skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ hở hàm ẾCH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ tốt

UBND HUYỆN KRƠNG NƠ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN HOẠ MI Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỞ HÀM ẾCH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TỐT Người viết : Huỳnh Thị Thúy Anh Lớp : Chồi Đơn vị : Trường Mầm Non Họa Mi Năm học : 2016 – 2017 Trang MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 NỘI DUNG .5 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề .5 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề * Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ sứt môi, hở hàm ếch * Biện pháp 2: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện mà đặc biệt ca dao, đồng giao, trò chơi dân gian * Biện pháp 3: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua môn văn học * Biện pháp 4: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động ngày .9 * Biện pháp 5: Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tự tin phát huy hết khả thân 10 * Biện pháp 6: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian 11 * Biện pháp 7: Cho trẻ tham gia thi nhà trường tổ chức 11 * Biện pháp 8: Tuyên truyền đến phụ huynh .12 2.4 Kết đạt .12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .13 3.1 Kết luận: .13 3.2 Kiến nghị: .14 Trang MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, nên mục tiêu chung nghành học Mầm non chăm sóc – giáo dục trẻ theo nhiều hình thức nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhất, nội dung quan trọng là: Phát triển ngơn ngữ cho trẻ, ngơn ngữ có vai trị vơ quan trong việc chiếm lĩnh kho tàng kiến thức nhân loại, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp người, nhân tố quan trọng phát triển trẻ, ngôn ngữ bẩm sinh mà hình thành phát triển q trình trẻ sống giao lưu với người xung quanh trẻ phát triển bình thường cịn trẻ khiếm khuyết mơi bị sứt mơi hở hàm ếch khó khăn Từ trước đến trẻ bị dị tật sức mơi, hở hàm ếch bậc phụ huynh nghĩ đến việc phẩu thuật tạo hình thẫm mỹ cho trẻ mà có phụ huynh có kiến thức việc chỉnh ngữ âm cho trẻ, mà năm học vừa qua, lớp tơi chủ nhiệm có cháu bị sức mơi, hở hàm ếch mà bố mẹ cháu nông dân nên không quan tâm đến việc chỉnh ngữ âm cho bé nên khả ngôn ngữ bé phát triển chưa tốt lắm, nên chọn đề tài làm viết sáng kiến kinh nghiệm cho 1.2 Mục đích nghiên cứu + Nhằm giúp trẻ phát triển khả nghe, hiểu lời nói trả lời câu hỏi cách có lơgic, có trình tự, xác: khả nghe tốt giúp trẻ hiểu vấn đề mà người khác truyền đạt, phát triển khả nghe nói quan trọng, để nói tốt trẻ cần phải luyện nghe tốt, luyện nghe cho trẻ thực qua hoạt động khác thơng qua trị chơi mà đặc biệt trò chơi dân gian Để luyện khả nghe hiếu cho trẻ yêu cầu trẻ thực lại nhiệm vụ mà vừa giao cho trẻ làm lời nói Thơng qua hoạt động ngày nên khuyến khích trẻ sử dụng câu hỏi nói lên suy nghĩ, hiểu biết giới xung quanh hoạt động giúp trẻ phát triển khả nghe hiểu lời nói Trang Khi trẻ nghe hiểu lời nói trẻ dể dàng trả lời câu hỏi cách có lơgic xác + Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước đông người: ngôn ngữ trẻ phát triển tốt trẻ dám chia sẽ, dám thể cảm xúc, ý kiến, bày tỏ rõ ràng thái độ với người khác, trẻ diễn đạt điều cần nói cách rõ ràng, mạch lạc, không e ngại + Làm phong phú vốn từ cho trẻ: thơng qua việc trị chuyện với bạn với cô ngày làm cho vốn từ trẻ phong phú trẻ có số vốn từ định để giao tiếp với người xung quanh + Gíao dục lịng nhân ái, tình cảm yêu thương trẻ bạn khuyết tật: Giáo dục cho trẻ biết quan tâm, yêu thương giúp đỡ bạn khuyết tật, không phân biệt, kỳ thị bạn khuyết tật 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu trẻ - tuổi 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dùng lời - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp phân tích - Phương pháp thử nghiệm - phương pháp quan sát 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ em người chủ tương lai đất nước Quan tâm đến trẻ em mối quan tâm hàng đầu quốc gia, bởi: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, tương lai dân tộc phụ thuộc vào quan tâm, chăm sóc hệ trẻ, để trẻ phát triển toàn diện xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước quan tâm, chăm sóc cộng đồng nói chung giáo nói riêng đóng vai trị quan trọng phát triển trẻ Đảng nhà nước ta khẳng định tất trẻ em có trẻ em khuyết hưởng giáo dục tốt nhất, Trang việc phát triển ngơn ngữ có vai trị quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ hở hàm ếch trẻ có khiếm khuyết mơi khả phát triển ngơn ngữ trẻ có số hạn chế định, trẻ cần chăm sóc giáo dục cách hợp lí để trẻ phát triển bình thường bao trẻ khác Trang NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Ở lứa tuổi mẫu giáo việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ vơ quan trọng, giáo người thúc đẩy q trình phát triển ngơn ngữ trẻ cách tích cực nhất, bước đường phát triển ngôn ngữ trẻ, cô giáo người phát hiện, hình thành kỹ ngơn ngữ trẻ cô quan sát, đánh giá khả ngôn ngữ trẻ, có trẻ khả ngơn ngữ phát triển tốt có trẻ khả ngơn ngữ cịn yếu số khiếm khuyết sứt môi, hở hàm ếch…Nhưng theo tinh thần Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Thì tất trẻ em kể trẻ khuyết tật hưởng giáo dục tốt nhất, nên bước xây dựng thực sách giúp trẻ khuyết tật hịa nhập với cộng đồng Ngơn ngữ có vai trị vơ quan trọng, ngơn ngữ coi phương tiện tinh tế hệ thống xây dựng mơi trường sư phạm có định hướng, ngơn ngữ nói khơng chứa đựng thơng tin mà cịn chức đựng ý nghĩa tình cảm mà người muốn gởi gắm, phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc vào tính tích cực giáo q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, ln phải quan tâm đến việc trẻ nói nào, có biết giao tiếp khơng, có biết tìm từ để thể nhu cầu mong muốn, suy nghĩ khơng? Bản thân giáo viên Mầm Non với lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với nghề tơi ln mong muốn đóng góp phần cơng sức để hạn chế khiếm khuyết cho trẻ, để trẻ phát triển cách tồn diện, vững bước vào đời, hòa nhập tốt với cộng đồng người có ích cho xã hội 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - Trường Mầm Non Họa Mi Trường Mầm Non huyện công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II nên cấp quan tâm đầu tư sở vật chất đầy đủ, khang trang Trang Năm học 2016 – 2017 trường có 21 nhóm lớp với đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn chun mơn Ban Giám Hiệu nhà trường nhiệt tình, nổ, có lực quản lý tốt - Năm học này, nhà trường phân công phụ trách lớp chồi 2, độ tuổi 4-5 tuổi ,với tổng số trẻ 35 cháu , 19 nam 16 nữ cháu dân tộc có cháu bị sứt mơi cháu : Lê Khánh Ly, cháu khỏe mạnh đủ điều kiện để tham gia vào hoạt động lớp - Lãnh đạo phòng Ban Giám Hiệu Nhà Trường quan tâm đến công tác chăm sóc nươi dưỡng cháu, với cháu khuyết tật - Nhà trường cung cấp đầy đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục cháu - Được tin tưởng, ủng hộ bậc phụ huynh b Khó khăn: - Phụ huynh cháu bị sứt mơi nông dân nên chưa quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ cho cháu - Từ trường đến nay, trường hợp chủ nhiệm nên cịn nhiều bỡ ngỡ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Chưa có lớp tập huấn chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề * Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Để có biện pháp giúp trẻ sứt mơi, hở hàm ếch phát triển ngơn ngữ tốt giáo phải có kiến thức chuẩn xác phát triển ngơn ngữ cho trẻ nên tơt tự học hỏi qua sách, báo, mạng qua trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao kiến thức thân, từ rút phương pháp, biện pháp phù hợp với trẻ lớp nhằm vận dụng vào cơng tác ni dưỡng, chăm sóc trẻ để đạt kết tốt Ngồi việc ln bồi dưỡng kiến thúc, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân tơi khơng ngừng phấn đấu để hoàn thiện nhân cách đạo đức, Trang gương sáng cho trẻ noi theo, nêu cao tinh thần chủ động, sáng tạo cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ * Biện pháp 2: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện mà đặc biệt ca dao, đồng giao, trò chơi dân gian: Sưu tầm thơ, hát, câu chuyện, đồng giao, ca dao, trò chơi dân gian lựa chọn phải phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với mục đích phát triển ngơn ngữ khả ngơn ngữ trẻ + Ví dụ đồng giao: - Bịt mắt bắt dê - Chi chi chành chành - Dung dăng dung dẻ - Nu na nu nống - Tập tầm vông - Kéo cưa lừa xẻ… Khi lồng thơ, hát, câu chuyện, đồng giao, ca dao, trò chơi dân gian vào hoạt động dạy học, hoạt động chơi phù hợp giúp trẻ dể dàng phát triển ngôn ngữ mà khơng phải chịu gị bó * Biện pháp 3: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua môn văn học: Với biện pháp cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo tranh, chơi trò chơi đóng kịch, trẻ kể chuyện sáng tạo theo tranh, trẻ không cần phải kể cốt truyện giống cô, mà trẻ tái lại cách mạch lạc, diễn cảm tác phẩm văn học mà trẻ nghe, trẻ kể sáng tạo theo ý thích mình, diễn đạt ngơn ngữ thân, trẻ lên kể chuyện cô nên đặt vài câu hỏi để trẻ trả lời tạo cho trẻ cảm giác tự tin, nhanh nhẹn hứng thú tham gia vào hoạt động Trang (Bé kể chuyện sáng tạo theo tranh) Với trị chơi đóng kịch phương pháp tốt để phát triển ngôn ngữ đối thoại cho trẻ, nội dung kịch chuyển thể từ tác phẩm văn học mà trẻ làm quen, trẻ đóng vai thành nhân vật truyện trẻ cố gắng sử dụng ngữ điệu, tính cách nhân vật mà trẻ đóng giúp cho ngon ngữ trẻ mang sắc thái biếu cảm rõ nét, với biện pháp tơi cho trẻ tự chọn vai mà thích nhập vai chơi cách thoải mái, trẻ nói chuyện với bạn, tự phân vai cho nhau, trao đổi với chơi, trẻ bắt chước theo cử điệu nhân vật mà trẻ đóng vai giúp cho ngơn ngữ trẻ thêm phong phú Khi đóng kịch trẻ trị chuyện với thể vai giúp cho ngơn ngữ trẻ phát triển cách tự nhiên Trang (Hình bé đóng kịch) * Biện pháp 4: Giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động ngày Một ngày trường mầm non trẻ tham gia vào nhiều hoạt động khác như: Hoạt động chơi, hoạt động học, giao tiếp, lao động …Tất hoạt động tạo khả to lớn để làm phong phú thêm ngôn ngữ cho trẻ Ngôn ngữ xuất nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp nhận thức thông qua lao động, học tập , giao tiếp ngày trẻ trường mầm non, hoạt động cần đến ngơn ngữ để trao đổi, chia sẽ, nhờ nên vốn từ trẻ tăng lên, trẻ nói đứng ngữ pháp, diễn đạt cho mạch lạc Ví dụ 1: Trong hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ kể tượng, vật mà bé quan sát được, trẻ phải kể ngơn ngữ nên phải Trang 10 lựa chọn, xếp từ ngữ cần diễn đạt cách trình tự người nghe hiều Ví dụ 2: Trẻ trao đổi với hoạt động góc, trẻ làm bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân, thông qua giao tiếp hai nhân vật giúp cho vốn từ trẻ phát triển cách tự nhiên (Bé làm Bác Sĩ khám bệnh cho bạn) * Biện pháp 5: tạo môi trường thân thiện cho trẻ tự tin phát huy hết khả thân Tôi tạo điều kiện tốt để bé chơi, học tập với bạn, không để trẻ khác phân biệt, kỳ thị bé Tôi bạn lớp ln tạo cho bé cảm giác bình đẳng, xóa bỏ cách biệt mặc cảm, xa lánh để trẻ có trách nhiệm với nhau, bé tham gia vào hoạt động lớp cô giáo bạn động viên, khuyến khích kịp thời Tơi thường xun trị chuyện với bé để bé hình thành từ, khái niệm, kí hiệu tượng trưng vật tượng Ban đầu biểu tượng rời rạc, sau có liên hệ chặt chẽ với Qua trị chuyện với bé tơi thường cần giúp bé Trang 11 nhận biết, phân biệt cho bé gọi tên người thân gia đình, đồ dùng gia đình, Các nghề xã hội qua tên gọi, trang phục, dụng cụ làm việc sản phẩm nghề Tôi thường xuyên cho trẻ gọi tên