- Đánh giá chung về công tác đào tạo, bồi dưỡng, BDTX đã thực hiện trong HKI: + Số lượng cán bộ, giáo viên tham gia tự học Bồi dưỡng thường xuyên đạt 100%; + 100% cán bộ, giáo viên tham[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN
TRƯỜNG THCS CÁT LÁI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc Số:02/BC-CL Quận 2, ngày 20 tháng 01 năm 2020
BÁO CÁO SƠ KẾT HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019 – 2020
I TÌNH HÌNH CHUNG 1 Đội ngũ
a Tình hình nhân Cán quản lý T
T Họ tên Chức vụ
Văn cao
Năm vào Ngành
Công tác Đảng
phụ trách ĐTDĐ
1 Lê Thị Thảo Hiệu
trưởng Thạc sỹ 1996 Bí thư 0907.625.007 Trần Huỳnh Toản Phó
Hiệu trưởng
Đại học Sư Phạm Hà Nội
1984 0939.333.768
b Tình hình giáo viên
TT Bộ mơn Tổng số GV Trình độ chun mơn
Số lượng Biên
chế
Số lượng Thỉnh giảng Nam Nữ Trên ĐHĐại họcCao đẳng Khác
1 Ngữ văn 4 4
2 Lịch Sử 1 1
3 Địa Lý 1 1
4 GDCD 1 1
5 Tiếng Anh 3 2 1
6 Toán 4 4
7 Vật Lý 2 2
8 Hoá học 1 1
9 Sinh vật 2 1 1
(2)11 Tin học 1 1
12 Âm nhạc 1 1
13 Mỹ thuật 1 1
14 Thể dục 2 2
Tổng cộng 24 21 3
- Số lượng công chức, viên chức diện quy hoạch vào chức danh Lãnh đạo, quản lý nhà trường:
- Tổng số công chức, viên chức tham gia học tập lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ (tập trung, chức, từ xa, nâng chuẩn, ):
- Tổng số công chức, viên chức tham gia học tập lớp bồi dưỡng Chính trị (từ trình độ Trung cấp trị trở lên):
- Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng, BDTX thực HKI + Số lượng cán bộ, giáo viên tham gia tự học Bồi dưỡng thường xuyên đạt 100%;
+ 100% cán bộ, giáo viên tham gia có đầy đủ hồ sơ tự học Bồi dưỡng thường xuyên như: kế hoạch tự học Bồi dưỡng thường xuyên Hiệu trưởng duyệt, báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên nội dung học; + 100% tổ chun mơn có đầy đủ hồ sơ đề nghị đánh giá, xếp loại kết tự học bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tổ
+ Đa số giáo viên có tài liệu tự học lấy từ mạng Bộ;
+ 100% cán bộ, giáo viên tham dự đầy đủ buổi chuyên đề, báo cáo cấp tổ chức
c Học sinh
Học sinh
Sĩ số học sinh
đầu năm Sĩ số học sinhcuối HK I Học sinh bỏ học
Học sinh dân tộc bỏ học Tổng
số Nữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ
Lớp 191 87 188 86 0
Lớp 160 66 158 66 0 0
Lớp 161 76 160 76 0
Lớp 20 10 18 10 0 0
Tổng cộng 532 239 524 237 5 1 0 0
(3)- Tình hình học sinh THCS bỏ học Học kì năm học 2019-2020 + Lớp 6: so đầu năm số HS giảm: HS Tỉ lệ: 2,09 % Trong đó, nữ: HS + Lớp 7: so đầu năm số HS giảm: HS Tỉ lệ: % Trong đó, nữ: HS + Lớp 8: so đầu năm số HS giảm: HS Tỉ lệ: 0,62% Trong đó, nữ: HS + Lớp 9: so đầu năm số HS giảm: HS Tỉ lệ: % Trong đó, nữ: HS - Tổng số học sinh dân tộc thiểu số theo học trường:
- Tổng số học sinh chuyến đến (từ tỉnh khác vào) HKI:
- Tổng số học sinh chuyến đến (từ trường khác TP) HKI: - Tổng số học sinh chuyển tỉnh khác:
- Tổng số học sinh chuyển trường khác (trong thành phố): 22 - Tổng số học sinh nghỉ học để học nước ngoài:
- Tổng số học sinh nghỉ, bỏ học (nghỉ học không lý do, gia đình thay đổi nơi cư trú, nghỉ bệnh tật):
- Tổng số học sinh nghỉ, bỏ học hồn cảnh kinh tế khó khăn: 2 Những thuận lợi, khó khăn đổi mới
a Thuận lợi
- Được quan tâm giúp đỡ lãnh đạo UBND Quận , P.GD ban ngành, quyền địa phương , hổ trợ nhiệt tình Ban Đại diện CMHS
- BGH đào tạo qua trường lớp , có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm cao, sâu sắc thân với thành viên trường
- GV tích cực , nổ , nhiệt tình cơng tác, đồn kết , tương trợ giúp đỡ để hồn thành cơng tác
- Cơng đồn, Đoàn – Đội hổ trợ đắc lực việc giáo dục văn hóa , đạo đức học sinh quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất GV, CNV
