skkn PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT 24 36 THÁNG

Đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng” PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Trẻ em không niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, mà tương lai đất nước, xã hội Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập cháu” Đúng thế, non sơng Việt Nam có lớn mạnh hay khơng, xã hội Việt Nam có trở nên phồn vinh hay khơng, điều phụ thuộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà Trẻ em người trực tiếp giáo dục, chủ nhân tương lai đất nước Do đó, nghiệp giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm, coi trọng hàng đầu Giáo dục Mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, tảng cho hình thành phát triển nhân cách người Hơn hết, thân Tôi giáo viên Mầm non, Tơi hiểu rõ vai trị, trách nhiệm việc chăm sóc - giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối mặt “đức - trí - thể - mỹ” Giáo dục thể chất trường Mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan, cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Đối với trẻ 24-36 tháng thể đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ than gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không Nên giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài để trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Vậy làm để giúp trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất? Đó điều mà Tơi băn khoăn suy nghĩ, để tìm giải pháp cách làm hay để giúp trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất Đó lý mà Tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp cho trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất” 1.2 Điểm đề tài: Qua năm có nhiều giáo viên đưa nhiều hình thức để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mỗi giáo viên đưa giải pháp, cách thực để phù hợp với hồn cảnh trường, đặc điểm trình độ nhận thức trẻ lớp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân giáo viên Riêng thân Tơi chọn đề tài điểm lý sau: Như ta biết, phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức khỏe trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt Cơ thể phát triển cân đối, hài hòa mà giúp phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mỹ Giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển cho trẻ cách toàn diện, thơng qua hoạt động: Đi, chạy, nhảy, bị, trườn, trèo, tung, bắt, ném thơng qua hoạt động trẻ có nhiều hội để luyện tập vận động hình thể dẻo dai, khéo léo thể Đòi hỏi thao tác, kỹ vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹn Khi trẻ vận động trẻ biết làm để thực xác nhanh nhẹn không sai phương pháp để thể khỏe mạnh Phát triển thể chất giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Khi kết hợp thể dục với âm nhạc giúp trẻ thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế, khéo léo Mặt khác, năm qua, hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Bộ GD, Sở GD - ĐT Quảng Bình, Phịng GD Lệ Thủy triển khai rộng trường học, đến tận giáo viên với nhiều giải pháp tích cực thực có hiệu Trong trình thực hiện, cở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi tăng trưởng đáng kể, mơi trường ngồi lớp phong phú, lơi trẻ học tập Từ đó, chất lượng giáo dục trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động, trẻ biết tự lập, chủ động thực nhiệm vụ mình, có hứng thú tham gia vào hoạt động cô bạn Song việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng việc làm khó khăn Vì vậy, q trình thực địi hỏi thân Tơi phải linh hoạt sáng tạo có đổi việc giáo dục trẻ * Phạm vi áp dụng: Đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng” áp dụng cho tất trẻ toàn trường từ lứa tuổi Nhà trẻ đến Mẫu giáo đặc biệt lứa tuổi trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng: Năm học 2015 - 2016, Tôi nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng, thân Tơi xác định rõ vai trị, trách nhiệm Để làm điều Tơi