CHỦ đề CÔNG NĂNG LƯỢNG NHÓM 4 1

NHĨM 4: KẾ HOẠCH DAỴ HỌC CHỦ ĐỀ “CƠNG – NĂNG LƯỢNG – CÔNG SUẤT” VẬT LÝ 10 Yêu cầu cần đạt quy định Chương trình mơn vật lí: - Trình bày biểu thức tính cơng tích lực tác dụng độ dịch chuyển theo phương lực, nêu đơn vị đo công đơn vị đo lượng (với 1J = Nm); Tính cơng số trường hợp đơn giản - Đưa ví dụ chứng tỏ truyền lượng từ vật sang vật khác cách thực cơng - Từ phương trình chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc ban đầu khơng, rút động vật có giá trị công lực tác dụng lên vật - Chứng minh định luật bảo toàn lượng, liên quan đến số dạng lượng khác - Nêu cơng thức tính trường trọng lực đều, vận dụng số trường hợp đơn giản - Phân tích chuyển hố động vật số trường hợp đơn giản - Nêu khái niệm năng; phát biểu định luật bảo toàn vận dụng định luật bảo toàn số trường hợp đơn giản - Từ số tình thực tế, thảo luận để nêu ý nghĩa vật lí định nghĩa cơng suất - Vận dụng mối liên hệ công suất (hay tốc độ thực cơng) với tích lực vận tốc số tình thực tế - Từ tình thực tế, thảo luận để nêu định nghĩa hiệu suất, vận dụng hiệu suất số trường hợp thực tế Loại chủ đề: Giải thích nghiên cứu tượng Năng lực dự kiến góp phần phát triển qua dạy học chủ đề: - Năng lực chung: [I] - Năng lực tự chủ tự học [II] - Năng lực giao tiếp hợp tác [III] - Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực vật lí: + Nhận thức vật lí: [1.2] Trình bày tượng, khái niệm vật lí, đặc điểm vai trị tượng, q trình vật lí q trình biểu đạt: nói, viết, đo, tính, vẽ, lập sơ đồ, biểu đồ [1.4] So sánh, lựa chọn, phân loại, phân tích tượng, q trình vật lí theo tiêu chí khác [1.5] Giải thích mối quan hệ vật, tượng, trình [1.6] Đưa nhận định phê phán có liên quan đến chủ đề thảo luận + Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: [2.1] Đề suất vấn đề liên quan đến lượng Nhận đặt câu hỏi liên quan vấn đề [2.2] Xây dựng giả thuyết cần tìm hiểu: giả thuyết cơng, cơng suất, hiệu suất [2.5] Viết trình bày báo cáo thảo luận, hợp tác với đối tác thái độ tích cực tơn trọng quan điểm ý kiến đánh giá người khác đưa để tiếp thu tích cực giải trình phản biện + Vận dụng kiến thức kĩ học: [3.1] Giải thích chứng minh số vấn đề thực tiễn liên quan đến lượng [3.4] Nêu giải pháp thực số giải pháp liên quan đến công, công suất, hiệu suất đề ứng dụng vào thực tế đời sống, khoa học xã hội Chuỗi hoạt động học mạch phát tiển nội dung Góp phần phát triển NL  I  ,  II   1.4  2.6 Hoạt động học theo mạch nội dung Tiết 1,2 Tìm hiểu đại lượng cơng học Ôn tập kiến thức sau: -Khái niệm cơng học ở lớp -Quy tắc phân tích lực thành lực thành phần có phương đồng quy -Thực thí nghiệm lực hợp với hướng chuyển động với góc khác để xây dựng biểu thức tính cơng - Tìm hiểu đặc điểm cơng lực đàn hồi, trọng lực, lực ma sát Căn đánh giá Phương tiện, thiết bị dạy học Ý kiến thảo Thiết bị thí luận học nghiêm: Vật sinh nặng, lực kế, thước đo chiều dài, thược đo góc Phiếu học tập Tranh ảnh ( cần