- GV, CNV nhiệt tình, chấp hành tốt hành tốt phân công BGH , tích cực xây dựng MTSP , cơng sở văn minh, đẹp, an toàn
b Hạn chế
- Giáo viên chưa đồng kinh nghiệm (GV tuyển nhiều tỉnh, chuyển đến …)
- HS đa số em lao động nghèo, có hồn cảnh kinh tế khó khăn, CMHS lo kinh tế đời sống, có thời gian quan tâm sâu sát đến việc học tập HS, học sinh ham chơi
- Việc giảng dạy theo chương trình, giáo viên thực nghiêm túc phía học sinh dành thời gian để học nhà thiếu chuẩn bị, đến lớp thụ động, tham gia phát biểu xây dựng
(4)- Giáo viên đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy soạn giảng vi tính, giảng giáo án điện tử: 100% GV có máy tính cá nhân soạn máy vi tính, sử dụng CNTT giảng dạy mơn: Sinh, Tốn, Lý, Hoá, Văn, Anh, Sử, Địa thực việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học, quản lý tài
- Trường trang bị ti vi tương tác tivi 69 inch Trường dùng phần mềm Smart school môn Địa lý
- Nhà trường cử CBGV tham gia tập huấn quản lý vận hành Website triển khai hoạt động trang web trường
- Củng cố, trì sử dụng tốt phần mềm có, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực sử dụng máy vi tính cho CBGV quản lý dạy học
- 100% CBGV ứng dụng CNTT vào giảng
II CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG 1 Phần mềm Quản lý nhà trường
- Nhà trường sử dụng phần mềm quản lý học lực – hạnh kiểm:
o Hệ thống thông tin quản lý nhà trường (httt.hcm.edu.vn)
o SMAS
o VietSchool
o Khác (ghi rõ hình thức thực hiện)
2 Cơng tác tự kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục, chuẩn quốc gia a Công tác tự kiểm tra
- Tổng số lượt kiểm tra nội nhà trường nội dung thực chương trình (theo QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT) Bộ GDĐT qui định:
- Tổng số lượt kiểm tra nội nhà trường nội dung thực Kế hoạch dạy học buổi/ngày
- Các kiểm tra khác (ghi rõ thời điểm, nội dung kiểm tra): b Công tác kiểm định chất lượng giáo dục
Trường được đánh giá ngoài
Số định Ngày cấp Cấp độ đạt Chưa đánh giá
ngồi
c Cơng tác chuẩn quốc gia Trường công
(5)Chưa công nhận chuẩn QG
3 Qu n lý công tác d y thêm – h c thêm (DTHT)ả ạ ọ Trường có
tổ chức DTHT
Trường có cho thuê tổ chức DTHT
Số GV đăng ký DTHT
tại trường
Số GV đăng ký DTHT nhà
trường
Không quản lý
Không Không Không Không
- Hiện trạng công tác tuyên truyền quản lý dạy thêm học thêm:
Thực theo văn quy định ngành: Nhà trường không tổ chức dạy thêm, học thêm trường Không cho thuê mướn sở vật chất phòng học để tổ chức dạy thêm, học thêm Triển khai văn dạy thêm học thêm hôp hội đồng sư phạm, thường xuyên nhắc nhở, quán triệt giáo viên thực nghiêm túc quy định Nhắc lại kiểm điểm tình hình dạy thêm, học thêm buổi họp để khơng có trường hợp giáo viên vi phạm quy định phải xử lý
III HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
1 Về tổ chức thực Chương trình giáo dục (theo QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT) - Việc lập, ban hành gửi Kế hoạch giáo dục nhà trường Phòng GDĐT để báo cáo thơng qua
Căn chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch thời gian năm học theo Quyết định UBND thành phố, Căn Kế họach Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học sở năm học 2019- 2020; Căn Kế hoạch năm học 2019-2020 trường THCS Cát Lái; Phó hiệu trưởng xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2019 - 2020 Hiệu trưởng ký duyệt thông qua, phổ biến Hội đồng Sư phạm nhà trường gửi Phòng Giáo Dục Q.2 để báo cáo
- Việc Hiệu trưởng kiểm tra, góp ý, phê duyệt Kế hoạch tổ
Hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch Tổ chuyên môn, cá nhân giáo viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình, giảm tải hoạt động giáo dục khác nhà trường Kiểm tra, góp ý, phê duyệt vào đầu năm học hàng tháng
