skkn một số kinh nghiệm tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ 5 – 6 tuổi

MỤC LỤC TT Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 3,4 ∕ 28 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích đề tài Phạm vi đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5,6∕ 28 Nội dung lý luận nghiên cứu Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn c Khảo sát thực tế Các biện pháp thực 9∕ 28 Biện pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời ca trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian: Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi 17 - 19 Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động học: 23,24 Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò 24 chơi ∕ 28 - 17 19 - 24 Kết sáng kiến kinh nghiệm 25 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 Nhận xét, đánh giá HĐ trường 28 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận ∕ 28 Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trị chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Đối với trẻ em, chơi dân gian thiếu nhi với chức đặc biệt mang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị bố ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Trị chơi dân gian trẻ em gắn liền với tuổi thơ ∕ 28 hệ người Việt Nam, góp phần ni dưỡng, bồi đắp tình u q hương, đất nước Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Hiện nhà trường có dạy trị chơi cịn nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh q bận bịu với cơng việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi Vì bắt gặp hình ảnh em tụm năm, tụm bảy rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê… Chính trị chơi dân gian dường bị lãng quên, có em khơng biết trị chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “Một đập ăn quan” (Trị chơi Ơ ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “Mèo đuổi chuột”, trò chơi “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê”… không nhắc đến Nhưng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà có sẵn kho tàng đồng dao trò chơi dân gian, lĩnh vực giáo dục kho tàng cung cấp nội dung phương pháp giáo dục “Không thầy, không sách” tương đối rõ ràng đầy đủ Cơ sở thực tiễn Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non ( Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ ) Hiện nay, trẻ em xã hội công nghiệp quen với máy móc đại với nhiều tiện ích theo dần lãng qn trò chơi dân gian truyền thống Phải với em, trị chơi dân gian khơng cịn thu hút, hấp dẫn Liệu trẻ em hôm có cịn nhớ đến trị chơi dân gian hay khơng – người giáo dục ∕ 28 Nhận thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian việt nam trẻ mầm non nên q trình giảng dạy, tơi khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi biện pháp làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cách hiệu Vì tơi chọn đề tài: “Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian, Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi” để nghiên cứu thực đề tài thực Mục đích đề tài - Khảo sát thực trạng tổ chức sử dụng trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi trường mầm non Tân Ước - Xây dựng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Phạm vi đề tài Lớp tuổi A2 Trường Mầm non Tân Ươc s- Huyện Thanh Oai-TP Hà Nội - Thời gian thực đề tài: Trong năm học: Từ tháng 9/ 2015 đến tháng 4/2016 II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Nội dung lý luận nghiên cứu Trò chơi dân gian loại trò chơi nhân dân nghĩ truyền từ hệ sang hệ khác Người lớn dùng để dạy trẻ học nói, học đếm, học tính tốn…Trị chơi dân gian hình thức văn hóa phản ánh sống dân tộc, địa phương qua thời kỳ lịch sử Chính dân tộc, địa phương có trị chơi dân tộc mình, trị chơi lớn lên, sống theo thời gian với dân tộc mà