cẩu nâng hàng) Kết -Vận dụng biểu thức tính cơng để giải tập ở phiếu học tập thực thí nghiệm  3.1 Kết thực tập  I  ,  II   3.1  3.2 [I], [II] [1.1]; [1.4] Bài tập tính cơng học Ý kiến thảo Tranh ảnh luận học số dạng sinh lượng thường gặp Phiếu học tập Ý kiến giải thích, lập Phiếu kiểm tra luận học hoạt động nhóm sinh Bài tập mối liên quan công lượng - ý kiến, - Phiếu kiểm thảo luận hoạt động nhóm học sinh Tiết Tìm hiểu lượng -Tìm hiểu khái niệm lựơng số dạng lượng Tìm hiểu định luật bảo tồn lượng ý nghĩa định luật bào tồn lượng Tìm hiểu hệ học trao đổi lượng với bên ngồi mối liên hệ lượng cơng nào? Tìm hiểu tầm quan trọng việc sử dụng lượng hợp lí sinh hoạt sản xuất Tiết 4,5 Tìm hiểu đặc điểm dạng lượng : Động - Từ phương trình chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc ban đầu không hướng dẫn học sinh viết biểu thức xác định động - Sử dụng biểu thức tính cơng qng đường tính theo hiệu độ cao để thiết lập biểu thức xác định vật trường trọng lực - Quan sát số thí nghiệm đơn giản ( chuyển động vật rơi từ cao, chuyển động lắc đơn….) để tìm hiểu - Bảng kiểm chuyển hóa qua lại động hoạt động nhóm - Thực số tập để ôn lại công thức liên quan - Kết thực tập [I]; [II] [1.1]; [2.6] Phiếu hướng dẫn thực thí nghiệm xây dựng biểu thức tính cơng Tiết 6,7 Tìm hiểu định luật bảo toàn - Củng cố, vận dụng - Mơ hình chuyển động lắc đồng hồ… - Một số ví dụ vận dụng công thức liên quan [3.1]; [3.2] - Sử dụng mơ hình để quan sát chuyển động lắc ( Vd : Con lắc đồng hồ ) thảo luận chuyển hóa lượng lắc rút định nghĩa - Phân tích chuyển động vật tác dụng trọng lực, lực đàn hồi để rút định luật bảo toàn điều kiện - Lập sơ đồ thể mối liên hệ dạng lượng từ giải thích số tượng thực tế - Vận dụng công thức học để giải số tốn đơn giản lượng Tiết 8,9: Tìm hiểu khái niệm công suất, ý nghĩa công suất thực tiễn kĩ thuật đời sống, từ rút mối quan hệ cơng suất với tích lực vận tốc số tình thực tế - Quan sát tình thực tế (sử dụng video) để trả lời số giả thuyết đặt Thảo luận nhóm nhóm, làm việc cá nhân trả lời câu hỏi rút ý nghĩa định nghĩa cơng suất - Từ thiết lập cơng thức tính cơng đơn vị cơng suất Ngồi cịn có số đơn vị khác công suất Đơn vị Woat (W) Đơn vị khác HP,CV - Vận dụng công thức giải tập đơn giản - GV giới thiệu hộp số động ô tô đặt giả thuyết -Thảo luận nhóm, làm việc cá nhân để trả lời giả thuyết rút mối quan hệ cơng suất với tích lực vận tốc Từ thiết lập cơng thức cơng suất Tiết 10: Từ tình thực tế nêu định nghĩa hiệu suất, vận dụng dụng hiệu suất thực tế Luyện tập cố - Mơ hình chuyển động lắc đồng hồ… - Sơ đồ liên hệ, ý kiến giải thích, lập luận học sinh -Phiếu hoạt động nhóm - Sơ đồ mẫu - Kết thực tập - Phiếu tập -Ý kiến thảo Sử dụng video luận học tốc độ làm sinh việc động khác đơn vị thời gian -Kết thực tập Mơ hình hộp số động tơ, xe máy hay líp nhiều tần xe đạp -Ý kiến thảo Mơ hình chuyển luận học động có ma sát sinh khơng ma sát -Quan sát mơ thí nghiệm