- Việc thực chương trình qui định (trong Nội dung KH GD nhà trường) dạy đủ thời lượng dạy học, đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỹ năng, nội dung, số liệu dạy học cập nhật mới, nội dung giảm tải, thực môn tự chọn theo qui định Chương trình
* Thực chương trình giáo dục THCS,…
(6)+ Giáo viên thực phân phối chương trình mơn, khối; khơng có tượng giáo viên cắt xén tiết dồn tiết
+ Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chun mơn tồn trường, Tổ chun mơn , cá nhân giáo viên theo chương trình giáo dục
+ Kiểm tra qua tập ghi chép học sinh
+ Kiểm tra lịch thực hành thí nghiệm mơn Lý- Hóa- Sinh- Cơng nghệ + Hàng tháng họp với tổ trưởng chun mơn để nắm tình hình thực chương trình giáo viên môn
* Tổ chức giảng dạy tăng cường ngoại ngữ ( Tiếng Anh ) 10 lớp với 309 HS theo công văn 752/GDĐT ngày 11/10/2019 PGD&ĐT Q.2 Hướng dẫn thực tổ chức dạy học Tiếng Anh tăng cường trường THCS từ năm học 2019-2020
* Tổ chức giảng dạy tiếng Anh với người nước Số lớp HS học
tiếng Anh với người nước
Số HS học tiếng Anh với người nước
T.số HS học tiếng Anh với người nước
Ghi
6 9
6 5 190 158 161 18 527
* Dạy môn tự chọn :
+ Trường thực nghiêm mơn tự chọn với nội dung bám sát Nhân bố trí giáo viên giảng dạy giáo viên có kinh nghiệm lực chun mơn giáo viên có số tiết giảng dạy chưa đủ theo quy định (chưa đủ 19 tiết/ tuần)
+ Kế hoạch giảng dạy: Dạy theo môn, giáo viên giảng dạy có kế hoạch nội dung giảng dạy theo chủ đề cụ thể tuần
+ HS chọn môn học tự chọn theo nguyện vọng, BGH bố trí lớp học thời khoá biểu hợp lý Hs tham gia học bổ sung lượng kiến thức cần thiết đ nâng cao ch tể ấ
l ng h c b môn có ti n b , đ c bi t mơn có th i l ng ti t khố cịn ượ ọ ộ ế ộ ặ ệ ượ ế
Khối Môn Tuần thực Ghi
6 Tin học Tuần 1- tuần 16 (HK1) Mỗi tuần tiết 7 Tin học Tuần 1- tuần 16 (HK1) Mỗi tuần tiết 8 Tin học, Học nghề Tuần - tuần 16 (HK1) Mỗi tuần tiết 9 Tin học Tuần 1- tuần 16 (HK1) Mỗi tuần tiết
(7)+ Nội dung: Thực đầy đủ phân phối chương trình hướng dẫn Bộ giáo dục
Về giáo dục thể chất: Rèn luyện cho học sinh nội dung sau: Điền kinh, rèn luyện thân thể, bóng đá, cầu lơng, đá cầu, chạy bền…
Về giáo dục Âm nhạc: giáo dục kiến thức giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài mặt thẩm mỹ
Về giáo dục Mỹ thuật: giáo dục kiến thức giúp học sinh hiểu đường nét, mảng hình, đậm nhạt, màu sắc bố cục …
+ Biện pháp:
Ban giám hiệu triển khai việc thực phân phối chương trình mơn
Tổ trưởng thường xuyên theo dõi, nhắc nhở giáo viên thực phân phối chương trình, nội dung giảng dạy
+ Kết quả:
Giáo viên dạy đầy đủ nội dung, phân phối chương trình mơn
Học sinh tích cực học tập tham gia ngoại khóa mơn thể chất, âm nhạc, mỹ thuật
- Việc đạo tổ chuyên môn xây dựng KH thực chương trình chủ động, linh hoạt xây dựng chủ đề dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình theo quy định
+ Việc đổi sinh hoạt tổ chuyên mơn nhằm nâng cao vai trị phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chun mơn nhà trường
+ Chỉ đạo cho Tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị tốt nội dung họp tổ ( yếu tố định chất lượng họp )
+ Thảo luận công khai nội dung để đến thống cao Tổ toàn trường
+ Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khác hành
+ Kiểm tra định kỳ đột xuất việc thực quy chế chuyên môn như: kiểm tra sồ đầu bài, lịch báo giảng, giáo án, dự đột xuất, dự tiết tốt, TTSP- Chuyên đề thao giảng + Triển khai thông tin buổi họp chuyên môn cấp Quận để giáo viên kịp thời điều chỉnh hoạt động chuyên môn
+ Thực nội dung giáo dục địa phương; lồng ghép, tích hợp nội dung vào một số môn học theo đạo Sở Bộ GD&ĐT.
