skkn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục âm NHẠC THÔNG QUA VIỆC cải BIÊN, SÁNG tác một số TRÒ CHƠI và THÔNG QUA đời SỐNG HẰNG NGÀY đối với TRẺ mẫu GIÁO NHỠ

PHềNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HẠ LONG TRƯỜNG MẦM NON 1-6 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THÔNG QUA VIỆC CẢI BIÊN, SÁNG TÁC MỘT SỐ TRỊ CHƠI VÀ THƠNG QUA ĐỜI SỐNG HẰNG NGÀY ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO NHỠTRƯỜNG MẦM NON 1.6 THÀNH PHỐ HẠ LONG Người viết: Nguyễn Trúc Ly Chức vụ: Giỏo viờn lớp mẫu giỏo lớn – 4A3 Đơn vị cụng tỏc: Trường mầm non 1.6 Hạ Long, ngày 30 thỏng 12 năm 2010 -2- Lời cảm ơn  Để hoàn thành đề tài sỏng kiến kinh nghiệm: “Nõng cao chất lượng giỏo dục õm nhạc thụng qua việc cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi thụng qua đời sống ngày trẻ trường Mầm non”, quỏ trỡnh nghiờn cứu thực thõn giỳp đỡ nhiều cỏc cấp lónh đạo, tham khảo số tài liệu cú liờn quan Đặc biệt đạo cụ thể Sở GD - ĐT Quảng Ninh, Phũng GD - ĐT TPHL tổ chức cỏc lớp tập huấn, tạo điều kiện việc tham quan học tập Tụi bày tỏ lũng biết ơn đến cỏc đồng CB - GV Hội đồng nhà trường, tạo điều kiện giỳp đỡ tài liệu ý kiến trao đổi quý bỏu quỏ trỡnh giảng dạy để thõn hoàn thành đề tài sỏng kiến kinh nghiệm Trong quỏ trỡnh viết chắn cũn hạn chế thiếu sút, mong quý cấp quan tõm giỳp đỡ thờm để đề tài hoàn thành kinh nghiệm cho thõn quỏ trỡnh đạo cụng tỏc chuyờn mụn trường đạt hiệu -3- PHẦN 1: MỞ ĐẦU I Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI Âm nhạc vận động sỏng tạo giỏo viờn Mầm non sử dụng cỏch cú cú mục đích, phự hợp sỏng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tớch cực tạo cảm giỏc hưng phấn, vui tươi Giỏo viờn cú thể chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc khụng lời ờm dịu làm nhạc diễn cỏc hoạt động khỏc cuả trẻ ( ăn, chơi cỏc gúc chơi, chơi trời, trẻ làm tập theo nhúm ) Ca hỏt nghe nhạc giỳp trẻ trỡ tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giỏo thớch hỏt theo lời hỏt, hay đung đưa người theo tiếng nhạc cú giai điệu ờm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giỏo viờn Mầm non sử dụng õm nhạc để ổn định lớp, nhúm, vào bài, chuyển tiếp cỏc phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khỏc để tạo hứng thỳ, thư gión, gõy chỳ ý cho trẻ í thức rừ vai trũ giỏo dục õm nhạc cho nờn hoạt động học cú chủ đích “Giỏo dục õm nhạc” trở thành hoạt động khụng thể thiếu trường lớp Mầm non Cựng với quan tõm đạo cỏc cấp, năm qua, thõn tụi cố gắng sõu tỡm biện phỏp thớch hợp nhằm nõng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giỏo dục õm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giỏo, giỏo dục õm nhạc khụng dừng lại việc cụ dạy trẻ hỏt mỳa đơn giản mà phải tổ chức hỏt, mỳa nhiều hỡnh thức luụn cựng với đồ dựng, đồ chơi õm nhạc Bờn cạnh đó, giỏo dục õm nhạc luụn thực phự hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ cú ý nghĩa lớn như: Giỏo dục õm nhạc tớch hợp làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hỡnh, làm quen với toỏn, thể dục buổi sỏng Nhờ mà sống trẻ thờm vui vẻ, hồn nhiờn Cho nờn bậc học, trường học, người làm cụng tỏc quản lý, đạo đại diện cho đơn vị mỡnh mặt phỏp lý cú thẩm quyền chịu trỏch nhiệm hoạt động trường mỡnh Vỡ muốn quản lớ đạo cú hiệu chỳng ta khụng nắm vững nội dung, phương phỏp quản lớ, vận -4- dụng sỏng tạo phự hợp với hoàn cảnh, điều kiện đơn vị mỡnh mà phải nắm vững hoạt động cỏch cụ thể để đạo Trong thực tế nay, tụi nhận thấy cụng tỏc tổ chức cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi, tổ chức cỏc lớp tập huấn để phục vụ giỏo dục õm nhạc cú tỏc dụng tớch cực chỳng ta cụng tỏc quản lớ, đạo chuyờn mụn Trong trường học thỡ cú nhiều thành phần, số