ngày người ta gọi trò chơi dân gian Trò chơi dân gian Việt Nam thường bắt nguồn từ đồng dao, thể loại văn vần độc đáo dân tộc Đấy ca có nhịp điệu đơn giản, gieo vần cách thoải mái, ngắn dài lặp lặp lại không dứt Đồng dao cấu trúc theo logic riêng, đơi khơng có nghĩa cả, tư lien tưởng trẻ em nhập vào câu hát để dẫn đến kết cục bất ngờ: ngược đời, phi lý lại chấp nhận hát trẻ em Trị chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, tính khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm ∕ 28 hay trầm tĩnh Mỗi trò chơi lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi khơng biết chán Trị chơi dân gian trẻ em khơng đơn trị chơi trẻ mà cịn chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Nó khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, q hương, đất nước Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức trường mầm non Qua thời kỳ phát triển xã hội, hình thức chơi trẻ thay đổi Một số trò chơi dân gian truyền thống, dần bị mai một, thay trò chơi đại với máy móc, cơng nghệ tiên tiến Tuy nhiên, trị chơi dân gian có nhiều mạnh riêng Giáo viên sử dụng vật liệu sẵn có, rẻ tiền, chí khơng cần đồ dùng, dụng cụ mà cần trẻ chơi với Điều phù hợp với tình hình thực tế cấp học Trẻ em tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hoạt động phát triển sau trẻ Thơng qua trị chơi dân gian, trẻ phát triển giác quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác), phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ Trẻ mẫu giáo lớn – tuổi ham học hỏi, thích khám phá, tìm tịi tìm hiểu giới xung quanh Chúng thực chủ thể với lực riêng, có khả tư sáng tạo giao tiếp với người Chúng có kỹ nghe, hiểu lời nói người khác noi cho người khác hiểu Trẻ – tuổi chủ động, độc lập, có sáng kiến, biết tự tìm kiếm phương thức giải nhiêm vụ đặt ra, tự kiểm tra…kết hoạt động học vui chơi Trẻ – tuổi tập trung ý nỗ lực, cố gắng giải hoàn thành nhiệm vụ hoạt động chúng Các hành động trẻ tuổi địi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trị chơi phải nghĩ kỹ trước chơi như: Ô ăn quan, Cờ đường…đây sở để phát triển tính tư logic cho trẻ Mối quan hệ cô giáo trẻ tuổi trò chơi dân gian ngày gần gũi Cô giáo vừa người bạn chơi với trẻ vừa người hướng dẫn trẻ chơi, nhờ giúp đỡ cô giáo mà trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu để làm đồ chơi tự tổ chức trị chơi dân gian mà u thích Thực trạng vấn đề ∕ 28 Trẻ mẫu giáo "chơi mà học, học mà chơi" Trẻ hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu giới xung quanh Trong chơi, trẻ thực học để lĩnh hội khái niệm ban đầu tri thức tiền khoa học Biết tầm quan trọng đó, người giáo viên cần phải coi trọng việc tạo môi trường giáo dục trẻ hoạt động thiết thực, nhằm phát triển cách toàn diện tất lĩnh vực: Trí tuệ - Đạo đức - Thẩm mĩ - Thể lực Từ đó, giúp trẻ hồn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư duy, phát triển kỹ thực hành, giao tiếp, ứng xử a Thuận lợi - Luôn hướng dẫn, đạo sát chun mơn phịng giao dục huyện, ban giá hiệu nhà trường - Được quan tâm tạo điều kiện sở vật chất ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên lớp đoàn kết biết tìm tịi sáng tạo sưu tập nhiều trị chơi dân gian để tổ chức cho trẻ - Học sinh lớp học qua khối nhà trẻ, mẫu giáo bé, nhỡ, 100% học sinh học độ tuổi nên việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ dễ dàng, trẻ dễ nhớ cách chơi trị chơi b Khó khăn - Cơng việc giáo viên lớp nhiều, khơng có thời gian riêng để làm đồ dùng đồ chơi - Lớp có nhiều trẻ hiếu động, cha mẹ chưa quan tâm đến con, cho nghe chơi trị chơi dân gian - Nhiều trẻ chưa thực thích chơi trị chơi dân gian, thích siêu nhân, hoạt hình - Đội ngũ giáo viên trường trẻ, phần nhiều độ tuổi sinh nở nuôi nhỏ nên thời gian trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp cịn bị hạn chế * Về phía gia đình: Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc trẻ đến trường chơi học thứ yếu ∕ 28 * Về phía nhà trường: Đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ cho công tác giảng dạy, Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi lớp đáp ứng nhu cầu sử dụng hàng ngày giáo viên - Giáo viên quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên đề cách đầy đủ, sử dụng nguyên vật liệu sẳn có địa phương thể đồng chương trình đổi cho độ tuổi * Về phía trẻ: - Số trẻ lớp chưa đồng chất lượng, nhiều cháu nhút nhát trẻ chưa tích cực chủ động học tập Một số trẻ không học qua lởp Mẫu giáo nên kĩ vẽ , nặn , xé dán yếu - Các bậc phụ huynh mải làm ăn kinh tế quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận nghệ thuật trẻ chưa tốt c Khảo sát thực tế Căn vào khả nhận thức trẻ lớp mình, vào kế hoạch thực hoạt động theo chủ đề, lựa chọn sưu tập trò chơi dân gian TT Chủ đề Trò chơi dân gian Trường mầm non Nhảy bao bố, thả đỉa ba ba, kéo co, bắn bi Gia đình Nu na nu nống,chi chi chành chành, hội dồng tổng cốc, chốn tim,ô ăn quan… Nghề nghiệp Đi cà kheo, kéo cưa lừa xẻ Thế giới động vật Nặn tò he, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, gắp cua bỏ giỏ, Thế giới thực vật, Tết mùa xuân Tập tầm vông, trồng nụ trồng hoa, đua thuyền, cướp cờ, đập niêu, chơi đu Phương tiện quy định Rải rồng rải rét, trồng đống trồng kê,đua 1 ∕ 28 giao thơng xe bị Nước mùa năm Kéo co Trường tiểu học Nhảy dây, gẩy chun nịt Quê hương đất nước – Bác Hồ Kéo cưa lừa xẻ, cướp cờ,đồ, chơi đu *Kết đạt Tôi lựa chọn, sưu tầm 35 trò chơi dân gian Khi lựa chọn theo chủ đề, giúp tơi sử dụng trị chơi dân gian dạy trẻ cách hiệu Trẻ hào hứng tham gia trị chơi dân gian mà tơi tổ chức Trẻ nắm cách chơi, luật chơi trò chơi 3.Các biện pháp thực Biện pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Bởi vậy, lựa chọn trị chơi dân gian tơi lựa chọn trò chơi đơn giản, dể hiểu, dễ nhớ trẻ Với trẻ – tuổi, khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ MGL, tơi thực theo tiêu chí sau: + Trị chơi không đơn giản không phức tạp + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Chuyền thẻ”, “Lộn cầy vồng”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Vuốt hột nổ”, “Cướp cờ”… ∕ 28 Với trị chơi tơi thường nghiên cứu số lượng người chơi, cách chơi, địa diểm chơi, cách chơi, luật chơi để tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi Ví dụ: * Trò chơi: “Thả đỉa ba ba”: – Số lượng người chơi: 10 đến 12 người chơi – Địa điểm chơi: Sân rộng – Cách chơi: Vẽ vòng tròn rộng 3m vẽ đường thẳng song song, cách 3m để làm sông (tùy theo số lượng người chơi để vẽ sông to hay nhỏ) Các bạn chơi đứng thành vòng tròn quay mặt vào Chọn bạn vào vòng tròn vừa vừa đọc đồng dao: Thả đỉa ba ba Chớ bắt đàn bà Phải tội đàn ông Cơm trắng Gạo tiền nước Đổ mắm đổ muối Đổ chuối hạt tiêu Đổ niêu nước chè Đổ phải nhà Nhà phải chịu Cứ tiếng đọc lại đập nhẹ vào vai bạn Tiếng cuối rơi vào bạn phải làm đỉa 10 ∕ 28 Một người chọn làm mèo người chọn làm chuột.Hai người đứng vòng tròn, quay lưng vào Khi người hát đến câu cuối chuột bát đầu chạy, mèo chạy đuổi theo sau Tuy nhiên mèo phải chạy lỗ chuột chạy – Luật chơi: Nếu mèo không chạy lỗ để bắt chuột mèo bị thua Nếu chuột bị mèo bắt chuột bị thua * Trị chơi: “Rồng rắn lên mây“: – Số lượng người chơi: từ đến 10 người chơi tập thể lớp – Địa điểm chơi: Sân rộng – Cách chơi: Một người đứng làm thầy thuốc người lại xếp hàng một, tay người sau nắm vạt áo đặt lên vai người đằng trước Sau tất bắt đầu lượn qua lượn lại rắn, vừa vừa hát: Rồng rắn lên mây Có lúc lắc Có nhà điểm binh Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay khơng? Người đóng vai thầy thuốc trả lời: – Thầy thuốc chơi (hay chợ, câu cá, vắng nhà) 14 ∕ 28 Đoàn người lại