Nội dung giáo dục địa phương lồng ghép vào như: chăm sóc đình An Phú, Đài tưởng niệm Bình Trưng, Đền Hùng Q.9 nhằm giáo dục học sinh có ý thức, truyền thống lịch sử, qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt ngoại khóa
+ Thực lồng ghép, tích hợp nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào số mơn học theo đạo Sở Bộ GD&ĐT Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục cơng dân, Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngồi lên lớp
(8)GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục ngồi lên lóp hoạt động trải nghiệm sảng tạo trường trung học năm học 2019 - 2020;
+ Tổ chức thể dục buổi sáng, thể thao nhà trường, phổ cập bơi lội… 2 Về hoạt động dạy học, giáo dục theo kế hoạch dạy học buổi/1ngày
Khối / loại hình
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Số lớp
Số học sinh Số lớp
Số học sinh Số lớp
Số học sinh Số lớp
Số học sinh Tổng
số Nữ Tổngsố Nữ Tổngsố Nữ Tổngsố Nữ
1 buổi
2 buổi 190 87 158 65 161 76 18
Tổng 190 87 158 65 161 76 18
- Về hoạt động dạy học, giáo dục theo KH dạy học 2buổi/ngày:
+ Tổ chức dạy-học sinh hoạt buổi/ngày (theo văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 Bộ GD&ĐT hướng dẫn dạy học buổi/ngày trường trung học)
+ Bố trí giáo viên giảng dạy lớp buổi giáo viên có trình độ chun mơn vững, kinh nghiệm tinh thần trách nhiệm Sắp xếp môn học thời khóa biểu hợp lý cho lớp học buổi
+ Việc phân phối thời gian dạy học tổ chức cho học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên
+ Thời gian dạy học giáo viên sáng tiết, chiều tiết Thời gian làm việc giáo viên tính theo quy định ( 19 tiết/tuần )
+ BGH phân công giáo viên Bộ môn, Giám thị, Thư viện hướng dẫn tiết tự học cho Học sinh
+ Đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục giao, đảm bảo chất lượng hiệu Thực giải pháp tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp đối tượng học sinh; dạy học môn tự chọn, Tin học
+ Từ thứ hai đến thứ sáu: trường dạy văn hóa, 14 mơn khung phân phối chương trình Buổi dạy tiết, buổi hai không tiết Dạy buổi/ngày cho mơn Văn-Tốn-Anh (Khối 6-7-8-9) số tiết tự chọn, học nghề, Năng khiếu, Kĩ sống
+ Thứ bảy, nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí, rèn luyện thể chất: hoạt động học sinh nghiên cứu khoa học, hoạt động trải nghiệm thực tiễn, hoạt động giáo dục kỹ sống, sinh hoạt câu lạc bóng đá, câu lạc văn nghệ, câu lạc sách, câu lạc mĩ thuật, …
* Các nội dung hoạt động (số môn, số tiết, hồ sơ theo dõi) hoạt động buổi/ngày,
(9)+ Ngồi số tiết mơn theo thời lượng chương trình Bộ quy định, trường thực phụ đạo thêm mơn Văn, Tốn, Anh 1tiết/tuần, mơn tự chọn Tin học, Vật lý, Văn, Toán, Anh Học nghề , tùy theo thực tế khối, lớp
* Các hoạt động giáo dục (sử dụng từ nguồn kinh phí 2buổi/ngày): Dạy buổi/ngày cho mơn Văn-Tốn-Anh (Khối 6-7-8-9) số tiết tự chọn, học nghề, Năng khiếu, Kĩ sống
* Việc thực công khai theo qui định:
Công khai chất lượng giáo dục bảng tin nhà trường
- Tình hình thực đổi kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh Công tác tổ chức kiểm tra học kỳ Việc áp dụng, xây dựng qui trình kiểm tra đánh giá theo ma trận đề.
+ Thực kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 58, việc chỉnh sửa sai theo quy định ngành.Tổ chức kiểm tra Học kỳ theo quy chế thi, đảm bảo tính nghiêm túc, Hồ sơ đóng tập lưu trữ cẩn thận
+ Đa dạng hóa nội dung hình thức kiểm tra, đánh giá Trong đó, tăng dần dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải vấn đề thực tiễn sống Tăng cường kiểm tra, đánh giá qua hình thức thuyết trình, thực hành thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm tự làm, sản phẩm ứng dụng kiến thức lý thuyết, đố vui ôn tập, phiếu học tập, kết thực dự án, … Tăng dần câu hỏi vận dụng, câu hỏi giải tình kiểm tra học kì
+ Vận dụng hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip, …) kết thực nhiệm vụ học tập theo kế hoạch dạy học giáo viên nhà trường
+ Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Đối với học sinh có kết kiểm tra định kỳ không phù hợp với nhận xét trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, thấy cần thiết hợp lý cho học sinh kiểm tra lại Các kết kiểm tra, đánh giá thông tin đầy đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến
+ Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh
(10)kiểm tra hành, hình thức đánh giá thơng tin đầy đủ đến học sinh giao nhiệm vụ học tập
+ Kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Đối với học sinh có kết kiểm tra định kỳ khơng phù hợp với nhận xét trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, thấy cần thiết hợp lý cho học sinh kiểm tra lại Các kết kiểm tra, đánh giá thông tin đầy đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến
+ Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại mô tả kiến thức, kỹ học; Thông hiểu: diễn đạt kiến thức mô tả kỹ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kỹ biết để giải tình huống, vấn đề học tập; Vận dụng: kết nối xếp lại kiến thức, kỹ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học; Vận dụng cao: vận dụng kiến thức, kỹ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lý trước tình huống, vấn đề học tập sống Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
+ Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn)
- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, tổ chức dạy nghề
+ Trường đảm bảo dạy đầy đủ chủ đề hướng nghiệp cho học sinh khối
+ Phối hợp với TT-Giáo Dục Nghề Nghiệp Quận tổ chức nói chuyện chuyên đề “Lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS” cho học sinh khối
- Thực phân luồng học sinh theo kế hoạch tuyển sinh UBND quận 2, trường hợp thay đổi trường lập danh sách báo PGD
- Tổ chức dạy nghề phổ thông:
(11)+ Phối hợp chặt chẽ với TT-Giáo Dục Nghề Nghiệp Quận tổ chức học nghề cho HS khối vào buổi chiều thứ hai hàng tuần
+ Tổng hợp, lập danh sách HS đăng ký học nghề khối gửi Trung tâm
+ Giáo viên chủ nhiệm trường thông báo, động viên học sinh học nghề, theo dõi chuyên cần HS Kịp thời liên hệ phụ huynh học sinh vắng nhiều lần không lí
+ Sắp xếp học khóa, thể dục, bồi dưỡng văn hóa phù hợp để học sinh theo học nghề thuận lợi, đầy đủ
- Hoạt động giáo dục lên lớp.