giỏo viờn thực tốt cú số giỏo viờn lớn tuổi, điều kiện hoàn cảnh khú khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yờu cầu Một số giỏo viờn chưa biết lồng ghộp Giỏo dục õm nhạc số hoạt động để phự hợp, khụng bị lạm dụng, khụng cho tham lam nội dung tớch hợp Từ hạn chế này, chỳng ta biết vận dụng cỏch sỏng tạo, thường xuyờn tổ chức sưu tầm, cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi giỏo dục õm nhạc, thao giảng, tổ chức cỏc hoạt động để đưa giỏo dục õm nhạc vào cho phự hợp thỡ uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để cựng thực tốt Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dựng dạy học, đồ chơi nõng cao chất lượng giỏo dục õm nhạc thụng qua việc tổ chức cỏc hoạt động để phục vụ chuyờn mụn nờn thõn tụi đề cập tới vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc cải biên, sáng tác số trũ chơi thông qua đời sống ngày trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non1.6 thành phố Hạ Long” II LỊCH SỬ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đây vấn đề nghiờn cứu từ năm học trước, với tinh thần muốn gúp phần nhỏ tụi sỏng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ III MỤC ĐÍCH NGHIấN CỨU Nhằm tỡm biện phỏp nõng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc giỳp trẻ hứng thỳ tham gia vào hoạt động Trẻ thuộc lời nhanh, hát giai điệu, rõ lời, trẻ tham gia sụi luật, trũ chơi âm nhạc -5- IV NHIỆM VỤ NGHIấN CỨU Tiến hành nghiờn cứu đề tài tụi tập chung nghiờn cứu nhiệm vụ sau: Nghiờn cứu sở lý luận việc tổ chức thực hoạt động âm nhạc Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc đời sồng hàng ngày trẻ mầm non Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc qua việc cải biên, sáng tác số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc V PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU Phương phỏp nghiờn cứu lý luận + Nghiờn cứu cỏc loại sỏch, tài liệu hướng dẫn dạy trẻ làm quen chữ cỏi dựng cho giỏo viờn mầm non vụ giỏo dục mầm non + Chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ 4-5 tuổi + Cỏc chuyờn san giỏo dục mầm non Phương phỏp nghiờn cứu thực tiễn + Phương phỏp trũ chuyện + Phương phỏp quan sỏt sư phạm + Phương phỏp đàm thoại VI PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG NGHIấN CỨU Phạm vi nghiờn cứu Làm quen chữ cỏi mụn học quan trọng phỏt triển toàn diện trẻ vỡ điều kiện thời gian cú hạn nờn tụi thực đề tài “Nâng cao chất lượng giỏo dục õm nhạc thụng qua việc cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi thông qua đời sống ngày trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non1.6 thành phố Hạ Long” Đối tượng nghiờn cứu “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc cải biên, sáng tỏc số trũ chơi thông qua đời sống ngày trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non1.6 thành phố Hạ Long” -6- VII ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIấN CỨU Việc nghiờn cứu đề tài sỏng kiến kinh nghiệm ỏp dụng vào thực tế giỳp trẻ lớp tụi núi riờng cỏc lớp mẫu giỏo nhỡ trường tụi núi chung hứng thỳ tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ thuộc lời nhanh, hát giai điệu, rõ lời, trẻ tham gia sụi luật, trũ chơi âm nhạc -7- PHẦN 2: NỘI DUNG CH ƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC I.CƠ SỞ LÍ LUẬN: Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm đầu tiờn sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe õm nhạc cũn mơ hồ, nhiều cũn lẫn lộn õm nhạc với cỏc õm khỏc xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giỏo, từ tuổi trở lờn thỡ trẻ cảm nhận hỏt điệu nhạc Tuy nhiờn lũng yờu thớch õm nhạc cỏc chỏu lại nhiều mức độ khỏc Cú chỏu yờu đến độ say mờ, cú chỏu lại thờ nhạc vang lờn Và mức độ yờu