vật, tượng lúc, nơi nhằm khắc sâu vốn từ đầu trẻ, để nhìn thấy vật tượng trẻ biết gọi gì? Tôi dạy trẻ cách giao tiếp cách cởi mở, tự tin Khi trị chuyện bé tơi nêu câu hỏi để phát triển vốn từ như: + Đây gì? Con gì? Qủa gì? Hoa gì? + Có màu gì? + Kêu nào? + Dùng để làm gì? - Nếu đặt câu hỏi đàm thoại: + Vỏ nhẵn hay sần sùi? + biết? + Vị chua hay ngọt? Một môi trường giáo dục tốt giúp trẻ phát triển nhân cách tốt đồng thời giúp trẻ phát triển tiềm tố chất thân Hơn trẻ khuyết tật nhạy cảm với tác động bên ngoài, thân tơi ln ý thức điều nên tơi ln chăm sóc, giáo dục giúp đỡ cháu lúc, nơi, tơi ln thường xun trị chuyện, âu yếm, vỗ trẻ, tạo cho trẻ tâm thoải mái, vui vẻ, tạo môi trường thân thiện cho trẻ hịa nhập bạn bè, ln có bạn chơi với trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin bộc lộ cảm xúc, trao đổi với bạn thích đến trường Trang 12 (Hình ảnh bé chơi chi chi chành chành bạn) * Biện pháp 6: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian Trẻ em Việt Nam từ thời xa xưa, bên cạnh trò chơi người lớn nghĩ trẻ chơi, thân trẻ tự đáp ứng nhu cầu chơi cách tạo nhiều cách chơi dựa sở bắt chước hoạt động người lớn, hướng dẫn cho cách chơi, truyền cho từ hệ sang hệ khác, từ vùng sang vùng khác, nhờ có trị chơi dân gian lưu truyền đến ngày hơm Trị chơi dân gian xưa xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ, thường thể hành vi bắt chước trẻ nhỏ từ hoạt động người lớn hay truyền dạy người lớn cho trẻ nhỏ, trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ sang hệ khác di sản văn hóa dân tộc, trị chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng Trang 13 người chơi sơi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị chơi lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà khơng thấy chán Kho tàng trị chơi dân gian vô phong phú đa dạng trò chơi phù hợp với trẻ bị khiếm khuyết ngơn ngữ tơi ln cân nhắc để lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ lớp phụ trách phù hợp với trẻ bị khiếm khuyết lớp, tổ chức trị chơi tơi ln ưu tiên cho trẻ bị khiếm khuyết ngôn ngữ chơi nhiều lần để trẻ có hội phát triển ngơn ngữ nhiều Ví dụ: cho cho trẻ chơi trị chơi: “Rồng rắn lên mây” Tôi cho bé Ly làm chủ để đọc lời trò chơi cho bạn làm con, vai người làm chủ bé đọc lời nhiều nên qua phát triển tốt ngơn ngữ cho bé (Hình ảnh bé chơi rồng rắn lên mây) * Biện pháp 7: Cho trẻ tham gia thi, buổi giao lưu nhà trường tổ chức Khi nhà trước tổ chức thi, buổi giao lưu trường tơi ln tạo hội cho trẻ tham gia với bạn, qua trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xóa khoảng cách trẻ với bạn qua trẻ tự Trang 14 tin mạnh dạn giao tiếp với người từ ngơn ngữ trẻ phát triển (Bé diễn văn nghệ bạn ngày tết trung thu) - Trên hình ảnh bé tham gia văn nghệ mừng tết trung thu với bạn Bé tham gia biểu diễn bạn bé nhận thấy bé giống bạn, làm việc mà bạn làm, từ tạo cho bé tự tin, mạnh dạn thân - Và hình ảnh bé tham gia hội thi: “Bé măng non cấp trường năm học 2016 2017” ,các bạn học tập, vui chơi bé giống bạn, tham gia vào hoạt động cô bạn, tạo cho bé cảm giác vui vẻ, hào hứng đến lớp Trang 15 (Hình ảnh bé tham gia trò chơi đua thuyền cạn bạn) * Biện pháp 8: Tôi xây dựng kế hoạch riêng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ năm học sau: Khi xây dựng kế hoạch để trẻ phát triển ngôn ngữ tốt chia làm ba giai đoạn năm học sau: - Tháng 9-10-11: Trong giai đoạn đầu năm học chủ yếu tập trung vào luyện khả nghe cho trẻ nhằm phát triển thính giác âm vị cho trẻ, tơi thường cho trẻ nghe hát, thơ, ca dao, đồng giao…phù hợp với lứa tuổi trẻ Và thường cho trẻ tham gia vào trò chơi luyện tai nghe như: Giọng ải giọng ai, tai thính, đốn giỏi…Thơng qua trị chơi luyện cho trẻ khả tập trung ý, tập trung nghe để thực yêu cầu chơi - Tháng 12-01-02: Trong giai đoạn vốn từ trẻ cần phải phát triển cách tốt nên tập trung