ảo trả lời giả thuyết đặt Thảo luận nhóm,cá nhân, nhận xét giả thuyết rút được định nghĩa hiệu suất cơng thức tính hiệu suất -Gv nhận xét đưa số tính thực tế để em vận dụng hiệu suất trường hợp thực tế - Vận dụng cơng thức tính hiệu suất giải số tập đơn giản -GV ôn tập lại kiến thức chuyên đề giải tập tổng hợp động -Kết thực tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Động Thế 1.Kiến thức, kĩ học sinh biết - Công lượng - Động , mặt định tính - Trọng lực, trọng trường 2.Chuẩn bị để tổ chức hoạt động học tập dạy -Phiếu học tập cá nhân, thí nghiệm đơn giản video - Chia nhóm ( hs nhóm), phân cơng nhóm trưởng , thư kí, người báo cáo… -Bảng kiểm, hoạt động dành cho giáo viên để theo dõi đánh giá trình học sinh tham gia vào hoạt động học tập - Bảng đánh giá dành cho nhóm, tự đánh mức độ thành viên tham gia vào hoạt động học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Góp phần HT, PT NL Căn đánh giá Hoạt động - Gíáo viên nêu mục tiêu tiết học Nội dung Từ phương trình chuyển động thẳng biến đổi với vận tốc ban đầu không, rút động vật có giá trị cơng lực tác dụng lên vật Xây dựng biểu thức trọng trường mối liên hệ trọng trường với công trọng lực NL tự học Tiết 1- NL Vật lí: nhận biết biểu thức động năng, nêu khái niệm động năng, đơn vị động GV đưa PHT số NL chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề thiết lập biểu thức động -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi PHT , sau GV nhận xét Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 Yêu cầu Hs nhắc lại công thức liên hệ vận tốc, gia tốc, quãng đường chuyển động thẳng biến đổi đều, biểu thức ĐL II Niu – Tơn.Từ công thức HS biến đổi thành công thức 25.1 GV đưa trường hợp đặc biệt vận tốc ban đầu không yêu cầu HS viết lại 25.2.Từ GV hướng dẫn HS định nghĩa động năng, cơng thức tính động GV:u cầu HS dự đoán động phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu phương án TN kiểm chứng ? HS thảo luận theo nhóm Động dạng lượng có chuyển động Wđ  mv 2 Đơn vị : Jun (J) * Chú ý: - Động vật đại lượng vô hướng ln ln dương - Vận tốc có tính tương đối, phụ thuộc vào hệ quy chiếu, nên động củng có tính tương đối, phụ thuộc vào hệ quy chiếu - Công thức cho vật chuyển động tịnh tiến NL tự học GV phát phiếu PHT SỐ NL Vật lí: nhận biết, nêu thiết lập biểu thức độ biến thiên động vật công ngoại lực tác dụng vào vật -Tìm biểu thứ liên hệ động đầu, động sau công ngoại lực - Cho nhận xét giá trị cơng Từ đưa hệ Độ biến thiên động vật công ngoại lực tác dụng vào vật 1 Ang Wđ  Wđ1  mv22  mv12 2 Nếu công ngoại lực dương (công phát động), động tăng; công âm (công cản), động giảm NHẬN XÉT: - Nếu lực vng góc với vận tốc vật, cơng A = 0, động vật không đổi Nếu lực chiều chuyển động, động tăng - Nếu lực ngược chiều chuyển động, lực lực cản =>động giảm NL chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề động GV cho HS làm ví dụ SGK/ 136 HS thảo luận nhóm, trình bày ví dụ theo nhóm