nắn, sửa chữa ngôn ngữ giao tiếp học sinh, tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn - Tạo điều kiện để học sinh tự tin thể - Cùng với hình thức thảo luận nhóm, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học thích hợp tổ chức lớp nhận xét, đánh giá, để học sinh tự phát kiến thức thao tác vật thật, tổ chức trò chơi học tập sinh động, khen thưởng mang tác dụng động viên tích cực - Phối hợp với Tổng phụ trách đội, tổ chức thi : “ Lớp học thân thiện” với nhiều tiêu chí phịng học nhà, bạn bè anh em Tổ chức cho học sinh thi trò chơi dân gian vào tiết hoạt động - Việc thực lớp học thân thiện không hưởng ứng vận động ngành mà tâm huyết thân Tất mong muốn môi trường tốt đẹp Bản thân không ngừng học hỏi, sáng tạo để làm cho lớp học ngày đẹp hơn, an tồn thân thiện - Phong trào “ Thực lớp học thân thiện ” việc làm lâu dài đòi hỏi kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt lực lượng xã hội Trên đúc kết kinh nghiệm thân trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp, mong góp ý cấp lãnh đạo để sáng kiến tốt Xác nhận HĐKH trường Cái Tắc, ngày tháng 2018 Người viết năm ... lớp học thân thiện công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lý luận: * Thế lớp học thân thiện ? Lớp học thân thiện : Là lớp học có khơng gian thân thiện, người thân. .. ngày thân thiện III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mục tiêu biện pháp: Các biện pháp để thực lớp học thân thiện nhằm tạo cho em không gian thân thiện: thân thiện học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh,... thân thiện, tích cực, có kỉ sống, ứng xử, giao tiếp tốt; có hiệu cao cơng tác giảng dạy học tập; giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh Lớp học thân thiện tảng vững cho Trường học thân thiện học