+ Trường Thực nội dung chủ điểm Tháng nội dung giáo dục khác phù hợp với nhiệm vụ trị phường, quận, ngành ( tiết/tháng vào tuần 1, )
+ Giáo dục HS học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi kể chuyện Bác Hồ buổi sinh hoạt cờ từ liên hệ rút học thực tế để phấn đấu, rèn luyện, noi theo
+ Giáo dục HS nội dung Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực , Xây dựng trường học an toàn , Hát sử ca …
+ Tích hợp quyền trẻ em vào chủ điểm, giáo dục truyền thống, kỹ sống, phát huy tính tích cực, giáo dục tính đồn kết, tinh thần tự lập, kỹ so sánh…
*
Biện pháp :
+ Đầu năm thàng lập Ban đạo hoạt động lên lớp
+ BGH tập huấn cho GVCN tổ chức hoạt động NGLL, đổi hoạt động NGLL + Dự hoạt động NGLL để rút kinh nghiệm
+ Xếp thời khố biểu khố để GV dễ cho HS hoạt động + Kế hoạch chủ nhiệm giáo viên có hoạt động ngồi lên lớp * Kết :
+ GVCN soạn giáo án đầy đủ, thực hoạt động GDNGLL nghiêm túc, qui định
+ Học sinh làm quen với kỹ làm việc theo nhóm, kỹ thu thập thông tin, xử lý thông tin, giải vấn đề, báo cáo kết học tập; Học sinh biết cách tự hình thành kiến thức trân trọng sản phẩm làm
- Việc tổ chức dạy học Thể dục, thể dục buổi sáng, Thể dục giờ, thể thao nhà trường, phổ cập bơi lội… (số lượng học sinh tham gia)
+ Thực đầy đủ nghiêm túc thể dục đầu giờ, giáo viên thể dục dạy đầy đủ thể dục khóa, ngồi khóa
+ Thực đầy đủ mơn học thể thao tự chọn
+ Giáo dục học sinh tăng cường luyện tập học để rèn luyện thể lực + Giáo viên dạy thể dục phát bồi dưỡng khiếu cho học sinh
Tổ chức Thể thao nhà trường THCS:
(12)- Tuyển chọn cử đội tuyển tham gia Hội thao chào mừng ngày 20/11 ngành, Hội khỏe Phù Đổng , đồng hành
- Việc tham gia thi giáo viên giỏi, tự làm thiết bị dạy học; chất lượng hiệu quả khai thác sử dụng thiết bị dạy học; kết nghiên cứu khoa học ứng dụng của giáo viên.
+ Tổ chức thi Giáo viên giỏi cấp trường Học kỳ đạt : 20/24 giáo viên
+ Tổ chức thi cấp trường tham gia hội thi ĐDDH quận tổ chức toàn thể GV, để bổ sung vào phòng thiết bị ĐDDH tự làm
+ Mua sắm sử dụng trang thiết bị dạy học, cung cấp đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập thực hành cho học sinh
- Tổ chức hoạt động chuyên đề, hội thảo, hội thi, hội giảng, tham quan học tập (Hình thức tổ chức, nơi tổ chức, thời gian, số giáo viên tham gia, đánh giá kết quả).
Nhà trường thực đầy đủ theo quy định ngành GD Quận theo thống môn năm học
- Việc thực quy định dạy thêm, học thêm: công tác phổ biến qui định dạy thêm học thêm sở giáo dục; việc chấp hành qui định dạy thêm, học thêm giáo viên; việc giải phản ảnh, khiếu nại, tố cáo cá nhân vi phạm qui định dạy thêm, học thêm (nếu có).