õm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giỏo dục người lớn xung quanh Vỡ cho nờn giỏo dục õm nhạc phương tiện giỏo dục thẩm mỹ, giỏo dục đạo đức, gúp phần phỏt triển trớ tuệ cú tỏc động lớn đến phỏt triển tõm sinh lớ trẻ Tất nội dung trờn cần tiến hành thường xuyờn trẻ Đặc biệt để nõng cao chất lượng, yờu thớch õm nhạc trẻ giỏo viờn phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dựng dạy học phự hợp, tớch hợp giỏo dục õm nhạc với cỏc hoạt động sống ngày trường Mầm non- Mẫu giỏo cỏch lụgich, cú hiệu Bởi vậy, muốn thực tốt việc lồng ghộp phự hợp, nhuần nhuyễn, muốn cú trũ chơi hoạt động giỏo dục õm nhạc cỏc ngày hội ngày lễ chỳng ta cần sử dụng đầy đủ phương phỏp giỏo dục õm nhạc : Phương phỏp trực quan thớch giỏc: phương phỏp đặc thự giỏo dục õm nhạc, õm nhạc gợi lờn tõm trạng , cảm xỳc, tỡnh cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phương phỏp dựng từ (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ trẻ, lời núi cụ thể cú hỡnh ảnh giỏo viờn phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu -8- Phương phỏp thực hành nghệ thuật : Trẻ hỏt, chơi trũ chơi õm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sỏng tạo hướng dẫn giỏo viờn Cho nờn đơn vị tụi quản lý, việc tổ chức lồng ghộp giỏo dục õm nhạc cỏc hoạt động từ thể dục buổi sỏng hoạt động chiều ỏp dụng cú hiệu quả, cải biờn, sưu tầm, sỏng tỏc số trũ chơi cú phần phong phỳ II CƠ SỞ THỰC TIỄN : Là giáo viên đứng lớp tụi lo lắng vấn đề Với mong muốn tất cỏc cụ giỏo phải đầu tư, nghiờn cứu chuyờn mụn : sưu tầm, cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi khụng phục vụ cỏc GDÂN mà cũn phục vụ cỏc hoạt động khỏc Qua thực tế đơn vị tụi cụng tỏc, năm qua tụi cố gắng tỡm biện phỏp để bồi dưỡng trang bị cỏc kiến thức để giỏo viờn sưu tầm, cải biờn số trũ chơi Ở năm đầu thực chưa biết phỏt huy mạnh giỏo viờn, chưa tham quan học tập nờn kết khụng cao Qua kinh nghiệm thức tế tụi nhận thấy: Ngoài việc tổ chức cải biờn, sưu tầm, sỏng tỏc số trũ chơi phục vụ cho cỏc chuyờn đề toỏn, văn họcchữ viết, khỏm phỏ khoa học thỡ trũ chơi phục vụ GDÂN đời sống ngày trẻ trường bước nõng lờn Tuy chưa thực phong phỳ đơn vị bạn cú tiếng với thõn thỡ phần gúp thờm cho phong trào chuyờn mụn trường ngành -9- CHƯƠNG II: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG ĐỜI SỐNG HÀNG NGÀY ĐỐI VỚI TRẺ MẦM NON Thỏi độ cần cú cụ giỏo Mầm non: Giỏo viờn khụng thiết phải cú biệt tài gỡ việc mỳa hỏt thành cụng việc dạy nhạc, vận động kịch cho trẻ, vỡ đức tớnh quan trọng cụ giỏo cú thỏi độ tớch cực, cụng nhận trõn trọng cỏc biểu trẻ Mỗi trẻ cần cú mụi trường mang thụng điệp: “Ở làm gỡ được, cỏc sỏng tạo thật tuyệt vời vỡ tự nghĩ ra” Giỏo viờn phải biết động viờn, khen ngợi trẻ kịp thời, cú thể thổi vào trẻ bầu khụng khớ tin tưởng hành động sỏng tạo chơi trũ chơi đóng kịch Khi trẻ nhận cụ giỏo tụn trọng hoan nghờnh cỏc biểu cỏ nhõn chớnh mỡnh, thỡ trẻ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phỳ Khi cú tự tin, trẻ tự thấy hài lũng hónh diện với suy nghĩ “Mỡnh làm điều gỡ mỡnh” Đồng thời giỳp trẻ say sưa, thớch thỳ nhiều hoạt động khỏc Chuẩn bị giỏo viờn cho hoạt động Giỏo dục õm nhạc: Dựa vào tỡnh hỡnh thực tế địa phương, lớp giỏo viờn tự xõy dựng kế hoạch cho lớp mỡnh, vỡ trước bắt đầu hoạt động õm nhạc với nhúm trẻ, giỏo viờn nờn vạch sẵn loạt cỏc hoạt động giỳp cõn yờn tĩnh ồn ào, động với nghỉ ngơi Một giỏo viờn cú kinh nghiệm chúng nhận trạng thỏi nhúm sẵn cú tay đầy đủ cỏc nội dung, hỡnh thức lựa chọn phự hợp Để tổ chức tốt trũ chơi , vận động sỏng tạo theo nhạc cho trẻ đũi hỏi giỏo viờn lập kế hoạch tập duyệt nghiờm tỳc thể biểu diễn thực trước khỏn giả Nếu lỳc dẫn dắt trẻ mỳa mà giỏo viờn cũn lo ngú vào sỏch, soạn thỡ khụng