skkn một số biện pháp giúp học sinh hoàn thành và hoàn thành tốt nội dung môn toán lớp 4

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HOÀN THÀNH VÀ HỒN THÀNH TỐT NỘI DUNG MƠN TỐN LỚP 4” PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Mục tiêu giáo dục Tiểu học giáo dục học sinh phát triển tồn diện, giúp em có kiến thức kỹ để làm tiền đề cho việc phát triển bền vững học lên cấp học cao Trong giáo dục Tiểu học, việc dạy đủ môn học yêu cầu bắt buộc nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển tồn diện Ở Tiểu học, mơn Tốn có vị trí quan trọng mơn Tốn góp phần rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp giải vấn đề; phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí diễn đạt cách; phát giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập mơn Tốn; góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt; khả ứng xử giải tình nảy sinh học tập sống Bác Hồ dạy: “Tôi khuyên bạn đặt chương trình kế hoạch mênh mơng, đọc sướng tai khơng thực Việc cần phải thiết thực, nói được, làm Việc phải từ nhỏ đến to, từ dễ đến khó, từ thấp dần đến cao Một chương trình nhỏ mà thực hành hẳn hoi trăm chương trình to tát mà khơng làm được” Lời dạy Người thật sâu sắc thấm nhuần tư tưởng giáo viên, thân Từ lời dạy Bác, tự hứa với lịng mình: Phải làm tốt vai trị "Người thầy" Qua q trình giảng dạy, tơi nhận thấy lớp học, học sinh có trình độ nhận thức khác dẫn đến việc tiếp thu kiến thức học, môn học khác Nhất mơn Tốn, học sinh có lực toán tiếp thu nhanh Riêng em mức độ trung bình, cận trung bình việc tiếp thu chậm, đòi hỏi người giáo viên phải quan tâm có biện pháp hỗ trợ kịp thời Thực tế, tiết học, việc quan tâm đến đối tượng học sinh có khiếu, tơi cịn quan tâm đến đối tượng học sinh chậm kĩ làm tính, giải Tốn Mặc dù gặp khó khăn dạy học, song quan tâm đồng nghiệp, với mong muốn nâng cao hiệu dạy học mơn Tốn 4, năm học 2018-2019 tơi chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp học sinh hồn thành hồn thành tốt nội dung mơn Tốn lớp 4” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Điểm sáng kiến Xuất phát từ thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp trường Tiểu học, chọn viết sáng kiến kinh nghiệm có điểm sau: - Sáng kiến xuất phát từ việc đổi đánh giá học sinh theo Thông tư số 22 /2016/TT-BGDĐT Quy định đánh giá học sinh Tiểu học Sáng kiến đưa giải pháp nhằm giúp học sinh hoàn thành hồn thành tốt nội dung mơn Tốn lớp - Sáng kiến giúp học sinh u thích mơn Toán; tự tin vươn lên học tập, biết đặt nhiệm vụ học tập có khả tự học để hồn thành nội dung mơn học - Cung cấp cho học sinh số dạng toán lớp Giúp học sinh làm tính, giải tốn nhanh Học sinh học tốt mơn Tốn có điều kiện học tốt môn học khác Tiểu học Năm học 2018-2019, q trình giảng dạy tơi chọn lựa, chắt lọc điểm mới, vấn đề phù hợp cho áp dụng mang lại hiệu Đó vấn đề cốt lõi mà thân tơi viết sáng kiến cịn băn khoăn, trăn trở suy nghĩ PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG Thực trạng việc dạy học môn Toán lớp 1.1 Thuận lợi - Cơ sở vật chất nhà trường ngày tăng trưởng đảm bảo phục vụ cho việc dạy học theo hướng đổi - Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề dạy học Nhiều giáo viên có kinh nghiệm có khả dạy tốt mơn Tốn Nhà trường quan tâm, đạo sâu sát hoạt động dạy học mơn Tốn - Học sinh có truyền thống hiếu học Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập Nhiều học sinh học tốt mơn Tốn, giải dạng toán số tập nâng cao - Dạy học theo mơ hình trường học phát huy tính mạnh dạn, tự tin học sinh q trình học Tốn Các em biết tự tìm tịi khám phá kiến thức Tốn - Việc đánh giá theo Thơng tư số 22/2016/TT-BGDĐ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh q trình học tập Nhất học sinh có hồn cảnh khó khăn, em khơng cịn tâm lý tự ti, mặc cảm mà có cố gắng vươn lên Cùng với hợp tác bạn nhóm giúp đỡ giáo viên em có nhiều tiến - Nhà trường, giáo viên có kế hoạch phù đạo, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh yếu; bồi dưỡng kĩ giải toán cho em có tư tốt tốn học Giúp học sinh làm quen với dạng toán, biết vận dụng kiến thức học để giải tốn có nội dung nâng cao Vì em có tư tốt toán phát huy hết lực sở trường - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em phong trào thi đua lớp Có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh công tác giáo dục giúp đỡ học sinh học tập 1.2 Khó khăn a Về học sinh - Số học sinh lớp đông, số học sinh khả tiếp thu kỹ vận dụng thực hành luyện tập mơn Tốn cịn hạn chế em Minh Khơi, Thanh Trọng, Việt Hà - Tính tự giác số học sinh học tập chưa cao, chưa nhận thức động mục đích học tập Một số em chưa chăm học em Quang Thế, Văn Mạnh, Tuấn Hưng - Kĩ tính tốn số học sinh cịn chậm làm ảnh hưởng đến tiến độ chung nhóm lớp Do đó, giáo viên phải nhiều thời gian kèm cặp, giúp đỡ - Việc tự học chuẩn bị nhà số học sinh chưa tốt b Về phía giáo viên - Giáo viên cịn phụ thuộc vào tài liệu học, chưa linh hoạt điều chỉnh hoạt động bổ sung kiến thức theo hướng phát huy lực học sinh - Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm đánh giá lực học tập học sinh c Về phụ huynh học sinh - Phần lớn gia đình học sinh lớp 4A làm nơng nghiệp, số em gia đình thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, hồn cảnh đặc biệt khó khăn nên ảnh hưởng đến việc học tập - Một số phụ huynh hoàn cảnh kinh tế, làm ăn xa gửi cho ông bà, thiếu quan tâm bố mẹ nên ý thức học tập chưa cao * Qua theo dõi kiểm tra đầu năm, kết mơn Tốn sau: - 10 7–8 5–6