tiếp tục hát tiếp thầy thuốc trả lời: – Có! Và bắt đầu đoạn đối thoại sau: Thầy thuốc hỏi: – Rồng rắn đâu? Người đứng đầu làm trả lời: – Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho – Con lên mấy? – Con lên – Thuốc chẳng hay – Con lên hai – Thuốc chẳng hay Cứ trả lời: Con lên mười Thuốc hay Tiếp theo thầy thuốc đòi hỏi – Xin khúc đầu – Những xương xẩu – Xin khúc – Những máu me – Xin khúc – Tha hồ thầy đuổi Lúc thầy thuốc phải tìm cách bắt người cuối hàng Người đứng đầu hàng phải dang tay chạy cố ngăn cản không cho thầy thuốc bắt người cuối hàng Trong lúc người cuối hàng phải chạy tìm cách né tránh thầy thuốc – Luật chơi: Nếu người thầy thuốc bắt người cuối người phải làm thay thầy thuốc * Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê“: – Số lượng: 10 đến 12 trẻ tập thể lớp 15 ∕ 28 – Địa điểm: Sân chơi rộng rãi – Cách chơi: Sau chơi trị “Oẳn tù tì”, người thua phải bị bịt mắt tìm dê, người khác làm dê chạy nhảy xung quanh Những người làm dê phải miệng kêu “be, be” trêu chọc người bị bắt làm dê, phải né tránh người bị bịt mắt tìm cách bắt dê Khi người bị bịt mắt chạm vào dê người bị bịt mắt Sau dùng khăn tay bịt mắt, người chạy xung quanh người bịt mắt cách đập vào vai hay vuốt má người bị bịt mắt chạy người chụp – Luật chơi: Khi người bị bịt mắt chụp người nào, phải đốn nói tên người Nếu nói người bị bắt bị bịt mắt, nói sai trị chơi tiếp tục cũ Người bị bắt lừa người bị bịt mắt cách khụy chân xuống giả làm người lùn kiễng chân lên cao, cốt cho người bị bịt mắt khơng đốn * Trị chơi: “Kéo co“: – Số lượng: 10-12 người tập thể lớp – Địa điểm: Sân chơi rộng rãi – Cách chơi: Một sợi dây thừng dài đặt sân dây có mốc đánh dầu Số người chơi chia đội Mọi người nắm tay vào sợi dây dùng sức để kéo – Luật chơi: Mốc đánh dấu phía đội đội đội chiến thắng Hình ảnh minh họa trị chơi “ kéo co” 16 ∕ 28 * Trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa“: Số lượng: Chơi theo nhóm từ trẻ trở lên – Địa điểm chơi: Trong phòng sân trường – Cách chơi: Chọn hai người ngồi xuống đất, đối diện Chồng bàn chân đến bàn tay, nắm xòe Số người lại nhảy qua Khi đủ bốn chân bốn tay xịe mà người nhảy khơng bị chạm người nhảy quyền chơi tiếp ván khác – Luật chơi: Khi người nhảy chạm vào chân lượt, phải ngồi vào thay * Trò chơi: Lộn cầu vồng: – Số lượng: Chơi theo nhóm, nhóm có người – Địa điểm chơi: Trong phịng sân trường – Cách chơi: Hai trẻ đứng quay mặt vào nhau, vừa vung tay lên theo nhịp vừa hát: Lộn cầu vồng Nước nước chảy Có mười bảy Có chị mười Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng Khi hát tiếng cuối hai trẻ nắm tay vào giơ lên đầu chui qua tay phía, quay lưng vào Ở tư quay lưng vào em tiếp tục vung tay lên hạ tay xuống lần trước vừa vung tay vừa hát Đến tiếng cuối em lại chui qua tay lộn lại tư ban đầu Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời ca trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian: * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian tơi cần phải tìm hiểu trước cách chơi, luật chơi đồ 17 ∕ 28 dùng trò chơi cần đến Để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết cho trò chơi tổ chức tốt Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: “Chơi chuyền“: tơi chuẩn bị 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non… Trị chơi “Ném cịn“ tơi chuẩn bị – đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trị chơi “Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, tơi tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trị chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi ” Chi chi chành chành”, trẻ đọc: “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Tam vương ngũ đế Bắt dế tìm Ù ù ập…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi “Rải ranh” trẻ hát: “Rải ranh Bẻ cành Hái Chọn đôi” 