vào tăng vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ phát âm cách rõ ràng, rành mạch với tập luyện phát âm như: Các trog chơi vui nhộn vật: Trò chơi: “Con bò”; “Con két”… - Trò chơi: “Một dàn nhạc đặc biệt”; “Bìa hát kỳ diệu”; “Cái bao bí ẩn” - Tháng 3-4-5: Đây giai đoạn cuối năm học nên tập trung vào vấn đề luyện trí nhớ cho trẻ thơng qua thơ, hát, ca dao, đồng giao…Sau Trang 16 cho trẻ làm quen với thơ, hát….thì thường mời trẻ lên đọc lại cho cô lớp nghe xem trí nhớ trẻ đến đâu để giúp đỡ trẻ kịp thời * Biện pháp 9: Tuyên truyền đến phụ huynh: Công tác giáo dục, chăm sóc trẻ nhiệm vụ tồn xã hội, có nhiều hình thức phương pháp giáo dục trẻ khác nhau, dù hình thức phương pháp mà có nhà trường giáo viên nổ lực cố gắng mà khong có phối kết hợp gia đình nhà trường kết đạt khơng cao Chính nên tơi đặc biệt trọng đến cơng tác tuyên truyền đến phụ huynh để giáo viên phụ huynh giáo dục cháu để cháu phát triển cách tốt Khi phụ huynh đưa đón trẻ tơi thường trực tiếp trao đổi với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng biện pháp để trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Trang 17 ( Cô trao đổi với phụ huynh công tác chăm sóc, ni dạy bé khuyết tật) Ngồi tơi cịn tun truyền bảng phụ huynh cần biết cho phụ huynh kịp thời nắm bắt phương pháp tốt để giáo dục trẻ sứt môi, hở hàm ếch phát triển ngôn ngữ 2.4 Kết đạt được: Tôi sử dụng số biện pháp để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ sau thời gian kết đạt là: Trang 18 STT Phân loại khả Trước sử dụng Sau sử dụng biện pháp biện pháp 69 % 97% 75% 95% 80% 95% 70% 98% Khả nghe hiểu ngôn ngữ phát âm Vốn từ Khả nói ngữ pháp Khả giao tiếp - Nhìn vào kết ta thấy sau thực biện pháp để giáo dục cháu cho trẻ sứt môi, hở hàm ếch phát triển ngơn ngữ kết đạt khả quan Trang 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thơng qua ngôn ngữ giúp trẻ nhận thức giới xung quanh cách sâu, rộng, rõ ràng, xác, ngơn ngữ giúp trẻ tích cực sáng tạo hoạt động việc phát triển tồn diện cho trẻ khơng tách rời phát triển ngơn ngữ Chính nên: - Để giáo dục cháu tốt ln ln phải học hỏi, trao dồi kiến thức cho thân công tác phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ cho trẻ bị sứt mơi, hở hàm ếch - Để trẻ phát triển ngơn ngữ cách tốt trước hết phải nhiệt tình giúp đỡ, hướng đẫn trẻ tâm mình, yêu thương trẻ - Cơ ln phải gần gũi trẻ, thường xun đến bên cạnh trẻ, chơi trẻ, khuyến khích, động viên trẻ đến chơi với bạn, xóa mặt cảm trẻ với người xung quanh - Cô tuyên dương trẻ kịp thời, cho trẻ thấy tiến khả thân - Tạo hội cho trẻ bộc lộ khả thân - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 3.2 Kiến nghị - Nhà trường nên trang bị thêm nhiều tài liệu, băng, đĩa giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật mà đặc biệt trẻ bị sứt môi, hở hàm ếch để giáo viên tham khảo - Thường xuyên mở lớp tập huấn, hội thảo giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật để giáo viên có hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn để giáo viên có biện pháp tốt để giáo dục trẻ đạt kết cao Đăk Drô, ngày 05 tháng 12 năm 2016 Người viết Trang 20 Huỳnh Thị Thúy Anh Trang 21 NHẬN XÉT CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Trang 22 Trang 23 ... 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề * Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Để có biện pháp giúp trẻ sứt mơi, hở hàm ếch phát triển ngơn ngữ tốt giáo... huynh kịp thời nắm bắt phương pháp tốt để giáo dục trẻ sứt môi, hở hàm ếch phát triển ngôn ngữ 2.4 Kết đạt được: Tôi sử dụng số biện pháp để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ sau thời gian kết đạt là:... cháu tốt ln ln phải học hỏi, trao dồi kiến thức cho thân công tác phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ cho trẻ bị sứt môi, hở hàm ếch - Để trẻ phát triển ngơn ngữ cách tốt