skkn một số biện pháp huy động ra lớp và dạy học sinh DTTC học TCTV trước khi vào lớp 1

MỤC LỤC Trang Tên đề tài: Một số biện pháp huy động lớp dạy học sinh DTTC học TCTV trước vào lớp Lời cảm ơn : ………………………………………………………………2 Mở đầu:…………………………………………………………………3 1.1 Lý chọ đề tài:……………………………………………………….3 1.2 Mục đích nghiên cứu :……………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu:……………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu:…………………………………………… 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu : ……………………………………….4 Nội dung :………………………………………………………………4 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề:………………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Một số biện pháp tiền hànhđể giải vấn đề .6 -> 12 2.4 Kết đạt :…………………………………………………… 13 Kết luận kiến nghị ……………………………………………………13 3.1 Kết luận :…………………………………………………………… 13 3.2 Kiến nghị:…………………………………………………………… 14 Người thực : Phạm Thị Quý - -1- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Dưới vài biện pháp nhỏ công tác giảng dạy quản lý sau 20 năm \ công tác trường TH nguyễn Thị Minh Khai mà thân đúc kết sau 20 năm làm công tác giảng dạy quản lý trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có nhiều học sinh người dân tộc chỗ việc nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc tăng cường Tiếng Việt Những kinh nghiệm mà đồng nghiệp đúc kết thể đây phần giúp đồng nghiệp đơn vị trường vận dụng giải pháp mà thân chia sẻ giúp đem lại hiệu thân mong muốn Tôi xin chân thành cảm ơn quan tâm lãnh suốt thời gian hoạt động đơn vị, cám ơn đồng chí đồng nghiệp đơn vị số ban bè thân quen giúp đỡ thực đề tài Tuy nhiên kinh nghiệm thực tế thân áp dụng đơn vị có điều kiện đặc biệt khó khăn, chắn cịn nhiều thiếu sót có khả chưa phù hợp với số đơn vị bạn Tơi mong nhận đóng góp chia sẻ bạn bè đồng nghiệp để kinh nghiệm bạn nhân rộng áp dụng Kính mong Hội đồng khoa học cấp góp ý chân thành Tơi xin chân thành cảm ơn! Người thực : Phạm Thị Quý - -2- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trải qua 20 năm công tác giảng dạy ngành giáo dục, thấy vấn đề học sinh DTTC trường Tiểu học đến lớp đến trường để tham gia hoạt động học tập vui chơi công việc khơng vất vả giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm có nhiều học sinh DTTC nói riêng Đặc biệt em chuẩn bị bước vào lớp lại khó khăn nên chất lượng giáo dục học sinh dân tộc chỗ thấp, phần trình độ nhận thức cha mẹ em hạn chế, vốn Tiếng Việt em chưa đáp ứng yêu cầu để theo học chương trình chung làm ảnh hương đến hoạt động nhà trường Vấn đề làm trăn trở bao năm ngành muốn tìm giải pháp để “ Huy động dạy” cho em học sinh DTTC trước vào lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc chỗ làm quen với môi trường mới, giao tiếp với bạn bè, trò chơi : “Học mà chơi – Chơi mà học” Chính lý nên tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp huy động lớp dạy học sinh DTTC học TCTV trước vào lớp 1” để nghiên cứu nhằm giúp em mạnh dạn, tự tin học tập có chất lượng 1.2 Mục đích nghiên cứu : Đề tài đúc kết kinh nghiệm q trình cơng tác giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc chỗ cho học sinh tuổi trước vào lớp trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Trong chủ yếu đề cập đến biện pháp huy động lớp dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc chỗ trước vào lớp Tìm biện pháp để huy động em lớp học tăng cường Tiếng Việt cho em thời gian bắt đầu bước vào năm học mới.