18 ∕ 28 Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời… Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Trồng nụ trồng hoa”… Trẻ chơi trò chơi “Kéo co” Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Ơ ăn quan”, “Rải ranh” Trẻ chơi trị chơi “Ơ ăn quan” Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động học: Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, tơi ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động * Hoạt động ngồi trời: tơi tận dụng khơng gian rộng thống, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”, Lộn cầu vồng… Trẻ chơi trò chơi “Bịt mắt bắt dê” * Hoạt động góc: tơi tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: ” Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ” 19 ∕ 28 Trẻ chơi trò chơi “Chơi chuyền” * Hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu”… Trẻ chơi trò chơi “Rải ranh” Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn học * Hoạt động giáo dục thể chất: tơi lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Ví dụ: + Trị chơi “Rồng rắn lên mây“, trẻ đọc xong câu cuối: “Xin khúc đuôi – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác Trò chơi “Rồng rắn lên mây” + Trò chơi “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lị cị” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai… đến bàn mười (Nhảy lò cò ); từ nụ, hoa… đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa )… Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Trẻ chơi trò chơi “Nhảy dây” + Trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua Trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành” – Làm quen môi trường xung quanh, làm quen với toán, làm quen văn học lựa chọn trị chơi tơi lồng ghép trò chơi dân gian để cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi rèn luyện trí nhớ, khả tư cho trẻ 20 ∕ 28 Ví dụ: + Lời đồng dao trị chơi chuyền: ” Con ruồi có cánh – Địn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm…” + “Chuyền thẻ” trị chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến…”, sau nhóm đơi nhóm cao “Đơi tôi, đôi chị…”, “Ba đa, ba đề…”, “Tám trám, hai lên chín”… Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 – Hoạt động giáo dục âm nhạc tơi chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “Tập tầm vông” , “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”… Ngoài lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, tơi lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Ví dụ: – Chủ đề “Thế giới động vật” tơi tổ chức trị chơi: “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”, “Phụ đồng ếch”, “Thi tìm vật có từ láy”… – Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trị chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão lá”… – Chủ đề “Tết mùa xn” tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”,”Múa lân”… 21 ∕ 28 “ Nhảy lò cị” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ nụ, hoa…đến tám hoa ( Trồng nụ trồng hoa )… Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải có sức bền, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi + Trò “ Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay trẻ bị giữ lại, thua Hình ảnh minh họa cho trị chơi “ Chi chi chành chành” - Với lĩnh vực Khám phá khoa học: tốn, văn học lựa chọn trị chơi đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ 22 ∕ 28 Ví dụ: + Lời đồng dao trò chơi chuyền: “ Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: “ Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm…” + “ Chơi chuyền” trò chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến, nhện giăng tơ…” sau nhóm đơi nhóm cao “ đơi chúng tơi, đơi anh chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”… Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với môn âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “ Tập tầm vơng” 23 ∕ 28 Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trị chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Chẳng hạn như: - Chủ điểm “ Thế giới động vật” tổ chức trị chơi: “ Bịt mắt bắt dê”, “ Câu ếch”, “ Thi tìm vật có từ láy : Chuồn chuồn; Ba ba; Rùa rùa”… - Chủ điểm “ Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trị chơi: “ Giã gạo”, “ Trồng nụ trồng hoa”, - Chủ điểm “ Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “ Némcòn”, “ Cướp cờ”, “ Đẩy gậy”, “ Kéo co” , “ Đánh mảng”… Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi: Đặc điểm bật trị chơi dân gian khơng quy định số người chơi, nhiều người chơi tốt Vì vậy, tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “Rồng rắn lên mây” thêm người, “cái đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều 24 ∕ 28 Kết sáng kiến kinh nghiệm - Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp Mẫu giáo làm quen với trị chơi dân gian, tơi thu nhiều kết khả quan: Cụ thể: + 100% trẻ hứng thú yêu thích trò chơi dân gian + 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc + Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp Đặc biệt qua trò chơi dân gian giúp cho trẻ nhút nhát, không tự tin tham gia vào hoạt động trở nên tự tin hơn, hoạt bát hòa đồng vào tập thể + Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Cũng qua sáng kiến này, tạo điều kiện cho thân giáo viên tăng thêm hiệu quả, chất lượng công tác tun truyền, cơng tác xã hội hóa giáo dục - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Qua việc áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dậy, thân rút số học kinh nghiệm sau: - Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần 25 ∕ 28 nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức điều hành công việc sống - Bản thân cô giáo cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian thường xuyên hơn, để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trị chơi Có thu kết mong đợi Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Do giáo viên có số phụ huynh học sinh trường, áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian gia đình, dịp tổ chức hội làng, giao lưu văn nghệ xóm Xã Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo chơi trị chơi dân gian Qua q trình áp dụng vào thực tế tổ chức cho trẻ, thân tơi xin mạnh dạn có đề xuất nhỏ với nhà trường sau - Tăng cường công tác tổ chức trì trị chơi dân gian vào thực tế giảng dạy hàng ngày 26 ∕ 28 - Tổ chức cho lớp thi với chơi trị chơi dân gian, để lớp học hỏi kinh nghiệm tổ chức, trẻ giao lưu hai cụm điểm trường Rất mong đề xuất Ban giam hiệu nhà trường quan tâm Xin trân trọng cảm ơn! IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non – Nhà XBGD Việt Nam Tuyển tập: Thơ, truyện, hát theo chủ đề - Nhà XBGD Hà Nội Thiết kế hoạt động học có chủ đích, hoạt động góc hoạt động ngồi trời trường mầm non( Trẻ – thủ buổi) Tác giả: Lê Thị Huệ, Trần Thị Hương, Phạm Thị Tâm(Đồng chủ biên) Tân Ươc, ngày 22 tháng 04 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Hải Hà 27 ∕ 28 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 28 ∕ 28 ... nghiệm tổ chức trò chơi dân gian, Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi? ?? để nghiên cứu thực đề tài tơi thực Mục đích đề tài - Khảo sát thực trạng tổ chức sử dụng trò chơi dân. .. có số phụ huynh học sinh trường, áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian gia đình, dịp tổ chức hội làng, giao lưu văn nghệ xóm Xã Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi. .. cờ,đồ, chơi đu *Kết đạt Tôi lựa chọn, sưu tầm 35 trò chơi dân gian Khi lựa chọn theo chủ đề, giúp sử dụng trò chơi dân gian dạy trẻ cách hiệu Trẻ hào hứng tham gia trò chơi dân gian mà tổ chức Trẻ