Thực theo văn quy định ngành: Nhà trường không tổ chức dạy thêm, học thêm trường Không cho thuê mướn sở vật chất phòng học để tổ chức dạy thêm, học thêm Triển khai văn dạy thêm học thêm hôp hội đồng sư phạm, thường xuyên nhắc nhở, quán triệt giáo viên thực nghiêm túc quy định Nhắc lại kiểm điểm tình hình dạy thêm, học thêm buổi họp để khơng có trường hợp giáo viên vi phạm quy định phải xử lý
- Nêu cụ thể giải pháp, biện pháp nhà trường thực giúp đỡ HS học lực yếu kém, khắc phục tình trạng HS bỏ học, hạn chế HS lưu ban, nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục trung học
+ BGH lập triển khai kế hoạch phụ đạo phụ đạo HS yếu, tồn thể Hội đồng Gíáo Viên
+ Trên sở HS yếu, năm học trước HS có điểm yếu kỳ khảo sát chất lượng đầu năm GVCN phối hợp với GVBM lập danh sách học sinh yếu
+ Họp phụ huynh học sinh bàn biện pháp phối hợp để phụ đạo, bồi dưỡng
+ TTCM phối hợp với Đồn Thanh niên CS Hồ Chí Minh việc chọn cử GV có lực, nhiệt tình ( Lập danh sách GV, ngày, tiết dạy …)
+ Việc tổ chức lớp BGH lập danh sách theo khối, xếp lớp, sau nhận danh sách HS yếu lớp
(13)+ Hàng tháng Các tổ trưởng, GVBM báo cáo tình hình tiến triển công tác phụ đạo HS cho BGH vào ngày Họp Chuyên môn hàng tháng đề xuất yêu cầu với nhà trường việc thực nhiệm vụ
+ GVdạy phải có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, kỳ, năm học ( TTCM kiểm tra, BGH duyệt) Tăng cường trao đổi, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp nhà trường
+ GV dạy rà soát tiêu đăng ký giúp đỡ HS từ yếu lên trung bình, khảo sát chất lượng để điều chỉnh kế hoạch dạy học, danh sách HS cho phù hợp với giai đoạn
3 Về việc thực chương trình nhà trường (do trường chủ động xây dựng -kinh phí HS Cha mẹ học sinh đóp góp) (Ghi phần KH GD)
- Cách triển khai hoạt động dạy học, giáo dục có đảm bảo đăng ký tự nguyện CMHS không?
Triển khai hoạt động dạy học, giáo dục có đảm bảo đăng ký tự nguyện CMHS
- Nêu cụ thể việc tổ chức dạy ngoại ngữ (các lớp tăng cường ngoại ngữ) Đề án ngoại ngữ 2020 (nếu có);
Khơng có
- S l ng h c sinh tham gia ch ng trình d y h c ngo i ngố ượ ọ ươ ọ ữ
Chương trình
FIEF Tiếng Anh Đề án 2020 Tích hợp (theo QĐ5695/QĐ-UBND) tăng cườngTiếng Anh 309 HS
- Việc tổ chức dạy học môn khiếu, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tiết học nhà trường chuyên đề giáo dục khác
Nhà trường tổ chức dạy môn khiếu như: Tiếng Anh tăng cường, Tiếng Anh GV ngữ, Tin học tự chọn, Năng khiếu Thể thao, Năng khiếu Nghệ thuật, Stem, Kỉ sống, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tiết học nhà trường chuyên đề giáo dục khác theo tinh thần tự nguyện đăng ký học sinh thu theo thỏa thuận với Phụ huynh
- Các chương trình nhà trường tổ chức thu kinh phí theo th a thu n v i cha m h cỏ ậ ẹ ọ
sinh:
Chương trình
Học với Gv bản
ngữ
Tin học tự chọn
Năng khiếu Thể thao
Năng khiếu Nghệ thuật
Stem Kĩ năng sống Số lượng
HS tham gia
(14)Số tiền - Khối 6: 250.000 đ/tháng - Khối 7,8,9: 220.000 đ/tháng
- Võ Muay thái
60.000đ/ tháng - Võ nhạc 60.000đ/ tháng
- Trống kèn 120.000đ/th
- Bóng đá 60.000đ/ tháng - Bóng rổ 60.000đ/ tháng - Cầu lơng 60.000đ/ tháng
- Nhạc 30.000đ/ tháng - Đàn Ooc gan: 60.000đ/ tháng
100.000đ/t háng (1tiết/tuần) 200.000đ/t háng (2tiết/tuần)
80.000đ/t háng
- Đánh giá hoạt động phối hợp Nhà trường với Cha mẹ học sinh HKI Ban đại diện CMHS phối hợp hỗ trợ tốt cho nhà trường hoạt động giáo dục GVCN thường xuyên trao đổi liên lạc với phụ huynh để có biện pháp giáo dục kịp thời, hiệu em
4 Về sử dụng phương pháp hình thức dạy học tích cực
- Số buổi học trải nghiệm, sáng tạo, học ngồi khơng gian lớp học, học ngồi nhà trường thực HKI (tổng số buổi học thuộc tất môn khối):
- Tổng số học sinh tham gia học tập trải nghiệm, sáng tạo, học ngồi khơng gian lớp học, học nhà trường HKI (tổng số HS khối): 90
- Hoạt động CLB học thuật HS (về số lượng, nội dung, hình thức hoạt động, đánh giá kết quả)
- Hoạt động CLB khiếu - TDTT HS (về số lượng, nội dung, hình thức hoạt động, đánh giá kết quả)
- Hoạt động CLB học sinh NCKH (về số lượng, nội dung, hình thức hoạt động, đánh giá kết quả)