thể giao tiếp trực tiếp phỏt phản ứng trẻ Nếu giỏo viờn thiếu tự tin nhớ thiếu lời hỏt thỡ giỏo viờn cú thể để lụi kộo trẻ tập trung được? Giảng dạy hiệu đũi hỏi cụ giỏo phải “làm - 10 - tập nhà” Cụ giỏo đạt tự tin qua luyện tập cỏc trẻ nhỏ thụi Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mẫu giáo : Bản thõn tụi cú kế hoạch thực cú hiệu năm học qua 3.1 Trước học buổi sáng : Giờ đón trẻ lỳc cần tạo khụng khớ vui vẻ, lụi trẻ đến trường, vỡ cỏc chỏu chưa tự giỏc Giai đoạn trẻ tạm thời tỡnh cảm õu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lỳc õm nhạc gúp phần tỏc động lớn Biết biện phỏp bỡnh thường tất giỏo viờn hầu hết cỏc trường, huyện số giỏo viờn chưa biết chọn ca khỳc cho phự hợp tụi suy nghĩ, đưa số hỏt lụi trẻ : ca khỳc “Em Mẫu giỏo” sỏng tỏc Dương Minh Viờn vỡ hỏt cú nhịp điệu vừa phải, sắc thỏi vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyờn Hoà với khung cảnh thiờn nhiờn, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hỏt “Con chim hút trờn cành cõy” Rồi ngày lại bắt đầu sụi động với õm màu sắc thiờn nhiờn qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phộp, tự tin qua “Lời chào buổi sỏng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở chỏu phải chào bố mẹ Con chào bố Con chào mẹ yêu học chiều lại Cho trẻ nghe trẻ cú thể hỏt theo trờn Ngoài tỏc động õm nhạc cũn giỳp trẻ làm quen, củng cố cỏc chương trỡnh trẻ phải học hỏt Cũn cú nhiều hỏt khụng cần trẻ phải hỏt tạo khụng khớ vui vẻ đến trường: “Đi học” Bựi Đỡnh Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng khụng giỳp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh 10 - 11 - mà cũn chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Ngoài õm nhạc, cũn tổ chức nghe nhạc cỏc gỡơ khỏc Qua năm thõn nhận thấy phương phỏp giỏo dục tổng hợp đạt hiệu cao Qua thực tế, cỏc dạy trẻ thơ, truyện, LQCV, KPKH, cú tham gia GDÂN làm cho tiết học trở nờn phong phỳ 3.2 Trong hoạt động làm quen văn học : Trong LQVH giỏo viờn dạy trẻ cảm thụ thơ, cõu chuyện thụng qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng núi dõn tộc, sản phẩm trớ tuệ tỡnh cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Thụng qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cụ kết hợp cho trẻ nghe hỏt “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bớnh phổ nhạc Và chớnh giai điệu trữ tỡnh hỏt giỳp cho ý thơ thơ nõng cao, tiết học thờm sinh động, phong phỳ trẻ chỳ ý Cú nhiều thơ cú cựng chủ đề với hỏt, lời thơ khụng hoàn toàn trựng với lời hỏt mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ tiết học : Trẻ đọc thơ “Bú hoa tặng cụ” Ngụ Quõn Miện Ngày mồng tỏm thỏng ba Chúng em hỏi hoa Mang tặng cụ giỏo Bó hoa em Vàng tươi hoa cúc áo Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tớm hoa bỡm bỡm Dây tơ hồng em Thành bú vừa xinh 11 - 12 - Sao em hồi hộp Chẳng nói câu Lời cụ thõn thiết Vũng tay cụ dịu quỏ Cú phải hoa núi hộ Cho lũng em xụn xao ễi chựm hoa nhỏ Của đồng quê ngào Sau đọc thơ kết hợp hỏt bài: “Mừng ngày 8/3”(Tõn Huyền) giỳp trẻ cảm thụ hiểu thờm nội dung thơ Đồng thời thể tỡnh cảm trẻ thụng qua tiết học Khi cho trẻ đọc thơ “Bỏc Hồ em” kết hợp nghe hỏt “Nhớ ơn Bỏc” Phan Huỳnh Điểu; Thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp nghe hỏt “Màu áo đội” Nguyễn Văn Tý Ngoài cũn chọn hỏt cú đề tài thơ: “Chim chớch bụng” Nguyễn Viết Bớnh, “Mẹ cụ” Trần Quốc Tuấn Khi đọc ban giỏm khảo cho bỡnh thường quỏ trỡnh thực kinh nghiệm làm cho cỏc tiết thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giỳp trẻ cảm thụ nội dung thơ, cõu chuyện qua hỏt khụng phải nội dung lồng ghộp để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đồng dao, thơ, truyện chương trỡnh nhiều nhạc sĩ sỏng tỏc thành nhạc xoay