( Đây hình thức dạy học trước chương trình) 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Là em học sinh DTTC ba buôn( Buôn K62, Buôn buôn Ol, sinh năm 2009( tuổi), chuẩn bị bước vào lớp trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai – Krông Nô Người thực : Phạm Thị Quý - -3- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Sử dụng phương pháp điều tra - Sử dụng phương pháp nghiên cứu - Sử dụng phương pháp phân tích so sánh số liệu - Sử dụng phương pháp Kiểm tra, đánh giá - Sử dụng phương pháp tổng hợp 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Là học sinh người dân tộc chỗ buôn địa bàn trường Nguyễn Thị minh Khai quản lý Đó : Bn K62, Bn phần bên suối buôn Ol) NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề: Việc huy động học sinh DTTC lớp dạy cho em học TCTV trước vào lớp công việc quan trọng em học sinh người đồng bào trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Việc tăng cường Tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho em vấn đề cấp, ngành, trường học quan tâm Tiếng Việt vừa công cụ học vừa công cụ giao tiếp cho tất hoạt động sống Vì khả nhận biết vốn từ, kiến thức Tiếng Việt ảnh hưởng lớn việc học tập, sinh hoạt em Trong năm gần nhà trường nhận đạo HĐND tỉnh,UBND tỉnh Đăk Nông việc thực Nghị Số: 41/2012/NQ-HĐND ngày 20 tháng 12 năm 2012 đề án nâng cao chát lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số tỉnh Đăk Nông từ năm họcc 2012 – 2013 đến năm học 2015 - 2016 Thực HD số 1284/HD-SGD-ĐT ngày 15 tháng năm 2013 hướng dẫn thực kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục học sinh DTTS Kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em Mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” địa bàn tỉnh Đắk Nông Người thực : Phạm Thị Quý - -4- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Kế hoạch số 1799/KH –UBND , ngày 14/10/2016, việc triển khai đề án “Tăng cường Tiếng Việt cho trẻ em Mầm non, học sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 -2020, định hướng đến 2025” địa bàn tỉnh Đăk Nông Trên sở thực tiễn trên, nhà trường xác định mấu chốt vấn đề dạy học tăng cường Tiếng việt cho em học sinh dân tộc chỗ cần thiết cấp bách cần thực trì 2.2 Thực trạng vấn đề: Xã Đăk Drô xã vùng II có bn đặc biệt khó khăn.Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai đóng địa bàn bn Bn bn khó khăn xã, có nhiều học sinh đồng bào dân tộc, đặc biệt dân tộc M’Nông, Ê đê, hàng năm số học sinh hộ đồng bào chiếm tỉ lệ cao khoảng 35 % tổng số sinh toàn trường, đời sống, kinh tế người dân tộc gặp nhiều khó khăn dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao Phần lớn gia đình em 100% làm nương rẫy, trình độ văn hóa nhận thức bậc phụ huynh không đồng đều, tỉ lệ phụ huynh học sinh biết chữ cịn ít,đồng thời nhận thức chưa cao giáo dục Khi bố mẹ lên rẫy em thường theo lại theo mùa nên việc em giao tiếp tiếng mẹ đẻ Từ dẫn đến vốn Tiếng Việt em bị hạn chế, dẫn đến việc em nói tiếng phổ thơng chưa thạo Vấn đề cần nói đến em học sinh DTTC chuẩn bị bước vào lớp năm học 2015 -2016 nhút nhát, thiếu tự tin, sợ giao tiếp, ngại tham gia vào hoạt động Một số em chưa qua lớp Lá trường Mầm Non 5/26 em = 19,2% Các em chưa thuộc hết chữ chữ số chiếm phần đa tổng số học sinh DTTC chuẩn bị vào lớp năm học 2015 -2016 Không tự đến trường học độc lập mà bắt bố mẹ ngồi cạnh, bố mẹ chạy theo Việc phát âm tiếng phổ thông chưa chuẩn Đồ dùng học tập thiếu thốn Ăn mặc không gọn gàng Người thực : Phạm Thị Quý - -5- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Qua việc điều tra từ thực tiễn hệ thống sau : Thời gian Độ tuổỉ ( sinh 2009) Hè 2015 tuổi TSHS học Nữ TCTV 26 Chưa Nhút nhát, Chưa biết chữ qua lớp ngại giao cái, chữ số MG tiếp 5/26 