- Hoạt động CLB khác HS (về số lượng, nội dung, hình thức hoạt động, đánh giá kết quả)
(15)- Số Đề tài NCKH cấp trường học sinh:
- Số Đề tài NCKH dự thi cấp Quận/huyện học sinh: - Số lớp dạy bơi tổ chức HKI:
- Tổng số học sinh (toàn trường) biết bơi:
- Việc đầu tư, mua sắm trang bị, sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng phịng thực hành, phịng nghe nhìn, phịng học mơn, thư viện, phịng hỗ trợ HS hịa nhập,… hiệu hoạt động; nêu hình thức dạy học tích cực (kể các hình thức dạy học nhà trường) triển khai thực thường xuyên (không nêu nội dung thực lần thực hội thi, dạy thao giảng, dạy mẫu,…)
- Thống kê số lượng CLB hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục theo nhóm (1 Nhóm liên quan đến hoạt động học môn học, Nhóm liên quan đền NCKH HS, Nhóm phát triển khiếu, nghệ thuật Nhóm giáo dục Kỹ sống Khác)
5 Về công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục
- Số lượng công chức, viên chức diện quy hoạch vào chức danh Lãnh đạo, quản lý nhà trường:
- Tổng số công chức, viên chức tham gia học tập lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ (tập trung, chức, từ xa, nâng chuẩn, ):
- Tổng số công chức, viên chức tham gia học tập lớp bồi dưỡng Chính trị (từ trình độ Trung cấp trị trở lên):
- Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng, BDTX thực HKI: + Số lượng cán bộ, giáo viên tham gia tự học Bồi dưỡng thường xuyên đạt 100%; + 100% cán bộ, giáo viên tham gia có đầy đủ hồ sơ tự học Bồi dưỡng thường xuyên kế hoạch tự học Bồi dưỡng thường xuyên Hiệu trưởng duyệt, báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên nội dung học; + 100% tổ chuyên môn có đầy đủ hồ sơ đề nghị đánh giá, xếp loại kết tự học bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tổ có lập biên họp tổ thống đề xuất xếp loại giáo viên;
+ Đa số giáo viên có tài liệu tự học lấy từ mạng Bộ;
+ 100% cán bộ, giáo viên tham dự đầy đủ buổi chuyên đề, báo cáo cấp tổ chức
6 Về đổi sinh hoạt chuyên môn thông qua nghiên cứu hoạt động học học sinh
(16)+ Đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn theo nghiên cứu học: họp nhóm, trọng việc bàn bạc giải tập khó, kiến thức khó; trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên lâu năm với giáo viên trường; trao đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh
+ Nhóm chun mơn linh hoạt việc thực phân phối chương trình, học theo chủ đề, nhóm thống điều chỉnh thứ tự dạy chương trình cho phù hợp, thống ghi biên vào sổ họp nhóm
+ Giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên; tham gia đầy đủ buổi học tập trung; thực nghiêm chỉnh kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân theo kế hoạch trường tổ, nhóm; lập Sổ tay bồi dưỡng thường xuyên
+ Mỗi nhóm thực 02 chuyên đề/HK; xây dựng giảng mẫu, dạy mẫu để góp ý, thực có hiệu việc đổi phương pháp dạy học
+ Mỗi giáo viên thao giảng tiết/năm học , dự đồng nghiệp 18 tiết/năm học để trao đổi kinh nghiệm, tiết dạy/HK có ứng dụng CNTT
- Thống kê số lần thực sinh hoạt chuyên môn “thông qua nghiên cứu hoạt động học học sinh” sổ biên họp Tổ, nhóm CM Khơng thống kê buổi họp Tổ, nhóm CM để giải nội dung mang tính hành chính, quản trị, sinh hoạt nội dung không thuộc lĩnh vực chuyên môn môn : 20
7 Về đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục
- Tổng số kinh phí mà nhà trường nhận qua việc tài trợ cá nhân tổ chức cho nhà trường (có biên tiếp nhận Ban tiếp nhận tài trợ) Đơn vị tính: 874.000.000 đồng
- Đánh giá chung hoạt động XHH HKI: số tền mà nhà trường nhận qua việc tài trợ cá nhân tổ chức cho nhà trường sử dụng để cải tạo mảng xanh, cấp học bổng cho học sinh nghèo mua xuất ăn bán trú cho học sinh…
8 Về thực thường xuyên hiệu việc gắn giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục cộng đồng
- Đánh giá nội dung giáo dục địa phương, giáo dục tích hợp với Di sản, truyền thống địa phương, nhà trường thực HKI
- Đánh giá hoạt động phối hợp Nhà trường với Cha mẹ học sinh HKI - Đánh giá công tác phối hợp nhà trường với lực lượng trị, xã hội, Đồn thể địa phương HKI
9 Xây dựng, sửa chữa sở vật chất - Xây dựng
- Sửa chữa
10 Cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống cháy nổ, an tồn trường học - Căn tin