chuyển hỏt như: “Gỏnh gỏnh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng” Giỳp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gõy hứng thỳ quỏ trỡnh học chỏu 3.3 Trong hoạt động khỏm phỏ khoa học: - Để giỳp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khỏm phỏ khoa học thụng qua việc trũ chuyện, đàm thoại, quan sỏt, trũ 12 - 13 - chơi thỡ việc kết hợp sử dụng õm nhạc học gúp phần tạo cho trẻ cú cảm xỳc với cỏc đối tượng “Giới thiệu số loài hoa” yờu cầu trẻ phõn biệt số loại hoa, so sỏnh, nhận xột giống khỏc biết thưởng thức vẻ đẹp, mựi thơm, yờu quớ, bảo vệ Sau ta cho trẻ nghe “Hoa vườn” cú thể cho chỏu nghe “Ra vườn hoa” Văn Tấn - Trong chủ đề nghề nghiệp “Chỳ cụng nhõn” giỏo viờn yờu cầu trẻ nắm cụng việc, ý nghĩa cụng việc đó, yếu quớ người lao động kết hợp cho trẻ nghe “Chỏu yờu cụ chỳ cụng nhõn” Hoàng Văn Yến - Khi dạy đề tài “Chú đội” nghe “Cháu thương đội”, “Làm đội”, “Gác trăng” Nguyễn Trớ Tõn Nhằm giỳp trẻ hiểu đêm trung thu cỏc chỳ đội phải đứng gỏc giữ cho Tổ quốc bỡnh để cỏc em thiếu nhi “Rước đèn đêm trăng” - Và cũn nhiều chủ đề khỏc vậy, chỳng ta khụng nờn dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hỏt để nắm thờm nội dung thụng qua đề tài dạy 3.4 Trong hoạt động Tạo hỡnh: Giỏo dục õm nhạc tạo hỡnh việc trẻ thực hành, cụ mở mỏy cho trẻ nghe nhiều hỏt cú nội dung tương đối phự hợp với đề tài đó, thỡ ngồi nội dung trờn thõn tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hỏt cú nội dung phự hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hỏt giỏo viờn kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hỏt “Màu hoa” + Trong hỏt cỏc vừa nghe bụng hoa cú màu gỡ? + Ngồi bụng hoa đủ màu sắc thỡ hỏt cũn cú gỡ ( nhiều lỏ, nhiều cõy ) Những cõu hỏi đàm thoại giỳp trẻ cú thờm số ý tưởng quỏ trỡnh vẽ để cú sản phẩm sỏng tạo Hoạt động tạo Đề tài Nghe nhạc kết hợp 13 - 14 - hỡnh Vẽ Nặn xộ dỏn Vẽ Mưa Mưa hạ (Đông Hải) Hoa Màu hoa (Hồng Đăng) Mặt trời Chỏu vẽ ụng mặt trời Chỳ gà (Tõn Huyền) Đàn gà Con cỏ Cỏ vàng bơi (Hà Hải) Đàn cỏ bơi Cỏ vàng bơi (Hà Hải) Vịt Đàn vịt (Mộng Lõn) Hoa xuõn Mựa xuõn đến Cụ giỏo em Cụ giỏo Bầu trời đêm trăng Ánh trăng hoà bỡnh Chớnh vỡ mà để nâng cao chất lượng giỏo dục õm nhạc thụng qua tỡnh hỡnh thực tế trường, lớp giỏo viờn cần hướng dẫn, gợi ý sau: cụ giỏo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, cụ giỏo nờn khởi đầu cỏc trũ chơi , hỏt hỏt dõn ca, nghe cỏc giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hỏt cỏc hỏt ngắn, dễ nhớ Cụ giỏo cú thể ghi õm cỏc nhạc hay để phục vụ tốt cho cỏc hoạt động Một thủ thuật thụng dụng cho chơi cỏc trũ chơi hay hỏt đồng ca để tập trung chỳ ý trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe cõu chuyện Tuỳ theo độ tuổi số trẻ nhúm, giỏo viờn thường lựa chọn hoạt động để trỡ cõn đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thỳc hoạt động nờn làm cho nhúm trẻ lắng dịu xuống giai điệu hay tập thư gión Giỏo viờn đạt kết cao họ tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển cỏc hoạt động Nếu giỏo viờn dừng lại đột ngột, đứt quóng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ cú nhiều kinh nghiệm õm nhạc, vận động tự tin hơn, giỏo viờn cú thể bổ sung cỏc vật dụng như: mũ hay trang phục yờu cầu trẻ sỏng tạo vận động cho phự hợp với trang phục Cỏc lời nhận xột cụ thể, khớch lệ thớch hợp tạo cho 14 - 15 - trẻ sỏng tạo tớch cực Trỏnh cỏc lời nhận xột chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hỡnh thức hoạt động nghệ thuật trường mầm non như: Hỏt, nghe nhạc, vận động sỏng tạo, trũ chơi cú tỏc dụng lớn việc tạo hưng phấn, phỏt triển nhận thức, trớ tưởng tượng, giỏo dục tỡnh cảm xó hội lành mạnh, làm phong phỳ giới nội tõm trẻ, hỡnh thành phỏt triển