12/26 Ghi 6/26 Căn vào bảng hệ thống trên, thân mạnh dạn bàn bạc với đồng chí Ban giám hiệu, đồng chí giáo viên, đặc biệt có hỗ trợ Dự án ACTIONAID đề số biện pháp để khắc phục khó khăn nêu 2.3 Một số biện pháp tiến hành để giải vấn đề Lập Danh sách em độ tuổi Tổng số có 26 em người dân tộc chỗ độ tuổi Thời gian huy động lớp : tuần kể từ ngày 23- 30 tháng năm 2015 ( Huy động vào: Buổi sáng sớm buổi chiều tối ngày) Thời gian dạy : Từ 01 tháng đến 31 tháng năm 2015 Nhà trường lập kế hoạch phân công phân chia số học sinh cho đồng chí đảng viên hai giáo viên trực tiếp hướng dẫn chịu trách nhiệm vấn đề huy động Lập tờ trình xin chủ trương Đảng ủy, quyền địa phương Phịng giáo dục việc mở lớp dạy tăng cường Tiếng việt hè nhà trường Phân công nhiệm vụ cho giáo viên, việc điều tra, huy động, tuyên truyền, giảng dạy Lên kế hoạch cho thời gian biểu thời khóa biểu giảng dạy Trao đổi với đồn thể thơn, Ban tự quản thơn, Đồn niên, Chi hội phụ nữ thôn… BGH nhà trường vào dự họp với thôn, họp giao ban Đảng ủy thường kỳ Đảng ủy để trao đổi, tuyên truyền với chi ba bn để có kết hợp Người thực : Phạm Thị Quý - -6- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Thực đạo phối kết hợp PGD Dự án ACTIONAID ( PGD gửi thông báo nhà trường) Căn theo thông báo, nhà trường chọn giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy để bám lớp trực tiếp hướng dẫn em 1/ Cô Lê Thị Lý Thiên 2/ Cô Lê Thị Thu Phối hợp với Dự án ACTIONAID xin kinh phí hỗ trợ cho việc huy động học sinh lớp dạy TCTV cho trẻ trước vào lớp 1, Như : Đồ dùng học tập, bút chì, ghi, bảng con, phấ, đất nặn, phấn viết, đồ dùng để làm que với mơn tốn , que tính, số loại quả, hoa, lá, cặp sách… Phối hợp chặt chẽ với trường Mầm non để chuẩn bị tiếng Việt cho HS trước vào lớp Bám sát danh sách điều tra PCGD độ tuổi, đồng thời phối hợp chặt chẽ với đồn thể bn để làm tốt công tác huy động việc tổng hợp danh sách trẻ độ tuổi lớp( Là học sinh DTTC) Xây dựng môi trường làm quen Tiếng việt đa dạng, tài liệu đọc, băng đĩa hát, truyện tranh, trò chơi, đất nặn …) Sử dụng tốt tài liệu tăng cường tiếng Việt tập huấn em làm quen Huy động tối đa trẻ em tuổi lớp thực tốt chương trình làm quen với Tiếng Việt Tổ chức cho em hoạt động vui chơi cho em , theo tinh thần : “Học mà chơi - Chơi mà học” , trình diễn hoạt động học mà chơi giáo viên tạo cho em không gian học tập thoải mái, không gây áp lực nhằm giúp tự tin hơn, mạnh dạn trò chơi em lĩnh hội kiến thúc , nhận biết chữ cái, chữ số.( Thơng qua trị chơi: Bánh xe số, thẻ từ, hái hoa, vẽ, nặn, hoạt động trời…) Ngoài việc tham gia hoạt động lớp, giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm tạo gần gũi với trị – bạn bè với nhau, giúp em tự tin, bớt nhút nhát, đặc biệt em làm quen với môi trường xung quanh nhằm giúp em thích tới trường để học tập Người thực : Phạm Thị Quý - -7- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai H1 - Ban giám hiệu phối hợp với trưởng thôn/ Buôn để làm tốt công tác huy động Người thực : Phạm Thị Quý - -8- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai H2 - Giáo viên vào gia đình HS để huy động em lớp H4 – Ngày đầu lớp cuả em Người thực : Phạm Thị Quý - -9- PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai H5- Cơ – trị hoạt động Người thực : Phạm Thị Quý - - 10 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Người thực : Phạm Thị Quý - - 11 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Người thực : Phạm Thị Quý - - 12 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai H6 – Sản phẩm em sau thời gian học H 7- Sinh hoạt trời 2.4 Kết đạt : * Qua tháng( hè 2015) tham gia hoạt động trường em học sinh DTTC, em lĩnh hội kiến thức bổ ích biết thêm Người thực : Phạm Thị Quý - - 13 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai chữ cái, chữ số, mạnh dạn, tự tin hơn, bớt ngại ngần hơn, thích tới trường để tham gia hoạt động Số học sinh nhận biết chữ cái, chữ số tăng lên rõ rệt Học sinh tích cực tham gia trị chơi hoạt động ngồi trời giúp em mạnh dạn tự tin * Tổ chức hoạt động giời lên lớp Cho em chơi trị chơi “nhóm ba, nhóm bảy” “Rồng rắn lên mây, chợ ”… chơi trò chơi học Tốn , học Tiếng Việt, quay nón kỳ diệu, hái hoa, hát, múa, khoảng thời gian vui chơi giúp em tự tin, mạnh dạn có hội bồi dưỡng Tiếng Việt cách có hiệu Qua việc sinh hoạt với nhiều hình thức đa dạng phong phú tạo cho em sân chơi bổ ích, em tham gia nhiều trị chơi hấp dẫn nên khích lệ em ham muốn đến trường bổ sung thêm vốn Tiếng Việt Cụ thể : Độ tuổỉ TSHS ( sinh học 2009) TCTV tuổi 26 26 Thời gian Hè 2015 Sau tháng hoạt động Nữ Chưa qua Nhút nhát, lớp MG ngại giao 5/26 Chưa biết chữ cái, chữ Ghi tiếp số 12/26 6/26 2/26 2/26 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ thực tế áp dụng, tin tưởng hàng năm vào dịp hè việc trì dạy học cho em chuẩn bị vào lớp học sinh đồng bào dân tộc chỗ có hiệu quả, thực góp phần cao chất lượng cho năm học kề Với phạm vi nghiên cứu đề tài kết thu mang lại cho thân tính khích lệ động viên để tiếp tục nghiên cứu sâu Người thực : Phạm Thị Quý - - 14 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Tuy nhiên kết kết bước đầu tơi q trình nghiên cứu, hy vọng với lần nghiên cứu sâu rộng vào lần sau, tơi góp phần làm cho nội dung thêm phong phú có nhiều biện pháp hữu hiệu để kết thành công 3.2 Kiến nghị: Là trường có tỷ lệ học sinh dân tộc chỗ nhiều Vì trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có số đề nghị sau: Đối với trường Mầm non: Huy động trẻ độ tuổi đến trường hàng năm lớp Mẫu giáo phải đạt 100% Nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc làm quen với Tiếng Việt, chuẩn bị tốt Tiếng Việt để em bước vào lớp Đối với Phòng Giáo dục đào tạo: Cho phép nhà trường mở lớp học tăng cường Tiếng Việt hè ( Trường hợp Dự án ACTIONAID khơng cịn hỗ trợ nữa) Đối với Ban Quản lý Dự án ACTIONAID: Duy trì việc hỗ trợ kinh phí tổ chức Dạy –học tăng cường tiếng việt hè để giúp em đến nhà trường làm quen với nhiều hoạt động trước em bước vào lớp Đối với Chính quyền địa phương : Chỉ đạo ban ngành đoàn thể làm công tác tuyên truyền, vận động để em lớp khơng cịn tình trạng học sinh chưa qua lớp mẫu giáo Đối với nhà trường cần quan tâm việc bồi dưỡng cho giáo viên trực tiếp giảng dạy Đối với bậc phụ huynh học sinh cần quan tâm việc chuyên cần em Đăk Drơ, tháng 12 năm 2016 Người viết Phạm Thị Quý Người thực : Phạm Thị Quý - - 15 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Người thực : Phạm Thị Quý - - 16 - PHT Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai ... dục học sinh dân tộc chỗ cho học sinh tuổi trước vào lớp trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Trong chủ yếu đề cập đến biện pháp huy động lớp dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc chỗ trước. .. học sinh dân tộc chỗ làm quen với mơi trường mới, giao tiếp với bạn bè, trị chơi : ? ?Học mà chơi – Chơi mà học? ?? Chính lý nên tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp huy động lớp dạy học sinh DTTC học. .. tộc chỗ trước vào lớp Tìm biện pháp để huy động em lớp học tăng cường Tiếng Việt cho em thời gian bắt đầu bước vào năm học mới.( Đây khơng phải hình thức dạy học trước chương trình) 1. 3 Đối tượng