Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục đào tạo đào tạo người có lịng u nước, yêu lý tưởng xã hội chủ nghĩa có phẩm chất đạo đức tốt để cống hiến cho đất nước với tất lịng nhiệt tình trí óc thơng minh sáng tạo Muốn đạt mục tiêu trước hết người giáo viên phải thực ý rèn cho học sinh cách toàn diện từ buổi cắp sách đến trường Trong thực tế cấp học, lớp học có chương trình giáo dục riêng ta biết chìa khố để giúp em khám phá kho tàng tri thức nhân loại ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Vì người giáo viên phải giáo dục cho em thấy giàu đẹp cuả Tiếng Việt để từ tạo cho em lịng tự hào Tiếng Việt, chữ viết nước Đặc biệt cấp tiểu học việc rèn đọc, rèn viết cho học sinh cách thành thạo việc quan trọng Do ảnh hưởng môi trường sống, tập tục địa phương mà ngơn ngữ Tiếng Việt có biến đổi cách phát âm dẫn đến viết không chuẩn mực làm ảnh hưởng đến vẻ đẹp Tiếng Việt Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận lịng tự trọng thầy bạn đọc Trong năm gần với việc đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học chuyên đề giới thiệu chữ tổ chức liên tiếp từ cấp sở đến cấp huyện Trường tiểu học Xã Tuân Đạo tổ chức phong trào “Vở chữ đẹp nhiều năm kết thu khơng mong muốn Vẫn cịn có em cịn viết xấu, chưa mẫu, cịn thiếu dấu Nhất học sinh từ lớp đến lớp Học sinh từ thời gian tập viết, bước sang thời kỳ tự viết, giai đoạn em thả dẫn đến viết ẩu, viết cẩu thả, nét dính nét trở thành thói quen Là giáo viên giảng dạy lớp tơi thiết nghĩ việc viết đúng, viết đẹp tả cho học sinh lớp thực cần thiết Đó lý tơi chọn đề tài 2 Mụch đích: Qua việc giảng dạy để tìm biện pháp cho học sinh viết chữ đúng, đẹp Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng học sinh lớp 2A1 Các bước thực hiện: - Tìm hiểu đối tượng học sinh - Khảo sát chất lượng chữ viết - Biện pháp rèn chữ - Đánh giá kết Phương pháp nghiên cứu: - Khảo sát - Điều tra - Đánh giá Những đóng góp Rèn học sinh viết cách dạy từ đơn giản đến phức tạp, từ viết đến viết nhiều, từ viết chậm đến viết nhanh, từ viết đến viết đẹp Phần thứ hai: NỘI DUNG Cơ sở khoa học: Giáo dục tiểu học môi trường hình thành thói quen chữ viết cho học sinh Việc dạy chữ viết đẹp bậc tiểu học quan tâm mức tạo nên hệ viết chữ đẹp Rèn viết chữ đẹp trước hết học sinh phải viết Học sinh tiểu học tảng giáo dục phổ thông, đọc thông viết thạo sở để tiếp thu kiến thức Phong trào rèn chữ giữ cần gìn giữ phát huy thể sáng tạo sống Nội dung cụ thể - Tìm hiểu đối tượng học sinh đầu năm học 2010 - 2011 Ưu điểm: Nhìn chung học sinh từ lớp nắm qui định viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt em viết mẫu, chữ ghi âm, vần tiếng, từ đảm bảo cỡ chữ qui định Phần lớn học sinh nắm luật tả viết tả Khi viết nhiều em thể tính thẩm mĩ biết cách trình bày viết theo yêu cầu thể loại (văn xuôi, thơ) tốc độ viết đạt vượt mức yêu cầu qui định Tồn tại: Một phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu, không cỡ, ghi dấu khơng vị trí, sai lỗi tả cách phát âm Ví dụ học sinh thường viết sai mẫu chữ chữ dễ lẫn: tr/ch, s/x, r/d/ gi Dấu không ghi vị trí như: Thường, phượng Một vài học sinh chưa nắm luật tả nên hay viết sai lỗi tả như: g/gh, ng/ngh Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp, nét chữ, chữ chưa hài hoà mềm mại, chữ viết ngả nghiêng viết cách tuỳ tiện Một số học sinh chưa biết cách trình bày viết vừa đảm bảo tính khoa học, vừa thể tính thẩm mĩ chưa biết cách trình bày văn xi khác với trình bày thơ Thơ lục bát khác với thơ tự *Nguyên nhân: Một số bậc phụ huynh cịn cho chữ viết khơng cần thiết cốt học sinh giỏi nên chưa thực quan tâm đến chữ viết em Ở lớp 1, lỗi tả học sinh phát âm khơng đúng, học sinh cịn phát âm lầm lẫn âm s/x, tr/ch dẫn đến viết sai tả - Do quên mặt chữ ghi âm, ghi tiếng, ghi từ - Do không nắm nghĩa từ - Do nghe hiểu hạn chế - Do chưa nắm thật tả nên biết viết r, viết d, viết gi, viết c, viết k, viết q - Chưa nắm luật viết hoa cách viết hoa - Do giáo viên tham cho nhiều tập mở rộng, nâng cao so với yêu cầu buộc học sinh phải tăng tốc độ viết học, làm nên chữ viết học sinh khơng nắn nót khơng qui định kích cỡ khoảng cách chữ không đều, viết sai nét, thiếu dấu, đánh sai vị trí dấu, Chưa nghiêm khắc với học sinh, viết em ngồi không tư thế, cách để dẫn đến chữ viết cẩu thả, tuỳ tiện * Khảo sát chất lượng đầu năm học: Đầu Giỏi Tổng số năm học 20102011 Khá TB Yếu học sinh SL % SL % SL % SL % 17 17,6% 29,4% 41,2% 11,8% * Biện pháp: - Rèn viết đúng, viết đẹp tả thông qua tư ngồi viết cầm bút Ngay từ ngày đầu phải khổ công rèn luyện cho học sinh thói quen ngồi tư ngồi viết ngắn khoảng cách mắt vừa phải Cầm mẫu bút cho học sinh cầm theo Trong học phải quan sát nghiêm túc vấn đề này, uốn nắn kịp thời học sinh ngồi viết chưa - Rèn viết đúng, viết đẹp bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê tinh thần tâm rèn viết đúng, viết đẹp tả Tơi thường kể cho học sinh nghe mẩu chuyện, gương rèn chữ Cao Bá Quát Gương rèn viết đúng, viết đẹp học sinh mà dạy năm học trước cách lưu lại tả cho em xem mà học tập Tơi kể lại trình luyện viết đúng, đẹp cho lớp nghe học sinh viết viết đẹp Những gương thầy cô giáo trường, huyện viết đúng, viết đẹp Ngoài thời gian học sinh viết tả nghe đọc Tơi u cầu học sinh tập chép viết tả ghi nhớ mặt chữ cách chắn giúp học sinh hạn chế tình trạng mắc lỗi em quên mặt chữ học tập mẫu chữ viết qua tập chép giáo viên hay viết chữ đẹp bạn - Khắc phục hạn chế đàm thoại nói nhiều tả tả so sánh với đặc trưng phân mơn tả nói nhiều chưa ưu điểm tình trạng em học sinh chưa thể vượt qua âm hưởng ngơn ngữ để viết tả - Rèn cho học sinh viết đúng, đẹp thông qua việc viết mẫu chữ Giáo viên phải phân thành loại: Các chữ viết li: o, a, u, chữ viết 2,5 li: k, h, g Dựa vào giống chữ đặc điểm cấu tạo loại chữ để hướng dẫn học sinh Hướng dẫn tỉ mỉ cho học sinh cách đánh dấu thanh, dấu mũ em chữ phải đều, đẹp mắt, xác Các chữ vần phải sát liền không tách rời chữ tiếng Mỗi tả giáo viên phải yêu cầu học sinh viết đạt yếu tố sau: Tròn chữ, đều, nét, bám chân vào dòng kẻ, nét hất gọn thể rõ nét cong, nét khuyết, nét móc loại chữ Từ nhìn viết chữ đẹp mắt - Giáo viên tạo điều kiện để học sinh tự chữa lỗi ghi nhớ vững chãi lâu bền Khi chấm chữa tả giáo viên nêu câu hỏi: Bài tả vừa qua em mắc lỗi nào?, lỗi thường nằm phận tiếng? Từ câu trả lời em thấy sai để khắc phục - Cung cấp cho học sinh từ ngữ cảnh giúp em hiểu nghĩa từ Từ giúp học sinh viết tả Phân tích âm tiết viết tả giúp cho học sinh thao tác viết từ, viết chữ cụm từ, khoảng cách chữ, cách nối liền chữ viết để tạo nên hiệu viết đúng, viết đẹp - Duy trì rèn luyện tốc độ viết viết tả phù hợp với khối lớp quy định Rèn cho học sinh thói quen vừa nghe, vừa nhìn, vừa nhẩm đầu đánh vần để viết Hướng dẫn thật tỉ mỉ cho học sinh cách cầm bút, cách rẽ bút, cách nối liền chữ tiếng khoảng cách chữ từ Giáo viên cần có ngữ điệu đọc rõ ràng, xác đọc theo kiểu (tổng - phân - phân hợp) Giáo viên cần đọc lần: lần thứ cho học sinh nghe, lần thứ hai cho học sinh viết, lần thứ ba cho học sinh