MỤC LỤC Phần thứ nhất: ĐẶT VẦN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: .2 Phương pháp nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lí luận Chương II: Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: Khó khăn: .4 Thực trạng: Chương 3: Biện pháp .6 Một số biện pháp thực đổi phương pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội: 1.1 Biện pháp1: Tổ chức tốt hoạt động dạy – học .6 1.2 Biện pháp 2: Lựa chọn phương pháp phù hợp với học 1.3 Biện pháp 3: Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học: 13 1.4 Biện pháp 4: Phối hợp Tự nhiên Xã hội với môn học khác 14 1.5 Biện pháp 5: Tăng cường bồi dưỡng vốn kiến thức cho giáo viên học sinh: 14 Kết thực hiện: 15 Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 Kết luận: .17 Khuyến nghị: 18 Phần thứ nhất: ĐẶT VẦN ĐỀ Lí chọn đề tài: Tự nhiên xã hội môn học cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu vật, kiện tượng tự nhiên, xã hội với mối quan hệ đời sống thực tế người Trong chương trình Tiểu học, với Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên Xã hội trang bị cho em học sinh kiến thức bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện người Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học thực đổi Sách giáo khoa nội dung chương trình dạy học lớp, mơn học nói chung mơn Tự nhiên xã hội lớp nói riêng Chương trình xây dựng theo quan điểm tích hợp Quan điểm hoàn toàn phù hợp với quy luật nhận thức người Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Thực tốt mục tiêu đổi môn Tự nhiên Xã hội, người giáo viên phải thực đổi phương pháp dạy học cho học sinh người chủ động, nắm bắt kiến thức mơn học cách tích cực sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải tình có vấn đề đặt học Từ chiếm lĩnh nội dung học, môn học Chính tơi chọn đề tài: “ Đổi phương pháp dạy học Tự nhiên xã hội lớp 2” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa phân mơn Tự nhiên xã hội lớp 2, dự giờ, học hỏi đồng nghiệp, đồng thời điều tra khảo sát việc dạy học phân môn Tự nhiên xã hội giáo viên học sinh lớp Từ thấy khó khăn vướng mắc giáo viên học sinh thơng qua dạy để tìm số biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy môn Tự nhiên xã hội Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng học sinh lớp Trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm đọc tài liệu có liên quan tới việc chương trình kiến thức Tự nhiên xã hội lớp - Điều tra tình hình gia đình nhà trường có liên quan tới chất lượng học tập môn Tự nhiên xã hội - Khảo sát thực trạng việc dạy học phân môn Tự nhiên xã hội giáo viên học sinh để thu thập số liệu phân tích đối chiếu, so sánh, - Đề biện pháp khắc phục sai lầm cách xác khoa học - Đề xuất ý kiến với quan chức để có biện pháp cải thiện việc dạy học phân môn Tự nhiên xã hội Phát huy tưởng tượng học sinh tiểu học thông qua tiết dạy Từ đó, đề xuất biện pháp cụ thể, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tự nhiên xã hội Phạm vi nghiên cứu: Đề tài giới hạn nghiên cứu Đổi phương pháp dạy học Tự nhiên xã hội Phạm vi nghiên cứu Trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu - Để tiến hành nghiên cứu đề tài tiến hành số phương pháp sau : + Phương pháp dạy môn học lớp + Phương pháp tham khảo tài liệu + Phương pháp quan sát + Phương pháp vấn + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp điều tra + Phương pháp thực hành + Phương pháp thí nghiệm + Phương pháp kể chuyện + Phương pháp thảo luận + Phương pháp đóng vai + Phương pháp trò chơi học tập + Phương pháp động não PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lí luận Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học thực đổi Sách giáo khoa nội dung chương trình dạy học lớp, mơn học nói chung mơn Tự nhiên xã hội lớp nói riêng Chương trình xây dựng theo quan điểm tích hợp Quan điểm hoàn toàn phù hợp với quy luật nhận thức người Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Thực tốt mục tiêu đổi môn Tự nhiên Xã hội, người giáo viên phải thực đổi phương pháp dạy học cho học sinh người chủ động, nắm bắt kiến thức mơn học cách tích cực sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải tình có vấn đề đặt học Từ chiếm lĩnh nội dung học, mơn học Từ thực tế giảng dạy môn Tự nhiên xã hội Trường Tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung Sách giáo khoa phương pháp dạy học để tìm biện pháp tối ưu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Tơi nghiên cứu thực đề tài:“ Đổi phương pháp dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 2” Môn Tự nhiên xã hội mơn học mang tính tích hợp cao Tính hợp thể điểm sau: +) Chương trình môn Tự nhiên xã hội xem xét Tự nhiên – người – xã hội thể thống nhất, có mối quan hệ qua lại tác động lẫn +) Các kiến thức chương trình mơn học Tự nhiên xã hội kết việc tích hợp kiến thức nhiều ngành khoa học như: Sinh học, Vật lí, Hố học, Dân số +) Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội có cấu trúc phù hợp với nhận thức học sinh Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội có cấu trúc đồng tâm phát triển qua lớp, chủ đề dạy học lớp kiến thức trang bị sơ giản lớp Và mức độ kiến thức nâng dần lên lớp cuối cấp.Tự nhiên xã hội mơn học nói cung cấp, trang bị cho học sinh kiến thức Tự nhiên xã hội sống hàng ngày xảy xung quanh em Các em chủ thể nhận thức, nên giảng dạy giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi học sinh, để có hoạt động tích cực đến q trình lĩnh hội tri thức trẻ Người giáo viên phải thường xuyên có biện pháp tâm lí, kích thích học sinh học tập : khen ngợi tuyên dương,… tạo hứng thú cho học sinh phát ... phương pháp dạy học để tìm biện pháp tối ưu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Tơi nghiên cứu thực đề tài:“ Đổi phương pháp dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 2? ?? Môn Tự nhiên xã hội môn học mang... phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải tình có vấn đề đặt học Từ chiếm lĩnh nội dung học, mơn học Chính tơi chọn đề tài: “ Đổi phương pháp dạy học Tự nhiên xã hội lớp 2? ?? Mục đích nghiên cứu:... + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp điều tra + Phương pháp thực hành + Phương pháp thí nghiệm + Phương pháp kể chuyện + Phương pháp thảo luận + Phương pháp đóng vai + Phương pháp trò chơi học