GV hướng dẫn nhóm tự đánh giá , thu phiếu HT cá nhân NL vận dụng kiến thức động NL tự học NL Vật lí: nhận biết, nêu khái niệm, biểu thức Thế trường NL chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề Thế trường Tiết GV cung cấp từ khóa trường trọng lực, trường trọng lực để HS tìm hiểu, sau HS đưa khái niệm trọng trường Trường trọng lực môi trường mà gia tốc điểm có phương song song, chiều, độ lớn GV nêu lại khái niệm lực Ví dụ Năng lượng mà vật tích lũy lực sinh cơng GV cho HS làm thí nghiệm gọi thả rơi vật đất mềm Thế trường (hoặc quan sát video trọng lực lượng vật búa máy đóng cọc), tích lũy tương tác từ quan sát HS nhận xét với Trái đất (chịu tác dụng lượng vật tích lũy trọng lực) nhận lực sinh công (nhận diện lực Công thức: Wt = m.g.z thế), từ đưa khái niệm trường trọng Trong z khoảng cách từ mốc đến vị trí lực xét GV hướng dẫn HS thực phiếu học tập để tìm hiểu đặc điểm trường trọng lực Đơn vị năng: J Chú ý: - Giá trị phụ thuộc vào việc chọn mốc (thường chọn mốc mặt đất) - Giá trị âm, dương khơng GV hướng dẫn cho HS mối liên hệ biến thiên công - Thế phụ thuộc vào trọng lực khối lượng vị trí vật trọng trường Khi vật chuyển động trọng trường từ vị trí điểm M đến vị trí điểm N cơng trọng lực vật có giá trị hiệu trọng trường M N NL vận dụng kiến thức , Thế trường GV phát PHIẾU BÀI TẬP củng cố kiến thức yêu cầu HS làm, sau nhận xét Họ tên:………………………………………………………… Lớp:……………………Trường THPT: …………………………………………………………… Tài liệu học sinh nộp lại sau học ĐỘNG NĂNG Xét vật khối lượng m chuyển động tác dụng lực khơng đổi Từ phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều, công thức định luật II NewTon công chuyển dời s vật ta rút công thức: A= Xét vật bắt đầu chuyển động từ trạng thái nghỉ (v1 = 0) sang trạng thái chuyển động với v2 = v lực sinh công, vật nhận nang lượng nên ta cơng thức tính động Wđ = THẾ NĂNG Thả viên bi thép ở vị trí có độ cao khác (sát mặt đất, độ cao z1, độ cao z2 (z2 >z1)) rơi xuống đất nặn - Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi: Khi viên bi thép sinh cơng? Khi sinh công, viên bi thép mang lượng ở dạng ? 3.Mọi vật xung quanh Trái Đất chịu tác dụng lực nào? Trong thí nghiệm thả viên bi thép rơi xtuống đất nặn, lực tác dụng lên viên bi sắt (bỏ qua lực cản)? 5.Khi độ cao vật tăng vật nào? 6.Thả búa máy rơi từ độ cao z( Không vận tốc đầu) Khi rơi xuống đất, trọng lực vật sinh công là: (1) Cho biết tên gọi, đơn vị có biểu thức, Từ cơng thức(1) xác định ln cơng thức tính vật Từ công thức (2) xác định mối liên hệ biến thiên công trọng lực Xét vật khối lượng rơi từ điểm M có độ cao cơng trọng lực q trình Từ thực nghiệm lí thuyết chứng minh cơng thức(3) nghiệm trường hợp hai điểm M, N ở vị trí khơng đường thẳng đứng vật xét chuyển dời từ M đến N theo đường Từ xác định đầy đủ công thức định mối liên hệ biến thiên công trọng lực ?(4) Từ cơng thức(4) nhận xét q trình chuyển động vật trọng trường CƠ NĂNG Xét vật khối lượng m chuyển động trọng trường từ vị trí M đến vị trí N Trong q trình chuyển động xác định: Cơng thức liên hệ độ biến thiên năng: AMN = Công thức liên hệ độ biến thiên động năng: AMN = Biết vật tổng động Xác định vị trí M vị trí N: WM = WN = Từ ta thấy vị trí M vị trí N nên ta kết luận: Qua cho nhận xét chuyển hóa động vật: PHIẾU HOẠT ĐỘNG 4.1 Kế hoạch dạy học + Tên chủ đề: Công, lượng, Công suất + Yêu cầu cần đạt() + Loại chủ đề: + Biểu lực góp phần phát triển qua dạy học chủ đề Góp phần phát triển lực Hoạt động học theo mạch nội dung Cơng cụ, tiêu chí đánh giá Phương tiện thiết bị dạy học (1) Năng lực tự chủ tự học (2) Năng lực giao tiếp hợp tác (3) PHIẾU HOẠT ĐỘNG 4.2 Phân tích tiến trình dạy học STT Hoạt động học theo thiết kế Dự đốn khó khăn học sinh Đề xuất phương án hỗ trợ học sinh Phương án thực thử nghiệm PHIẾU HOẠT ĐỘNG 4.3 Phân tích mức độ tham gia hoạt động học sinh STT Hoạt động Góp phần phát triển lực Mức độ tham gia học sinh (qua Đề xuất điều chỉnh chuẩn tài liệu thực nghiệm) bị, tổ chức PHIẾU HOẠT ĐỘNG 4.4 Kế hoạch tập huấn nội dung STT Mục tiêu Hoạt động Sản phẩm hoạt động Định hướng đánh giá PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Nêu số ví dụ vật có lượng Câu 2: Nêu số ví dụ chuyển hóa lượng qua lại với PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát hình Nhận xét vật đặt ở vị trí A, O, B Từ rút nhận xét vai trị mốc Câu 2: Từ công thức nhận xét mối quan hệ đại lượng công thức Từ rút đặc điểm trường trọng lực PHIẾU BÀI TẬP I.Năng lực nhận biết kiến thức đông Câu Thế trọng trường không phụ thuộc vào A khối lượng vật B vị trí đặt vật C gia tốc trọng trường D vận tốc vật Câu Một vật thả rơi từ độ cao h Trong q trình vật rơi A động khơng đổi, giảm B động tăng, giảm C động giảm, không đổi D động giảm, tăng Câu Biểu thức vật trọng trường A Wt = maz B Wt = mgz C W t = mgz D Wt = mgz II.Năng lực vận dụng kiến thức Câu Tính vật khối lượng 10kg rơi tự sau rơi 1s?Lấy g = 10m/s2 Mốc vị trí bắt đầu rơi A -500J B 1000J C 500J D - 1000J Câu Một buồng cáp treo chở người khối lượng tổng cộng 800kg từ vị trí xuất phát cách mặt đất 10m tới trạm dừng núi ở độ cao 550m, sau lại tiếp tục tới trạm khác ở độ cao 1300m.Thế trọng trường vật điểm xuất phát trạm dừng lấy trạm dừng thứ làm mức không A -4.104J ; 0J ;64.105J B -8,8.104J ; 0J ; 109.105J C 7,8.104J ; 0J ; -6,24.105J D -4,32.106J ; 0J ; 6.106J  ... PHIẾU HOẠT ĐỘNG 4. 1 Kế hoạch dạy học + Tên chủ đề: Công, lượng, Công suất + Yêu cầu cần đạt() + Loại chủ đề: + Biểu lực góp phần phát triển qua dạy học chủ đề Góp phần phát triển lực... trạm dừng thứ làm mức không A -4. 10 4J ; 0J ; 64. 10 5J B -8,8 .10 4J ; 0J ; 10 9 .10 5J C 7,8 .10 4J ; 0J ; -6, 24. 10 5J D -4, 32 .10 6J ; 0J ; 6 .10 6J ... II .Năng lực vận dụng kiến thức Câu Tính vật khối lượng 10 kg rơi tự sau rơi 1s?Lấy g = 10 m/s2 Mốc vị trí bắt đầu rơi A -500J B 10 00J C 500J D - 10 00J Câu Một buồng cáp treo chở người khối lượng