soát lại - Khi viết bảng phải mẫu học - Chấm chữa cho học sinh gạch chân lỗi sai viết lại lỗi sai lên bên chỗ trống Đối với học sinh yếu chép, viết mẫu cho học sinh yêu cầu học sinh nhìn chép cho thật mẫu cô, viết viết lại nhiều lần Những nét chưa mẫu cầm tay học sinh để viết cho thật - Phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh học sinh Ngay từ đầu ngày họp phụ huynh học sinh thống với phụ huynh học sinh số lượng viết lớp cho môn học nào, thống viết loại bút loại mực Hàng tháng xếp chữ đẹp gửi gia đình xin ý kiến nhận xét phụ huynh Thi viết chữ đẹp hàng tháng nhà trường tổ chức động viên, nhắc nhở học sinh chữ viết chưa đẹp cách kịp thời Kết qủa sáng kiến Quá trình giảng dạy kiên trì mạnh dạn vận dụng biện pháp nêu trên, thân đem lại hiệu việc rèn luyện cho học sinh viết tả, viết đẹp đồng thời phát huy tính chủ động tích cực học sinh học thể qua số đánh giá kết thân lớp 2B sau: Cuối năm Tổng số Giỏi Khá TB học học sinh SL % SL % SL % 2010- 2011 17 29,4 35,3 35,3 Phần thứ ba: KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT KẾT LUẬN Ngay từ đầu năm học giáo viên phải nắm tình hình chữ viết học sinh thông qua kiểm tra đánh giá khảo sát đầu năm Từ giáo viên xây dựng kế hoạch rèn chữ viết cho học sinh tập viết tả thơng qua mơn học khác Xây dựng cho học sinh niềm say mê, ý thức thường xuyên rèn luyện viết tả thi đua viết chữ đẹp, giữ sạch, tạo khơng khí sơi lớp tích cực hưởng ứng phong trào chữ đẹp nhà trường, tổ chức nêu gương, tham quan, hướng dẫn học tập bạn viết chữ đẹp lớp để em phấn đấu theo Trong dạy tả giáo viên phải tạo hội cho học sinh tự tìm kiến thức tả, tình tả có vấn đề hoạt động học sinh học, tự đánh giá sửa chữa, kiểm tra viết học sinh giáo viên phải người hướng dẫn tổ chức theo tinh thần mục tiêu đổi phương pháp dạy học - Giáo viên phải kiên trì, linh hoạt vận dụng biện pháp vừa trình bày với nội dung loại Hình thức tả khối lớp cho phù hợp - Phải có tính kiên trì, tỉ mỉ, cẩn thận, tận tình Chữ viết giáo viên phải chuẩn, mẫu mực hoạt động Rèn viết cụ thể, chấm trả thường xuyên công - Phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường – gia đình – xã hội để kèm cặp tạo điều kiện cho học sinh yếu có điều kiện học tốt - Tổ chức đợt thi viết đúng, viết đẹp để nâng cao khí khen chê hợp lí khích lệ cho tinh thần học tập em kịp thời Để lớp dạy có chất lượng cao tả đẹp người giáo viên phải nỗ lực rèn luyện, phấn đấu không mệt mỏi Ở tất dạy giáo viên phải ý đến việc rèn chữ viết đẹp Sự chịu khó kiên trì tỉ mỉ u nghề, mến trẻ giáo viên yếu tố đảm bảo thành cơng dạy tả Đối với học sinh lớp nghiêm khắc giáo viên chữ viết đúng, viết đẹp tất mơn học giúp học sinh tự có ý thức viết viết đẹp ĐỀ XUẤT Phòng giáo dục nhà trường cấp tiếp tục mở chuyên đề Rèn chữ, giữ để giáo viên học trao đổi luyện thêm chữ viết cho đẹp Tuân Đạo, ngày 10 tháng 05 năm 2011 Người viết Bùi Thị Mừi ... tả - Rèn cho học sinh viết đúng, đẹp thông qua việc viết mẫu chữ Giáo viên phải phân thành loại: Các chữ viết li: o, a, u, chữ viết 2, 5 li: k, h, g Dựa vào giống chữ đặc điểm cấu tạo loại chữ. .. chưa - Rèn viết đúng, viết đẹp bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê tinh thần tâm rèn viết đúng, viết đẹp tả Tơi thường kể cho học sinh nghe mẩu chuyện, gương rèn chữ Cao Bá Quát Gương rèn viết... kiến thức Phong trào rèn chữ giữ cần gìn giữ phát huy thể sáng tạo sống Nội dung cụ thể - Tìm hiểu đối tượng học sinh đầu năm học 20 10 - 20 11 Ưu điểm: Nhìn chung học sinh từ lớp nắm qui định viết,