mạnh dạn thực đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng” Trong trình thực Tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Bản thân Tôi quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm trang cấp trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học cho trẻ Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất nhiều phụ huynh quan tâm, đặc biệt số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Bản thân Tôi nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý khả tiếp thu kiến thức trẻ độ tuổi Bản thân Tơi ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ham tìm tịi, học hỏi Với vai trị người mẹ hiền thứ hai trẻ Tơi ln có lòng bao dung, độ lượng, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sáng tạo nhiều công tác giảng dạy, có ý thức vươn lên, cố gắng rèn luyện thân, nhanh nhẹn, hoạt bát lĩnh vực, có lực trình độ chun mơn vững vàng, ln có ý thức cố gắng rèn luyện chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo Điều may mắn Tôi sống tập thể chị em đoàn kết, yêu thương, quan tâm giúp đỡ lẫn sống công việc, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm Từ đó, Tơi học điều hay lẽ phải, kinh nghiệm quý báu b Khó khăn: Trường Tơi nằm vùng nơng thơn, địa hình phức tạp nhiều cụm nhỏ lẻ, lớp Tôi dạy nằm vùng thấp trũng thường xuyên bị ngập lụt nên đồ dùng đồ chơi, sở vật chất bị hư hỏng nhiều Phần lớn trẻ em gia đình làm nghề nơng, sống cịn gặp nhiều khó khăn, vất vả, lam lũ nên việc chăm sóc, giáo dục trẻ chưa coi trọng Nhất việc phát triển thể chất cho trẻ chưa quan tâm mức Một số trẻ học cịn nhút nhát chưa tích tham gia vào hoạt động Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn dẫn đến hoạt động cong khô khan, nhàm chán Qua khảo sát đầu năm trẻ cho thấy: * Khảo sát thực trạng: Để lựa chọn hệ thống giải pháp có hiệu quả, đầu năm học tiến hành khảo sát khả vận động trẻ, đồng thời tiến hành cân, đo trẻ kết sau: - Kết khả vận động: Khả Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Xếp loại Yếu vận động Đi, chạy 4/25=>16% 5/25=>20% 10/25=>40% 6/25=>24% Bò, trườn, trèo 5/25=>20% 4/25=>16% 10/25=>40% 6/25=>24% Tung, ném, bắt 4/25=>16% 5/25=>20% 10/25=>40% 6/25=>24% Bật, nhảy 6/25=>24% 7/25=>28% 8/25=>32% 4/25=>16% - Kết cân, đo: Cân nặng Trẻ bình Trẻ suy thường dinh dưỡng vừa 24/25=>96% 1/25=>4% Chiều cao Trẻ suy dinh dưỡng nặng Trẻ bình thường Trẻ thấp cịi Trẻ thấp độ cịi độ 24/25=83,9% 1/25=>4 % Một khó khăn trẻ lớp có độ tuổi có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối năm, tỷ lệ trẻ nam trẻ nữ lớp cịn chênh lệch nhiều đơi cịn ảnh hưởng đến việc áp dụng trò chơi dạy trẻ Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ chưa húng thú học nên hoạt động thể chất chưa đạt kết cao Với tình hình thực tế lớp Tôi phụ trách vậy, nên Tôi băn khoăn lo lắng trăn trở làm để giúp phát triển thể chất trẻ 24-36 tháng cách tốt Tôi sử dụng số biện pháp sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ góp phần phát triển tồn diện mặt cho trẻ Thông qua giáo dục dinh dưỡng cung cấp cho trẻ số khái niệm như: + Biết ăn uống cách để có lợi cho sức khoẻ Biết thức ăn cung cấp dinh dưỡng để nuôi dưỡng thể Cung cấp kiến thức bốn nhóm thực phẩm bản: Protein, Lippit, Glucid, Vitamin + Chúng ta cần thức ăn nước uống để sống, lớn lên, có sức khoẻ có sức lực để vui chơi học tập + Thành phần ăn đơn giản quen thuộc trẻ ăn hàng ngày + Giữ gìn vệ sinh thân thể để giúp cho thể phòng tránh bệnh tật, thể khoẻ mạnh + Mặc trang phục phù hợp với thời tiết để phòng bệnh vận động thoải mái + Có số vật dụng nguy hiểm nơi nguy hiểm đến tính mạng cần nhận biết phòng tránh, để bảo vệ sức khoẻ Giải pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Để giúp cho trẻ phát triển thể chất tất trước hết giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ hồn cảnh trẻ Ví dụ: Qua hoạt động cho trẻ làm quen với động tác thể dục sáng, Tôi ý xem mức độ tiếp thu trẻ, xem trẻ có thực khơng, với