tỡnh cảm thẩm mĩ, kớch thớch khả sỏng tạo trẻ quỏ trỡnh khỏm phỏ, tỡm hiểu giới xung quanh Do vậy, giỏo viờn mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ cảm nhận thể cỏi đẹp xung quanh nữa, để vận dụng tổ chức tốt cỏc hỡnh thức cho trẻ tập hỏt, nghe nhạc, vận động, chơi trũ chơi đóng vai, đóng kịch phự hợp, hiệu với trẻ 15 - 16 - CHƯƠNG III: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC QUA VIỆC CẢI BIÊN, SÁNG TÁC MỘT SỐ TRÒ CHƠI PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC I Cải biên, sáng tác số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với õm nhạc thụng qua cỏc trũ chơi biện phỏp hữu hiệu Trũ chơi trở thành phương tịờn để đem đến cho trẻ cỏc yếu tố diễn tả nhệ thuật sinh động, nú cú tỏc dụng mạnh mẻ lại đến với trẻ cỏch nhẹ nhàng, thoả mỏi Hiện nay, trũ chơi õm nhạc coi cỏc hỡnh thức vận động theo nhạc chương trỡnh giỏo dục õm nhạc Mầm non Nú cú vai trũ quan trọng giỳp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hỏt, tạo cảm giỏc nhịp điệu, phỏt triển khiếu õm nhạc Cỏc yếu tố gúp phần làm cho trẻ cảm thụ õm nhạc Mỗi loại trũ chơi cú ý nghĩa giỳp trẻ phỏt triển trớ tuệ, tạo cho trẻ cú phản xạ nhanh, nhạy, cú tỏc dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giỏo dục Đặc biệt trũ chơi õm nhạc cũn rốn luyện cho trẻ cú kĩ thụng qua tai nghe õm nhạc Chớnh vỡ thõn tỡm tũi, sỏng tỏc, cải biờn số trũ chơi nhằm làm tăng thờm phong phỳ õm nhạc cho trẻ Trũ chơi “nghe thấu hỏt tài” : Trũ chơi giỳp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn - Chuẩn bị : Một số cõu hỏt cỏc hỏt chương trỡnh mà trẻ thuộc - Cách chơi: Thành viờn thứ đội lớp, cụ núi thầm vào tai trẻ đại diện đội cõu hỏt giống Sau trẻ cú trỏch nhiệm chạy đội mỡnh núi lại cõu hỏt cho bạn thứ 2, bạn thứ núi thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối cựng đội, trẻ cuối cựng lờn hỏt lại cõu hỏt Nếu đội hỏt nhanh thỡ thắng 16 - 17 - Vớ dụ: Cụ núi thầm vào tai trẻ đại diện đội cõu hỏt: “Yờu chỳ cụng nhõn lớn lờn chỏu lỏi mỏy cày” Hai trẻ đại diện chạy núi thầm vào tai cho bạn thứ đội mỡnh Và bạn cuối cựng đội lờn hỏt lại lời cõu hỏt trờn nhanh trước đội thắng Trũ chơi: “Tai thớnh” Trũ chơi tạo cho trẻ tập trung chỳ ý lắng nghe cỏc õm cỏc nhạc cụ khỏc trẻ hứng thỳ khỏm phỏ, trải nghiệm cỏc nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ õm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kốn nhựa, kốn vỏ ốc, phỏch gừ tre, vỏ nghờu, dàn gừ tre, trống gừ lon, bầu khụ - Cách chơi : Trẻ nghe phõn biệt õm cỏc nhạc cụ Cụ giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ õm cỏc loại nhạc cụ như: + Cụ đàn organ núi cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cụ thổi kốn nhựa cho trẻ biết tiếng kốn nhựa + Cụ gừ phỏch tre cho trẻ biết tiếng gừ phỏch tre Sau giới thiệu hết cỏc loại nhạc cụ, cụ đánh đàn, gừ cỏc loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cụ hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gỡ? Khi trẻ quen, cụ cho trẻ ngồi khụng nhỡn thấy nhạc cụ, sau cụ đánh đàn, gừ, thổi cỏc loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết õm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoỏn sai phải hỏt theo yờu cầu đội đoỏn Nếu đoỏn khỏm phỏ, trải nghiệm với nhạc cụ đú Trũ chơi: “Giai điệu thân quen” Trũ chơi giỳp trẻ củng cố kiến thức tờn hỏt củng cố lại giai điệu hỏt học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung chỳ ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rừ ràng, chớnh xỏc tờn hỏt - Chuẩn bị: Băng nhạc cú cỏc hỏt chương trỡnh mà trẻ học, casset - Cách chơi: Cụ mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hỏt, đội rung chuụng giành quyền trả lời cỏch núi rừ tờn hỏt vừa nghe, 17 - 18 - trẻ đội tặng