(17)- Công tác VSATTP - Cơng tác PCCC - An tồn trường học
11 Hoạt động thư viện, thiết bị, thực hành thí nghiệm - Ho t đ ng thí nghi m th c hành:ạ ộ ệ ự
Khối lớp Số lớp Số tiết thực hành thí nghiệm
Lý Hóa Sinh Cơng nghệ
6 6 6 0 30 72
7 5 5 0 50 38
8 5 5 15 25 15
9 1 2 3 2 22
- Cơng tác quản lý vật tư thực hành thí nghiệm + Kinh phí mua s m thi t b - DDH:ắ ế ị Đ
Ngân sách Nguồn khác Tổng số tiền mua sắm
Ngân sách 3.023.000
+ Phòng ch c n ng:ứ ă
P.Thiết bị TH.Sinh TH.Lý TH.Hóa P.Vi tính P.Đa
năng P.Multimedia P.Bộ Môn Số
lượng 1 1 1
Diện tích
49m2 85m2 85m2 85m2 92m2 545m2 92m2 540m2
+ D ng c THTN: (ụ ụ Đố ới v i THCS) Số
dụng cụ TH
Môn Lý Môn Hóa Mơn Sinh Mơn C.Nghệ
Bộ GV Bộ HS Bộ GV Bộ HS Bộ GV Bộ HS Bộ GV Bộ HS
Khối 96 0 24 20
Khối 96 0 24 20
Khối 96 80 24
Khối 4 4 4
+ Các thi t b nghe nhìn:ế ị
Projector Overhead Máy vi tính Cassette Tivi Máy chiếu vật thể
Phim …
(18)lượng
- Thư viện: có tiết học thư viện cho học sinh, có cờ tướng, cờ vua giúp rèn luyện trí tuệ cho học sinh, có kế hoạch tổ chức thực giới thiệu thư viện đến học sinh đầu cấp, tổ chức hội thi “ Thư viện lớp học”, “Lớp học xanh”
- Phát triển sách, tài liệu dạy học: mua sách tài liệu dạy học sách vào đầu tháng
- Máy tính cho giáo viên thư viện: 12 Cơng tác giáo dục hịa nhập
- Tổng số học sinh khuyết tật (có giấy xác nhận) học hòa nhập: - Giáo viên dạy học sinh hịa nhập:
- Tình hình thực chế độ, sách 13 Cơng tác tư vấn hướng nghiệp
- Đánh giá nhà trường việc tham gia hoạt động chuyên môn thực qui định thông tin báo cáo nhà trường HKI
+ Giáo viên chủ nhiệm nắm rõ hồn cảnh gia đình, lực thân,… để có kế hoạch tư vấn, định hướng phân luồng cho phụ huynh học sinh từ đầu đến suốt năm học lớp
+ Liên hệ với trường Cao đẳng nghề Quận 2, TT Giáo Dục Nghề nghiệp Q.2… tư vấn, định hướng, giới thiệu ngành nghề cho phụ huynh học sinh học sinh
+ Phối hợp với TT Giáo Dục Nghề nghiệp Q.2 phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS
+ Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên Công nghệ, Hướng nghiệp định hướng đổi giáo dục nghề phổ thông: nghề phổ thông cần sát với thực tiễn lao động, sản xuất quận, giúp học sinh trải nghiệm nghề phổ thông gần gũi với sống xung quanh chọn lựa ngành nghề phù hợp sau rời trường phổ thông; huy động mạnh tổng hợp kinh tế, khoa học kỹ thuật giáo dục quận, tạo hỗ trợ, phối hợp trường chuyên nghiệp đơn vị kinh tế, xã hội hoạt động giáo dục nghề phổ thông
- Công tác Dạy nghề phổ thông (Số môn : (Điện, TCMN), Số lớp : 5, Số GV giảng dạy : 3, Số học sinh : 161)
- Số buổi tư vấn hướng nghiệp thực HKI : - Số học sinh tư vấn hướng nghiệp HKI : 18 IV NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ
- Những thành tích trội mà học sinh trường đạt HKI*
+ Nhà trường tổ chức câu lạc TDTT thường xuyên hoạt động tập luyện cho HS đạt số giải hội thi Hội khỏe Phù Đổng cấp thành phố sau:
(19)o Cấp TP: huy chương đồng môn Việt dã
+ Nhà trường tổ chức câu lạc Stem, Robot đạt số thành tích sau:
o 01 giải đặc biệt, 01 giải nhất, 01 giải ba hội thi sáng tạo khoa học Sở khoa học Công nghệ tổ chức
o 01 giải khuyến khích thi Sáng tạo trẻ năm 2019
o 01 giải ba hội thi khéo tay kĩ thuật
- Đánh giá chung việc đổi sinh hoạt chuyên môn Tổ Chuyên môn + Trường thực nghiêm túc nội dung giáo dục theo quy định ngành, theo đạo trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo quận
+ Tập thể sư phạm nhà trường có nhiều cố gắng thực nhiệm vụ tiêu đề Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
+ Tuy nhiên, chất lượng giáo dục văn hóa chưa cao, học kỳ II tập thể giáo viên học sinh cần cố gắng nhiểu để hoàn thành tiêu năm học đạt nhiều thành tích tốt
+ Các Tổ Chun mơn có cố gắng việc đổi sinh hoạt chuyên môn, tập trung bàn vấn đề trọng tâm, biện pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, môn
- Đánh giá hoạt động chuyên môn nhà trường "Trường học kết nối" HKI thưc thường xuyên tương đối tốt
- Thành tích trội giáo viên nhà trường đạt HKI
V KIẾN NGHỊ
-
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
(httt.hcm.edu.vn http://truonghocketnoi.edu.vn)