cách luyện trẻ thực trẻ khơng thực Từ Tơi nắm bắt đặc điểm mức độ phát triển thể chất trẻ để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển thể chất cho trẻ lớp Tôi Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Về lập kế hoạch phát triển: Được đồng ý Ban giám hiệu, sở kế hoạch chuyên đề nhà trường, Tôi xây dựng kế hoạch cho năm học Tôi phân công cụ thể nội dung, phần hành công việc cho giáo viên lớp triển khai kế hoạch cụ thể chủ đề Dựa vào nội dung đề ra, kết thúc chủ đề Tơi đánh giá lại đạt chưa đạt Từ đó, rút kinh nghiệm cho chủ đề sau Kế hoạch Tôi xây dựng phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Việc lập kế hoạch triển giúp định hướng cơng việc cần làm, tập, trị chơi vận động, sáng tạo đưa vào hình thức trẻ thơng qua chơi mà học, tìm hiểu khám phá hay rèn thêm kỹ cho trẻ Giải pháp 4: Lồng ghép - tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất * Sử dụng âm nhạc hoạt động thể chất: Giáo dục thể chất kết hợp với âm nhạc trẻ cảm thấy hứng thú hơn, phấn khởi hoạt động trẻ đạt kết cao Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề động vật Tơi chọn nhạc có tiết tấu vui nhộn nhí nhảnh với nhịp điệu 2/4 Khi khởi động chon nhạc “Đàn gà con” Và hồi tỉnh Tôi chọn nhạc “Chim bay” Từ thực tế lớp tơi vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động Với chủ đề Tơi ln chọn hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ, Tôi thường chọn hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ * Tổ chức hội thi hoạt động giáo dục thể chất: Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gị bó trẻ mà phải gây hứng thú cho trẻ Từ Tơi áp dụng xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề Tết mùa xuân Tôi cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng chạy theo bóng Trị chơi: Nhảy lị cị +Khởi động: Cho trẻ lên tàu để tới hội thi + Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô + Vận động bản: Phần thi Ai nhanh ( Trẻ đá bóng chạy theo bóng) + Trị chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: Cho trẻ lại nhẹ nhàng * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao giáo dục thể chất: Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Mần non đặc biệt trẻ Nhà trẻ không giúp trẻ phát triển vận động mà giúp trẻ đâng đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với chủ đề Tơi ln tìm hiểu kỹ trước dạy để xây dựng theo câu chuyện kể kích thích tị mị, giúp trẻ hoạt động tốt Ngồi Tơi cịn áp dụng ca dao, đồng dao, câu đố để gay hứng thú kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây qua trẻ thấy mạnh dạn đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển Giải pháp 5: Công tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Trong hội thi “Làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu sẵn có địa phương” cấp huyện Tơi có làm đồ chơi cát nước Tôi giải ba sau tơi trình bày cách làm đồ chơi cát nước sau: * Cấu tạo: - Gồm chi tiết: Một giá đỡ mơ hình, vỏ chai nước loại để làm mơ hình nước chảy từ cao xuống - Kích thước: + Giá đỡ: 90cm + Chai chanh muối: 22cm + Phễu: 15cm + Đầu cá: 12 cm + Thùng xốp đựng cát: 40 x 50 cm + Xơ sơn đựng nước: 10 lít + Ca múc nước, khuôn in cát + Can dầu ăn loại lít - Yêu cầu kỹ thuật chi tiết: + Các chi tiết mơ hình phải đảm bảo cân + Các chai nước gắn phải chắn, có tính thẩm mỹ + Đảm bảo tính an tồn: Khơng sắc nhọn, khơng độc hại, dễ lau chùi, đảm bảo vệ sinh an toàn trẻ sử dụng * Nguyên vật liệu - Nguyên vật liệu: + Chân quạt: + Ống nước: 3m + Vỏ chai chanh muối, côca côla, can dầu ăn Mavenla, + Xô sơn nhỏ: + Thùng xốp: + Kéo, dao, Decan, máy khoan nhỏ, máy hàn, đinh, vít, lị than, than củi Các ngun vật liệu tìm kiếm sẳn có địa phương, ng thi làm công tác phối kết hợp với phụ huynh tận dụng đợc loại vật liệu để hoàn thành b chi vi cỏt nc mà không tốn tiền * Cỏch lm: u tiờn chọn vỏ chai nước Côca côla cắt phần làm phễu dài khoảng 15cm, chọn vỏ chai chanh muối để có độ dày đẹp, dùng sắt nung lửa để khoét lỗ cho vừa với miệng chai Khi làm nóng sắt trước khoét chai cần chà qua khăn lau ấm để chỗ khoét không bị đen bẩn Xếp chai phẳng, miệng chai gắn vào phần khoét lỗ chai Tiếp theo ta lấy vỏ chai nước Côca côla cắt phần vẽ thành đầu cá làm nơi nước chảy bình chứa nước Can dầu mavenla 5l cắt lấy phần để làm bình chứa nước chảy xuống, thân làm vạch số có viết số lên để hiển thị Hai xô sơn nhỏ để hai bên đội để làm nơi đựng nước cho trẻ chơi Tiếp đến làm giá đỡ mơ hình, chọn chân quạt để làm đế sau lấy ống nước gắn tiếp lên chân quạt để tạo thành khung Sau gắn chai nước gắn với lên khung Khi gắn cần ý cho khoảng cách chai phải chiều cao khung phải phù hợp với chiều cao trẻ Tiếp theo làm hai ca để trẻ múc nước đổ vào mơ hình đồ chơi với nước Dùng chai Sunlight ta cắt phần để làm ca Và cuối sau hoàn thành cơng đoạn ta trang trí lên mơ hình đồ chơi với nước, khung đỡ xơ đựng nước, bình chứa nước ca múc nước cho trẻ phân biệt hai đội chơi => Thông qua mơ hình nhằm giúp trẻ hiểu nước chảy từ cao xuống thấp, giúp trẻ khám phá kì diệu nước chơi trò chơi vận động, kích thích tích cực, hứng thú sáng tạo trẻ tham gia hoạt động Giải pháp 6: Chú ý giáo dục đến cá nhân trẻ Tôi ý đến việc giáo dục cá nhân trẻ thực tế lớp có trẻ nhanh, trẻ chậm Cùng tập có trẻ thực có trẻ khơng thực Bản thân Tôi ý bồi dưỡng rèn luyện cho trẻ yếu, phát huy cho trẻ giỏi Đặc biệt, trình tổ chức hoạt động, Tơi ln ý rèn luyện cho trẻ cá biệt, dạy trẻ vào lúc nơi Giải pháp 7: Phối hợp với phụ huynh Gia đình nhịp cầu nối quan trọng nhà trường, vai trị phụ huynh có tác động lớn việc phát triển thể chất cho trẻ Đây nét đặc trưng bậc học Mầm non Gia đình, nhà trường, xã hội mơi trường giáo dục trẻ nên người cần phải có giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống biện pháp giáo dục đạt kết cao Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu cao, trước hết Tơi nhanh chóng nắm bắt tình hình, điều kiện, đặc điểm lớp phụ trách lên kế hoạch triển khai họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc cho trẻ “Phát triển thể chất cho trẻ” Báo cáo tình hình chất lượng trẻ qua đợt khảo sát đầu năm, thơng báo chương trình kế hoạch, thời gian hoạt động trẻ lớp, nhà mua sắm đầy đủ loại đồ dùng phục vụ môn Giáo dục lúc, nơi, bố mẹ, người lớn gương sáng cho trẻ noi theo Thường xuyên trao đổi tình hình học tập vào đón, trả trẻ để nắm bắt thơng tin từ hai phía từ có biện pháp giáo dục kịp thời 2.3 Kết đạt được: Qua trình thực áp dụng biện pháp trên, Tôi thu kết đáng phấn khởi so với đầu năm học * Chất lượng trẻ nâng lên rõ rệt: Khả Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Xếp loại Yếu vận động Đi, chạy 6/25=>24% Bò, trườn, 7/25=>28% trèo Tung, ném, 6/25=>24% bắt Bật, nhảy 8/25=>32% 10/25=>40% 9/25=>36% 9/25=>36% 9/25=>36% 9/25=>36% 10/25=>40% 10/25=>40% 7/25=>28% Kết cân, đo: Trẻ bình thường Cân nặng Trẻ suy Trẻ suy dinh Trẻ bình dinh dưỡng dưỡng nặng thường vừa Chiều cao Trẻ thấp Trẻ thấp còi độ còi độ 25/25=>100 % 0 25/25=>100 % 0 - Trẻ mạnh dạn, tự tin, khéo léo, động - Trẻ có kỹ vân động, kỹ vận động trẻ nâng cao tiến rõ rệt - Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham gia hoạt động * Đối với giáo viên: Giáo viên nắm phương pháp, tự tin linh hoạt tiết dạy Bản thân Tôi biết lập kế hoạch thực phù hợp với nhóm tuổi phụ trách, nắm vững đặc điểm tâm lý, tình hình trẻ để từ đưa biện pháp có hướng giáo dục trẻ tốt * Đối với phụ huynh: Từ kết đạt trên, thân Tôi tạo lòng tin với phụ huynh, làm cho phụ huynh cành tin tưởng, yên tâm cho đến trường Bản thân Tôi nâng cao nhận thức cho phụ huynh việc phát triển thể chất cho trẻ cần thiết Phụ huynh quan tâm phấn khởi, thường xuyên chăm lo, trao đổi hỏi thăm tình hình học tập 2.4 Bài học kinh nghiệm: Q trình thực thân Tơi rút kinh nghiệm sau: - Cần nắm vững đặc điểm tình hình nhận thức trẻ, hồn cảnh sống trẻ, đề kế hoạch giáo dục phát triển thể chất phù hợp với điều kiện, tình hình trẻ, lớp - Cần chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo dụng cụ trực quan hoạt động chung để kích thích hứng thú tham gia hoạt động - Giáo viên cần biết tổ chức lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất vào nội dung giáo dục khác - Cần tạo môi trường thuận lợi yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có sân chơi bổ ích - Cần tuyên truyền mạnh mẽ bậc học mầm non đến với toàn xã hội - Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau - Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực - Những người lớn xung quanh bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ - Hãy gần gũi với trẻ hiểu trẻ cần gì, muốn gì, tạo cho trẻ hội học chơi cách thực cung cấp vận động cho trẻ cách xác đầy đủ Hãy người cha, người mẹ thông thái để chuẩn bị cho tương lai tươi sáng, dành tốt cho em - Bản thân cần tích cực nghiên cứu, học tập qua nhiều tài liệu có liên quan, qua phương tiện thông tin đại chúng, đồng thời tự đúc kết kinh nghiệm trình giảng dạy học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp có nhiều năm cơng tác có nhiều thành tích giảng dạy PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài: Việc phát triển chất cho trẻ việc làm quan trọng Vì vậy, để trẻ phát triển tốt giáo viên cần tổ chức hoạt động cách khéo léo để phát triển thể lực cho trẻ Thực tế từ lớp Tơi phụ trách, với khó khăn mà thân Tôi gặp phải, Tôi đưa biện pháp nhằm tháo gỡ vướng mắc công việc phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng Giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật biết hợp tác chia với bạn bè Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm cơ hấp, tay, chân, bụng Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ Nnhà trẻ phát triển toàn diện tiền đề cho phát triển sau trẻ Vì vậy, muốn giúp trẻ phát triển thể chất giáo viên phải có nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, linh hoạt giảng dạy Vì hiệu việc làm ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ Để nâng cáo chất lượng phát triển thể chất giáo viên phải biết đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi trẻ để có phương pháp dạy thích hợp 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ từ 24 - 36 tháng có hiệu cao việc làm khơng đơn giản Để trẻ đạt kết mong muốn Tôi mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: * Đối với giáo viên: Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích hợp mơn học, trị chơi cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo Tìm hiểu đặc điểm tình hình phát triển trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển thể chất Lập kế hoạch thực cho nhóm lớp cách cụ thể, rõ ràng Chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo dụng cụ trực quan hoạt động 5 Biết vận dụng tạo nhiều hội cho trẻ vận động Chú ý đến chế độ dinh dưỡng trẻ Phối hợp với phụ huynh để tìm kiếm ngun vật liệu có sẵn địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phù hợp vớ phát triển thể chất trẻ Trên là: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng” mà Tơi rút q trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt: Đức - trí - thể - mỹ Với viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất cả, đồng thời q trình viết cịn thiếu sót, Tơi mong góp ý xây dựng đồng nghiệp, Ban giám hiệu để việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt hơn, đáp ứng với nhu cầu giáo dục giai đoạn nay./  ... điểm mức độ phát triển thể chất trẻ để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển thể chất cho trẻ lớp Tôi Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Về lập kế hoạch phát triển: Được... phù hợp vớ phát triển thể chất trẻ Trên là: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng? ?? mà Tôi rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt: Đức - trí - thể - mỹ Với... thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ Nnhà trẻ phát triển toàn diện tiền đề cho phát triển sau trẻ Vì vậy, muốn giúp trẻ phát