bụng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Vớ dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lỏ xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh ” thỡ trẻ phải nờu hỏt “Lỏ xanh” Trũ chơi “Ơ cửa bí mật” Trũ chơi giỳp trẻ ụn luyện cỏc hỏt, tạo cho trẻ mạnh dạn lờn biểu diễn mong muốn khỏm phỏ mật bờn ụ cửa C - Chuẩn bị: Cỏc loại đồ dựng, đồ chơi phự hợp theo chủ điểm phớa sau ụ cửa, thựng cỏc-tụng sơn màu để làm ụ cửa số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ - Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lờn oẳn tự tỡ để tỡm đội chơi trước Cú từ 4-6 ụ cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 6, đội chơi trước chọn ụ cửa, ụ cửa mở ra, bờn ụ cửa cú đồ dựng đồ chơi gỡ thỡ đội phải hỏt núi hỡnh ảnh Vớ dụ: Mở ụ cửa số cú mốo thỡ hỏt hỏt núi mốo như: “Ai yờu chỳ mốo” hay “Thương mốo” Nếu mở ụ cửa mà hỏt hỏt cú nội dung với hỡnh ảnh ụ cửa thỡ đội tặng đồng tiền vàng Tiếp tục đội chọn ụ cửa Nếu đội chọn ụ cửa mà khụng hỏt hỏt cú nội dung hỡnh ảnh ụ cửa thỡ quyền hỏt thuộc đội bạn Trũ chơi “Ghi nhớ dấu chân” Trũ chơi phỏt triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với cỏc loại tiết tấu khỏc ghi nhớ cú chủ định - Chuẩn bị: Phấn màu, 5-6 vũng trũn, trống lắc - Cách chơi: Cụ cú từ 5-6 vũng trũn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vũng, cụ dựng phấn màu vẽ hỡnh bàn chõn trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau cho trẻ theo tiếng gừ nhịp nhàng xung quanh vũng trũn, tiết tấu gừ thay đổi, trẻ phải chạy vào vũng cú dấu chõn mỡnh Nếu trẻ chạy vào vũng mà ướm dấu chõn mỡnh khụng vừa với dấu chõn vẽ vũng bị phạt nhảy lũ cũ quanh lớp vũng 18 - 19 - Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc: Theo chương trỡnh giỏo dục Mầm non nay, Hoạt động gúc đôi với Hoạt động học cú chủ đích Ở Hoạt động học cú chủ đích, tuần cú hoạt động, vỡ việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thụng qua cỏc hoạt động biện phỏp cần thiết Phương phỏp nhằm phỏt triển trẻ cảm giỏc nhịp điệu õm nhạc, qua giỳp trẻ thể nhịp điệu õm nhạc chớnh hoạt động mỡnh Trẻ cú thể cảm nhận tự vận động theo ý thớch mỡnh Tụi hướng dẫn giỏo viờn khuyến khớch trẻ vận động nhiều hỡnh thức: - Hỏt kết hợp vỗ tay đệm theo hỏt - Hỏt kết hợp nhỳn nhảy, lắc lư, giậm chõn - Hỏt kết hợp số động tỏc đơn giản vẫy cỏnh tay, cuộn cổ tay, nhỳn, đi, chạy - Hỏt kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực cú hiệu cỏc hỡnh thức trờn, tụi hướng dẫn giỏo viờn thực cỏch: + Bắt nhịp cho trẻ hỏt cho trẻ vỗ tay cựng cụ ( cụ vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hỏt bật băng casset, cụ trẻ cựng nhỳn nhảy lắc lư theo hỏt + Những hỏt cú thể mỳa minh hoạ, cụ cho trẻ vừa hỏt theo băng nhạc vừa làm động tỏc minh hoạ cựng cụ Việc cho trẻ vận động theo nhạc Hoạt động gúc chủ yếu giỳp trẻ biết hưởng ứng cảm xỳc chớnh phản ứng thể cho phự hợp với nhịp điệu õm nhạc, khụng thiết yờu cầu trẻ phải vận động giống cụ II Kết nghiên cứu Bằng cố gắng thõn, tụi thực tốt việc kết hợp giỏo dục õm nhạc vào cỏc hoạt động khỏc nhà trường , bước cú lụgic, phự hợp, nhuần nhuyễn giỳp trẻ nắm thờm nội dung hoạt động thụng qua hỏt nghe 19 - 20 - - Đó tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội đến trường bộ, 20/11, tết trung thu thường xuyờn năm - Đó tổ chức thao giảng lồng ghộp GDÂN theo biện phỏp nờu trờn cú hiệu - 100% trẻ thực thớch thỳ học GDÂN, tớch cực tham gia chơi, chơi thành thạo cỏc cỏc trũ chơi tạo khụng khớ vui tươi, hào hứng học õm nhạc Từ hoạt động GDÂN đạt chất lượng cao - Cú tỏc dụng dấy lờn phong trào sưu tầm, sỏng tỏc cỏc trũ chơi õm nhạc, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tỡnh phụ huynh Trường phụ huynh tham gia cựng nhà trường hội thi, thao giảng, hội giảng, cỏc ngày hội ngày lễ 20 - 21 - PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Muốn cú trũ chơi sỏng tạo đưa GDÂN vào đời sống ngày trẻ trường Mầm non, trước hết : - Người phụ trỏch chuyờn mụn phải nắm vững kiến thức, kĩ GDÂN - Hướng dẫn trẻ cụ thể thực - Kế hoạch tổ chức, đầu tư phải cú nhiều thời gian - Thực tốt cụng tỏc chuyờn mụn, tham mưu để cú quan tõm, động viờn kịp thời đạo sõu sỏt hiệu trưỏng - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để cú giỳp đỡ theo yờu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực - Bản thõn người đạo chuyờn mụn, giỏo viờn khụng ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sỏng tạo phương phỏp giảng dạy - Sỏng kiến kinh nghiệm khụng trỏnh khỏi thiếu sút, mong nhận quan tõm, giỳp đỡ cỏc cấp quỏ trỡnh xột duyệt II KIẾN NGHỊ Để thực tốt hoạt động Giỏo dục õm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thụng qua việc thực cỏc biện phỏp trờn phần đạt số kết nờu Bản thõn xin cú số đề xuất sau : * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giỏo viờn tham quan học tập cỏc đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Đầu tư kinh phớ mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động õm nhạc như: Đàn organ, dụng cụ gừ đệm, trang phục biểu diễn v.v - Cú cỏc biện phỏp, kiến nghị để mở cỏc lớp bồi dưỡng kỹ ca hỏt, vận động theo nhạc cho đội ngũ giỏo viờn * Đối với Phũng Giỏo dục: - Cần tăng cường cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hỏt, vận động theo nhạc, tổ chức cỏc lớp dạy đàn, dạy mỳa 21 - 22 - - Cung cấp cỏc tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hỡnh, đĩa ghi hỡnh để cung cấp thờm tư liệu cho giỏo viờn - Cỏc cấp lónh đạo, cỏc ban ngành gớao dục cần cú biện phỏp làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền để người hiểu biết vai trũ giỏo dục mầm non phỏt triển toàn diện trẻ Muốn cú chất lượng giỏo dục tốt, cần phải cú gi ỏo viờn cú trỡnh độ, lực, cần bồi dưỡng chuyờn mụn tạo cho họ cú niềm tin trỏch nhiệm với cụng việc Vỡ tụi tha thiết mong nhận quan tõm cỏc cấp lónh đạo đời sống cỏn bộ, giỏo viờn mầm non đặc biệt giỏo viờn hợp đồng để họ cú thể yờn tõm cụng tỏc cống hiến hết mỡnh cho nghiệp trồng người Trờn vài ý kiến nhỏ tụi mong gúp phần nhỏ vào nghiệp chăm súc - giỏo dục trẻ Do điều kiện thời gian cú hạn nờn khụng thể trỏnh khỏi thiếu sút vỡ kớnh mong nhận gúp ý chõn thành cỏc bạn đồng nghiệp, Ban giỏm hiệu trường mầm non 1.6 cỏc cỏn chuyờn mụn để sỏng kiến kinh nghiệm tụi hoàn chỉnh mang lại hiệu qủa cao Tụi xin trõn trọng cảm ơn./ Hạ Long ngày 30 thỏng 12 năm 2010 Người thực Nguyễn Trúc Ly 22 - 23 - TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TấN TÀI LIỆU Bồi dưỡng thường xuyờn chu kỡ 2004- 2007(Quyển 2, 12) Hướng dẫn thực chương trỡnh GDMN Mẫu giỏo lớn 4-5 NHÀ XUẤT BẢN NĂM XUẤT BẢN Hà Nội 2005 Giỏo dục 2009 Giáo dục 2009 tuổi Tuyển chọn trũ chơi, hỏt, thơ ca, truyện, cõu đố theo chủ đề Tạp Giỏo dục Mầm non 23 - 24 - XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 24 ... luận việc tổ chức thực hoạt động âm nhạc Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc đời sồng hàng ngày trẻ mầm non Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc qua việc cải biên, sáng tác số. .. thụng qua việc cải biờn, sỏng tỏc số trũ chơi thông qua đời sống ngày trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non1.6 thành phố Hạ Long” Đối tượng nghiờn cứu ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc. .. ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc cải biên, sáng tác số trũ chơi thông qua đời sống ngày trẻ mẫu giáo nhỡ trường Mầm non1.6 thành phố Hạ Long” II LỊCH SỬ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM